骨干教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，簡(jiǎn)報(bào)使用的頻率越來(lái)越高，簡(jiǎn)報(bào)是單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些問(wèn)題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。你知道簡(jiǎn)報(bào)怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的骨干教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文1
在這夏花絢爛、萬(wàn)木崢嶸的美好季節(jié)，為進(jìn)一步加強(qiáng)三官?gòu)R小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師快速成長(zhǎng)，全面提升教師創(chuàng)新能力和隊(duì)伍整體水平，推動(dòng)教育教學(xué)工作蓬勃發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，三官?gòu)R（東明、朝陽(yáng)）小學(xué)全體數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、綜合教研組于7月25日到30日，進(jìn)行了為期六天的骨干教師培訓(xùn)。
7月25日晚上7點(diǎn)，來(lái)自北京的王凱教授帶來(lái)《新改革形勢(shì)下的課程作業(yè)協(xié)同優(yōu)化》的講座。王凱教授從新形勢(shì)新發(fā)展、課程優(yōu)化與轉(zhuǎn)型、課堂發(fā)展與突破、以及課業(yè)進(jìn)步與展望課堂作業(yè)協(xié)同優(yōu)化》四個(gè)方面展開(kāi)論述。王教授提出了良好的課堂秩序新要求，教師們要擺脫純粹依據(jù)慣性教學(xué)，助力學(xué)校學(xué)科課程群建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的多元高質(zhì)量發(fā)展。
7月26日，年近八旬的教育部基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)家成尚榮教授帶來(lái)《新時(shí)代骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》講座。他強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)問(wèn)是個(gè)大學(xué)問(wèn)、真學(xué)問(wèn)、深學(xué)問(wèn)、難學(xué)問(wèn)，要注重三條基準(zhǔn)線(xiàn)：教育為了誰(shuí)，教育依靠誰(shuí)，教育從哪里出發(fā)。
7月27日，中關(guān)村三小劉可欽帶來(lái)《系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)：從辦學(xué)理念到課程實(shí)踐》的講座。她指出課程優(yōu)化，要在實(shí)踐中提升育人能力。真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的角色，才有真實(shí)的育人效果，少而精，不求數(shù)量，教學(xué)更需要扎實(shí)推進(jìn)，追求是否在真實(shí)的情境下，真正培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。
7月28日晚上7點(diǎn)，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)了河南師范大學(xué)教育部李帥軍的講座《新時(shí)代教師的責(zé)任、使命與擔(dān)當(dāng)——近年來(lái)國(guó)家教師隊(duì)伍建設(shè)改革重大政策解讀》。李老師從四個(gè)方面進(jìn)行解讀。
一、黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。
二、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。
三、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容。
四、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的亮點(diǎn)與突破。為教師們的素養(yǎng)提升指明了方向。
7月29日，教師們一起學(xué)習(xí)了來(lái)自北京的閆新全老師的講座，主題為《通過(guò)教育科研，提升教育境界》。教師們更加了解在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的'科學(xué)方法。教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。
7月30日，由丁立老師帶來(lái)的《信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)》。丁老師就數(shù)字化時(shí)代怎樣構(gòu)建自己的教育“小生態(tài)”進(jìn)行講述。通過(guò)丁老師的講述也讓教師們認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的教育技術(shù)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)具備安全的硬、軟件，智能工具和數(shù)據(jù)系統(tǒng)，能夠從中獲得智能資源，從而服務(wù)于教學(xué)和學(xué)習(xí)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師們?cè)谙嗷ソ涣魈接懼噙�表示會(huì)努力把今日所學(xué)知識(shí)記下來(lái)并滲透到日常工作和生活當(dāng)中，一份份工整的筆記，字里行間都傳遞著老師們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱情和執(zhí)著信念。
近距離地聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)，老師們受益匪淺，尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。
道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期。此次培訓(xùn)活動(dòng)大家都收獲頗豐，三官?gòu)R（東明、朝陽(yáng)）小學(xué)全體教師將在豐富的課程學(xué)習(xí)中繼續(xù)揚(yáng)帆起航，牢記使命與擔(dān)當(dāng)，努力提升自我！
骨干教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文2
20xx年4月25日，武侯區(qū)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)學(xué)班第二年的學(xué)習(xí)啟動(dòng)，疫情防控條件下，以線(xiàn)上培訓(xùn)的方式進(jìn)行網(wǎng)上研討學(xué)習(xí)，老師們的學(xué)習(xí)熱情不減。
4月25日上午是由四川省首批正高級(jí)教師、四川省普通本科高等學(xué)校教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、成都大學(xué)碩士生導(dǎo)師、四川省教學(xué)名師、成都市學(xué)科帶頭人，成都市錦江區(qū)教科院副院長(zhǎng)，全國(guó)教師小專(zhuān)題研究倡導(dǎo)人、全國(guó)深度學(xué)習(xí)重要倡導(dǎo)人之一的賀慧專(zhuān)家?guī)?lái)關(guān)于《中小學(xué)教師如何做微課研究》的專(zhuān)題講座。賀老師在講座中談到了微課題的問(wèn)題形成，選定的題目是教師本人感興趣的，不僅要注意問(wèn)題的重要性、影響力、新穎性，還需考慮完成課題時(shí)間的長(zhǎng)短、完成難度、所需費(fèi)用和成本大小。其次還談到了問(wèn)題的`歸因及主要研究思路，以及分享了一些典型的案例。
聽(tīng)完賀院長(zhǎng)深入淺出的講解之后讓我們對(duì)微課題的選題、研究、及成果展示有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
20xx年4月25日下午，成都市武侯區(qū)教科院高中數(shù)學(xué)教研員，四川省特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師，四川省高考評(píng)卷委員幸世強(qiáng)老師圍繞《微課題的設(shè)計(jì)》和我們做了詳細(xì)的專(zhuān)題講座，幸老師首先介紹了微課題研究的實(shí)施步驟、選題時(shí)需要注意的問(wèn)題及研究方法以及微課題的研究成果展示。
之后幸老師針對(duì)培訓(xùn)學(xué)員所選的微課題逐一的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了具體的指導(dǎo)和改正措施，讓我們每個(gè)學(xué)員都清楚的認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題及需要改進(jìn)的地方。讓我們對(duì)自己在微課題研究的方向更加明確。
今天的學(xué)習(xí)讓我們更加微課題研究的思路，為今后更好的進(jìn)行課題研究做好準(zhǔn)備，同時(shí)也希望今后能夠持續(xù)的學(xué)習(xí)到課題的相關(guān)知識(shí)，在微課題的研究中能夠得到相關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)與幫助，以方便今后更快、更準(zhǔn)的主動(dòng)變革、洞察現(xiàn)狀、預(yù)見(jiàn)未來(lái)，更好的從事教育教學(xué)的相關(guān)研究。
骨干教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文3
20xx年5月6日——5月7日，我區(qū)第十三期骨干教師培訓(xùn)第二階段線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)騰訊會(huì)議舉行。本次活動(dòng)聚焦學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管理、幼兒園班級(jí)課程設(shè)計(jì)、幼兒心理行為指導(dǎo)策略等，為教師們傳遞新的教學(xué)理念，提升自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)化水平。
5月6號(hào)上午林媛媛博士的講座《做生活的歌頌者——幼兒園歌唱教育的生活化實(shí)踐》分別從幼兒歌唱生活化“為什么”“是什么”“怎么做”三個(gè)方面體現(xiàn)歌唱教學(xué)實(shí)踐中對(duì)生活教育理念的進(jìn)一步觀照，強(qiáng)調(diào)幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)與情感應(yīng)在歌唱及歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到應(yīng)有的尊重，重視幼兒歌唱與生活之間相互促進(jìn)、服務(wù)的關(guān)系，追尋幼兒歌唱與生活得到共鳴時(shí)的.喜悅，以及歌唱學(xué)習(xí)本身和其饋贈(zèng)于生活的幸福。
下午由馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園林勤園長(zhǎng)帶來(lái)講座《文化自信視野下幼兒園課程建構(gòu)的探索和實(shí)踐》，以4個(gè)案例來(lái)剖析馬尾實(shí)幼立足本土實(shí)際，挖掘和利用船政文化資源，開(kāi)展構(gòu)建“親親馬尾”課程到＂樂(lè)之舟”課程再到“稚樂(lè)課程”園本課程的探索與實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何帶領(lǐng)幼兒在環(huán)境、區(qū)域、游戲中體驗(yàn)本土文化。
5月7號(hào)上午廈門(mén)集美大學(xué)的謝書(shū)書(shū)教授分享了《幼兒行為觀察理念與實(shí)踐》。解析新西蘭的學(xué)習(xí)故事舉例從“觀察什么” “分析什么”“怎么推進(jìn)和怎么寫(xiě)？”三個(gè)方面來(lái)向老師們介紹怎么書(shū)寫(xiě)行為觀察以及如何推進(jìn)讓孩子的故事變得更長(zhǎng)、更復(fù)雜、更深刻和更廣泛。
下午晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園的林云芝園長(zhǎng)帶來(lái)講座《走進(jìn)游戲，讀懂幼兒——基于“安吉游戲”理念的幼兒園戶(hù)外游戲?qū)嵺`》。她以安吉戶(hù)外自主游戲故事視頻作為分析，解讀安吉游戲教育課程模式的形成，主張課程過(guò)程重視兒童的表達(dá)，課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注兒童的獨(dú)特個(gè)性等。
相信教師們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)工作定能懷揣初心，內(nèi)外兼修，為成為長(zhǎng)樂(lè)區(qū)幼教學(xué)科的骨干力量而芳華待灼，砥礪深耕！
骨干教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文4
貴定縣教育局主辦，貴陽(yáng)志誠(chéng)育師教育文化交流中心承辦的“貴定縣第三批縣級(jí)骨干教師專(zhuān)業(yè)提升研修班”培訓(xùn)順利結(jié)束，此次活動(dòng)以通識(shí)培訓(xùn)為主體，走進(jìn)校園、專(zhuān)題講座、交流互動(dòng)相結(jié)合的方式，讓各位骨干教師在專(zhuān)業(yè)能力提升和職業(yè)規(guī)劃方面得到更好的指導(dǎo)與借鑒。
3月28日，學(xué)員老師赴貴陽(yáng)七中學(xué)習(xí)交流，學(xué)校陳校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家參觀校園文化，進(jìn)行互動(dòng)交流，貴陽(yáng)七中作為貴陽(yáng)市初中名校之一，老師們置身校園，感受校園文化，交流學(xué)習(xí)。
3月29日上午，貴陽(yáng)市教科所小學(xué)研究室陳健主任帶來(lái)關(guān)于《骨干教師教研教學(xué)能力提升》的專(zhuān)題講座，從教研制度的建設(shè)到有效教研策略的實(shí)施，學(xué)校的管理策略與方法，對(duì)于學(xué)校骨干教研教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)校管理層能力的.提升與改進(jìn)提供指導(dǎo)。
3月29日下午，貴陽(yáng)市教科所趙兵所長(zhǎng)做《對(duì)新時(shí)期課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方向的思考》，趙所長(zhǎng)從一所小學(xué)一年級(jí)孩子活躍樂(lè)于溝通到高年級(jí)學(xué)生逐漸失去了童真的微笑和與人溝通的意愿，引出自己對(duì)于課堂教學(xué)的思考與建議，從學(xué)校現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題分析傳統(tǒng)課堂，解讀新課堂教學(xué)，并對(duì)高質(zhì)量課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給出建議與思考，對(duì)于老師實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題互動(dòng)指導(dǎo)。
3月30日上午，貴陽(yáng)七中朱慶華書(shū)記對(duì)于骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)做專(zhuān)題講座，首先從國(guó)家政策層面解讀國(guó)家對(duì)教育的重視與殷切希望，從自己的教師成長(zhǎng)歷程分享經(jīng)驗(yàn)與方法，指引大家做一位有追求、有夢(mèng)想、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教育工作者。
通過(guò)為期三天的培訓(xùn)，讓每一位參加培訓(xùn)的老師感受到自己作為一名教書(shū)育人的教育工作者，擁有著自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，同時(shí)對(duì)于如何勇于擔(dān)當(dāng)，如何更好的開(kāi)展工作，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，給與經(jīng)驗(yàn)分享。
骨干教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文5
10月18號(hào)下午，語(yǔ)文班的學(xué)員們滿(mǎn)懷期待地來(lái)到了河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)五樓，聆聽(tīng)楊雪珍老師的講課——《基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)策略》。楊老師從初中語(yǔ)文學(xué)科授課專(zhuān)家的高度，也從多年一線(xiàn)老師的深度，剖析了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，即“語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承和理解”。同時(shí)，楊老師也指出了當(dāng)下語(yǔ)文學(xué)科考試與語(yǔ)文核心素養(yǎng)的緊密聯(lián)系，可謂一語(yǔ)道破天機(jī)，為大家以后的語(yǔ)文教學(xué)工作指引了方向。
接著，楊老師又跟大家聊了聊教學(xué)策略。楊老師倡導(dǎo)大家要做研究型教師。因?yàn)�，研究�?huì)讓教學(xué)時(shí)時(shí)新、事事新，研究能讓課堂動(dòng)力十足，研究會(huì)讓人離名師越來(lái)越近，研究能讓人站到教育的云端！研究的方法多樣，研究的過(guò)程漫長(zhǎng)，大家紛紛表示，一定會(huì)立足課堂，模仿名師，勇于實(shí)踐，確立風(fēng)格，并最終形成自己的主張！
隨后，楊老師從自己的教學(xué)案例及其他老師的獲獎(jiǎng)案例出發(fā)，帶領(lǐng)大家分析了不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)所具有的不同的特點(diǎn)，以及其設(shè)計(jì)意圖，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度。10月19日上午，河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)主體教學(xué)樓的五樓階梯教室，時(shí)瑋芬老師以《記敘類(lèi)作品閱讀理解要點(diǎn)梳理》為題給老師們帶來(lái)一場(chǎng)如沐春風(fēng)的講座。這是一場(chǎng)跨越風(fēng)雨的培訓(xùn)，也是一場(chǎng)最美的遇見(jiàn)。
時(shí)老師首先講的是記敘文閱讀主題探究的答題技巧梳理。她結(jié)合多個(gè)中考真題案例，向老師們講授如何扣題分析、關(guān)聯(lián)提升，抽象拓展得出認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合案例重點(diǎn)分析如何“多層賦分”。
緊接著時(shí)老師講到了人物形象。結(jié)合中考真題從多個(gè)角度、情節(jié)、主題等方向梳理答題思路。除此之外還有概括事件、表達(dá)技巧，語(yǔ)言分析等題型的答題要點(diǎn)分析。
快樂(lè)的時(shí)光總是飛快的，三個(gè)小時(shí)的課程結(jié)束了，學(xué)員們?nèi)砸猹q未盡，有幾個(gè)學(xué)員跑上臺(tái)和時(shí)老師探討問(wèn)題。還有學(xué)員在一旁等待和時(shí)老師合影來(lái)記錄這難忘的一堂課。
最后，時(shí)老師非�？犊膶⑵鋷啄甑目偨Y(jié)梳理成果無(wú)償奉獻(xiàn)給學(xué)員老師們，這是一種境界。小而言之，她希望所有的.老師都能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行，這是對(duì)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村老師的支持和幫助；大而言之，是希望好的成果傳播到各地使我們的語(yǔ)文教育事業(yè)更加輝煌！
如果說(shuō)上午時(shí)老師的講座給各位老師帶來(lái)的是語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)滿(mǎn)的“干貨”，那么下午常慶衛(wèi)老師的《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合課》帶來(lái)的則是視野的開(kāi)闊。
常慶衛(wèi)老師作為在河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)從教30余年的信息技術(shù)骨干帶頭人，在10月19日下午上課之初，就以親切風(fēng)趣的風(fēng)格令人耳目一新，隨后用信息技術(shù)制作了參與度極高的小游戲，隨著電腦滾動(dòng)培訓(xùn)老師名單，在場(chǎng)老師皆精神抖擻，且伴隨答題成功率越高獲得獎(jiǎng)品越好的規(guī)則，大家積極踴躍地回答問(wèn)題，場(chǎng)面火爆，熱鬧非凡。
如切如磋，如琢如磨，常老師為我們介紹了“我所認(rèn)識(shí)的慕課”、“慕課與微視頻”及“微視頻的制作”，不僅讓我們看到多媒體教學(xué)具有直觀性、動(dòng)態(tài)性、高效性、可重復(fù)性，而且教會(huì)了我們運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備來(lái)備課與上課，提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能。
“茍日新，日日新。變則通，通則久”。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展、信息社會(huì)的到來(lái)，計(jì)算機(jī)正逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域，且給課堂教學(xué)注入了新的活力，所謂“常制不可以待變化，一途不可以應(yīng)萬(wàn)方”。
通過(guò)今天的培訓(xùn)，各位老師不僅僅收獲了專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，也打開(kāi)了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用中的思路。腳踏實(shí)地，仰望星空，專(zhuān)家指引，我們初語(yǔ)人砥礪前行。
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