一年級數(shù)學(xué)評課稿[通用]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)評課稿，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)評課稿1

　　20xx年10月30日上午聽取了李老師講的《認(rèn)識立體圖形》這一節(jié)課，《認(rèn)識立體圖形》是一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本課要求學(xué)生認(rèn)識四種立體圖形（包括實(shí)物和模型），了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認(rèn)識和學(xué)習(xí)做好鋪墊。鮑老師利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活潑的游戲，讓學(xué)生大動手操作、大膽嘗試、自主探索。

　　通過聽課，我覺得鮑老師以下幾點(diǎn)還是比較成功的：

　　1、教學(xué)的層次比較清晰。嘗試分類——探究形成——聯(lián)想應(yīng)用。使學(xué)生對某幾種物體的認(rèn)識能由具體物品緩緩前進(jìn)，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形，并應(yīng)用圖形特征解決生活中的實(shí)際問題。并能充分利用課件，形象、直觀的讓學(xué)生建立長方形、正方形、圓柱、球等四種立體圖形的表象，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念

　　2、從生活數(shù)學(xué)出發(fā)。新課標(biāo)中指出，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，是了解生活環(huán)境，改變生活現(xiàn)狀。本著這個精神，我盡量安排知識從生活出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情境中感受到知識是有用的，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂模式。主要表現(xiàn)在，讓學(xué)生在小組“分一分、看一看、摸一摸、找一找”等活動，讓學(xué)生在活動獲取知識，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本思想：“猜想——驗(yàn)證”進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、合作、探究的能

　　力。在按形分類的環(huán)節(jié)欠缺一些引導(dǎo)，顯得單薄，比如可以引導(dǎo)學(xué)生通過滾一滾進(jìn)行分類，一類是可以滾動的、有球和圓柱。其中球可以任意滾動，而圓柱放到用手推回滾動。另一類是不能滾動的長方體

　　3、重視了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究的空間，指導(dǎo)了探究的方法，讓學(xué)生在一系列的探究活動中由淺入深、由粗到細(xì)，螺旋上升逐步探究圖形的特征，使探究活動基本做到了有效。

　　4、觀察、操作、討論、交流多種教學(xué)活動結(jié)合。幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起初步的空間觀念。尤其在學(xué)生說物體特征和尋找生活中這些形狀的物體時，大家你一言、我一語，爭相發(fā)言，氣氛十分活躍，全班小朋友都投入到了本節(jié)課的'學(xué)習(xí)中來，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)所要的結(jié)果，也有積極的情感體驗(yàn)。

　　但是，整節(jié)課還是存在許多不足的地方，正如教學(xué)設(shè)計(jì)所預(yù)測的，這節(jié)課自主性操作明顯不夠（由于擔(dān)心課堂紀(jì)律），在個別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，總因苛求課堂的井然有序而不敢大膽放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，忽略了其實(shí)學(xué)生在磕磕絆絆地發(fā)現(xiàn)過程中可以對知識加深理解。小組合作學(xué)習(xí)過程中個別學(xué)生出現(xiàn)圓球在教室地面亂滾，影響課堂紀(jì)律的問題，需要改進(jìn)。

　　總體而言，李老師的這節(jié)課，語言表達(dá)流暢清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，師生互動較好，是一節(jié)有效的課堂教學(xué)�！罢n堂紀(jì)律管理”是目前存在的一個問題，由于是低年級，所以也是多數(shù)班級共同存在的問題，以后需要共同研究，進(jìn)步。

一年級數(shù)學(xué)評課稿2

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識整時，記錄整時。

　　難點(diǎn)：

　　特殊時刻的認(rèn)識。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）在解構(gòu)鐘表的活動中認(rèn)鐘面

　�。ǘ�）結(jié)合生活認(rèn)整時

　　（三）嘗試中學(xué)習(xí)記錄時刻

　�。ㄋ模﹨^(qū)分中拓展認(rèn)識

　�。ㄎ澹┰谟螒蛑斜嫖稣麜r

　　（六）運(yùn)用中深化認(rèn)識（機(jī)動內(nèi)容）

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)中感受時間的寶貴，珍惜時間的重要

　　認(rèn)識整時是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣，對于學(xué)生的一生都是有益處的。然而對于一年級學(xué)生來說，認(rèn)鐘表是比較困難的：首先學(xué)生的知識儲備少，理解能力較弱；其次鐘表是一個比較復(fù)雜的度量工具，如何化難為簡，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自主研究，通過觀察、比較、分析、合作、交流、慢慢發(fā)現(xiàn)，是這節(jié)課是否有實(shí)效的關(guān)鍵所在。因此，一學(xué)年數(shù)學(xué)組搜集了大量的資料學(xué)習(xí)研討。

　　設(shè)計(jì)過程中用心研發(fā)出來的亮點(diǎn)：

　　一、我們發(fā)現(xiàn)本課教師教學(xué)語言上易出錯的兩個重要知識點(diǎn)就是，鐘面上的是12個數(shù)而不是數(shù)字；鐘面上的7時是時刻而不是時間。教師的知識用語正確才不會誤導(dǎo)學(xué)生。這應(yīng)該是每一位教師最最基本的職業(yè)素養(yǎng)。

　　二、我們起初也設(shè)計(jì)了謎語導(dǎo)入本課激發(fā)學(xué)生興趣，但是發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生帶著鐘表來上課，不用思考都能猜到答案是鐘表，所以必須思考用什么樣的導(dǎo)入才能極大地激活學(xué)生，所以換成現(xiàn)在的一個空表盤大大激活了學(xué)生研究的內(nèi)動力，“把12個數(shù)送回家”，激活了學(xué)生興趣、有效地引導(dǎo)學(xué)生在思考怎樣送12個數(shù)回家的過程中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生真正地去研究了鐘面，為后續(xù)學(xué)習(xí)一切相關(guān)知識打下了非常好的知識基礎(chǔ)。我們有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3、6、9、12這四個數(shù)的.重要位置。其實(shí)鳳嬌老師的手表就是只有這四個數(shù)的表面，為突破本課難點(diǎn)又一次做了基礎(chǔ)。

　　三、我們研究本課的另一個關(guān)鍵點(diǎn)就是要充分本節(jié)課能夠深入發(fā)掘教材，開發(fā)教材，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　我們打亂了教材出示的小明的一天的順序，巧妙地加以運(yùn)用，充分以學(xué)生為主體，學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)小熱身，課上的一些列具有針對性的數(shù)學(xué)問題，一步一步地啟發(fā)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

　　解說6個主題圖的設(shè)計(jì)理念：

　　（1）為了分散教學(xué)難點(diǎn)，有效利用時間，使學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)認(rèn)識鐘表的知識，課前精心設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)提示單，孩子雖然很小，但是他們的自學(xué)能力不可小視。

　�。�2）、數(shù)學(xué)知識趣味化

　　一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)問題激活了學(xué)生的自主思考的內(nèi)動力，例如：鐘表真的壞了嗎？學(xué)生深入地思考交流后知識提升了；他們誰說得對？爭論什么呢？巧妙有效地突破本課難點(diǎn)。

　　（3）關(guān)注學(xué)生，給予人文關(guān)懷

　　一分鐘的休息游戲時間，石頭剪刀布，有效地利用的這個1分鐘。

　�。�4）關(guān)注后進(jìn)生和學(xué)有余力的學(xué)生

　�。�5）教師充分培養(yǎng)一年級學(xué)生的傾聽、表達(dá)、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。夯實(shí)本課重點(diǎn)內(nèi)容。

　�。�6）教師語言到位、學(xué)生明確要做什么。（由于孩子年齡小，我們在課件上也做了文字提示）

　　（7）我們精心設(shè)計(jì)了有趣的課后檢測環(huán)節(jié)。認(rèn)鐘表，獎勵參觀學(xué)校圖書室、舞蹈室、微機(jī)室撤場的環(huán)節(jié)。

　　不足：教師有時過于著急，留給學(xué)生的時間過于短，要充分留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間再充分些就更完美了。我們一學(xué)年會共同努力。望多多指教。

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