設(shè)計(jì)作文精華[6篇]
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
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設(shè)計(jì)作文 篇1
上個(gè)星期六，我和邵自涵參加了小記者報(bào)組織的可口可樂(lè)公司采訪活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們每個(gè)人都拿到了一個(gè)可口可樂(lè)瓶，讓我們?cè)O(shè)計(jì)它的外包裝。于是，今天放學(xué)后，我和邵自涵約好到我家來(lái)設(shè)計(jì)。
到家后，我和邵自涵放下書包，就開始設(shè)計(jì)可口可樂(lè)瓶的外包裝了。我們按照各自的想法分別設(shè)計(jì)。我想設(shè)計(jì)成彩虹一樣的外包裝。我先在彩色紙里每種顏色挑一張，接著把它們疊在一起，每種紙都露出一點(diǎn)點(diǎn)，再用固體膠粘好，彩虹就出現(xiàn)了。然后把它剪下來(lái)，貼在可樂(lè)瓶上。最后用熒光筆寫上“可口可樂(lè)”四個(gè)字就完成了。
回頭望望邵自涵，她正在做呢！不一會(huì)兒，她也做好了。她的作品也畫得非常漂亮，我們各有各的.特色。我們商量把作品分別套在瓶子的上下兩端，看著包好的可樂(lè)瓶子，我們都很興奮。
真希望我們?cè)O(shè)計(jì)的作品能得一等獎(jiǎng)，成為可口可樂(lè)真正的產(chǎn)品包裝。
設(shè)計(jì)作文 篇2
作文教學(xué)設(shè)計(jì)：吃
設(shè)計(jì)理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感，提倡個(gè)性化自由表達(dá)。而且，對(duì)于作文的評(píng)價(jià)，注重合作評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)，使學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，也提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
設(shè)計(jì)目的：
1、能以“吃”為話題，寫一個(gè)作文片段。
2、增進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
3、在說(shuō)話寫作過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度。
所用時(shí)間：60分鐘
所教年級(jí)：六年級(jí)
教學(xué)過(guò)程：
一、參與游戲，引出話題（3分鐘）
1、參與游戲：“IQ無(wú)限”
師：同學(xué)們，你們看過(guò)湖南電視臺(tái)的“快樂(lè)大本營(yíng)”嗎？那一定熟悉其中的節(jié)目“IQ無(wú)限”吧？這節(jié)課，我們就先來(lái)做“IQ無(wú)限”的游戲。好不好？請(qǐng)看第一題：（課件出示題目）
�。�1）肯德基、百服寧、啞巴虧、受驚（一個(gè)字）
�。�2）閉門羹、兜著走、洋蔥、官司（一個(gè)字）
�。�3）苦、考試零分、長(zhǎng)一智、消滅（一個(gè)字）
2、小結(jié)引出話題：“吃”
師：三個(gè)不同的題目，它們的答案都是“吃”�？梢�，關(guān)于吃的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。今天，我們就一起來(lái)聊聊“吃”的話題。
（課件出示“吃”）
二、討論交流，開拓思路（25分鐘）
1、說(shuō)說(shuō)吃東西的經(jīng)歷。
�。�1）介紹自己最愛吃的東西
師：OK！各位同學(xué)，說(shuō)到
“吃”，你的第一感覺是寫什么？看來(lái)“民以食為天”這話一點(diǎn)不假，我每當(dāng)看到這個(gè)字，首先想到的也就是有什么好吃的`。我們不妨先來(lái)介紹介紹自己最愛吃什么。別急，還得同時(shí)講講你為什么愛吃？（板書“最愛吃”） *學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥：你能說(shuō)說(shuō)吃**的一次經(jīng)歷嗎？
�。�2）談?wù)勏氤詤s沒有吃的經(jīng)歷
師：能吃到自己最愛吃的東西當(dāng)然是幸福的。從大家臉上洋溢的微笑足能說(shuō)明這一點(diǎn)。不過(guò)，人總有遺憾的時(shí)候，不知我們同學(xué)有沒有碰到想吃什么卻吃不到的事？（板書“吃不到”）
*學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥：你當(dāng)時(shí)的感受怎樣？
�。�3）說(shuō)說(shuō)不得不吃的經(jīng)歷
師：想吃沒有吃是遺憾的，那你有沒有不想吃卻不得不吃的時(shí)候呢？（板書“被迫吃”）
*學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥：對(duì)于這次吃，你有什么想法？
�。�4）介紹其他關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷
師：關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷，你還有想說(shuō)的嗎？
*學(xué)生說(shuō)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸類并板書：如“意想不到的吃”、“搶著吃”、“尷尬的吃”、“吃壞了”??
*教師適時(shí)講述自己吃的經(jīng)歷，提升學(xué)生的情感與認(rèn)識(shí)。（母親把好飯讓給兒子吃，自己卻吃剩飯的事。）
�。�5）說(shuō)說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景
師：不愧是吃的，我們的印象都那么深刻。不過(guò)，我們可別光顧著自己吃，也得留意留意別人是怎么吃的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)給你留下深刻印象的情景？
*學(xué)生說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景。（適時(shí)讓學(xué)生找個(gè)詞概括吃東西時(shí)的特點(diǎn)。）
附：教師同步點(diǎn)撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）
2、
關(guān)于“吃”還可以寫些什么
師：談到吃東西，我們說(shuō)得都是那么津津有味。不過(guò)，關(guān)于寫“吃”的內(nèi)容，除了寫吃某樣?xùn)|西以外，還有其它可寫的嗎？
*學(xué)生講其它關(guān)于吃的內(nèi)容。（適時(shí)讓學(xué)生回顧有關(guān)事情。）
�。ㄈ纾骸俺岳锱劳狻薄ⅰ俺詥“吞潯�、“吃虧”、“吃一塹，長(zhǎng)一智”、“吃驚”、“吃苦”、“吃不了，兜著走”等等）
附：教師同步點(diǎn)撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）
“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思嗎？能用這個(gè)詞編個(gè)小故事嗎？
“吃啞巴虧”、“吃虧”：你吃過(guò)虧嗎？能不能說(shuō)來(lái)聽聽？當(dāng)時(shí)你的感受如何？現(xiàn)在感覺怎樣？可不能一直耿耿于懷，傷了身體可虧上加虧了！
“吃一塹，長(zhǎng)一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，讓我們也長(zhǎng)一智。
“吃驚”：有什么讓你吃驚的事嗎？（學(xué)生說(shuō)）感覺是夠驚的。 “吃苦”：你吃過(guò)苦嗎？為了什么而吃的苦？（學(xué)生說(shuō)）結(jié)果怎樣？看來(lái)這次苦吃得還值得。
“吃不了，兜著走”：吃不了，還兜著走，是好事吧？其實(shí)它是說(shuō)“出了問(wèn)題，要承擔(dān)一切后果。”沒我們想的那么美，不過(guò)這該是我們做人應(yīng)有的品德吧？有沒有同學(xué)經(jīng)歷過(guò)這樣的事情？（學(xué)生說(shuō)）承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是值得表?yè)P(yáng)的！ 下棋時(shí)的“吃”：“吃棋子”，是位下棋愛好者。你能給大家介紹介紹自己下棋時(shí)留下深刻印象的一次“吃”嗎？
三、選定內(nèi)容，獨(dú)立寫作（12分鐘）
師：瞧，關(guān)于“吃”的話題，我們又有了那么多可寫的材料。同學(xué)們，可以動(dòng)手寫了吧？那好，請(qǐng)你選擇自己喜歡的材料，寫一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。開始吧！
*學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡回了解并適時(shí)指導(dǎo)。
四、組內(nèi)交流，互相欣賞（8分鐘）
師：文章已經(jīng)寫得差不多了，我們就在四人小組里互相欣賞欣賞，可以幫助批改和寫上評(píng)語(yǔ)。同時(shí)推薦好一位同學(xué)的文章，等會(huì)兒拿出來(lái)和大家一起分享。知道怎么做了嗎？行動(dòng)吧！
*學(xué)生在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。教師巡回指導(dǎo)，了解情況。
五、推薦佳作，共同賞析（12分鐘）
師：好！哪組愿意把文章推薦給大家？
*小組推薦文章（被推薦者朗讀自己所寫的文章，其余成員講述推薦理由，即進(jìn)行評(píng)議），班內(nèi)同學(xué)聽后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（進(jìn)行評(píng)議或提出修改意見） *教師小結(jié)，結(jié)束本課
師：我們共同賞析了這些精彩的片段以后，相信每位同學(xué)對(duì)自己的寫作題材又有了新的靈感，請(qǐng)大家課后對(duì)自己的片段再做進(jìn)一步修改，并把它進(jìn)行擴(kuò)充，寫成一篇文章。
預(yù)設(shè)效果：以學(xué)生自己生活中吃東西的經(jīng)歷為立足點(diǎn)和重點(diǎn)，適當(dāng)延伸關(guān)于“吃”的內(nèi)涵，豐富作文思路。在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的材料，寫一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。并在課堂上進(jìn)行合作評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
特色提示：
1、引入游戲，激發(fā)活力。課堂開始，讓學(xué)生參與“IQ無(wú)限”的游戲，游戲題目均與“吃”有關(guān)，既充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)了課堂的活力，又巧妙地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的寫作思路。
2、師生同位，升華情感。在學(xué)生講述“吃”的經(jīng)歷的時(shí)候，教師也適時(shí)介紹自己“吃”的事情，與學(xué)生平起平坐，使教學(xué)過(guò)程真正成為“師生平等對(duì)話的過(guò)程”。而且，學(xué)生在平等對(duì)話的過(guò)程中，發(fā)展了積極向上的情感，培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。
3、合作評(píng)價(jià)，生生互動(dòng)。作文完成后，學(xué)生先在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。然后班內(nèi)交流，被推薦者朗讀自己所寫的文章，組內(nèi)其余成員講述推薦理由（即進(jìn)行評(píng)議），班內(nèi)同學(xué)聽后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（進(jìn)行評(píng)議或提出修改意見），教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，注重合作評(píng)價(jià)、
設(shè)計(jì)作文 篇3
早晨，一個(gè)穿著西服、打著領(lǐng)帶的人從大門走出來(lái)，我就是十年后的我，大家都叫我苗總，因?yàn)槲页闪似囋O(shè)計(jì)師，我設(shè)計(jì)了無(wú)數(shù)先進(jìn)的`汽車。
我設(shè)計(jì)的汽車有很多功能，比如無(wú)人駕駛車、遠(yuǎn)程操控車、飛行車……無(wú)人駕駛就是你坐在車上，在電腦上輸入你要去什么地方，車就會(huì)自動(dòng)去你要的地方。遠(yuǎn)程操控就是假如你現(xiàn)在需要車，就按一下按鈕控制方向，讓車開到你這邊來(lái)。飛行車就是你現(xiàn)在要去美國(guó)，你按一下車上的按鈕，輸入“美國(guó)”，車就會(huì)飛起來(lái)去美國(guó)，現(xiàn)在的飛機(jī)還快！
我馬上要去參加一個(gè)汽車展覽會(huì)，我走出公司，一輛我設(shè)計(jì)的高級(jí)汽車停在門口。當(dāng)我走近車，車門就自動(dòng)打開了，我坐上車按一個(gè)按鈕，車就自動(dòng)開了。我坐在車上，聽著音樂(lè)，喝著茶。車在開的時(shí)候，不用看前面，車能自動(dòng)感應(yīng)，一會(huì)兒功夫就到了目的地，剛駛進(jìn)去，就發(fā)現(xiàn)路有點(diǎn)窄，神奇的一幕出現(xiàn)了——我的汽車就自動(dòng)變窄，車進(jìn)去之后穩(wěn)穩(wěn)地停在大門旁邊，一點(diǎn)也不占空間。
我設(shè)計(jì)的這些車上都有幾十種功能，從此人們?cè)僖膊挥媚敲绰闊┝�！我為我的設(shè)計(jì)感到驕傲！
設(shè)計(jì)作文 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，更能陶冶情操，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)
2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話
同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。（出示課件：童話屋）
1、憶說(shuō)故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>
�。�1）首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來(lái)我們就進(jìn)行搶答，老師將提第一個(gè)舉手的同學(xué)報(bào)出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。
（2）你還讀過(guò)哪些童話？
（3）誰(shuí)想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)理由。
�。�4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè)道、滔滔不絕，那你們研究過(guò)童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？（師生總結(jié)：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）
�。�5）同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過(guò)大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說(shuō)話，大樹會(huì)唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？你們想成為中國(guó)的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。
2、提供素材，激發(fā)寫作欲望。
�。�1）老師給大家?guī)?lái)了一位新的朋友，大家看看它是誰(shuí)？（出示老虎課件）能談?wù)勀銓?duì)它的印象嗎？
可就是這樣一只在森林里要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學(xué)讀）
一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報(bào)：有一些獵人正千方百計(jì)地捕殺稀有野生動(dòng)物，即將來(lái)到我們的王國(guó)�；⑼跻宦牬笫虏幻睿s緊召集了有關(guān)大臣商量對(duì)策�；⑼蹙o鎖著眉頭，狐貍軍事來(lái)回地踱著步子，黑熊將軍卻不以為然地說(shuō):“我們有無(wú)數(shù)的精兵強(qiáng)將，還怕他們不
成？”貓頭鷹偵察員連忙說(shuō)：“你們有所不知啊，他們有很多先進(jìn)的武器，我們恐怕敵不過(guò)啊，哎！”大家聽它這么一說(shuō)，更是膽戰(zhàn)心驚、不知所措。
�。�2）動(dòng)物王國(guó)該怎么面對(duì)這場(chǎng)劫難呢？接下來(lái)到底會(huì)發(fā)生什么事呢？同學(xué)們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。
二、融入情境，開拓思路
1、獨(dú)立構(gòu)思
每位同學(xué)閉目想象一分鐘。
2、小組內(nèi)交流。
請(qǐng)大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看誰(shuí)。最后請(qǐng)每組評(píng)選出一個(gè)最佳的故事。好，開始！
3、全班交流匯報(bào)。
好了嗎？請(qǐng)每組講得最清楚、編得最精彩的同學(xué)站起來(lái)�，F(xiàn)在大家最想聽誰(shuí)講他的故事呢？
提兩位同學(xué)上臺(tái)講故事。
4、教師小結(jié)：
每個(gè)小組的思路都很清晰，有的.和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸于好、有的在危難之時(shí)有魔力相助、有的是虛驚一場(chǎng)……內(nèi)容各異，但都很精彩，在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是你們都有一顆關(guān)愛動(dòng)物的善良之心，在故事中你們都設(shè)身處地地替虎王國(guó)著想，你們都是環(huán)保意識(shí)濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來(lái)欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來(lái)吧！先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
課件出示：（1）忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。
師：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！由于時(shí)間的關(guān)系，我們先寫一個(gè)你最想展現(xiàn)的一個(gè)片斷，最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目。
課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風(fēng)喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語(yǔ)，供學(xué)生參考。
先提一位學(xué)生讀，然后大家自由讀。
三、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示
1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）
2、匯報(bào)展示。
師：誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。
好在哪里？怎么樣寫會(huì)更好？
3、師生互評(píng)。
四、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸
1、提出要求、修改習(xí)作
希望課后大家進(jìn)一步交流一下，互相評(píng)一評(píng)，自己再認(rèn)真地修改一下，使你的故事更完美，大家記住：好文章是改出來(lái)的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。
3、匯編童話集、激勵(lì)創(chuàng)作
請(qǐng)各組組長(zhǎng)將成員的童話故事匯編成冊(cè)，在班級(jí)內(nèi)傳閱，等到家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候再展示給家長(zhǎng)們看看，讓他們知道我們有多棒！
4、吐露心聲、情感共鳴
聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異，精采絕倫的童話故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有著愛幻想的心。
師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
【板書設(shè)計(jì)】：
大膽的想像
創(chuàng)編童話恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張
給人以啟迪
設(shè)計(jì)作文 篇5
每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是生活的動(dòng)力，不僅人有夢(mèng)想，動(dòng)物也有屬于自己的夢(mèng)想哦！
在一個(gè)螞蟻王國(guó)里，有一只平凡的小螞蟻叫做格魯，格魯從小就有個(gè)夢(mèng)想，當(dāng)一位著名的設(shè)計(jì)師，那時(shí)的螞蟻王國(guó)任何東西都是普普通通的，格魯想把王國(guó)設(shè)計(jì)的豪華一點(diǎn)。格魯把自己當(dāng)做一個(gè)學(xué)生，去考設(shè)計(jì)學(xué)，但老師看他那么小，就很瞧不起他，他沒有考進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)。但他沒有氣餒，而是花了五年的時(shí)間在外地請(qǐng)教一些著名設(shè)計(jì)師教他一些關(guān)于設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。那時(shí)的格魯才16歲。
幼小的格魯在外地學(xué)到了很多技巧。五年后，他回到了螞蟻王國(guó)，那里依舊是那么的普通。格魯決定根據(jù)學(xué)到的知識(shí)先試著設(shè)計(jì)一套華麗的小別墅，他每天都在認(rèn)真的設(shè)計(jì)。大概過(guò)了兩個(gè)星期，格魯終于把設(shè)計(jì)稿畫好了，他請(qǐng)了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的建筑師蓋那棟小別墅。過(guò)了兩個(gè)月后，一棟華麗的小別墅豎立在了螞蟻城堡的一個(gè)角落。大家都在驚嘆著，這么漂亮的房子到底是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，外面的吵鬧聲驚動(dòng)了別墅里的格魯。格魯連忙出來(lái)看，大家都問(wèn)他：“格魯，這房子是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？那么漂亮！”格魯聽了，立即說(shuō)：“是我自己設(shè)計(jì)的呀！”大家都佩服起這只年輕的小螞蟻，紛紛說(shuō)：“格魯，你真厲害呀！”“年紀(jì)輕輕就能設(shè)計(jì)出那么漂亮的房子！”“格魯，幫我也設(shè)計(jì)一下吧！”格魯聽了，說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)來(lái)，我會(huì)幫你們?cè)O(shè)計(jì)出漂亮的東西！”
現(xiàn)在，格魯成了一個(gè)大忙人了，天天有新的`訂單上來(lái)。但格魯每次都能完美而快速的完成訂單，成了螞蟻史上最年輕的設(shè)計(jì)師。很快國(guó)王被驚動(dòng)了，就傳格魯上皇宮去。格魯很快去皇宮見了國(guó)王，國(guó)王對(duì)他說(shuō)：“格魯呀，你能幫我重新設(shè)計(jì)王宮嗎？還有里面的椅子、床那些的�！备耵斪孕艥M滿地說(shuō)：“沒問(wèn)題！我一定會(huì)很快完成的�！备耵斠换氐郊遥土ⅠR開始設(shè)計(jì)了起來(lái)，不久，城堡煥然一新。螞蟻王國(guó)因?yàn)楦耵數(shù)脑O(shè)計(jì)開始變得繁華起來(lái)。
堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，一定會(huì)成功的！
設(shè)計(jì)作文 篇6
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)出各式各樣的服裝，讓全世界的人都穿上我設(shè)計(jì)的衣裳。
我要為老師設(shè)計(jì)一種“吸塵服”，老師穿上它，可以防止那些討厭的粉筆灰鉆進(jìn)鼻孔，沾滿皮膚。我仿佛看到老師穿上了我設(shè)計(jì)的衣服，一邊招手，一邊興奮地說(shuō)：“你設(shè)計(jì)的服裝真棒！”
我要設(shè)計(jì)一種學(xué)生服，學(xué)生們穿上它，會(huì)變得聰明伶俐，活潑可愛，懂事明理。他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，會(huì)讓老師高興得不得了。
我還要為大地設(shè)計(jì)一件綠衣裳，讓花草樹木點(diǎn)綴著大地母親，連荒無(wú)人煙的沙漠也變成到處長(zhǎng)滿綠樹繁花的'綠洲。
我還要為那些可愛的藏羚羊，頑皮的金絲猴，珍貴無(wú)比的大熊貓等瀕臨滅絕的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件“隱身衣”，當(dāng)獵人們來(lái)獵捕它們的時(shí)候，動(dòng)物們就可以自動(dòng)隱身了。而那些獵人們只好兩手空空，失望而歸。
現(xiàn)在，我一定要學(xué)好文化知識(shí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)母親編織出更多更美的四季衣裳。
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