設(shè)計作文[大全10篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的設(shè)計作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計作文 篇1

　　一、教材分析

　　在三年下學(xué)期，學(xué)生也已經(jīng)掌握了因特網(wǎng)瀏覽信息、搜索信息，保存網(wǎng)上信息，同時在語文課中，學(xué)生也已經(jīng)初步了解了書信的書寫格式和基本要求。本節(jié)課主要在些基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)申請電子信箱、發(fā)送郵件、發(fā)送帶附件的電子郵件、了解電子郵件的優(yōu)點。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識性目標(biāo)

　　了解電子信箱地址的組成部分，復(fù)習(xí)書寫信件的格式，學(xué)會在電子郵件中插入附件，成功發(fā)送電子郵件。

　　2、技能性目標(biāo)

　　以“發(fā)送作文”為任務(wù)驅(qū)動，領(lǐng)悟電子郵件的優(yōu)點，提高學(xué)生的信息處理能力；與語文學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

　　3、情感性目標(biāo)

　　鼓勵學(xué)生進行操作；通過電子郵件的發(fā)送增強學(xué)生利用電子郵件與他人進行及時交流的信心；同時培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、探索和創(chuàng)新的精神意識和愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情操。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點

　　請電子信箱、發(fā)送電子郵件；

　　2、教學(xué)重點

　　了解電子郵件的優(yōu)點、發(fā)送帶附件的電子郵件。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　信紙和信封、教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作文或其他素材。

　　五、教學(xué)過程

　　1、回憶舊知，引入單元教學(xué)內(nèi)容。

　　帶領(lǐng)學(xué)生回憶三年級下冊因特網(wǎng)的內(nèi)容。（具有瀏覽信息、搜索信息的功能）

　　因特網(wǎng)不僅有這些功能，我們通過因特網(wǎng)還可以進行網(wǎng)絡(luò)交流。目前網(wǎng)絡(luò)交流的形式有很多，如電子郵件、論壇、博客和在線聊天等。本單元就是學(xué)習(xí)如何利用網(wǎng)絡(luò)進行交流學(xué)習(xí)的。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

　　展示信紙、信封，讓學(xué)生想想普通信件的.來往是一個什么過程。

　　學(xué)生思考、討論回答。

　　課件展示：寫信—寫信封—投遞—郵遞員傳送—收信—閱讀信件。

　　教師：如果你在電腦中寫了一篇作文，該如何用普通信件郵寄給別人？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一種新型的信件形式—電子郵件，它是通過因特網(wǎng)來傳送的信件。

　　課件展示：目前人們利用電子郵件的情況。

　　提問：大家想一想，要想把剛才所說不的普通信件準(zhǔn)確無誤的郵寄給對方，最重要是在信封一寫清什么？

　　學(xué)生回答。

　　教師：那么如何才能保證準(zhǔn)確無誤的發(fā)送郵件，這必須知道電子信箱的地址，不過個電子信箱不同于生活中的普通信箱，這個電子信箱需要在網(wǎng)上申請。

　　3、自主學(xué)習(xí)，申請電子信箱。

　　教師：請同學(xué)們打開“網(wǎng)易免費郵”網(wǎng)站，參考教材“申請電子信箱”內(nèi)容，申請電子信箱。

　　學(xué)生操作（教師提醒學(xué)生注意：用戶名、密碼、驗證碼）。

　　學(xué)生申請成功后，提問：“如果老師想給你發(fā)信，你能告訴我你的電子信箱地址嗎？”

　　學(xué)生看教材，思考。

　　介紹電子信箱的格式。

　　4、教師示范指導(dǎo)，發(fā)送電子郵件。

　　教師演示、講解發(fā)送電子郵件，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生練習(xí)發(fā)送郵件。

　　5、強化練習(xí)，鞏固如何發(fā)送電子郵件。

　　請小組同學(xué)之間互相發(fā)送郵件，允許發(fā)送帶附件的郵件。（附件素材教師要課前發(fā)送到每位學(xué)生機上。）

　　學(xué)生練習(xí)。

　　6、總結(jié)評價。

設(shè)計作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。

　　(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點寫入的習(xí)作方法。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)回憶，確定習(xí)作素材

　　1、啟發(fā)談話，喚醒學(xué)生記憶的表象

　　同學(xué)們，在你們的生活中，經(jīng)常和各種不同的人打交道：在這些人中，有你熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你敬佩的人……能不能把他(她)們介紹給老師呢?今天先介紹你認為最需要盡早告訴老師的那一位。你所要介紹的這個人的哪些事給你留下的印象最深呢?請你按要求寫下來：

　　最需要告訴老師的那個人

　　這個人給你印象最深的事情（可以幾件）

　　2.分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定習(xí)作題目

　　教師先組織學(xué)生分四人小組交流以上填內(nèi)容，讓學(xué)生在互動中相互啟發(fā)，并允許學(xué)生調(diào)換所要介紹的那個人。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己所要介紹的人，自擬習(xí)作題目。必要時，教師可提供一組題目讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生在自擬題目時，教師要教給學(xué)生有關(guān)擬題的方法。如：可按人物性格特點擬題，可按人物品質(zhì)特點擬題，也可按典型事例擬題等等。

　　二、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

　　1．啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　同學(xué)們學(xué)過的`課文中，有不少是描寫人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深?為什么?同桌先討論一下，然后我們一起來交流。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生從讀過的優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶：同學(xué)們在課外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀習(xí)作，想一想：哪些習(xí)作給你留下了深刻的印象?請你選擇自己最喜歡的一篇向大家介紹一下。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作“病例”中領(lǐng)悟?qū)懛�。把寫人的文章寫成敘事的文章，人物特點不鮮明，內(nèi)容不具體，這是學(xué)生寫人習(xí)作中常見的通病。針對這種情況，教學(xué)時，教師可以先出示一篇典型的“病例”，然后組織學(xué)生討論。

　　(1)啟發(fā)談話：最近老師收到一篇介紹人物的習(xí)作，老師看了不夠滿意�，F(xiàn)在我把這篇習(xí)作帶來了，請你們當(dāng)小老師，給這位同學(xué)的習(xí)作提出修改意見，行嗎?

　�。�2）出示“病例”。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上分小組（或同桌）互議，然后教師組織學(xué)生討論：這篇習(xí)作所介紹的人物為什么給人留下的印象不深？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法：教師先組織學(xué)生討論：從學(xué)過的課文和讀過的優(yōu)秀習(xí)作，以及從剛才討論修改的“病例”中，你認為要介紹一個人物，必須注意哪幾方面呢?然后教師揭示寫人文章的一般規(guī)律：第一，要抓住具體的事寫人，可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。第二，要抓住人物的外貌、語言、行動、心理等描寫來反映人物的特點。

　　三、構(gòu)思起草，修改完善

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)構(gòu)思起草的興趣：

　　教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們都想把自己印象最深的那個人介紹給老師，但是，由于時間關(guān)系，老師不可能聽同學(xué)們一個一個來介紹。如果你們將自己最需要告訴教師的那個人寫下來給老師看，不就行了嗎?現(xiàn)在我們開展一次競賽，看誰寫得既快又好。在起草前先構(gòu)思一下，然后再起草，凡能在25分鐘時間內(nèi)完成初稿的同學(xué)可獲得“耕耘獎”。(其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生快速表達的能力)

　　2．學(xué)生獨立構(gòu)思起草，教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。

　　3．對在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的同學(xué)授予“耕耘獎”。沒有完成習(xí)作初稿的同學(xué)可以繼續(xù)寫，已經(jīng)完成習(xí)作的同學(xué)可以嘗試修改。

　　4．指導(dǎo)修改，完善習(xí)作：

　　(1)啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎”呢!

　　(2)學(xué)生自改習(xí)作。先進行錯別字和病句的常規(guī)修改。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對照“是否通過具體事例寫出人物特點”這一要求進行重點修改。

　　(3)同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，與對方商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對方提出的修改意見進行再次修改。

　　(4)課堂交流。指名交流時，教師可要求按“原來怎么寫的－現(xiàn)在怎么修改的－為什么要這樣修改”的順序說出自己修改的過程和理由。

　　(5)評議“百花獎”。先分四人小組評議，再進行全班評議。

　　四、指導(dǎo)評賞，成就激勵

　　1．啟發(fā)談話，激發(fā)評賞的興趣。

　　啟發(fā)談話：當(dāng)你手里抓一把沙土放在太陽光下一照，就會看到點點金光。同樣，各人的作文都有閃光之處，哪怕是寫得不夠理想的作文，也有一二句優(yōu)美的句子或幾個閃光的詞語。

　　你的習(xí)作通過自己幾次修改，一定有許多成功之處。請你將自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽，和他們一起分享你成功的歡樂。如果你認為自己全文寫得好，就讀全文：如果你覺得只有某一片斷寫得精彩，就讀這個片斷。對評賞得好的同學(xué)，老師將授予“浪花獎”。

　　2．示例評賞，啟發(fā)自我評賞

　　教師先選擇具有代表性優(yōu)秀習(xí)作或片斷組織學(xué)生評賞，然后分組交流自評，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。

設(shè)計作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、弄清什么是作文的選材；

　　2、掌握選材應(yīng)注意的一些問題及方法；

　　3、作文選材訓(xùn)練。

　　教學(xué)重難點：掌握怎樣選材。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)設(shè)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：上周我們進行了一次考試，作文題是這樣的：

　　愛是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中處處充滿著愛，它伴隨著我們成長，豐富著我們的人生，同時我們也都在獻出自己的愛，使世界變得更加美麗。有些，我們正在感受到，老師、父母、長輩、同學(xué)的愛；有些，我們正在企盼著，無私、真誠、深沉、甚至永恒的愛；有些，我們還在追求著，鮮花、掌聲、陽光、甚至自然界各種生靈之間愛的故事??請以“愛”為話題，這一篇文章。要求自擬題目，寫出真情實感，文體不限，600字左右，可用多種表達方式。

　　二、下面是一個同學(xué)的作文，我請作者把它朗讀一遍，請其他同學(xué)聽后找出文章存在的比較明顯的問題。

　　明確：所寫之事是 “我”與弟弟之間的矛盾——弟弟調(diào)皮，撕毀了“我”的紙籃子，我很生氣（主要材料）；最后媽媽出面“說了半天”（簡要交待）。本文既沒有寫出“我”與弟弟的姐弟之情，也沒寫出媽媽對我們倆的關(guān)愛，不能表現(xiàn)“家庭的愛”，犯了選材不當(dāng)?shù)拿�病�?/p>

　　三、教師小結(jié)：好文章的基本要素――

　　1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；

　　2、語言通暢、準(zhǔn)確、生動；

　　3、條理清楚、過渡自然、前后呼應(yīng)、一波三折；

　　4、材料切題、具體、有個性、有時代性。著重強調(diào)

　　四、今天我們專門學(xué)習(xí)作文選材的問題。

　　俗話說：“巧婦難為無米之炊�！泵牢都央软氂貌牧蟻砼腼儯�錦衣繡服須用材料來制作，亭臺樓閣須用材料來建造，同樣，佳作華章須用材料來構(gòu)建。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿足表現(xiàn)主題的需要。

　�。ㄒ唬┦裁词沁x材：

　　1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。 ２、對于一篇好作文來說，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細胞；材料是血肉！

　　（二）材料的來源

　　1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；

　　2、間接生活經(jīng)歷：聽來的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??

　　這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時，應(yīng)根據(jù)表達主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進去以后，還要仔細修改，才能寫成一篇好作文。

　　我們以考試作文為例，分析一下這個題目可以選擇哪些材料：

　　你獻出的愛 親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動物、 你感受的愛 植物??）

　　你企盼的愛 理解、寬容、尊重??

　　你追求的愛 和平、幸福、美滿??

　�。ㄈ�）怎樣選材：

　　這么多材料，我們不可能都寫到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強調(diào)三點：

　　1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料；

　　典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力的材料。

　　要慧眼識珠，不能以"撿到籃里就是菜"的態(tài)度來敷衍。

　　——“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”（契訶夫語）

　　2、選擇自己熟悉的材料；

　　選材時要有"自知之明"，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。

　　3、選擇新穎的'、獨特的材料；

　　俗話說：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧�，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。

　　總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨特的材料，才能寫出好作文。

　　五、教師示例作文：

　　同學(xué)們聽老師朗讀后，討論：文章選取了哪些材料，這些材料是怎樣組織成文的？

　　我愛野豌豆

　　主 題： 通過對野豌豆的描繪，展示家人之間的親情。

　　所選材料：

　　1、野豌豆的外形；

　　2、童年時吹響野豌豆莢；

　　3、野豌豆是我們的大恩人；

　　4、父親把野豌豆飯帶到學(xué)校去吃；

　　5、奶奶臨死時不忘野豌豆；

　　6、我眷念野豌豆。

　　六、當(dāng)然，作文材料都是靠平時的積累而來。關(guān)于積累材料的問題，我今后還會和大家一起來探討，這里只給大家介紹一名作文獲獎的學(xué)生談自己積累材料的感受：

　　我讓自己愛美術(shù)、音樂、電影等各種藝術(shù)，因為它們使我思路融會貫通不受局限；我也讓自己愛生物、地理、物理等各種學(xué)科，因為它們讓我的材料別致有個性-----不妨在假日里盡量地放飛自己，再小心翼翼地寫下感受以作積累，這樣，我何愁寫作時不涌出機智的靈感而左右逢源？

　　七、選材練習(xí)：

　　練習(xí)一：下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛”這個主題？

　　1、我在學(xué)校長瘡了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”

　　2、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”

　　3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

　　4、母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。

　　5、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。

　　練習(xí)二：你準(zhǔn)備選取什么材料來完成下面的作文？

　　在你的成長過程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎；第一次挨批評，第一次作檢查；第一次游泳，第一次上網(wǎng)；第一次出遠門，第一次做自己想做的事??第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰(zhàn)。無數(shù)個第一次，促使你不斷成長。

　　請以“第一次”作為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，不少于５００字。

　　八、最后送給同學(xué)們兩句話：

　　一是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；二是希望大家勤奮進取，學(xué)有所獲。

設(shè)計作文 篇4

　　作文題解

　　一.解讀習(xí)作主題：

　　本單元所選材料都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事，口語交際也是通過夸獎身邊的同學(xué)來表達愛�？梢赃@么說，"愛的奉獻"是本單元的主旋律。引導(dǎo)學(xué)生感受愛的存在，細細品味愛的滋味，愛的顏色，愛的聲音，愛的感覺，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和自己的真情實感，學(xué)習(xí)用語言來表達愛的這種滋味，這種顏色，這種聲音，這種感覺，激發(fā)學(xué)生向善之心，學(xué)習(xí)在現(xiàn)實生活中愛同學(xué)、愛朋友、愛家人、愛素不相識的陌生人。品味愛，表達愛，這便是本單元的習(xí)作主題。

　　二.拓展課外閱讀：

　　學(xué)《掌聲》，建議閱讀《一百條裙子》、《父親和一棵小樹》、《愛心圓》、《母愛可以拯救一切》;學(xué)《一次成功的試驗》，讀《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》;學(xué)《給予樹》，讀《美麗的給予》、《感恩之心》、《給，永遠比拿愉快》、《感動小學(xué)生的一百個母愛、父愛故事》;學(xué)《好漢查理》，讀《風(fēng)之王》、《蘇珊的帽子》……

　　三.開展課前活動：

　　1在拓展課外閱讀的同時，在本組單元課文的學(xué)習(xí)中，進行適當(dāng)?shù)恼n堂小練筆。

　　2習(xí)作課前調(diào)查親情故事，尋找愛的細節(jié)。有條件的班級，可以請家長們來抒寫不為孩子所知的親情故事。

　　四.擬定習(xí)作題目：

　　1.《愛是什么》2.《愛在鋼琴(國畫、乒乓等)》3.《愛的嘮叨》

　　4.《愛的傷疤》5.《愛如身上衣》6.《小兔子找愛》7.《我爸爸》8.《我媽媽》

　　教學(xué)案例

　　愛是什么

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過自由作文，在學(xué)期末給學(xué)生提供一個更為自由的表達機會;

　　2作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以寫;

　　3作文的體裁不限，敘事、散文、詩歌、童話等均可;

　　4根據(jù)學(xué)生的年齡特點，整合整個單元課與整冊教材，本次習(xí)作的主題暫定為"愛的感覺"，愛世間人、事、景、物、傳統(tǒng)文化、美好祖國等均可。

　　(設(shè)計意圖：本次習(xí)作，教材意圖是"想寫什么，就寫什么"，"想怎么寫，就怎么寫"。對寫作有較好基礎(chǔ)的學(xué)生來說，沒了負擔(dān)，沒了限制，思緒自然飛揚，靈感自然輕舞而來，筆端自然輕松，自然能"柳暗花明又一村"。但對農(nóng)村的孩子，特別是寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，完全放開手以后，很有可能"想寫什么就寫什么"，卻變成了"不知道寫什么"，無所適從。再整合整冊教材內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)愛的教育就像一條明凈的小河靜靜地流淌而過：熱愛豐富多彩的課余生活;關(guān)愛身邊的陌生人;贊美心中的秋，觀察大自然與生活;熱愛承繼燦爛的傳統(tǒng)文化;熱愛祖國的壯麗河山;獻出心中的愛。因此，第八單元，從"愛"入手，使本次習(xí)作有支點，而后再撒網(wǎng)，引導(dǎo)孩子們捕魚。)

　　第一教時

　　一欣賞歌曲，喚醒愛的回憶：

　　1聽著"愛是愛心，愛是LOVE"，你想到了什么?

　　2師過渡語:是呀，愛可以是掌聲，是忍讓，是給予，是幫助……愛是出門時，父母的一聲叮嚀;愛是課堂上，老師期待的眼神;愛是因為有了小伙伴的陪伴，我們的生活充滿陽光;愛是因為留心觀察，祖國的山川更美、更靚;愛是有了傳統(tǒng)文化的承繼，我們的生活更加文明與燦爛。今天，就讓我們用心來寫出人類最美的語言--愛。

　　二發(fā)散思維，品味愛的感覺：

　　1愛的回憶：閉上眼睛，回憶這段時間你所體驗到的有關(guān)愛的感覺，然后仔細想一想：自己愛的感覺來自哪?自己最想告訴別人什么?

　　2愛的傾訴：選擇最想說的關(guān)于愛的感覺和組內(nèi)同學(xué)交流，想說什么就說什么，想怎么說就怎么說，組內(nèi)同學(xué)要注意傾聽，遇到疑難可相互補充、提示。

　　3真情引路：誰想把感受到的關(guān)于愛的感覺來具體說一說?

　　教師指名學(xué)生具體說一說想寫的內(nèi)容，在聊天式的對話中，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚，并引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的;哪些地方還沒有說清楚，應(yīng)該怎樣說清，從而引導(dǎo)學(xué)生感受一般的表達方法，如寫人就抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及你自己的內(nèi)心感受。

　　比如，在執(zhí)教的過程中，有一女生先說她爸爸在晚上十一點，幫她吹干了第二天運動會需要的、被她玩濕的球鞋，讓她感受到了愛的溫暖。

　　于是，教師便追問："當(dāng)夜已很晚，你聽著吹風(fēng)機嗡嗡的聲音，你睡得著嗎?"

　　學(xué)生馬上答道："我在床上翻來覆去，睡不著，因為我爸爸是開K6路車的，第二天五點多，他就要出門，那他怎么休息?"

　　教師再追問："那你爸爸那天是幾點回家的?"

　　那學(xué)生突然黯然："我爸爸每天都要晚上七點多才回家。每次，一進家門，他總是大叫一聲'累死我了'，然后躺在床上，等休息很長時間才起來吃飯。"

　　教師繼續(xù)追問："那天晚上，你還想到了什么?"

　　學(xué)生靜靜地回答道："我想爸爸是開車的，要是只睡五六個小時，那會影響他開車的，要是他沒了力氣，要是他開小差了，那一車的乘客怎么辦?爸爸太累了!"

　　當(dāng)聽到這女生說后來她在迷迷糊糊中睡著了，第二天看到那雙吹干的鞋子，她穿上那雙鞋子，感覺特別溫暖，并告訴自己以后再也不去玩鞋子了。教師便引導(dǎo)學(xué)生抓住細節(jié)："當(dāng)你后來聽爸爸說，昨晚爸爸一直吹到十一點，看到那雙吹干的鞋子，你又有怎樣的感覺?"

　　那女生低著頭，說："一種心里酸酸的感覺。"

　　"那酸酸的感覺，又是怎樣的?"教師對這個心靈敏感的孩子又平靜地追問道。

　　就在此時，那女生的眼圈先是紅紅的，突然淚如雨下："酸酸的感覺是一種想哭的感覺。"

　　(此時，教室里不少學(xué)生已經(jīng)淚花漣連)

　　此時，教師十分動情地評價道："愛就在細節(jié)里，愛就在明知有時會很苦，很累，卻依然堅持著付出。你讓我們感覺到了一個忙碌的父親對女兒無微不至的愛，以及你對父親深深的體諒。"

　　…………

　　4自主選材：愛可以來自家人間，愛還可來自哪?引導(dǎo)學(xué)生明白：愛還可以來自同學(xué)，來自老師，來自動物，植物，公物，山山水水……教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生選擇真實、新鮮的、來源于生活的素材。

　　三我手寫我心，表白愛的感覺：

　　1引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

　　這次習(xí)作是自由作文，作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以寫;作文的體裁不限，敘事、散文、詩歌、童話等均可。

　　繼續(xù)討論：本次習(xí)作還有什么要求?

　　通過討論使學(xué)生注意以下幾點：

　　(4)在愛的主題下，想寫什么就寫什么，想怎么表達就怎么表達，但要寫真話、心里話。

　　(5)寫的時候，要把想表達的意思寫清楚。

　　(6)語句通順，不寫錯別字，把字寫工整。

　　(7)先打草稿，再修改。

　　2行筆成文，相機輔導(dǎo)，在學(xué)生動筆寫作的過程中，教師巡視，及時給予個別輔導(dǎo)，特別是有困難的學(xué)生，同時發(fā)現(xiàn)有價值、需講評的素材。

　　3自主修改，完成初稿。

　　第二教時

　　一激情談話，直奔主題

　　1.教師概述本次習(xí)作的概況，重點是內(nèi)容豐富多彩、表達形式多樣等。

　　2.師：今天，我們當(dāng)一次小老師，欣賞同學(xué)們寫的習(xí)作，并相互評改，好嗎?

　　二展現(xiàn)自我，體驗成功

　　(一)三人行，必有我?guī)?/p>

　　1自主修改。有一句話叫："文不厭改。"這是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方刪掉。

　　2組內(nèi)修改。自己修改滿意了，把作文大聲地讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。

　　(二)他山之石，可以攻玉

　　1亮點展示：

　　把你認為自己寫得最有愛的'感覺的一句話、一節(jié)詩、一段話來動情地讀一讀。

　　2佳作自薦

　　你認為自己的習(xí)作很有愛的感覺，或者你很想與大家交流這種愛的感覺，請大膽上臺展示習(xí)作，并請其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

　　比如針對竟然有許多學(xué)生寫詩的現(xiàn)象，教師就請一個學(xué)生來朗誦關(guān)于愛的小詩，請大家一起來品味。

　　愛是什么

　　(邵卡迪)

　　愛是什么?

　　愛是一種永恒的力量，

　　可以使人們從孤單的邊緣飛向藍天。

　　愛到底是什么?

　　愛是一種可以讓冰冷的心，

　　變得溫暖。(變得像燃燒的火焰一樣溫暖。)

　　愛究竟是什么?

　　愛是一把鑰匙，

　　可以讓一個小鳥重獲自由。(可以讓困在籠子里的鳥重獲自由。)

　　愛的結(jié)果是什么?

　　愛的結(jié)果是，

　　讓一男一女組成美好的家庭。

　　教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正、客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。修改時著重落實在如何敘述才能清楚，做到文通字順。評議要點：

　　(1)語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　(2)是否把意思表達清楚。

　　(3)詩歌要求抓住細節(jié)表達愛的感覺，語言要精煉，同時注意一定的形式。

　　(三)玉不琢，不成器

　　1運用剛才學(xué)習(xí)的修改方法，結(jié)合教師和同學(xué)的批改意見，自己再次認真修改。對自己無法修改的或有不同意見的地方與同桌進行商量。

　　2學(xué)生謄寫習(xí)作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。

　　二匯編作文集，激發(fā)成就感

　　1教師小結(jié)。通過同學(xué)們的合作交流，相互評改，取長補短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了很多好作文，以后要繼續(xù)努力，把習(xí)作寫得更好。

　　2整理習(xí)作。建議學(xué)生在課后把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，比如做個目錄、畫個封面、寫一點習(xí)作感想，結(jié)合自己的作文本取一個個性化的名字，保存起來。

　　建議：

　　在本次習(xí)作后，建議開展《我媽媽》或《我爸爸》的繪本比賽、"家人情，感恩心"主題班會、"小鬼當(dāng)家"活動等等專題活動，使愛的感覺在生活中更為濃郁地延伸、存在。

設(shè)計作文 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知識與技能目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)思維與表達的能力。

　　2.過程與方法目標(biāo)

　　通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說的愿望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　1、鼓勵學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。

　　2、針對現(xiàn)實問題展開創(chuàng)造性想象，用想象來解決現(xiàn)實問題。喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能針對現(xiàn)實問題，激發(fā)想象欲望，用想象來解決現(xiàn)實問題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并具體清楚地表達出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話:

　　1、師生認識。（5分鐘左右）

　　2、喚醒思維。（5分鐘左右）

　　師：（講臺上放一個地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰能快速地在上面找到中國和美國？同學(xué)們看，中國在地球的這一側(cè)，美國在地球的另一側(cè)，我們要想從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法

　　生：可以坐飛機去�？梢猿溯喆�去。

　　生：可以坐汽車去。

　　師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢

　�。ㄈ魧W(xué)生回答不出，引導(dǎo)：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰想出的辦法最有創(chuàng)造性，最新奇最有趣�。�

　　生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。

　　師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎

　　生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去

　　生：美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。

　　師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指�。┛茖W(xué)家就是象你們這樣，憑借這種豐富的想象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進，給我們帶來了現(xiàn)代化的幸福生活。正如：車而尼雪夫斯基所說：“美好的幻想，可以創(chuàng)造未來，創(chuàng)造世界”。（板書：想象）同學(xué)們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來。老師今天從未來給你們帶來了好東西哦。（欣賞未來事物的圖片）

　　一、導(dǎo)入。(3分鐘)

　　1、展望未來。

　�。ㄐ蕾p未來事物的圖片）看了這些圖片，誰來談?wù)劯惺埽?/p>

　　2、立足現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)不足。

　　過渡：是呀，同學(xué)們，未來是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人們的生 活水平是越來越高，因此對衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物 還不能滿足人們的要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車 尾氣污染嚴重.....你們在平時還發(fā)現(xiàn)了哪些問題? （學(xué)生發(fā)言）如果學(xué)生答不出師接著說人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝， 臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問題怎樣解決才能 更有利于社會的發(fā)展呢？你們是21世紀的主人，美好的未來由你們主宰，將來 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們 想過嗎？

　　今天就給大家一個想象、展示的機會。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅膀走進未來，設(shè)計未來的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來的??》

　　二、奇思妙想(7分鐘)

　　1、設(shè)計室

　　請注意，我們都是未來的發(fā)明家、設(shè)計師，這是現(xiàn)在的衣服，請大膽想象， 未來的衣服是怎么樣的？比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。(提升概括 可以從樣式、材料、功能的角度進行想象。) 剛才各位發(fā)明家設(shè)計師共同設(shè)計了未來的衣服，這未來的衣服充滿了想象充 滿了神奇。可是老師知道，大家的愛好是各不相同的，想設(shè)計發(fā)明的東西也是不 一樣的。

　　所以，大家可以大家根據(jù)自己的喜歡，對未來的事物進行想象，請看大屏 幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因為想象無限。大 家首先獨立想象2分鐘，可以邊想邊畫，也可以寫上要點，然后小組之間互相交 流。比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。

　　2、小組交流。

　　請同學(xué)們把你想象到的講給同桌聽。小組同學(xué)在以下幾個方面 展開討論：要解決這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？還有什么問題， 你認為該怎樣改進？同學(xué)們要帶著以上問題去聽，發(fā)表意見，幫助每一個同學(xué)將 內(nèi)容說具體。學(xué)生邊交流邊指導(dǎo)如何說具體:先總說后分說,先概述再舉例,把簡 單的話加“粗”,把概括性詞語換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹。

　　三、暢所欲言(10分鐘)

　　各位發(fā)明家、設(shè)計師、科學(xué)家，我們現(xiàn)在進入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪位閃亮登場。

　　你們對xx發(fā)明的什么有更好的補充嗎？

　　我對你的`xx特別感興趣，能具體說說嗎？

　　好東西，我首先定購一個。

　　這句話可以怎么說？

　　想象還不夠豐富；（可多寫幾個方面）

　　內(nèi)容不具體。

　　師：如此巧妙的設(shè)計，只是三言兩語的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸張等修辭方法，一定會使文章錦上添花。幫助修改。你們設(shè)計的未來應(yīng)該力求完美，應(yīng)該用具體生動的語言描述。

　　師小結(jié)：通過同學(xué)們的補充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具體的描寫內(nèi)容，只有這樣才能更好地表達真情實感。

　　四、妙筆生花

　　我相信還有更多的精彩沒有展示出來，別急，讓我們走進“妙筆生花”，各位偉大的發(fā)明家、設(shè)計師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛上他。

　　學(xué)生習(xí)作

　　教師巡查：

　　尋找一個適合“插話點評”的例子：詞語，修辭，結(jié)構(gòu)，表達。

　　尋找一個適合“師生共評”的例子：

　　五、火眼金睛(5分鐘)

　　有人這樣說，課堂上瑯瑯的書聲是最動聽的音樂，老師卻要說，課堂上沙沙的書寫聲是最和諧的旋律，因為我手寫我心，你們的奇思妙想將與人分享，請各位發(fā)明家設(shè)計師停下手中的筆，我們請紙上做有記號的同學(xué)舉手。

　　有人告訴老師，傾聽首先是一種學(xué)習(xí)，傾聽中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就是一種水平，傾聽中能給別人提出意見，就是一種智慧，你們愿意爭當(dāng)會學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？

　　1、插話點評

　　結(jié)構(gòu)：總起分述的文章讀起來特別舒服。

　　一個好詞語體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書。

　　這句話可以怎么說？

　　能換一個其他的詞語嗎？

　　2.師生共評：（加分制）誰能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點，你一樣可以加分，因為這是你水平的象征。

　　3.學(xué)生自評。

　　六、小結(jié)延伸

　　同學(xué)們，想象無限，精彩無限，發(fā)明無限，設(shè)計無限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來，我們精彩的夢想一定實現(xiàn)。課后，我們把所有習(xí)作收集成冊，名字就叫《未來的暢想》。

設(shè)計作文 篇6

　　金色的童年，純真的夢幻，像一道七色彩虹，編織著燦爛的明天。將來，我要當(dāng)上一名杰出的汽車設(shè)計師。隨著未來社會的發(fā)展，科技的發(fā)達，我要設(shè)計出一種“環(huán)保電腦車”。這種汽車的外形和普通的小轎車沒什么兩樣，但是車身的顏色是可以隨著你的喜怒哀樂來改變。

　　車上的車頭燈在白天里，還能把太陽光收集起來，在特殊的過濾網(wǎng)里過濾后，就成為電，供車燈在夜晚里所需要的電力，這樣既節(jié)省電力又環(huán)保。在汽車上，一共有兩排座位，每張椅子的右手邊都有一個四個不同顏色的按鈕。只要你按一下黑色的按鈕，車上的座位就會變成一張又大又舒服的床；一按在車上的白色按鈕，在車板上，就會升起一臺小巧玲瓏的電視機。如果你按了紅色按鈕，在你的.左手邊會升起一臺小冰箱。你再按黃色的按鈕，車上的設(shè)施便會收起來。

　　當(dāng)你不需駕駛時，就按一下在車鑰匙上的按鈕，車子就會縮得像一輛玩具汽車那么小，攜帶非常方便。當(dāng)你需要駕駛時，就再一次按那個按鈕，汽車就會變回原來的樣子。當(dāng)你想去某一個地方時，對車上的微型電腦說后，車子就立刻向目的地前進。途中你可以盡情的享受車上的設(shè)施，讓你在一天的忙碌的工作中放松自己，準(zhǔn)備迎接明天新工作的來臨。如果到達了目的地，電腦就會發(fā)出一段美妙動聽的音樂，來提醒你目的地到了。而且這種汽車是使用特制的電池來供電的，所以不會排放出污染環(huán)境的廢氣，非常環(huán)保。同學(xué)們，如果你問我：“這個夢想會實現(xiàn)嗎？”我會非常堅定地回答你：“這個夢想一定會實現(xiàn)的！”

設(shè)計作文 篇7

　　課題：作文·審題立意

　　課時：2

　　分析及反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識與技能：通過講評和指導(dǎo)，使學(xué)生進一步明確訓(xùn)練要點，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改;總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　2、 過程與方法：通過個性作文展示和比較分析，理解“故事新編”的寫作原則;指導(dǎo)學(xué)生加強審題和立意的寫作意識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從試題中分析思想意義的能力，努力使作文具有教育意義和社會價值。

　　全文點評前2篇，片斷點評其他篇目，突出每篇作文的特點，適當(dāng)兼及不足之處。

　　教學(xué)重點

　　1、 總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　2、 培養(yǎng)從試題中分析思想意義的能力，使作文具有社會價值。

　　教學(xué)難點

　　從試題中分析思想意義的能力。

　　教法教具

　　評議、練習(xí)

　　教學(xué)過程

　　一、作文講評

　　1、上次作文訓(xùn)練要點：

　　運用“故事新編”的方法進行寫作，要求注意以下幾條原則：⑴繼承性原則;⑵創(chuàng)新性原則;⑶意義性原則;⑷普及性原則。

　　寫作中應(yīng)當(dāng)把握的要點：原作與新編的關(guān)系處理、如何借助原作表現(xiàn)現(xiàn)實主題。

　　2、特色作文點評

　　⑴班：

　　林澤明:上帝行乞——真誠的失落

　　張金松：悟空游廈門——對家鄉(xiāng)的贊美

　　李華：祥林嫂打工、開店——不屈服于命運，人性善良

　　林子宏：現(xiàn)代社會中的武松，用對話方式結(jié)構(gòu)全文

　　曾冠男：愚公移山，挖出煤礦——知識的價值

　　吳守綱：唐僧師徒打假——假貨泛濫，一一

　　童聯(lián)炎：三毛尋親——在金錢面前的人情冷暖

　　李楊：愚公開發(fā)二山——智慧的價值

　　蘇進福：劉備借荊州——房地產(chǎn)，經(jīng)濟意識與人的品質(zhì)

　　于楚倩：悟空三人開店——人的性格與成就的關(guān)系

　�、前啵�

　　李心揚：華連卡改變裝束——套子思想的威力，拓展主題

　　邱慧穎：西游后記——無為則無聊，主題深刻

　　朱煒平：洪秀全采購——古事與現(xiàn)實主題的聯(lián)系

　　教學(xué)過程

　　黃莉：孔乙己與電腦配件——人物性格在現(xiàn)實生活中的再現(xiàn)

　　蘇曉靜：大觀園選秀——原作和現(xiàn)實的關(guān)系處理得當(dāng)

　　林雅芳：唐僧師徒應(yīng)聘——長處、短處在現(xiàn)實中都遇到挫折

　　黃煜：孫悟空買假貨——主題鮮明

　　蔡惠華：白天鵝的前后經(jīng)歷——主題深刻

　　賴小玲：愚公開發(fā)二山——堅忍不拔與齊心協(xié)力

　　顏婷婷：唐僧師徒歐洲三日游——人物性格現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)

　　3、寫作中的不足

　�、旁�作和現(xiàn)實的關(guān)系處理不當(dāng)：人物個性與原作毫無關(guān)系，只是借用了作品中人物的姓名;現(xiàn)實中的事件發(fā)展的邏輯性與原作的離合程度把握不好。

　　⑵主題不夠鮮明：有的同學(xué)一味追求好玩、搞笑，忽視了主題的表達。

　　⑶標(biāo)題遺忘。

　�、裙适掳l(fā)展的多元可能性：發(fā)展的基礎(chǔ)是什么，還有哪些可能性，能否同時展示幾種過程和結(jié)果?

　　二、寫作指導(dǎo)

　　話題作文是常見的開放性作文命題形式，它的開放性體現(xiàn)在考生根據(jù)作文話題自定立意、自選文體、自擬題目，這“三自”給考生在作文內(nèi)容、題材、形式和手法上以充分的施展才華的余地，它允許運用各種形式、使用各種方法、利用最擅長的手段表達各種各樣的主題。話題作文雖具開放性，但仍有一定的限制，“作文要求”規(guī)定和限制了行文的范圍及關(guān)聯(lián)對象，作者必須涉及或圍繞指定話題寫作，而不是信馬由韁毫無約束的。怎樣用好這塊“余地”而使行文不偏離話題，審清題意，正確立意是寫好話題作文的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　�、鍖忣}立意方法

　　1、化大為小。

　　要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一個本事是“目無全�！�，善于在一個大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小見大，“一針見血”。

　�、畔拗圃掝}。話題的限制越少，給人的思考空間就越大，

　　引導(dǎo)學(xué)生在老師講解的'基礎(chǔ)上，對自己的作文進行反思，找出存在的不足，思考改進的方法。

　　一般話題作文由四個部分組成：即材料語+提示語+話題+要求

　　教學(xué)過程

　　標(biāo)題的字越少，詞語的外延也就越大。實際寫作時我們必須對話題加以限制，做到寬題窄寫，大題小作，否則，切入口徑過大，主題就難以收攏。如20xx年高考的作文話題是“心靈的選擇”，據(jù)此可以寫“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等，這樣一限制，“選擇”的外延就小了，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫法以至結(jié)構(gòu)都容易把握，自然能寫出好文章來。

　　再如以“父輩”為話題，就可以在此前后加修飾語，在后面加中心詞，也可以前后都加，這樣話題范圍就縮小了。

　　教師總結(jié)：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望，這樣文章范圍縮小了，打開思路就迅速多了。

　　◆如何限制話題，找到更小的切入口呢?那就是把一個總話題分解成若干個子話題。

　　如：“飯桌上”為話題作文，很多同學(xué)想到的僅僅是吃飯的問題，那么這個思維的空間就非常狹小。如果把“飯桌上”作為一個信息源，圍繞它可以擬幾條信息線。你可以想象一下，飯桌上的“人”是一條標(biāo)線，“物”是一條標(biāo)線，“情感”是一條標(biāo)線，“事”是一條標(biāo)線，“時間”都是標(biāo)線;在每一個標(biāo)線上都有很多審題立意信息點。比如說在“人”的信息標(biāo)上就可以標(biāo)出下面這些信息點：我在飯桌上、不速之客上飯桌等;在“事”的信息線上可以有：怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運、風(fēng)波驟起飯桌上、飯桌上的審判。再比如“情感”線上，煩惱皆因飯桌起，溫情絲絲在飯桌等。再比如在“時令”線上，飯桌早點日日新，飯桌今日又春風(fēng)，隆冬送暖入飯桌，月圓飯桌合家歡……從“時間”線上你可以選飯桌上的回憶，飯桌上的變遷，二十年后飯桌上等等話題。這樣思路一打開之后，拿著一個話題，可以想象無數(shù)個選題，這里面就可以有無數(shù)的材料可以寫。這樣“飯桌上”成了社會生活的窗口，社會生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。這么多信息是不是都選呢?只能取其一條，于是第二個步驟就是集中，這么多想象里哪一個最能打動你的，讓你最有話可說而最不落俗套的，你就選哪一個。

　�、圃O(shè)問構(gòu)思。面對話題，運用設(shè)問，在腦子里多問幾個為什么，以此打開思路，縮小寫作半徑，并引起對話題內(nèi)容的思考，從而使文章內(nèi)容和主題更深刻。如20xx年高考題“心靈的選擇”我們可以作這樣的設(shè)問：“選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”“怎樣選擇?”“他的選擇有什么意義或給人們什么啟示?”等，通過設(shè)問，對話題的理解就會更透徹，文章的立意也就容易確定了。

　　再如：寫話題作文《理解》時，就可以進行這樣的思考：

　　學(xué)生試作分析，老師引導(dǎo)討論。

　　學(xué)生先說說自己的思路，老師加以引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路。

　　有人將這種方法概括為“多問幾個為什么”。

　　教學(xué)過程

　　什么是理解?為什么人與人之間需要理解?我理解別人嗎?別人不理解我時，我的感覺如何?

　　2、化虛為實。

　　有時話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對這樣的話題我們一時捉摸不準(zhǔn)，無從下手，這時可以化抽象為具體，化虛為實，把話題引向現(xiàn)實生活，立足于現(xiàn)實，思考現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)實，寫成針對現(xiàn)實、發(fā)表見解、抒發(fā)真情實感的文章�！凹偃粲洃浛梢砸浦病笔且粋�帶有科學(xué)假想的話題，具有一定的迷惑性，當(dāng)年許多考生大書特書記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫科幻題材，以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷，一時洛陽紙貴，殊不知這正好步入了命題者設(shè)置的陷阱，自然難得高分。其實，只要拿這個話題與“假若我是市長”、“假若我是班主任”等比較一下，就會發(fā)現(xiàn)它們是同一性質(zhì)的命題形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你會怎么想，你會怎么做，都可以把筆觸伸向現(xiàn)實生活，歌頌真善美，鞭笞假丑惡，激濁揚清，任爾所為�？梢赃@樣結(jié)合周圍的日常生活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝;“假若記憶可以移植”，我要把初三、高三學(xué)生遨游于題海之中，飽經(jīng)過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)煎熬，千軍萬馬擠獨木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師的頭腦中，讓他們反思應(yīng)試教育的弊端，探尋素質(zhì)教育的途徑和方法……

　　任何文章都是現(xiàn)實生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來源于現(xiàn)實生活，要寫好它，必然要使自己的行文內(nèi)容回歸現(xiàn)實，反映現(xiàn)實。

設(shè)計作文 篇8

　　自從我們家買了小汽車，爸爸經(jīng)常開著它帶著我去兜風(fēng)，平時沒事也要爸爸帶我出去溜一圈，欣賞著沿途的美景，感覺真好，可是當(dāng)我享受著幸福的那一時刻，卻不知不覺地為環(huán)保抹黑，我們綠色的家園漸漸變成了黑色的家園。

　　汽車尾氣排放對大氣的危害早有耳聞，只是沒有太在意，學(xué)校環(huán)境保護課，也講過這樣的.內(nèi)容，汽車尾氣主要成份是二氧化碳，臭氧層被破壞就是它干的……

　　今天，我要用實際行動來告訴爸爸，從現(xiàn)在起，我要做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們美麗的家園人人有責(zé)，保持清潔優(yōu)美的環(huán)境更是人人應(yīng)盡的義務(wù)，說干就干，我向爸爸宣布，我要坐公交車上學(xué)，不用送我上學(xué)了，清晨，當(dāng)我背上書包趕著上公共汽車的時候，爸爸疑惑的目光，才真正的露出滿意的微笑……從此， 我也感到很驚訝，也改變了對自己的一些看法，覺得不可思議，做一件環(huán)保的事，如此的輕而易舉，不需要豪言壯語，也不需要什么驚天動地，只需要在日常生活中，悄悄改變我們的行動習(xí)慣就可以大大地為環(huán)保做貢獻， 爸爸少開一天車上班，我坐公交車上學(xué)，不正是為環(huán)保做貢獻嗎，我非常高興，我正在為環(huán)保做貢獻。

　　經(jīng)過一段時間的親身體驗，我發(fā)現(xiàn)，為環(huán)保做貢獻并不難，方法也有很多，媽媽買菜少用或不用塑料袋，而是改用環(huán)保袋子了，爸爸少開一天車上班，我坐公交車上學(xué)，少用一次性用品，多用可重復(fù)、可再生的資源，珍愛環(huán)境，提倡勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚……

　　從小做起，從身邊的小事做起，我們小學(xué)生也要為環(huán)保做貢獻。

設(shè)計作文 篇9

　　如果我成了設(shè)計師，我一定請科學(xué)家把恐龍復(fù)活，因為我要設(shè)計一個巨大的恐龍兒童公園。

　　那里有春、夏、秋、冬四個景區(qū)，每個園里都有很多恐龍。如春園里有：梁龍、腕龍、劍龍、甲龍夏園里有：霸王龍、牛龍、巨獸龍秋園里有：班龍、三角龍、單爪龍冬園里有：慈母龍、雙冠龍、原角龍這些恐龍都很溫順，就連兇狠的食肉恐龍都不會咬人，就像小貓、小狗一樣可愛，園區(qū)內(nèi)沒有成年恐龍，別以為園區(qū)內(nèi)沒有休息區(qū)，我們的休息區(qū)里有電影院、飯店、涼亭，還有購物區(qū)，這里有驚喜等著你，購物不用花錢，想要什么自己拿，如：遮陽傘、書、水果、水、零食。風(fēng)景區(qū)和旅店就更不用說了，我們先說風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景區(qū)里有：紅蘑菇、白蘑菇、花蘑菇、小噴泉、大噴泉、白色柵欄、石質(zhì)地板、蘑菇地?zé)舻�。旅店里最好看�?房子有：開心小屋、橡果大廈、烏龜之家。橡果大廈的形狀和軍人站的一樣挺拔。建成之后，我會送給我小學(xué)敬愛的班主任張老師一只霸王龍。

　　請記住，這是我設(shè)計的兒童公園恐龍四季園。

設(shè)計作文 篇10

　　剛拜讀完高燕定先生的著作《人生設(shè)計在童年》，真是感慨萬千！他令我突然間發(fā)現(xiàn)，我差點就要錯過把握自己命運的機會，使我看到，我知前為止沾沾自喜的東西竟是如此不值一提，更重要的是，它使我明確了我要為之奮斗的目標(biāo)和必須為之付出的努力。在童年決定你的一生，現(xiàn)在，刻不容緩！

　　童年，這個我們本以為盡情享樂的美好時光，竟是可以決定你一生命運的關(guān)鍵時期。我們應(yīng)及早的建立職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)興趣，立下職業(yè)目標(biāo)，并且根據(jù)這個目標(biāo)，有意識地培養(yǎng)所設(shè)想結(jié)果。我也曾懷疑，小孩子懂什么？我們怎么知道長大該做什么，不該做什么？該學(xué)什么，不該學(xué)什么？怎么成為一個理想的人才？可當(dāng)我看到書中一個個千真萬確的例子和精彩細致的講解時，我明白了，只有將工作經(jīng)歷與學(xué)歷相結(jié)合，經(jīng)歷了長期的職業(yè)預(yù)備的人，才會被市場追捧、渴求。一個普通人，要成長為優(yōu)秀專業(yè)人才、職業(yè)人士，一定要經(jīng)過漫長的有職業(yè)目標(biāo)的努力，經(jīng)歷長年累月的有針對性的磨煉，將學(xué)歷與工作經(jīng)歷相結(jié)合，才會成為成熟的、可以迅速進入市場的`人才。這個過程和磨煉就是一個必要的、很長的職業(yè)預(yù)備期。幼時的設(shè)計、長久的職業(yè)預(yù)備期，可使我們具備扎實的職業(yè)技能，從而順利地邁進社會，成為優(yōu)秀的職業(yè)人才。總之，從小確定下自己理想的目標(biāo)，至少可以做到比那些絕大多數(shù)沒有確定下自己目標(biāo)的人，成功的機率要大得多！

　　當(dāng)然，為之付出常人難以理解的努力是必不可少的！就拿高倩（作者的女兒，24歲便獲得法學(xué)博士學(xué)位）來說，她二年級時，就花一年多時間把一本200多頁的數(shù)學(xué)習(xí)題集做完；上三年級時開始自學(xué)代數(shù)，并用一短短的一暑假時間，滾瓜爛熟地背下了一整本GRE英語詞典，她堅實的英文基礎(chǔ)使她讀高中時很輕松地選修大學(xué)程度的英美文學(xué)課；她還讓他老爸“連哄帶騙”地在課外自學(xué)漢語。從四年級結(jié)束的那個暑假開始，她做的最不尋常的“事兒”，就是自學(xué)法語和西班牙語；高中十一年級，她已經(jīng)把大學(xué)微積分學(xué)完，上大學(xué)時免修數(shù)學(xué)。學(xué)業(yè)上的遙遙領(lǐng)先和登臺表演的經(jīng)歷都讓她具有領(lǐng)導(dǎo)才能，這種自我意識和自信使她在競選社團組織的干部時頻頻勝出。學(xué)習(xí)音樂和舞蹈，令她有很多機會登臺表演。從6歲開始，她就登上A&M大學(xué)奢華的大劇場舞臺，從小得到了在公眾場合表演的鍛煉。這種鍛煉為她以后參加各種比賽都不怯場打下了基礎(chǔ)……她之所以如此的努力，是因為他有一個讓女兒上哈佛、當(dāng)律師的夢，而且自己心里明白，自己不是什么天才，想脫穎而出，必須從小努力，另開小灶。所以，從小就讓我們忙起來是人生設(shè)計很重要的一部分，是培養(yǎng)孩子習(xí)慣于高效率、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵。這個從小培養(yǎng)起來的習(xí)慣也是對抗電腦網(wǎng)絡(luò)誘惑的有效措施，它將深遠地影響我們的興趣愛好和行事風(fēng)格。

　　高倩的成長與成功是令人驚羨的。不過，這本書不是一本講天才的書。如果是講天才的書，我是肯定不看的——因為我知道我自己，智商也就中等偏低一些。你是天才？你和瘋子一邊兒呆著去！我們普通人何必沒事通過天才來證明自己的失敗呢？而高燕定先生的著作，恰恰從一個普通父親講述自己普通女兒成長故事的角度，告訴我們：人生是可以設(shè)計的；哈佛是可以算計的；而天才呢，是可以父女倆一起合計的。

　　人生總該有個夢，有個目標(biāo)，好讓我們有自己的追求。在我們的心中點燃一把火，讓它燃燒，成為自己努力、奮斗的內(nèi)動力——這是人生設(shè)計最重要的第一步。

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