二年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都不可避免地會(huì)接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析1

　　期中考試已經(jīng)過(guò)去了，我們班孩子的語(yǔ)文成績(jī)也已經(jīng)揭曉。最高分是：99、5，最低分是51。基于本班的語(yǔ)文考試成績(jī)，我對(duì)這次的期中考試情況做了一下分析：

　　一、試卷分析

　　本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和說(shuō)話能力的考查，試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，尤其是看拼音寫(xiě)字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字注音掌握不夠扎實(shí)。

　　學(xué)生失分較高的'內(nèi)容是第八題，我會(huì)填中的第三小題，有三四個(gè)孩子把問(wèn)題的“題”和提問(wèn)的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語(yǔ)連成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。由于個(gè)別學(xué)生讀句子的語(yǔ)感訓(xùn)練還不到位，造成錯(cuò)誤。第五題：寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞，個(gè)別孩子失分較多由于他們平時(shí)懶于背誦，對(duì)反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫(xiě)一段話來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫(xiě)得較好，只有許家輝小朋友一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，只考了66分。由于許方哲這個(gè)孩子一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)就比較差，好多生字都不會(huì)寫(xiě)，但是近一年來(lái)，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，似乎還沒(méi)有掌握到學(xué)習(xí)的竅門(mén)。以前他都是三十多分的成績(jī)，這次他通過(guò)自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。

　　二、整改措施

　　針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采納以下措施：

　　1、語(yǔ)文教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背，都會(huì)寫(xiě)。

　　4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的能力。

　　5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析2

　　關(guān)于試題的分析：

　　本次二年級(jí)語(yǔ)文期中考試試題以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查二年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了拼音的鞏固、字詞的掌握、考查了句子的表達(dá)能力、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、課文的掌握情況、閱讀能力，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)普通話的好習(xí)慣。試題能把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知識(shí)面覆蓋較廣，既考查了學(xué)生對(duì)書(shū)本的掌握情況，又考查了學(xué)生語(yǔ)文的應(yīng)用能力，本試題有兩處錯(cuò)誤：第一大題的第2小題選擇讀音：山岡應(yīng)選一聲，而學(xué)生選三聲，三聲崗，學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)；第三大題的補(bǔ)充句子一題應(yīng)是嘆號(hào)，而出題為句號(hào)，可是句子里有“多么”一詞。

　　關(guān)于試卷的分析

　　本份試卷共有四個(gè)大題：拼音漢字、字詞積累、句子感悟、閱讀林。

　　第一大題：拼音漢字

　　此題共有三個(gè)小題：第一小題是看拼音，寫(xiě)漢字。本小題考查拼音的認(rèn)讀情況和書(shū)本上生字的掌握情況，有百分之九十的學(xué)生能很好的掌握，而百分之四的學(xué)生拼音掌握的不好，不能很好的識(shí)讀拼音，而少數(shù)人對(duì)課本生字沒(méi)過(guò)硬的掌握，造成失分現(xiàn)象；第二小題是選擇音節(jié)，此題比較理想，沒(méi)有過(guò)多的失分；第三小題是選字填空沒(méi)有失分現(xiàn)象。

　　第二大題：字詞積累

　　第一小題：比一比，再組詞。少數(shù)學(xué)生由于認(rèn)不清字音，搞不清字義，詞語(yǔ)不夠豐富，因而有失分現(xiàn)象。比如：搭，燒;第二小題：補(bǔ)充詞語(yǔ)。次題很好，沒(méi)有失分現(xiàn)象；第三小題是填寫(xiě)合適詞語(yǔ)，有極個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確填寫(xiě)，因而有失分現(xiàn)象：（ ）的心情 （ ）的樹(shù)木。第四小題問(wèn)題不大，幾乎沒(méi)有失分現(xiàn)象。

　　第三大題：句子感悟

　　第一小題：照樣子，仿寫(xiě)句子。此題是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，部分學(xué)生語(yǔ)言表述不夠準(zhǔn)確，比喻不夠貼切，因而在語(yǔ)言表達(dá)方面困難，有可觀的失分現(xiàn)象。第二小題：讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。此題學(xué)生答題很理想，沒(méi)有失分。第三小題是根據(jù)課文內(nèi)容填空，這方面考前復(fù)習(xí)很充足，學(xué)生背得滾瓜爛熟，寫(xiě)得也很熟練，但一到考試偶然從課文里抽一句出來(lái)，就應(yīng)對(duì)不上來(lái)：如：日月潭（ ），吸引了許許多多的（ ）沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ），尋找（ ）；還有錯(cuò)別字出現(xiàn)：比如：游 溪 眉

　　第四大題：閱讀林

　　此題是一個(gè)綜合性的'題，既考查了學(xué)生的拼音認(rèn)讀情況，字的認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累，又考查了學(xué)生對(duì)句子的表達(dá)和感悟理解能力，它主要考查學(xué)生是否能把所擁有的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這是一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，有相當(dāng)大的難度。所以有可觀的失分。

　　這次考試，學(xué)生的成績(jī)比前次大大提高，首先消滅不及格的現(xiàn)象，及格率達(dá)到百分之百。優(yōu)秀率由原來(lái)的百分之三十提高到百分之七十四。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)的確可喜。綜合以上學(xué)生的答題情況，我決定采取以下措施，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　1：加大力度狠抓學(xué)生的拼音，生字，力求做到人人過(guò)關(guān)。

　　2：豐富學(xué)生的詞語(yǔ)，讓他們多積累詞語(yǔ)。

　　3：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們多說(shuō)。

　　4：以課本為根本，讓學(xué)生把課本學(xué)會(huì)，學(xué)通。

　　5：做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，與家長(zhǎng)密切溝通，使家長(zhǎng)當(dāng)好老師的幫手；住宿學(xué)生的家庭作業(yè)與校長(zhǎng)溝通，做到有專人輔導(dǎo)，做到課后鞏固。

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