- 相關(guān)推薦
一年級上冊《e》教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的一年級上冊《e》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
一年級上冊《e》教學(xué)設(shè)計1
1、ɑ o e第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會ɑɑ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫；知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號。
2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點
e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。
教學(xué)準備
配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的錄音帶。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固ɑɑ、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
二、教寫ɑ、o、e三個單韻母。
1、認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。????
2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！白蟀雸A”，“豎右彎”。
3、教學(xué)生書寫。
（1）“ɑ”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“左半圓”，從第二線下一點兒的.地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上示范字后，分幾步教寫。
�、龠@個單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
�、蹜�(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）
�。�3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左邊寫半圓。
△課間休息。
三、鞏固練習(xí)。
1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2、讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
四、布置作業(yè)：
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
ɑ ɑ ā á ǎ àｏōóǒòｅēéěè
一年級上冊《e》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．學(xué)會ɑ o e三個單韻母，認清形、讀準音。
2．認識聲調(diào)符號，掌握ɑ o e的四個聲調(diào)，并能直呼。
3．認識書寫漢語拼音的四線三格及基本筆畫：左半圓和豎右彎。能正確書寫ɑ o e三個單韻母。
過程與方法：
1．通過看圖說話揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過自我探索，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。
3．通過師生、生生間的互動游戲鞏固字母的音和形。
4．通過教師的示范、評議指導(dǎo)字母的書寫。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使他們知道拼音能幫助識字和閱讀；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1．認讀ɑ o e三個單韻母，能做到韻母帶調(diào)直呼。
2．正確書寫ɑ o e三個字母。
教學(xué)難點：
o的發(fā)音及單韻母帶調(diào)直呼。
三、教學(xué)策略
本課主要運用情景法、觀察法、游戲法、兒歌故事、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，結(jié)合直觀形象的多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極參與、快樂地進行學(xué)習(xí)。
1．教師創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。如：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)；學(xué)習(xí)字母的字形時，通過看圖記憶、編兒歌等方法記住字形。
3．利用各種游戲為學(xué)生搭建鞏固練習(xí)的平臺，使學(xué)生在游戲中始終保持濃厚的興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。它能幫助我們讀書、識字、學(xué)好普通話，大家一定要用心地學(xué)呀。我們一起先來學(xué)首兒歌吧：
漢語拼音用處大，讀書識字查字典，
幫我學(xué)好普通話，語文學(xué)習(xí)棒棒的！
【設(shè)計意圖】明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的。
�。ǘ┬抡n講授
1．認讀ɑ o e三個單韻母，讀準音，認清形。
（1）出示課件：同學(xué)們，圖上畫的是什么時間、什么地方、誰在干什么？
在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了大白鵝“呃呃呃”地在湖面上照鏡子，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“啊──”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“喔喔喔”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來在水里愉快地戲耍。
�。�2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。
�。�3）出示課題：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課《ɑ o e》。
【設(shè)計意圖】低年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，他們對生動的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過自主的觀察，進入到本課的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和看圖說話的能力。
�。�4）學(xué)習(xí)ɑ o e的讀音。
�、俳處煶鍪究ㄆ唬菏痉栋l(fā)ɑ的音，邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)──嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
【設(shè)計意圖】現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達，很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過拼音，但是程度參差不齊，甚至還有一些錯誤。此時，教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型，為學(xué)生做出示范。
�、趯W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練讀�？梢岳貌鍒D或編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
�、蹖W(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。兒歌：攏圓嘴巴o o o。
�、軐W(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）�！谤Z”是第二聲，把音放平就是第一聲“e”。發(fā)音時，口形要扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。兒歌：嘴巴扁小e e e。
【設(shè)計意圖】利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時的口型，生動形象。
�。�5）學(xué)習(xí)ɑ o e的字形。
�、僭僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
�、诟蠋熥x兒歌記憶字形。
圓圓臉蛋翹小辮，嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅通通，公雞啼叫ｏｏｏ。
池塘水面一只鵝，倒影就像ｅｅｅ。
【設(shè)計意圖】再次利用教材中的插圖并輔以生動有趣的兒歌，在輕松愉悅的氛圍中幫助學(xué)生記憶字母的字形。
�、塾螒颉八好啤保航處煂ⅷ� o e的'字母卡片貼在三位同學(xué)的背后，任意抽取，指名讀或開火車讀。
【設(shè)計意圖】通過有趣的游戲檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容在歡樂的游戲中得到鞏固。
2．學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲。
（1）認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
�、贊h語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。教師板書四個聲調(diào)符號，邊寫邊講解：“-”是一聲，“/”是二聲，“ˇ”是三聲，“”是四聲。
�、诔鍪拘∑噲D，講述四聲的讀法，教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
�。�2）出示課件：看圖上小汽車的走勢，教師示范ɑ o e的四聲。如：
汽車平走ā ā ā，
汽車上坡á á á，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽車下坡à à à。
�。�3）學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀ɑ o e的四聲。可順序讀，變序讀。
�。�5）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ o e組詞。如：
ā阿姨好！á啊！你說什么？ǎ��？這是怎么回事？à啊，偉大的祖國！
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。
é：飛蛾、額頭、大白鵝；ě：惡心；è：餓了、兇惡
【設(shè)計意圖】出示日常生活中帶有ɑ o e四聲的語句來讀，結(jié)合生活實際，使學(xué)生加深對四聲的感性認識，這樣便于學(xué)生正確認讀。
3．課中操。
4．書寫ɑ o e三個單韻母。
�。�1）認識四線三格和基本筆畫。
①同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。出示課件：四線三格。這叫四線三格，這四根線構(gòu)成了三個格。最上面的是上格，向下第二層是中格，最底下的是下格。單韻母ɑ、o、e喜歡住在什么格呢？（中格）。
�、谄匆糇帜赣苫竟P畫組成，我們先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫：左半圓“С”和豎右彎“し”。（教師板書基本筆畫并帶領(lǐng)學(xué)生做書空練習(xí)。）
（2）教師講解并范寫ɑ o e，學(xué)生練習(xí)書寫。
�、佟皑弧闭贾懈�，兩筆寫成。筆順是：先寫“С”，從第二線下一點兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“し”從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。（教師范寫一個完整字母后，再帶寫一個字頭。學(xué)生練寫，教師巡視，并隨時展示學(xué)生的書寫情況給予指導(dǎo)，糾正握筆姿式和坐姿。）
【設(shè)計意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示，以及對握筆姿式和坐姿的糾正，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
�、凇皁”占中格，一筆寫成。筆順是：從第二線下一點兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線后，向上到第二線上起筆的地方收筆，充滿中格。
�、邸癳” 占中格，一筆寫成。筆順是：從中格的中間起筆，從左向右寫一短橫后，連寫一個左半圓，在三線上一點點收筆，充滿中格。書寫時中間不能停筆。
�。ㄈ├首x課文
1．教師示范，朗讀漢語拼音第一課《ɑ o e》。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3．學(xué)生分小組互讀，指名展示。
【設(shè)計意圖】通過朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認識并在朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會了ɑ o e三個單韻母的讀音，認清了字母的字形，掌握了四個聲調(diào)的讀法，還在四線三格中書寫了字母。同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常積極，收獲可真大呀！
（五）作業(yè)
回家把課文讀給家長聽。
一年級上冊《e》教學(xué)設(shè)計3
1.學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，會讀它們的四聲。
2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。
2.用卡片指名認讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。
3.導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)ie üe，特殊韻母er。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。
1.出示樹葉圖，引出ie，學(xué)習(xí)發(fā)音。
2.出示卡片ie，說說這個復(fù)韻母的組成。
3.書寫ie。
4.學(xué)習(xí)ie的四聲調(diào)。
5.練習(xí)拼讀ie與聲母相拼的拼音。
6.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye
（1）樹葉的“葉”怎么拼呢？引出整體認讀音節(jié)ye
�。�2）它是整體認讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
�。�3）學(xué)習(xí)ye的`四聲。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認讀音節(jié)yue。
1.出示月亮圖，引出üe。
2.出示üe，說說這個復(fù)韻母的組成，書寫üe。
3.仿照ie的讀法試讀üe，師指正方法。
4.讀üe的四聲調(diào)。
5.練習(xí)拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。
6.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yue
（1）“月”的音節(jié)有什么不同？強調(diào)yue是整體認讀音節(jié)。
（2）出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
�。�3）學(xué)習(xí)yue的四聲，說一說哪些字讀yue的音？
課中休息一分鐘，聽音樂回憶本節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)特殊韻母er。
1.出示耳朵圖，引出特殊韻母er
2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。
3.讀er，練習(xí)er的四聲。
小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
�。ㄋ模┯螒颍骸翱凑l聽得清，找得快”。
拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準。
三、鞏固練習(xí)
課本57頁拼一拼，讀一讀。
1.指名拼讀。
2.去掉拼音，你還認識這些詞語嗎�。�
3.小結(jié)：學(xué)習(xí)拼音可以幫助我們識字
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)情況。
2.回家后把復(fù)韻母卡片和自己的聲母卡片放在一起，試著拼一拼。
3.布置作業(yè)，找一找《早操》《豆兒圓》課文中有復(fù)韻母ieueer的音節(jié)拼一拼，同時認一認字。
一年級上冊《e》教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用插圖學(xué)會a、o、e三個單韻母，通過教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準音，認清形，能正確書寫。
2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.通過觀察，認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。
4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。
教具準備：教學(xué)掛圖、拼音卡片
評價方案：
1.通過第一課時完成目標(biāo)1、3、4。
2.通過第二課時完成目標(biāo)2。
主 備 設(shè) 計
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形
1.歌曲導(dǎo)入
師：孩子們，生命在于運動，運動讓我們更加健康有力，你們喜歡運動嗎?讓我們隨著歌曲一起去運動吧!
歌曲播放《健康歌》，師生一起做。
2.看圖激趣
師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們在干什么?
(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機進行a、o、e的學(xué)習(xí))
3.a、o、e
學(xué)習(xí)a
(1)師：第一個朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢!
(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過程中口形不能變動)
學(xué)生跟讀
順口溜識記：張大嘴巴aaa。
師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。
個人備課
順口溜識記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。
學(xué)習(xí)o
(1)師：看我們第二個朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢?
(2)指名讀
教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。
教師范讀。同桌互相讀讀。
師：你能給它也編一個順口溜嗎?
大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。
學(xué)習(xí)e
(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢?
大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的'影子像什么?
(2)教師范讀，提醒學(xué)生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)順口溜識記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。
(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會字母a、o、e，讀準音，認清形�！�
二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗
1.齊讀兒歌：
圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。
大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。
大白鵝，水里游，水中倒影e e e。
2.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
3.指名讀，開火車讀。
思考：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的?
小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍)
三、指導(dǎo)書寫，鞏固運用
師：剛才我們認識了三個拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎?
出示四線格。
1.認識四線格。
2.觀察a o e在四線格中所占的位置。
3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。
4.教師強調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，再指導(dǎo)他們在書上四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
【至此完成目標(biāo)3、4：通過觀察，認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣�！�
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。
二、認讀聲調(diào)
師：上節(jié)課我們認識了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認識了a、o、e三個字母朋友，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認識嗎?
1.認識聲調(diào)符號出示四個聲調(diào)
師：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲，第二個兄弟/是第二聲，第三個兄弟ˇ是第三聲，第四個兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)
【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號�！�
2.認讀掌握a、o、e的四個聲調(diào)
(1)出示的a四個聲調(diào)，教師做手勢引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
師：還有很好聽的兒歌幫我們識記呢：
一聲高高平又平，二聲就像上山坡，
三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢，
汽車平走ā ā ā，汽車上坡 ，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 。。
(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。。
(3)出示：ōǒēě
師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學(xué)生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。
(4)出示：āōē ǎǒě ，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀。
猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。
(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。
ā阿姨好! 啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。
飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇惡
(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學(xué)生猜一猜。
-ǎ ǒ- ě-。男女生比賽讀
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。
2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。
(把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。)
3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號，在四線格中格每個字母寫4個。
【至此完成目標(biāo)2通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音�！�
一年級上冊《e》教學(xué)設(shè)計5
一、教材解讀
�。ㄒ唬┱Z文教學(xué)內(nèi)容及策略
1。字母教學(xué)板塊
�。�1）讀準音
在讀音方面，正確讀準單韻母“a o e ”的發(fā)音是本課的教學(xué)重點、難點，例如：a的發(fā)音，借助情景圖“小女孩練習(xí)‘啊’的發(fā)聲”引入，教師做好示范，讓學(xué)生觀察口型，模仿練讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母口型特點編成兒歌“嘴巴張大aaa，”初步體會韻母的發(fā)音特點：口型不變，聲音響而長。
借助情境圖、模仿練讀、編兒歌和聯(lián)系生活等方式可以幫助學(xué)生讀準韻母的音，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
�。�2）識記形
在識記韻母的形方面，這部分內(nèi)容的重點是認識四線格，正確識記a o e 的字母的形。例如：情境圖中小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的的輪廓處就像a。右手食指和大拇指也可以做出a的形狀。借助情境圖和手指操識記單韻母的形是個比較好的方法。
�。�3）四聲練習(xí)（四聲練習(xí)中有易有難，難點應(yīng)該是三聲怎么指導(dǎo)學(xué)生讀準確，在教學(xué)中請增加環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)三聲讀準）
在四聲練習(xí)方面，認識聲調(diào)和正確認讀a o e的四聲是本課的重點，例如：a的四聲，可以借助文本中小汽車行駛的路線圖和手勢引導(dǎo)學(xué)生讀準四聲的聲調(diào)。教學(xué)中可以利用編兒歌，打手勢的方法讀準四聲，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
2．書寫板塊
作為漢語拼音的第一課，要學(xué)會認識四線格：由四條線組成，分成三格。從上往下稱為上格、中格、下格。讀四線格兒幫助孩子掌握書寫拼音的注意事項，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和書寫欲望。
引導(dǎo)學(xué)生按照“仔細觀察——教師范寫——獨立描紅——認真書寫”的順序來寫單韻母。
二、板書設(shè)計
三、教學(xué)評價
四、資源鏈接
字母手指操。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入，兒歌激趣
1。 引入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。
�。ㄕn件展示：拼音王國）
拼音王國中有許多寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還能像播音員那樣說話。
就像一首兒歌寫的那樣：
�。ㄕn件展示：漢語拼音用處大，
識字讀書要靠它，
幫我學(xué)習(xí)普通話，
看誰學(xué)得頂呱呱�。�
今天，我們就先來認識三個拼音寶寶。板書：a o e。
【設(shè)計意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片和兒歌開啟漢語拼音的'學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)發(fā)音
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，看圖說話。（課件出示情境圖）
圖上畫著什么？（預(yù)設(shè)：早晨，一個小姑娘在練習(xí)發(fā)聲，大公雞在喔喔地叫，大白鵝在游水。）
如果學(xué)生不能如預(yù)設(shè)那樣，教師提示：用“誰在干什么”的句式說一說。
�。�1）師引導(dǎo)：你找到哪個韻母寶寶了？它在哪兒？
�。�2）你的小眼睛真是很尖，拼音寶寶被你找到了。那么，你能不能用“什么像什么”把拼音寶寶 在哪兒給我們說清楚呢？（問題提的不清楚，學(xué)生不易理解）
�。A(yù)設(shè)：第一句：小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的形狀像“a” 的形狀。第二句：大公雞嘴巴前邊的小泡泡像“o”的形狀。第三句：大白鵝水中的倒影像“e”的形狀。）
課件隨機出示：小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的的輪廓處出現(xiàn)“a”。
隨機出示：大公雞嘴巴前邊的小泡泡的輪廓處出現(xiàn)“o”。
隨機出示：大白鵝水中的倒影輪廓處出現(xiàn)像“e”。
教師采用趣味性評價：這些拼音寶寶真會捉迷藏，原來它們都藏在美麗的圖畫中，太調(diào)皮了！可是還是被我們發(fā)現(xiàn)了，你們太了不起了。
�。�3）師引導(dǎo)：剛才，通過你們的說話，老師發(fā)現(xiàn)，你們已經(jīng)叫出了這三個拼音寶寶的名字，你們怎么知道的呀？
師評價：你們真會學(xué)習(xí)，那么，你們告訴我“什么提示著我們誰的讀音”嗎？讓我們聽清楚，都能學(xué)會。（問題提的不清楚，學(xué)生不易理解）
�。A(yù)設(shè)：第一句：小姑娘發(fā)出的聲音提示著我們“a”的讀音。
第二句：大公雞的叫聲提示著我們“o”的發(fā)音。
第三句：大白鵝的“鵝”提示著我們“e”的發(fā)音。）
教師采用激勵性評價：你們真是太棒了，會發(fā)現(xiàn)，會學(xué)習(xí)。既然你們都發(fā)現(xiàn)了這幾個拼音寶寶，我們就來大方地認識一下他們吧。
2．教師范讀，學(xué)習(xí)韻母發(fā)音規(guī)律。
（1）（課件出示單韻母a）
教師：剛才同學(xué)們讀得也不錯，叫對了三個拼音寶寶的名字，但是他們的要想讀準也不容易，跟老師學(xué)習(xí)。教師范讀，學(xué)習(xí)跟讀。
讀單韻母a時，嘴巴要張大，聲音要長要響，發(fā)音的過程中，口型不能變。
�。ㄕn件出示單韻母o）
教師：讀o時，嘴巴要圓圓的，聲音同樣要長而響，發(fā)音過程中口型不能變。
（課件出示單韻母e）
教師：讀e時，嘴巴要扁扁的，聲音同樣要長而響，發(fā)音過程中口型不能變。
�。�2）小組練習(xí)，開火車讀三個單韻母。
�。�3）通過剛才這三個韻母的讀音，你們發(fā)現(xiàn)韻母發(fā)音有什么特點嗎？
�。ㄕn件出示：韻母發(fā)音特點：聲音長而響，發(fā)音過程中口型不變。）
3．編兒歌，記憶發(fā)音特點。
師：為了的更好地分辨這三個韻母寶寶的發(fā)音，我們給它們編個兒歌——
�。ㄕn件出示：嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）
師：這樣我們就能牢牢地記住他們了。
讀四聲
1．游戲引入：同學(xué)們，看這四張圖，是一輛小汽車在行駛。你能不能用手勢做一做它行駛的路線，說說它的行駛路線。
�。ㄕn件出示圖片）
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生做動作，起名字：平地開車、上坡、下坡又上坡、快速下坡）
2．認識聲調(diào)：
三個韻母寶寶就像這小汽車一樣，有四個聲調(diào)。
3．練讀四聲。
�。�1）對比發(fā)現(xiàn)：小汽車的行駛路線和四個聲調(diào)有什么相像的地方嗎？
（2）教師：不僅樣子像，讀起來也很像呢！和老師一樣打手勢讀，練讀四聲。
（3）讀兒歌，打手勢，練讀四聲。
小車帶我去旅行， 平地開車 ā ā ā
加油上坡 á á á 下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ
快速下坡 à à à
“o e”的四聲練習(xí)同此。
（4）配合手勢，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
一生平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。
�。�5）2、3聲對比讀。
教師總結(jié)：拼音寶寶戴上帽子，有的小朋友就不能正確或者迅速地叫出它的名字了，我們得多多練習(xí)，多多見面，就熟悉了。
認識四線格
1。 教師：漢語拼音寶寶有它們自己的家，它們的家的名字叫四線格。
（課件出示四線格）
教師講解：四線格由四條線組成，分成三格。從上往下稱為上格、中格、下格。關(guān)于四線格，還有一首小兒歌呢！
�。ㄕn件出示：
拼音格，四條線，
拼音字母住里邊。
住上格的不頂線，
住下格的不采邊，
中格寫滿頂兩邊。）
大家讀兒歌。
教師：兒歌包含著拼音的寫法，以后我們就會慢慢領(lǐng)悟兒歌的奧秘。今天，我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母寶寶的書寫。
學(xué)習(xí)書寫a o e
1．觀察書中的四線格：三個韻母寶寶占格的位置都一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？都占哪一格？（都占中格）
2．教師邊講解邊范寫。
a占中格，兩筆寫成。先寫左半圓，再寫右豎彎。
o 占中格，一筆寫成。書寫時從左上起筆，圓要寫飽滿。
e 占中格，一筆寫成。從中格正中間起筆寫橫不抬筆，再寫左半圓。
3．學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生描一個寫一個。教師巡視，在寫的漂亮的字母旁邊畫一顆星。
4．總結(jié)寫法：我們先做什么，再做什么？
�。A(yù)設(shè)：仔細觀察——教師范寫——獨立描紅——認真書寫）
5．反饋，評價。（規(guī)范、端正、整潔三星評價。）
一年級上冊《e》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。
2在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。
3借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。
教學(xué)重點：
�。宓恼J讀和書寫。
教學(xué)難點：
�。宓陌l(fā)音。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、導(dǎo)讀。
學(xué)習(xí)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準備：
教師：投影。
學(xué)生：拼音卡片。
教學(xué)課時：
１課時。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)ａ、ｏ，重練聲調(diào)
�。苯處熥觯�、ｏ的口形，請學(xué)生猜是什么單韻母。
２認讀ａ、ｏ的四聲，重點抽讀二、三聲。
二觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。
�。毙〔鍒D上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？
�。部蠢蠋煱l(fā)ｅ時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。）
�。硨W(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。
�。丛倏串嬅妫喊l(fā)ｅ音時，看見字母ｅ就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個ｅ。
�。嫡垖W(xué)生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。
三學(xué)習(xí)ｅ的四聲
１讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。仓该氉x，教師相機指導(dǎo)。
�。嘲聪铝许樞蚓氉x四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四游戲鞏固ｅ的四聲
１哪個音不見了。
�。步處熥隹谛�，比手勢當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。
五指導(dǎo)書寫，注意姿勢
�。睂W(xué)生觀察ｅ在四線格中的.位置。
�。步處熂毿牡胤秾�，邊寫邊講解要領(lǐng)。
�。硨W(xué)生書空后，再動筆寫。
４指３名學(xué)生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。
５教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時指正，同時提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢。
六讀古詩，涂色添畫
１誰會背這首古詩了？背一背。
２教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。
�。彻膭顚W(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。
�。纯纯醋约旱漠�，再美美地背這首古詩。
板書：
�。�
一年級上冊《e》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會ɑɑ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫；知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號。
2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點
e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。
教學(xué)準備
配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的錄音帶。
教學(xué)過程
一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1、看圖引出單韻母ɑ，板書“ɑ”。
2、教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ɑ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ”。
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的`就是ɑ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ（方法同上）注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ（方法同上）
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。韻母e不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。
五、小結(jié)：
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e”。利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3備著老師讀一讀，說一說。
六、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“—”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！�。
2繃廢岸哩花弧o、e的四聲。
�。�1）順序讀，變序讀。
（2）二、三聲對比讀。
á—ǎ ó—ǒé—ě
（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑɑ、o、e組詞。
ā阿姨好！á啊！你說什么ǎ啊這是怎么回事à啊，偉大的祖國！
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎ò哦！我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
七、鞏固練習(xí)。
1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
八、游戲鞏固：
1給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。
2教師示范說：“小朋友好！我是ɑ！你們愿意和我做朋友嗎”下面的小朋友都大聲地說：“ɑ，你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。
九、布置家庭作業(yè)：
請同學(xué)們回到家里把把今天我們學(xué)的ɑɑ、o、e三個單韻母讀給家長聽，并請家長和你一起做拼音頭飾。
【一年級上冊《e》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
一年級《e》教學(xué)設(shè)計05-28