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《第二組》教學(xué)設(shè)計第四課時
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《第二組》教學(xué)設(shè)計第四課時，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標】
�。�、借助策劃活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，商量出一個結(jié)果。
�。病⑻岣呖谡Z表達能力和寫作能力。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重難點與突破方法】
�。薄⒔虒W(xué)重難點：作文。
２、突破方法：放開讓學(xué)生自由思考，盡情表達自己想要表達的內(nèi)容。
【教學(xué)準備】
�。�、生回家充分預(yù)習(xí)，思考自己準備策劃一個什么樣的活動。
�。�、了解家鄉(xiāng)，與家長討論未來的家鄉(xiāng)會是什么樣子，為習(xí)作做好準備。
【教學(xué)程序】
一、口語交際
�。�、導(dǎo)入：孩子們，我們學(xué)習(xí)了幾篇表達思鄉(xiāng)情感的課文，又要課外搜集了一些詩詞和歌曲，現(xiàn)在誰愿意用最有激情的聲音，最有感染力的話語來表達一下你學(xué)習(xí)完這個單元課文后的感受呢？生自由表達，師：鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
�。�、提示主題：師：這一切的一切，都是由“濃濃的鄉(xiāng)情”造成的，今天讓我們一起來策劃一次活動吧！
�。�、活動設(shè)計：活動：
�、派纸M討論：可以采用哪些方式？師提示，思路應(yīng)該開闊起來，不僅可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本（詩詞）劇”等符合學(xué)生實際和當?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等。
�、菩〗M分工，各自發(fā)揮自己的特長，為活動出力。
４、活動準備：生分小組準備活動。
�。�、活動實施：用一次班會課，完成這次活動策劃的活動。
二、習(xí)作練習(xí)
１、導(dǎo)入：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來�！焙⒆觽�，你們知道這是哪首詩嗎？生回答，師揭示《回鄉(xiāng)偶書》。師再誦：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波�！焙⒆觽兡苷f說這詩的意思嗎？（詩人剛回到故鄉(xiāng)時，兒童誰也不認識他。當他在故鄉(xiāng)住下來后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。）
�。病熞和瑢W(xué)們，你們長大后，也可能會離開我們的家鄉(xiāng)，當你再回來的時候，你能想想，家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？
３、生自由討論。
４、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�、評議：
⑴師讀例文。
⑵小小組評析：寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議：有沒有把事情表達具體，有沒有抒發(fā)你的真實感情。
【同伴互評】此設(shè)計條理清楚，先口語交際，后作文練習(xí)，比較容易操作。
口語交際內(nèi)容為一次活動的策劃，活動為“濃濃的鄉(xiāng)情”，鄉(xiāng)情，即對家鄉(xiāng)的情感，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生抓住鄉(xiāng)情這個關(guān)鍵詞，在做活動策劃的時候，應(yīng)該設(shè)計哪些活動能反映“鄉(xiāng)情”？
作文練習(xí)里，學(xué)生如何想象應(yīng)該是教師指導(dǎo)的關(guān)鍵，想象的合理化，也應(yīng)該作為教學(xué)中的一個部分。
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