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《第二組》教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《第二組》教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、借助策劃活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來討論，商量出一個(gè)結(jié)果。
�。�、提高口語表達(dá)能力和寫作能力。
３、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】
�。薄⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：作文。
�。病⑼黄品椒ǎ悍砰_讓學(xué)生自由思考，盡情表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、生回家充分預(yù)習(xí)，思考自己準(zhǔn)備策劃一個(gè)什么樣的活動(dòng)。
�。�、了解家鄉(xiāng)，與家長討論未來的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)程序】
一、口語交際
�。�、導(dǎo)入：孩子們，我們學(xué)習(xí)了幾篇表達(dá)思鄉(xiāng)情感的課文，又要課外搜集了一些詩詞和歌曲，現(xiàn)在誰愿意用最有激情的聲音，最有感染力的話語來表達(dá)一下你學(xué)習(xí)完這個(gè)單元課文后的感受呢？生自由表達(dá)，師：鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤�，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
�。病⑻崾局黝}：師：這一切的一切，都是由“濃濃的鄉(xiāng)情”造成的，今天讓我們一起來策劃一次活動(dòng)吧！
�。�、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)：
�、派纸M討論：可以采用哪些方式？師提示，思路應(yīng)該開闊起來，不僅可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本（詩詞）劇”等符合學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等。
�、菩〗M分工，各自發(fā)揮自己的特長，為活動(dòng)出力。
�。础⒒顒�(dòng)準(zhǔn)備：生分小組準(zhǔn)備活動(dòng)。
�。�、活動(dòng)實(shí)施：用一次班會(huì)課，完成這次活動(dòng)策劃的活動(dòng)。
二、習(xí)作練習(xí)
�。�、導(dǎo)入：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。”孩子們，你們知道這是哪首詩嗎？生回答，師揭示《回鄉(xiāng)偶書》。師再誦：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波�！焙⒆觽兡苷f說這詩的意思嗎？（詩人剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，兒童誰也不認(rèn)識(shí)他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。）
２、師引：同學(xué)們，你們長大后，也可能會(huì)離開我們的家鄉(xiāng)，當(dāng)你再回來的時(shí)候，你能想想，家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？
�。�、生自由討論。
�。础W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�、評(píng)議：
⑴師讀例文。
⑵小小組評(píng)析：寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議：有沒有把事情表達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。
【同伴互評(píng)】此設(shè)計(jì)條理清楚，先口語交際，后作文練習(xí)，比較容易操作。
口語交際內(nèi)容為一次活動(dòng)的策劃，活動(dòng)為“濃濃的鄉(xiāng)情”，鄉(xiāng)情，即對(duì)家鄉(xiāng)的情感，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生抓住鄉(xiāng)情這個(gè)關(guān)鍵詞，在做活動(dòng)策劃的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)能反映“鄉(xiāng)情”？
作文練習(xí)里，學(xué)生如何想象應(yīng)該是教師指導(dǎo)的關(guān)鍵，想象的合理化，也應(yīng)該作為教學(xué)中的一個(gè)部分。
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