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    1. 《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-11-18 13:16:29 設(shè)計 我要投稿

      《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計

        作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計

      《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)寫8個生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

        3、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的特點。

        4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)家園。

        教學(xué)重點:

        通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

        教學(xué)難點:

        理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識,了解印第安酋長西雅圖寫這篇文章的時代背景。

        教學(xué)時間:

        2課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、課前談話,指導(dǎo)朗讀

        1、出示艾青的《我愛這片土地》一詩,請學(xué)生讀,這樣就能對這個班級孩子的朗讀情況有個初步的了解

        《我愛這片土地》——艾青

        假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:

        這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來自林間的無比溫柔的黎明……

        --然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。

        為什么我的眼里常含著淚水?

        因為我對這土地愛得深沉……

        --寫于一九三八年十一月十七

        2、適時地進(jìn)行一些有關(guān)朗讀技巧方面的指導(dǎo),為后面的學(xué)文做好鋪墊。

        二、導(dǎo)入新課,解疑設(shè)疑

        1、導(dǎo)語:這首詩寫于1938年的11月17日,也就是抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后的第二年,當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處燒殺搶奪……我國著名詩人艾青就是在這個國土淪喪、民族危亡的緊急關(guān)頭,滿懷著對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨,寫下了這樣一首慷慨激昂的詩。

        同樣的,讓我們放眼世界,去到160多年前的美國,那時候居住在美國西北部的印第安人,也遭遇到了和我們類似的危險,只不過那時的他們受到的是他們自己國土上的白人們的侵犯,這應(yīng)該是比我們的國家,比我們的民族幸運(yùn)多了。下面就讓我們一起走近這段歷史。

        2、哪些同學(xué)已對這段歷史有所知,愿意和大家一起分享嗎?(了解孩子們的預(yù)習(xí)情況)

        3、那就讓我們走進(jìn)這篇課文,一起來了解印第安人,了解當(dāng)年的印第安人酋長西雅圖,了解這個神奇的民族。(齊讀課題--《這片土地是神圣的》,理解“神圣”一詞的意思:極為崇高、莊嚴(yán),不可褻瀆、不可侵犯的。)

        4、讀了這個課題,你腦海中產(chǎn)生了哪些疑問?

        三、圍繞“神圣”,讀文悟情

        1、是呀,那為什么說這片土地是神圣的?這又是一片怎樣的土地呢?作者在文中又是幾次寫到“這片土地是神圣的”?下面就請同學(xué)們帶著這三個問題自己讀課文,邊讀邊想邊勾畫,最好能在書上做好批注,也就是簡單地寫下自己的感受。(靜心讀書思考)

        2、交流閱讀感受,理解含義深刻的語言,并隨機(jī)進(jìn)行有感情地朗讀方面的指導(dǎo)(這是本堂課的關(guān)鍵,也是重點和難點落實處)

        課文共有四處寫到“這片土地是神圣的”。學(xué)生可能會說三處,因為在課文的第五自然段和第七、八自然段開頭都有這么一句相同的話,就是“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的!蹦蔷拖软樦鴮W(xué)生的思路這樣一次一次地出示這句話,在朗讀中感悟這三句話在讀的時候感情的不同,先就這樣一筆帶過,告訴學(xué)生這些課文內(nèi)容我們下堂課再學(xué)習(xí)。然后再引導(dǎo)學(xué)生找到課文開頭寫到的這一處:

        “對我們這個民族來說,這片土地的每一部分都是神圣的!

        (我想如果真正會找的話,首先應(yīng)該找到的是課文開頭的這第一處,但孩子們的思維可沒那么嚴(yán)密。所以有時候我們必須站在孩子們的立場上來研讀課文。)

        展開:這片土地的“每一部分”課文中到底寫到了哪些部分?(從而自然而然地導(dǎo)入到下面兩段課文的學(xué)習(xí)。)

        “每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍(lán)天上的白云,在我們這個民族的記憶和體驗中,都是圣潔的!

        “每一處,每一片,每一座,每一條,每一根,每一只”還能說“每一什么”嗎?

        “圣潔”與“神圣”的比較:“圣潔”是神圣而純真、潔凈的意思。相比“神圣”一詞,更進(jìn)一步。從中你體會到了什么?

        “我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干,就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”

        這段課文中著重理解以下兩句話:

        第一句是“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分!

        第二句是“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園!

        四、拓展延伸,激發(fā)情感(看時間決定是否安排)

        五、課后練習(xí),積累語言

        1、抄寫本課的生字新詞。

        2、把自己感受最深的語段摘錄下來并背誦。

        板書設(shè)計:

        這片土地是神圣的

        印第安人酋長

        西雅圖

        民族

        圣潔

        我們?nèi)祟?/p>

        共同屬于一個家園

        大地上的萬物

        附有關(guān)課文的資料:

        19世紀(jì)50年代,“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地,當(dāng)時印第安人的酋長西雅圖為了避免沖突與流血,將那片土地轉(zhuǎn)讓給美國人的同時寫了一封語重心長的信。為了紀(jì)念西雅圖對白人的友好,美國將西北最大的海岸城市命名為西雅圖,并對它進(jìn)行了很好的保護(hù)。

        西雅圖被稱為常青城,是一個不可思議的城市。它海拔最低,卻有古老的.冰川,活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市,它擁有青山、湖泊,擁有港灣河道,擁有溫潤的氣候,如春的四季。無論是在美國本土,還是在世界其他地方,幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣,山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹,掩映著色彩豐富的街市。而在環(huán)繞著城市的青山之中,又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。樹木蔥郁,草地青蔥,甚至飄來飄去的雨,輕輕掠過的風(fēng),都帶著青綠的顏色。

        我的理解:

        西雅圖,最早記住這個名字我記得是在一次看電視的時候,那時我只知道西雅圖是美國西北部的一個著名城市,并與我們中國的重慶市結(jié)為了友好城市。至于這到底是怎樣的一個城市,還有關(guān)于這個城市的歷史等等我一概不知。而第一次走近西雅圖這個城市,則是在去年我上六年級的這篇課文時,還有我也是在那一次,知道了西雅圖這個人,這個當(dāng)年印第安人的酋長。

        19世紀(jì)50年代,“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地,當(dāng)時的印第安人酋長西雅圖為了避免沖突與流血,將那片土地轉(zhuǎn)讓給美國人的同時寫了一封語重心長的信,也就有了我們今天讀到的《這片土地是神圣的》這樣一篇語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充沛的課文。當(dāng)然我們所讀到的這篇課文在選入我們的小學(xué)語文課本時是被改動過了的。

        本文被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說,它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系,強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

        語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充沛,是本文的最大特點。一方面,課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法,把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友,字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛,表達(dá)出對它們無比眷戀的感情,也增強(qiáng)了文章的感染力。另一方面,體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn),產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果,不僅使主題深化,而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

        語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),在閱讀教學(xué)中,要讓學(xué)生充分地讀,讓學(xué)生在讀中感悟理解,在讀中訓(xùn)練語感,在讀中提高語言表達(dá)能力,在讀中受到感情的熏陶。只有在誦讀中才能感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。我認(rèn)為這樣設(shè)計可以幫助學(xué)生更好地理解這片土地的“神圣”,既尊重學(xué)生的個性化閱讀,又引導(dǎo)學(xué)生體會語言文字的美與震撼力。還有本文的時代背景與孩子們的生活有一定的距離,所以課外資料的收集與運(yùn)用對學(xué)習(xí)課文一定會有很大的幫助,除了了解土地與人類生存的密切關(guān)系和對課文中含義深刻的語言有更深的理解外,我想必定能促進(jìn)孩子們對自己所生存的土地、家園有更深刻的認(rèn)識,從而更好地激發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的情感,并懂得我們也必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。如果學(xué)完了這篇課文,能達(dá)成這樣的一些目標(biāo),我想應(yīng)該算是學(xué)好了的。

      《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計2

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、學(xué)寫8個生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

       。、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

       。、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的特點。

       。础Ⅲw會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)家園。

        【教學(xué)重點】

        通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

        【教學(xué)難點】

        理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        投影儀,收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識,了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。

        【教學(xué)時間】

       。舱n時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、設(shè)疑,引入新課

       。、完成填空練習(xí):___的土地。

        學(xué)生口頭填空,教師板書詞語。

       。病⒔沂菊n題:

        今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。(板書課題。齊讀課題。)

        3、解題:

        理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴(yán),不可褻瀆)。

        過渡:“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容呢?讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。

        二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

        1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。想想課文主要講的是什么?

       。病⒔涣髦饕獌(nèi)容,了解“這片土地”指的是哪片土地?補(bǔ)充介紹文章背景:

        19世紀(jì)50年代,“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好,為了紀(jì)念他,美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。

        3、圍繞“神圣”,理清文章脈絡(luò):

        指名分段讀課文,思考:課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容?

       。薄匙匀欢危嚎倢戇@片土地的每一個部分都是神圣的。

        4~8自然段:表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求,如果把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。

       。埂保弊匀欢危哼M(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題。

        三、研讀課文1~3自然段,初步理解“神圣”

       。、正像同學(xué)們剛開始上課時所說的,我們常用廣闊、肥沃(列舉學(xué)生填空時用的詞語)等詞語來形容土地,而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1、2、3自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫,并批注下自己的感受。

        2、交流表現(xiàn)“神圣”的詞句:

        重點理解以下語句,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

       、拧皩ξ覀冞@個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的!

        “我們這個民族”──印第安人,演講的原文中自稱為紅人。

       、啤拔覀兪谴蟮氐囊徊糠,大地也是我們的一部分!

        這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系,也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

       、恰拔覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物共同屬于一個家園。”

        這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

       。、師讀第一自然段,引導(dǎo):就在這每一部分都那么神圣的土地上,呈現(xiàn)出了怎樣的畫面?

        生自由閱讀1~3自然段,想象,交流自己“看到”的畫面。

        小結(jié):我們尊重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔。

       。础⒁x2、3自然段。

        四、小結(jié)

        這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的.重要,如何保有這份神圣呢?同學(xué)們課后自主閱讀課文,找找答案。

        第二課時

        一、回顧課文,感知“神圣”

       。、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。

        2、介紹西雅圖這個城市:

        資料:西雅圖被稱為常青城,是一個不可思議的城市。它海拔最低,卻有古老的冰川,活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市,它擁有青山、湖泊,擁有港灣河道,擁有溫潤的氣候,如春的四季。無論是在美國本土,還是在世界其他地方,幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣,山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹,掩映著色彩豐富的街市。而在環(huán)繞著城市的青山之中,又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。樹木蔥郁,草地青蔥,甚至飄來飄去的雨,輕輕掠過的風(fēng),都帶著青綠的顏色。

        過渡:這片土地是神圣的,對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯,那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢?

        二、研讀課文,理解”神圣”

       。、學(xué)生自由讀四至八自然段,從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句,并做好旁批,寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的。”

        了解“你們”是誰?(白人)

       。病⒆プ£P(guān)鍵語句進(jìn)行交流,并指導(dǎo)朗讀:

        “水是我們的兄弟,也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水!

       、艑W(xué)生交流感受。(河水對我們很重要。)

       、茷槭裁醋髡哒f要像善待兄弟一樣善待河水?請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

       、歉星槔首x4、5自然段:

        “你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道!

       、取八笔钦l?為什么要照管好它?

        重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息!

        ⑸有感情地朗讀6、7自然段:

        “你們一定要照顧好這片土地上的動物!

       、室龑(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動物身上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上!

       、俗杂勺x第八自然段,說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?

       。、默讀9、10自然段,思考:我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。

        重點理解:“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的!

        小結(jié);人類屬于大地,因為大地?fù)碛兄砷L的物質(zhì),使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石,才能確保人類生命成長需要的各種自然條件,從而保持生命的延續(xù)。

        三、拓展延伸,深化“神圣”

       。、在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后,出示“我們一定要“,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。

       。、獨立思考,補(bǔ)充,并交流:

        四、課后練習(xí),積累語言

        練習(xí):前3題為必做,第4題為選做。

       。、把自己感受最深的語段背下來。

       。病⒐串嫼迷~佳句并摘抄。

       。、閱讀西雅圖酋長演講原文。

       。、小練筆:聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù),寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

        【板書設(shè)計】

        這片土地是神圣的

        神圣的土地善待空氣

        善待動物

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