實(shí)用的設(shè)計(jì)方案（精）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、 指導(dǎo)思想
新生報(bào)名接待工作是本學(xué)期開學(xué)工作的重頭戲，成功與否，對穩(wěn)定學(xué)生以及后續(xù)教育教學(xué)管理工作將起著重要的作用。因此，全校上下必須引起高度的重視，要本著“精心策劃、周密部署、氛圍熱烈、場面壯觀、熱情接待、微笑服務(wù)”的原則，讓學(xué)生滿意，使家長放心，圓滿完成今年的新生報(bào)名接待安置工作。
二、時(shí)間：
8月28日至31日，每天上午8點(diǎn)至下午6點(diǎn)，中午不休息。吃飯采取輪流的形式進(jìn)行。
三、方式：
新生迎新接待安置工作采取流水作業(yè)，一條龍服務(wù)的方式，本著既方便學(xué)生，又要提高工作效率的原則進(jìn)行。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
主任委員： xx
副主任委員：xx
委 員：xx、各新班班主任。
五、分組及職責(zé)
�。ㄒ唬�、接待登記注冊組
組 長：xx（兼）
組 員：xx。
職 責(zé)：
1、負(fù)責(zé)各區(qū)域來校報(bào)名新生及家長的接待工作。
2、對來校新生進(jìn)行登記注冊并根據(jù)其所報(bào)的專業(yè)確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
3、引導(dǎo)新生和家長按“新生報(bào)名流程”完成報(bào)名、繳費(fèi)等手續(xù)。
4、安排新生家長到接待室（多媒體室）休息。
5、向新生和家長發(fā)放報(bào)到當(dāng)日的免費(fèi)餐券。
�。ǘ⒇�(cái)務(wù)組
組 長：xx
組 員：xx。
職 責(zé)：
1、學(xué)生報(bào)到注冊后，按學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)收取費(fèi)用。
2、
提示學(xué)生辦理飯卡并充值。
3、準(zhǔn)備一部刷卡機(jī)，方便學(xué)生刷卡，為學(xué)生繳費(fèi)提供便利條件。
（三）、編班及專業(yè)咨詢組
組 長: xx
組 員：xx。
職 責(zé)：
1、根據(jù)學(xué)生所報(bào)專業(yè)進(jìn)行分班，并將分班情況進(jìn)行打印、張貼并分發(fā)到相關(guān)班主任手上。
2、對還沒有確定專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長，為學(xué)生選擇專業(yè)提供幫助。
�。ㄋ模�、學(xué)生安置及校園安全保衛(wèi)組
組 長：楊剛生
組 員：各新班班主任、學(xué)生會(huì)干部20人，男女生各10人。
職 責(zé)：
1、根據(jù)教務(wù)處分班情況，對分到相關(guān)班級(jí)的學(xué)生和來校后自選專業(yè)被分到相關(guān)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行接待。
2、校門口安排8名學(xué)生恭候?qū)W生及家長并幫助學(xué)生拿行李，引導(dǎo)學(xué)生到報(bào)名處報(bào)名。
3、登記學(xué)生詳細(xì)的個(gè)人信息（包括家長聯(lián)系方式）。
4、在學(xué)生來校報(bào)到之前，根據(jù)教務(wù)處的分班情況，對學(xué)生寢室進(jìn)行分配，要求落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，將每一個(gè)學(xué)生落實(shí)到相應(yīng)的床鋪，對號(hào)入座。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)干部將新生帶到寢室進(jìn)行安置。
5、對需要購置日常生活用品的學(xué)生，告知其購買的地方。
6、告知學(xué)生近幾天的活動(dòng)安排及注意事項(xiàng)。
7、嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度，防止外校招生人員混入校園將新生騙走。
8、安排一位學(xué)生專門負(fù)責(zé)來校車輛的指揮，要求送學(xué)生來校的客車一律�？吭谛ｉT外的黃線內(nèi)。
9、凡參加迎新接待安置工作的學(xué)生一律佩戴“迎新綬帶”。工作人員一律掛工作牌。
�。ㄎ澹�、后勤保障組
組 長：xx
組 員：xx。
職 責(zé)：
1、將迎新接待用的帳篷、桌椅準(zhǔn)備到位。
2、準(zhǔn)備迎新用的音響及電腦并接通電源。
3、準(zhǔn)備學(xué)生所需的日常生活用品，包括：行李、涼席、蚊帳、水桶、臉盆、口杯等，方便學(xué)生購買。
4、準(zhǔn)備充足的純凈水和一次性飲用杯，方便工作人員、學(xué)生及家長飲用。中午準(zhǔn)備兩桶冰鎮(zhèn)綠豆湯供工作人員飲用。
5、及時(shí)與招生辦取得聯(lián)系，根據(jù)每天可能來校報(bào)到的學(xué)生及家長人數(shù)，準(zhǔn)備充足的物質(zhì)，提供可口的飯菜，滿足新生、家長及工作人員早、中、晚餐的`需求。
6、食堂工作人員上崗一律要求穿工作服，戴工作帽，掛工作牌。
7、保持校園及食堂的環(huán)境衛(wèi)生，注重學(xué)校的整體形象。
8、負(fù)責(zé)安排學(xué)生家長的臨時(shí)住宿。
�。�、校外迎新接待組
組 長：xx
組 員：xxx、學(xué)生8人。
職 責(zé)：
1、由組長負(fù)責(zé)將人員分成四組，主要負(fù)責(zé)在xx東站設(shè)立迎新接待站。
2、負(fù)責(zé)將在東站下車的學(xué)生送到學(xué)校交給校內(nèi)迎新接待組。
3、準(zhǔn)備接待用的橫幅、標(biāo)牌、桌椅和車輛。
�。ㄆ撸�、宣傳、攝影、協(xié)調(diào)組
組 長：xx
組 員：xx
職 責(zé)：
1、負(fù)責(zé)與校外的聯(lián)系工作。
2、負(fù)責(zé)校內(nèi)各小組的協(xié)調(diào)工作。
3、負(fù)責(zé)音響及播放輕音樂。
4、負(fù)責(zé)所有文字工作，包括“新生報(bào)到注意事項(xiàng)、新生報(bào)到流程、分班情況、住宿分布情況、各接待處席卡的制作”等。
5、負(fù)責(zé)攝影、文字編輯及新聞報(bào)道工作。
6、負(fù)責(zé)將相關(guān)文字及圖片放到校園網(wǎng)站上。
總之，學(xué)校迎新接待安置工作是學(xué)校綜合管理能力的體現(xiàn)，希望各小組負(fù)責(zé)人各司其職，各負(fù)其責(zé)，各位工作人員都要以滿腔的熱情和高度的責(zé)任感投入到這一工作當(dāng)中去。
迎新接待安置工作結(jié)束之后，學(xué)校將對這一工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)比，對于表現(xiàn)好的教職員工進(jìn)行表彰，對于表象差的將予以通報(bào)批評(píng)。
xx市xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校
設(shè)計(jì)方案 篇2
【探究活動(dòng)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生收集資料、討論、辯論、提出合理化建議等形式，既反思自我，又反思他人的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生加深對“效率與公平”這一問題的理解，并在合作探究的基礎(chǔ)上，對微觀分配提出合理的建議。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法和用辯證的觀點(diǎn)看問題的能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）樹立走中國特色社會(huì)主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)和公平意識(shí)，在今后學(xué)習(xí)和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。提高學(xué)生的競爭與合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解公平與效率的關(guān)系
【探究活動(dòng)建議】
1、分兩組分別收集分配中講求效率的表現(xiàn)與維護(hù)公平的表現(xiàn)
2、分兩組分別討論講求效率的意義和維護(hù)公平的`意義
3、在分組的基礎(chǔ)上，分正反方展開辯論
（正方：發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)必須維護(hù)公平。反方：發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)必須講求效率）
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【探究活動(dòng)形式】討論、辯論、提供合理化建議
【探究活動(dòng)步驟】
導(dǎo)入：
教師講授《和尚分饅頭》的故事：
從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當(dāng)然是做一天和尚撞一天鐘了。平時(shí)，廟里和尚們吃的東西都是每天從山下運(yùn)過來的，可是有一天，天公不作美，刮起了臺(tái)風(fēng)，下起了暴雨，山路堵了，糧食運(yùn)不上來了，和尚們可愁死了，念經(jīng)都沒力氣了。這時(shí)廟里的方丈出來說話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來，現(xiàn)在廟里還有２０個(gè)饅頭，我們這里有２０個(gè)人，本來可以一個(gè)人分一個(gè)的，但是為了照顧老和尚，就讓老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，這樣剛好分完�！狈秸蓜傉f完，下面就議論開了，當(dāng)然，小和尚也有不高興的。大家在心里數(shù)著、算著，這樣是剛好嗎？不久，熱氣騰騰的饅頭端上來了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，小和尚真可憐，可也沒辦法呀，有總比沒有好呀。
問題；你人認(rèn)為這樣分配合理嗎？為什么不合理
學(xué)生：不公平，要就不能激發(fā)人們的積極性，小和尚干活就沒了勁頭。
教師總結(jié)：我們凡是要講求效率，維護(hù)公平（板書）
【教學(xué)內(nèi)容】
【教學(xué)活動(dòng)】
手工競賽：每組六人、十張紙，時(shí)間3分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)疊的紙鶴多組為勝。
【探究問題】
教師：現(xiàn)在同學(xué)們手工做完了，加入你是收購這些手工藝品的商人，哪么請同學(xué)們擬定自己的收購計(jì)劃。
學(xué)生：分組討論，擬定自己的收購計(jì)劃。
【計(jì)劃展示】
方式一：不論數(shù)量和質(zhì)量，平均每組給5元。
方式二：計(jì)數(shù)給錢，每只紙鶴給2元。
方式三：數(shù)量質(zhì)量相結(jié)合，疊的好的每只紙鶴給4元，其它2元。
方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。
教師：請同學(xué)們評(píng)價(jià)上面的收購方案
學(xué)生：分組討論收購方案并闡明自己的理由。
教師總結(jié)：方式一：平均主義；方式二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒有考慮到質(zhì)量，不能激發(fā)人們的積極性，實(shí)質(zhì)也是一種平均主義；方式三：即注重了效率，有體現(xiàn)了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。
【問題探討】
1、公平與效率的含義
2、公平與效率的關(guān)系
學(xué)生：閱讀課文，歸納問題
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、指導(dǎo)思想：
十四歲是奮發(fā)的起點(diǎn)，通過本次主題班會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到青春的寶貴，好好把握起點(diǎn)，珍惜時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。
二、準(zhǔn)備工作
1、召集班干部商討班會(huì)課活動(dòng)安排。
2、布置學(xué)生收集、撰寫有關(guān)材料。
3、制作幻燈片。
三、活動(dòng)過程主持人：
甲 （女）
乙（男）開場白：
女：青春悄無聲息地來了，她是帶著女孩飄逸的秀發(fā)、苗條的身影而來的；
男：青春邁著輕盈的腳步來了，她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝氣而來的；
合：我們愛春天，我們更愛像春天一樣美好的.青春！
女：我們要奮斗！
男：我們要拼搏！
女：今天我們要召開的主題班會(huì)是：
合：十四歲 我們揚(yáng)帆起航
1、女：青春是多姿多彩的；
男：青春是多種多樣的；
女：她充滿著熱情、勇氣和希望。
男：下面請欣賞散文《青春隨想》。
2、男：十四歲的人兒，總喜歡去猜想未來會(huì)怎樣，喜歡做夢；
女：十四歲的人兒，總喜歡去看看周圍的世界，喜歡探索；
男：相信對于這些同學(xué)一定有不同的看法和見解，那么下面就請同學(xué)們來談?wù)勛约旱母邢氚伞?/p>
3、女：聽了這么多同學(xué)的感想，相信大家也一定感觸頗深，是啊，我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時(shí)期，更應(yīng)該把握現(xiàn)在，珍惜時(shí)間。下面請欣賞小品《相遇》。
4、男：歲月的長河里，誰能說自已沒有五彩斑瀾的夢？這夢至少在自己看來是美麗的。而理想只能在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，沒有行動(dòng)的理想只是一個(gè)夢。下面請欣賞人物故事《敢于向高目標(biāo)沖刺》。
5、女：施光南的成功主要?dú)w屬于實(shí)力、信心、勇氣。同樣我們要想及早地沖向成功的頂點(diǎn)，必須有勇氣為伴。
男：有人說“成功高不可攀，離我們太遙遠(yuǎn)”。
女：有人這么說嗎？我可不這么認(rèn)為，我認(rèn)為
男：（打斷）唉，你別急，還是請同學(xué)們就這個(gè)問題來展開一下討論吧！
6、女：黑格爾說過：“青春是生命中最美好的一段時(shí)間”。我們擁有青春，就更應(yīng)該珍惜時(shí)間。下面請欣賞相聲片斷《時(shí)間與青春》。
7、女：一句生動(dòng)的語言可以改變?nèi)说囊簧�。在生活中有不少好學(xué)的青少年從名言中吸取前進(jìn)的力量。如“少壯不努力，老大徒傷悲�！�
男：我這兒也有一句：“花有重開日，人無再少年。”
女：說得好，下面請同學(xué)們說說你們所知道的青春名言吧。
8、男：青春是美麗的，它不容錯(cuò)過，它的魅力應(yīng)當(dāng)叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林。
下面請欣賞詩朗誦《我們的暢想》。
四、小結(jié)：
女：菁菁校園，莘莘學(xué)子絢麗的夢；
男：唰唰的粉筆聲，揮灑著老師辛勤的汗水；
女：這里一步一個(gè)腳��；
男：和著時(shí)代的進(jìn)行曲；
合：共同譜寫著青春的交響樂。
女：主題班會(huì)到此結(jié)束，愿同學(xué)們在今后的日子里。
男：珍惜時(shí)間。
女：珍惜青春。
合：為自己的人生目標(biāo)而奮斗！
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑 、建構(gòu)春天的公園
纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂
一、 激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、 實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。
三、 分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的'？玩的時(shí)候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
設(shè)計(jì)方案 篇5
[設(shè)計(jì)理念]
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！北驹O(shè)計(jì)通過引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫作的范圍，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力；通過習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的寫作能力。 [教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。 [教學(xué)準(zhǔn)備]
1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2、師準(zhǔn)備范文一篇。 [教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課，撥動(dòng)情趣之弦
�。ǘ嗝襟w出示：一組童年趣事抓拍的照片）同學(xué)們，大家看這個(gè)小朋友可愛嗎？這是我們班***同學(xué)小時(shí)候在玩耍時(shí)被抓拍到的鏡頭，是他童年珍貴的記憶，有趣嗎？孩子們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是刨根問底的稚氣??今天，我們就一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生怕寫作文，通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。
1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？
�。ǹ梢酝阑ハ嘟涣鳎�
3．這節(jié)課，我們就來寫一寫《童年趣事》
[設(shè)計(jì)意圖:揭示本次習(xí)作的內(nèi)容以及要求，使學(xué)生明確本次習(xí)作的目的。]
4．指導(dǎo)理解“趣”。
師：同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？
生：小時(shí)候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。 生：幫媽媽干活，結(jié)果好心辦壞事，是趣事。 生：和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な隆???
師：其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？ 老師友情提示：（多媒體出示）
意趣：童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。
情趣：童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。
樂趣：童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、探險(xiǎn)、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。
傻趣：你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。
[設(shè)計(jì)意圖:通過交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，開課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學(xué)生打開了寫作思路。
三、范文引路，討論寫法。
1、教師念范文《童年趣事》。 （學(xué)生人手一份）。
“池塘邊的榕樹上，知了在??”
我聽著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時(shí)候吃西瓜呀？”“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃�！眿寢屝χ卮�，走進(jìn)灶頭間里去了。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回�？蓩寢尵褪遣煌�，于是我撅起嘴，動(dòng)開了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。
那時(shí)候，我人矮，沒有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開嘴笑了�！靶κ裁矗俊眿寢屍婀值貑柕�。“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點(diǎn)好笑。
[設(shè)計(jì)意圖:通過品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作之中。]
1請用喜歡的符號(hào)劃出文章的開頭與結(jié)尾，并說說這樣寫的好處。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過分析，學(xué)習(xí)如何圍繞文章中心寫好文章的開頭與結(jié)尾。]
2小結(jié)寫法：怎樣把一件事情寫具體
[設(shè)計(jì)意圖:通過范文引路，小結(jié)寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動(dòng)，可以加上人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。學(xué)生在習(xí)作課前完成此練習(xí)，為完成本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。]
3教師出示討論題目
（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
�。�2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？
[設(shè)計(jì)意圖:通過交流，拓寬思路，使學(xué)生從不同角度講述自己童年故事，旨在大概了解學(xué)生所說事例是否突出“趣”字。再作相機(jī)指導(dǎo)，難忘的事并不一定是趣事，要注意選擇材料時(shí)，重點(diǎn)考慮事情是否有趣。]
四、抓住特點(diǎn)，從讀學(xué)寫
1．用一句主題句概述自己選擇的是哪一件童年趣事。
[設(shè)計(jì)意圖:通過用主題句概述，進(jìn)一步幫助學(xué)生選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。]
2．師：結(jié)合例文，你認(rèn)為怎樣才能把有趣部分說具體？
學(xué)生：要想把有趣的部分寫具體，我們可以在最有趣的地方可以加上人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
3．師：剛才我們回顧了如何寫的方法，同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫下來，一定是一篇精彩的習(xí)作。那么你認(rèn)為你想寫的事情什么地方最有趣，趣在哪里？先給自己的作文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，然后運(yùn)用我們學(xué)到的方法將趣事寫下來。
[設(shè)計(jì)意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過閱讀學(xué)習(xí)，了解寫作方法，再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去，實(shí)現(xiàn)讀寫對接。]
4．學(xué)生自主習(xí)作，完成重點(diǎn)段落的描寫。（教師巡視，不僅要幫助有困難的學(xué)生，還要了解學(xué)生中的典型片段，為講評(píng)指導(dǎo)做準(zhǔn)備）
五、佳作共賞，體驗(yàn)成功
1．師：我們首先來交流一下同學(xué)們的題目，誰想先來？ 生：我的作文題目是《“廁所奇遇記”》
生：我的作文題目是《“哈哈！想起來我就想笑”》 生：我的作文題目是《留在我記憶深處的》 生：我的作文題目是《我給小雞扎小辮》 ??
[設(shè)計(jì)意圖:欣賞寫得好的題目，在賞析中體會(huì)起好題目的重要。]
2．指名讀典型片段（中等水平3篇，優(yōu)等水平一篇），師生評(píng)議。
師：人們都說，文章是寫出來，而好文章則是改出來的。下面我們就一起來欣賞幾位同學(xué)的文章，除了要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)外，還要幫助他們修改一下。
評(píng)議重點(diǎn)：
�。�1）事情是否敘述清楚（“寫具體”方面的要求）； （2）是否有趣（“寫生動(dòng)”方面的要求）。
�。ㄖ械人降�.習(xí)作在敘述清楚方面的問題不會(huì)很大，在是否寫得生動(dòng)方面要作重點(diǎn)指導(dǎo)，這也是多數(shù)學(xué)生感到困難的地方，所以指導(dǎo)的著力點(diǎn)就在此。）
3．針對估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)： （1）寫得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？ （2）事情的過程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過，多問幾個(gè)“怎么樣”） （3）人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒抓�。唬ㄒ龑�(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫對推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。）
4．出示教師的下水問，師生共同評(píng)議教師的作文。 （1）你從老師的作文中可以學(xué)到什么？
�。�2）你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。
[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)重在給學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái)，通過互相欣賞別人的習(xí)作，使每個(gè)孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點(diǎn)，在與老師、同學(xué)的共同賞析中樹立習(xí)作信心；同時(shí)也通過師生間的相互評(píng)價(jià)，完善學(xué)生的習(xí)作。]
六、再次改習(xí)作片段，交流評(píng)議
1．自主修改片段，力求使其具體生動(dòng)些，有時(shí)間可以給片段加上開頭和結(jié)尾。 （師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。）
2．再指名交流，評(píng)議。以表揚(yáng)為主，重點(diǎn)看在抓住人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和自己的感受等方面是否取得進(jìn)步。
3．展示修改成果，體驗(yàn)寫作樂趣
[設(shè)計(jì)意圖：通過再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐，體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫作的樂趣。]
七、全課總結(jié)
1．這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷，你有什么收獲？
2．回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開頭和耐人尋味的結(jié)尾，完成整篇習(xí)作。 【教學(xué)反思】
1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。使他們樂于書寫自己的童年趣事，表達(dá)自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。
2．通過寫作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心。 3．創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。
4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情和評(píng)改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。
5．重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動(dòng)、交流，表達(dá)、賞析，評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。
設(shè)計(jì)方案 篇6
1．桌面滾球
目的：
練習(xí)在桌子上滾球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：
三張桌子，一個(gè)大球。
玩法：
將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)γ娴挠變�；對面的幼兒接到球后，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動(dòng)方向、接球的幼兒手眼要配合好。
徐賽杰 劉麗華
2．貓捉老鼠
目的：
練習(xí)躲閃爬，發(fā)展身體的靈活性。
準(zhǔn)備：
貓和老鼠頭飾，將兩張桌子縱向并在一起。
玩法：
戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在“洞口”(桌子的兩端)捉“老鼠”�！袄鲜蟆币⒁膺吪肋叾汩W。“貓”摸到“老鼠”的身體，就算捉住了。
建議：
根據(jù)活動(dòng)室的空間確定桌子拼接的長度。
徐賽杰 劉麗華
3．退得快
目的：
練習(xí)退爬，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
將幾張桌子縱向拼接擺放。
玩法：
幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身體向后倒退著爬到桌子的另一端，然后下來。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：
幼兒熟悉游戲的玩法以后，可以將桌子擺成多種形狀，如：四方形、三角形等。
劉麗華 徐賽杰
4．上上下下
目的：
① 練習(xí)鉆、攀爬，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
② 發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：
兩張桌子拼接起來為一組，設(shè)計(jì)兩三組，間隔擺放。桌子下面鋪設(shè)海綿墊子。
玩法：
幼兒以桌子的一端為起點(diǎn)，先在第一組桌子下鉆爬，再站起來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：
桌子的間隔距離要適當(dāng)，不宜太小。
劉麗華 徐賽杰
5．高臺(tái)跳遠(yuǎn)
目的：
練習(xí)從上向下跳，發(fā)展身體的靈活性。
準(zhǔn)備：
椅子，地板塊，貼畫。
玩法：
幼兒站在小椅子上，跳到地板上。
建議：
�、倏稍诘匕迳腺N一些貼畫，以激發(fā)幼兒做游戲的興趣。
�、谝嵝延變鹤⒁獍踩�，踩穩(wěn)椅子再跳。
薛燕京
6．跳跳虎
目的：
練習(xí)從上向下定點(diǎn)跳，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)備：
自制“跳跳虎”蹺板(一端畫上腳��；另一端固定一個(gè)小筐，小筐里放沙包)，椅子，地板塊，沙包。場地布置如圖示。
玩法：
幼兒站在小椅子上，向下跳到蹺蹺板一端畫出的腳印上，使沙包從蹺蹺板另一端的小筐中彈出。
建議：
�、倏鹄锏纳嘲鼞�(yīng)該有輕有重。
②椅子與蹺蹺板之間的距離不要太大，以保證安全。
薛燕京
7．跳水
目的：
練習(xí)從高處向下跳，發(fā)展身體的平衡能力，鍛煉勇氣。
準(zhǔn)備：
一張桌子，一塊大墊子，自制的標(biāo)尺。
玩法：
幼兒爬到桌子上，站穩(wěn)后，向墊子的遠(yuǎn)方跳。可以先蹲著跳下，再試著站著跳�？梢越M織競賽，看誰跳得遠(yuǎn)。
建議：
墊子要大一些、厚一些，以確保安全。
趙 曄
8．蹲走過障礙
目的：
練習(xí)在障礙物下蹲著走，發(fā)展空間知覺及身體的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
桌子若干。
玩法：
將桌子有間隔地?cái)[成一列，引導(dǎo)幼兒沿一個(gè)方向從桌子下蹲著走過去。
建議：
提醒幼兒，在鉆桌子時(shí)不要碰到頭部。
趙 曄
9．雙腳投球
目的：
練習(xí)雙腳夾球，發(fā)展腹部及下肢肌肉的力量。
準(zhǔn)備：
椅子，球若干，大球筐。場地布置如圖示。
玩法：
幼兒分別坐在椅子上，聽到信號(hào)后，拿一個(gè)球放在兩腳之間，然后再用雙腳夾住球，向前面的大筐里投。要一個(gè)球接一個(gè)球地投�？梢员纫槐仍谝欢ǖ臅r(shí)間里誰投得多。
建議：
�、倏梢愿鶕�(jù)幼兒的愛好和能力選用不同的球(如，籃球、排球、紙球、網(wǎng)球、塑料球、軟球等)，以滿足幼兒的不同需求。
�、谇蚩鹋c椅子之間的`距離可以根據(jù)幼兒的能力自由調(diào)節(jié)。
吳
10 小貓找朋友
目的：
�、倬毩�(xí)鉆過70厘米高的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
�、谂囵B(yǎng)與同伴共同玩游戲的興趣。
準(zhǔn)備：
松緊帶，鈴鼓或其它響器，小貓和小狗圖片。
玩法：
用松緊帶圍出兩個(gè)場地，分別作為小貓和小狗的“家”。松緊帶的橫高約為70厘米。幼兒分成人數(shù)相等的兩個(gè)隊(duì)，分別扮演小貓和小狗，站在用松緊帶隔開的“家”里。聽到鼓響，“小貓”和“小狗”從“家”里鉆出來，每只“小貓”找一只“小狗”拉拉手做朋友，相互問：“×××，請你和我一起玩好嗎?”然后，兩名幼兒原地轉(zhuǎn)一周，回到各自的“家”中。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：
兩根松緊帶的間隔距離要適當(dāng)，以保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
11． 捉迷藏
目的：
練習(xí)躲避動(dòng)作，發(fā)展反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)床，五張床為一組碼在一起，再拼接擺放成迷宮。
玩法：
一名幼兒閉上眼睛數(shù)數(shù)，另外幾名幼兒躲在迷宮里。當(dāng)他數(shù)到“5”時(shí)，轉(zhuǎn)身去抓躲藏在迷宮里的幼兒。被抓到的幼兒罰下場，最后一個(gè)被抓的幼兒為下次游戲的追逐者。游戲重新開始進(jìn)行。
建議：
床的高度要適當(dāng)，使幼兒站在里邊能看到外邊。每次玩游戲的人數(shù)不宜過多。
趙 曄
12． 對壘投包
目的：
練習(xí)投擲，發(fā)展上肢肌肉的力量，培養(yǎng)合作意識(shí)。
準(zhǔn)備：
將兩組碼起來的活動(dòng)床分別擺放在房間的兩側(cè)，海綿包若干。
玩法：
幼兒分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，躲在床后，用海綿包投向?qū)γ娴挠變�，被投中者要罰下場。
最后，哪組剩下的人多，哪組獲勝。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：
兩組床(陣地)的距離要適當(dāng)。一定要用海綿包投。
徐賽杰 劉麗華
13. 爬云梯
目的：
練習(xí)高空攀爬，發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)勇敢精神。
準(zhǔn)備：
將兩個(gè)梯子分別插接在三組碼起來的床上。
玩法：
幼兒依次爬到床上，走過梯子；再爬到床上，再走過梯子，最后繞回起點(diǎn)，重新開始。
建議：
①梯子擺放的高度可以根據(jù)幼兒的具體情況而定。
�、诳梢园烟葑訑[放成傾斜狀，以增加難度。
�、塾變河螒驎r(shí)，要注意加強(qiáng)保護(hù)。
徐賽杰 劉麗華
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。
2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗(yàn)。
3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。
2、裝飾好的花瓶圖片。
3、幼兒用書（一）第6~7頁。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣
教師出示已裝飾好的'瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)活動(dòng)興趣。 提問：
你最喜歡哪個(gè)瓶子？為什么？
二、欣賞幼兒用書，掌握裝飾方法
引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書（一）第6~7頁，了解并掌握裝飾瓶子的方法。 討論交流：瓶子漂亮嗎？說出你覺著它最漂亮的地方。
引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn)：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。
三、幼兒動(dòng)手裝飾、教師指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒互相之間進(jìn)行合作。
2、啟發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾。
四、欣賞作品
布置小展臺(tái)“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品。 活動(dòng)延伸：
還可以怎樣裝飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)名稱：誰和誰好
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動(dòng)過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的.東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。