設(shè)計(jì)方案7篇[必備]
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
“月亮姐姐”專欄從我園建園初期開辦至今，已經(jīng)有近十個年頭了。該專欄每周提出一個幼兒感興趣的問題，由幼兒和家長共同來回答，這些問題主要包含動植物生活習(xí)性、天文地理和生活百科等方面。該專欄除設(shè)置“本周提問”環(huán)節(jié)外，還加入了“開頭語”、“每周社會要聞”以及“上周問題答案”等環(huán)節(jié)，同時 “月亮姐姐”用親切的口吻，簡單易懂的語句給幼兒帶來了疑問解答、問寒問暖和最新新聞。由于欄目形式新穎，圖案豐富，得到了我園幼兒和家長的好評，也逐步成為我園有特色的主題活動之一。
一、設(shè)計(jì)背景
幼兒的觸覺非常靈敏，在現(xiàn)實(shí)生活中往往會對周圍的事物現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，在好奇心的驅(qū)使下又會產(chǎn)生各種各樣的“為什么”，但是幼兒由于年齡小，知識面有一定的局限性，對于一些產(chǎn)生的想法和問題往往稍縱即逝，不會進(jìn)一步加以思考研究，而且現(xiàn)今家長的工作和家務(wù)繁忙，對于幼兒的問題可能會有厭煩感或忽視，這樣會在一定程度上削弱幼兒的求知欲。這時就需要教師以各種形式去適時地加以引導(dǎo)，去激發(fā)幼兒的探索熱情，點(diǎn)燃幼兒思維的火花。因此學(xué)校有必要為幼兒搭建一個平臺，讓老師和幼兒交流心中的疑問，為幼兒提供拓展視野、獲取知識、發(fā)展智力的舞臺�！霸铝两憬恪睂谝舱窃诖嘶A(chǔ)上得以發(fā)展。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
“月亮姐姐”專欄設(shè)置的主要目標(biāo)為：
1. 提高幼兒思考問題、探索問題的主動性
通過回答“月亮姐姐”提出的問題，幼兒不僅可以復(fù)習(xí)在學(xué)校里學(xué)到的.知識，
而且還可以就不會回答的問題主動地加以思考、翻閱參考書籍或詢問家長，從而起到“溫故而知新”和拓展知識面的作用。
2. 增加幼兒參與活動、關(guān)心實(shí)事的積極性
由于幼兒每周在學(xué)校里參加的各類活動很多，有些活動類型可能比較雷同；
而“月亮姐姐”欄目她所具有的益智問答之形式比較新穎，每期的問題也比較有吸引力，且每周定時張貼，在一定程度上對幼兒產(chǎn)生了新鮮感，也逐步提高了他們樂于積極參與問題的回答。
3. 提升家園之間、家長幼兒之間的互動性
如果“月亮姐姐”的問題幼兒不能回答，幼兒就會在第一時間求助于自己的父母親或其他長輩，一般情況下家長了解答案就會馬上告訴自己的孩子；但是如果有些問題家長也不能回答，而幼兒又不斷地提出想知道答案的需求時，這就需要家長和幼兒回家后通過查閱書籍或上網(wǎng)予以解決，這種有效的互動是其他活動所難以具備的。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)意
1.“月亮姐姐”每個月的問題均有一個明確的主題，如：一個月四周的題目都是關(guān)于哺乳動物的習(xí)性的，這樣對幼兒的知識接受具有拓展作用，而且還可以使幼兒把相關(guān)的問題加以聯(lián)系和聯(lián)想，更好地開發(fā)幼兒的思考問題思路。
2.“月亮姐姐”專欄在提問和回答的同時，在“開頭語”部分以聊天的方式，以應(yīng)景的話題與幼兒回顧歷史，展望未來；同時在“每周要聞”部分及時將一些同兒童學(xué)習(xí)生活有關(guān)或者感興趣的新聞，提煉成一句話加以播報(bào)，培養(yǎng)了幼兒關(guān)了解心身邊事、周圍事和國家事的好習(xí)慣。
四、活動內(nèi)容和步驟
1. 欄目問題尋找和最終定稿
每周“月亮姐姐”尋找的問題不僅要考慮到對幼兒的吸引力和感興趣程度，
而且還必須兼顧大、中、小班不同年齡段幼兒的知識結(jié)構(gòu)；問題的回答采用幼兒容易理解的語句，盡量回避專業(yè)術(shù)語的出現(xiàn)。
2. 欄目張貼和答案回收
考慮到“月亮姐姐”的形象已經(jīng)在我園深入人心，加上幼兒等待她出現(xiàn)的急
切心情，每周“月亮姐姐”均會按時在指定的位置張貼，張貼時間為一周。在這一周的時間里，幼兒可以將“月亮姐姐”提出的問題同家長商量一起解答，并且由家長代勞把答案寫在紙上后，投入相應(yīng)的回收點(diǎn)。
3. 答案評審和獎品頒發(fā)
“月亮姐姐”會對每周回收上來的答案進(jìn)行綜合評審，將回答正確的或與準(zhǔn)確答案比較接近的幼兒名字記錄下來并進(jìn)行獎勵人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。為了鼓勵更多的幼兒參與該項(xiàng)活動，“月亮姐姐”還會每周定期準(zhǔn)備一些小獎品對回答優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行頒獎，以資鼓勵。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的意境。
2、在情境中，用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。
2、配樂詩歌的光盤。
活動過程：
一、回憶撿秋葉
師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么 顏色？幼兒：黃的、紅的.、綠的。
師：地上這些樹葉從哪里來的？幼兒：樹上
師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎？
二、欣賞詩歌《秋葉》
1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。
2、提問：詩歌的題目叫什么？
秋葉是跟著誰離開家門的？ 他們在干什么？
三、表演詩歌《秋葉》
1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
師：今天我們小朋友來扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”
你怎么來表現(xiàn)呢？
2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動作。
3、教師請個別幼兒表演個別動作，拓展孩子們想象空間。
師：小朋友們表演的真不錯，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天；搖搖搖，搖下地。”這句詩歌請小朋友來表演一下。
師：秋葉開始在樹媽媽那里，樹媽媽長的很高，秋葉也長的很高，我們想 一想，站在什么地方會高一些？幼兒：椅子上
師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來飄去，我們在這個教室里只要是空的地方都可以去，不過秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。
師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，（用腳踮起來）哪片秋葉搖下地了，（蹲在地上）
3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩歌表演。
設(shè)計(jì)方案 篇3
項(xiàng)目基本情況
項(xiàng)目位置、占地、地形、生態(tài)環(huán)境、配套等周邊狀況及優(yōu)劣勢分析。
項(xiàng)目定位
客戶群定位、主題定位及物業(yè)類型定位。
結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，強(qiáng)化核心概念，為客戶營造的居住氛圍描述。
項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)及戶型配置、配套設(shè)施建議
土地面積、土地用途、建筑容積率、建筑覆蓋率、小區(qū)綠地率、建筑退紅線。
計(jì)入容積率的總建筑面積，住宅建筑面積、商業(yè)建筑面積、其它建筑面積。
其它建筑面積包括：
幼兒園、班制[zhfy1] 、建筑面積、用地面積 ★物業(yè)管理用房建筑面積，可分散布置 ★公廁建筑面積、配置 ★文化活動站 ★老年人活動站 ★社區(qū)健康服務(wù)中心 ★社區(qū)管委會 ★郵政所
機(jī)動車停車設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，住宅車位戶數(shù)比、商業(yè)車位戶數(shù)比。
產(chǎn)品比例
各建筑形態(tài)建筑面積比（聯(lián)排別墅、花園洋房、多層、小高層、高層等）。
不管方案如何調(diào)整，應(yīng)保證住宅類型比例變化幅度不超過5%。
建筑形態(tài)配比中，堅(jiān)持不變的物業(yè)類型、可調(diào)整的物業(yè)類型說明。
對于可調(diào)整的物業(yè)類型，說明調(diào)整后相應(yīng)的戶型配比的'變化原則。
住宅產(chǎn)品基礎(chǔ)指標(biāo)
各建筑形態(tài)建筑高度或?qū)訑?shù)。
層高。
如有以下情況，層高按實(shí)際情況確定：底層地坪局部降低的、廳或臥室跨層設(shè)置的、頂層利用了坡屋頂空間的。
停車方式
商業(yè)停車方式。
根據(jù)地勢的情況，如何布置地面停車、半地下停車、架空層停車、人防停車、地下停車。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得知錯要及時改正。
2．知道知錯就改才能不斷進(jìn)步。
教學(xué)過程
一、打比方，喻明道理。
1．引言。
同學(xué)們在認(rèn)識錯誤也就是知錯以后，往往有這樣三種不同的表現(xiàn)；第一種是及時改正；第二種是準(zhǔn)備慢慢地改；第三種是不改。下面，我們就打幾個比方，看看這三種不同的做法可能會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？
2．《小蟲和大船》的.啟示。
（1）邊講故事邊演示投影片。
第一組：①木板上有一些小蟲眼。②釘在木船底。③木板上的蟲眼變大，變多。④蟲眼連成一片。⑤形成大洞。
第二組：①木船在海上航行。②木船沉入大海。
（2）討論：
�、俅竽敬瑸槭裁闯亮耍�
�、谶@個故事說明了什么道理？用蟲眼比做我們身上的缺點(diǎn)、錯誤，你懂得了什么道理？
�。�3）小結(jié)要點(diǎn)：
�、匍_始時船上的蟲眼很小、也很少，后來發(fā)展到很多，連起來就變成大洞。海水涌進(jìn)來船就沉沒了。這說明小問題不解決，會釀成大禍。
�、谖覀兩砩系腻e誤、缺點(diǎn)也是這樣，如果不及時改正，也會由小變大、由少變多，“小錯不改，釀成大錯”，像船沉沒一樣，還可能毀掉自己的一生。有錯不改多么危險(xiǎn)！
3．《小樹苗》的啟示。
�。�1）講《小樹苗》的故事，同時演示圖片。
故事內(nèi)容略。
圖①一棵彎的小樹，一棵彎的大樹。
圖②一棵直的小樹，一棵直的大樹。
�。�2）討論：
�、傩涿玳L彎了，老爺爺是怎樣做的？
（扶直、捆好。）
②老爺爺為什么把小樹苗扶
設(shè)計(jì)方案 篇5
蘋果樹
案例描述：
最近，班中正在開展“橘子和蘋果”的主題活動。在主題背景下我們進(jìn)行了一次“蘋果樹”的黏貼活動�；顒又兄饕亲尯⒆觽儗⒓t黃綠三種顏色的蘋果黏貼到果樹上，在黏貼的過程中要求孩子們能區(qū)分上下。孩子們完成后的作品呈現(xiàn)也是各種各樣的。在此，選取個別作品，作一分析和解讀。
作品分析：
在本次活動前，我們班曾開展過幾次黏貼的活動，所以，在黏貼方面孩子們是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的。而今天與往日不同的要求就是要讓孩子們區(qū)分上下，要把蘋果掛在樹上，這也是此次活動的重難點(diǎn)。在本次活動中，孩子們興趣非常高，參與的.熱情較高，基本上每人都完成了。在此選取了兩幅比較有代表性的作品，進(jìn)行比較分析：
1、 上下方位掌握的還欠缺
以上選取的只是代表兩種層次的幼兒的作品，如作品一，很明顯的這部分孩子對于上下方位的概念還很模糊，他們在黏貼時不能把蘋果柄朝上，所以看上去蘋果都是東倒西歪的。所以這些孩子在操作過程中也是隨心所欲的，貼到哪兒就是哪兒了。作品二就不一樣了，從作品二中可以看出這些孩子是能力比較強(qiáng)的，他們對于上下方位和蘋果是掛在果樹上的這些邏輯關(guān)系有了較好的理解。
2、 畫面布局較合理
從作品一和作品二中我們都能看到一個共通點(diǎn)，那就是畫面的布局都是比較合理的，孩子們能把蘋果比較合理的安排在果樹的各個方位，沒有出現(xiàn)偏重或偏輕的現(xiàn)象。另外，在三種顏色蘋果的的安排中也是有這方面的特點(diǎn)的。所以在布局方面孩子們還是掌握的比較好的。
教育思考：
從本次幼兒的美術(shù)作品中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在方位問題上還是需要加強(qiáng)引導(dǎo)的。因?yàn)橄褡髌芬荒菢拥那闆r在班中還是占一部分的，從中說明孩子們對于上下方位的概念理解的還不透。雖然在這次活動中老師用了很形象化的蘋果，想通過蘋果的柄來讓孩子把蘋果掛在樹上，從而解決上下的方位問題。但是效果還是有一些偏差，我想有可能是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺的緣故吧，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中孩子們也沒有真正看到過蘋果掛在樹上的情景。因此，我覺得在開展活動前杜宇幼兒經(jīng)驗(yàn)的豐富是很重要的。
設(shè)計(jì)方案 篇6
根據(jù)空間氣質(zhì)選色最明智
依據(jù)精品酒店設(shè)計(jì)空間的氣質(zhì)選擇色彩搭配最明智。酒店設(shè)計(jì)師在做酒店設(shè)計(jì)方案時，要考慮到酒店大堂應(yīng)該是什么樣的氣質(zhì)；酒店走廊、公共空間應(yīng)該營造一種什么氛圍；精品酒店套房和客房有哪些微妙的分別等等。精品酒店色彩設(shè)計(jì)是非常巧妙的，它能夠平和內(nèi)斂不作張揚(yáng)地改變?nèi)藗兊母杏X，又能夠?qū)⒄麄�酒店色彩基調(diào)抓的穩(wěn)妥，不亂分寸。
大氣簡約設(shè)計(jì)風(fēng)格最有品
簡單，是種美，亦是一種境界，一種智慧，一種品位。酒店設(shè)計(jì)師提出輕松、自然、優(yōu)雅的生活的酒店設(shè)計(jì)理念當(dāng)中。酒店家具設(shè)計(jì)簡潔、恒久、優(yōu)雅不為潮流左右，也不為傳統(tǒng)所束縛。酒店設(shè)計(jì)把藝術(shù)感與實(shí)用性完美的結(jié)合在一起，傳遞著品位的高質(zhì)量生活氣息將簡約經(jīng)典進(jìn)行到底。酒店設(shè)計(jì)風(fēng)格重視功能和空間組織，注重發(fā)揮結(jié)構(gòu)構(gòu)成本身的形式美，造型簡潔，反對多余裝飾，崇尚合理構(gòu)成工藝，尊重材料的`性能，講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果，發(fā)展了非傳統(tǒng)的以功能布局為依據(jù)的不對稱構(gòu)圖手法。酒店設(shè)計(jì)以對比色和比較簡單的色彩組合為特色，根據(jù)需要調(diào)換兩種對比色就可以改變房間的色彩風(fēng)格。
注重設(shè)計(jì)的心靈感應(yīng)才脫俗
什么樣的酒店設(shè)計(jì)才能得到心靈感應(yīng)？并不是所有打著貼心睡眠的酒店都是高檔酒店。但沒有情感營銷的酒店是失敗的。那么高檔酒店設(shè)計(jì)如何能夠不落俗套，同時還博得消費(fèi)者的歡心呢？注重心靈感應(yīng)需要賦予酒店設(shè)計(jì)靈魂，要有強(qiáng)大的酒店設(shè)計(jì)理念作支撐。因此高檔酒店設(shè)計(jì)非�？粗卦O(shè)計(jì)師的個人品位和設(shè)計(jì)功底。
經(jīng)濟(jì)型精品酒店、主題型精品酒店越來越多的被大眾所接受。因此，投資精品酒店越來越多的成為更多人的選擇。在這種大背景下，怎么樣才能更好的投資精品酒店就是我們不得不思考的課題。
設(shè)計(jì)方案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織了這個活動。
目標(biāo)：
1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。
2．樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。
3．發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。
準(zhǔn)備：
1．本活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。
2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。
3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會用多種方法制作圖案。
過程：
1．自由探索――光斑從哪里來?
�、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。
②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?
③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。
2．引導(dǎo)探索――光斑的.形狀為什么會變化?
�、賶ι系墓獍咭粯訂�?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))
�、诠獍哒赵趬ι舷袷裁�?
3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
�、僖龑�(dǎo)幼兒自由討論。
�、谟變翰僮�、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。
③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。
延伸活動：
1．針對幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。
3．請家長和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。
活動反思：
美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。
本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當(dāng)我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。他們在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當(dāng)然，本次活動也存在著一些不足。
首先，活動若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。
其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時，我應(yīng)該抓住這一事件，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育，懂得強(qiáng)光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護(hù)。
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