設(shè)計方案精品(8篇)

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案屬于計劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

　　目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對性；學(xué)會使用輕重的詞匯來表述事物的特性，認(rèn)識輕重。

　　準(zhǔn)備

　　1. 輕重明顯不同的三種物品（最好同樣大）如磚塊（半塊或三分之一塊）、木塊和泡沫塑料塊各一塊；輕重明顯不同的三種裝在包中的物品（最好同色的包，同樣大），里面可分別裝小石頭、豆子和稻子（帶殼的米）或其他物品各一包；天平稱一個（可以用筷子和繩子自制成手拎的天平）。

　　2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊（數(shù)量相同）、一個天平稱（自制，也可不要）。

　　3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

　　過程

　　1. 比較兩種不同輕重的物品

　�。�1）教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重？哪塊輕？怎樣才能知道？（用手掂）請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師，幼兒教案《認(rèn)識輕重》。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重？哪塊輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

　�。�2）教師請幼兒找找活動室內(nèi)有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

　　2. 比較三種不同輕重的物品

　�。�1）教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重？哪包比較重？哪包最輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結(jié)：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的`。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

　�。�2）幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的（或重的），在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的（或輕的）。所以說物品的輕重，要看和誰比。

　　3. 操作練習(xí)

　　教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第24頁上的練習(xí)。

　　認(rèn)識輕重

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)是教師遵照教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力的雙邊活動；教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“三個面向”，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

　　教學(xué)有一定的規(guī)律，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合而不能違反教學(xué)規(guī)律。所謂教學(xué)常規(guī)，就是根據(jù)黨和國家的教育方針、政策，以符合教育規(guī)律為前提，約定俗成制定的通常實行的規(guī)則。

　　教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)工作的整體效能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、聽評課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《威�；鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實行，作為對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對教學(xué)質(zhì)量評估考核的重要依據(jù)。

　　一、制定教學(xué)計劃

　　學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級的“教學(xué)計劃”或“教學(xué)工作意見”以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等，結(jié)合實際情況分別制定具體的教學(xué)計劃，按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計劃制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定。

　�。ㄒ唬�學(xué)校教學(xué)計劃的主要內(nèi)容：

　　1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。

　　2、提出完成任務(wù)的措施和要求。

　　3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。

　　4、確立教改方向，確定教改課題與實驗教師人選，提出教改要求。

　　5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。

　　6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。

　　7、確立校本教材開發(fā)項目，確定校本教材開發(fā)教師人選，提出校本教材開發(fā)要求。

　�。ǘ�）教研組教學(xué)計劃的主要內(nèi)容：

　　1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定各年級的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。

　　2、確定教研活動的具體內(nèi)容、組織形式及時間安排。

　　3、落實教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，制定教改實施方案。

　　4、確定課外活動的內(nèi)容、組織形式及時間安排。

　　5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

　�。ㄈ�）教師教學(xué)計劃的主要內(nèi)容：

　　1、對學(xué)生的實際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。

　　2、根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門制定的“教學(xué)工作意見”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。

　　3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教材內(nèi)容和實驗內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見。

　　4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。

　　5、提出落實教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

　　6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間，以及教研、教改課題與實施方案。

　　7、制定課外活動的計劃。

　　8、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時寫出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。

　　二、備課

　　備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，堅持集體備課。

　�。ㄒ唬﹤浣滩�

　　1、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。

　　2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。

　　3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)。

　　4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實驗和學(xué)生實驗。

　　5、閱讀有關(guān)參考書籍，寫出札記，積累資料。

　�。ǘ�）備學(xué)生

　　1、深入了解學(xué)生的思想實際和知識水平，關(guān)注個體差異，預(yù)見學(xué)生接受新知識時可能出現(xiàn)的問題，要貼近學(xué)生實際，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實施方案。

　　2、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做學(xué)習(xí)的主人。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”

　�。ㄈ�）備教法

　　1、從不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的規(guī)律出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。

　　2、恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到實用、直觀、高效的目的。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生動手實驗，實施實驗探究教學(xué)。

　�。ㄋ模﹤渥鳂I(yè)

　　1、作業(yè)設(shè)計要科學(xué)靈活，分層次、有特色，精選習(xí)題，安排好基礎(chǔ)題、綜合題、必做題、選做題。

　　2、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度，對作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。

　�。ㄎ澹﹫猿旨�體備課

　　1、各備課組要在個人備課的基礎(chǔ)上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

　　2、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見進(jìn)行充分討論、研究，對教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個性化備課，突出活動式備課，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律，可以百花齊放。

　　3、教師要提前寫出分課時教案。編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

　　沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細(xì)寫；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經(jīng)驗的骨干教師要寫出特色。

　　三、課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是落實教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬�體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ǘ�）組織好教學(xué)，采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　�。ㄈ�）及時向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計劃，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┮�采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會、有效地參與教學(xué)活動，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地探究知識。

　�。ㄎ澹┮�根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實驗，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實驗操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　（六）教師要用普通話授課，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準(zhǔn)。語言簡潔生動，板書條理分明，漢字、外語及各種符號書寫要規(guī)范。

　�。ㄆ撸┮�保證教學(xué)時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關(guān)掉手機(jī)，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時下課，不提早下課或拖堂。

　　（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。

　　（九）要講求效果。做到精講精練，短時高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　（十）實驗課、信息技術(shù)課及使用語音室的英語課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備，對損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。

　�。ㄊ�一）教師要自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過程。

　　四、作業(yè)批改

　　作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。

　　作業(yè)的基本要求是：

　�。ㄒ唬┳⒁庾鳂I(yè)的實用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象，一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級對作業(yè)的檢查，學(xué)生基本上都已經(jīng)會了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實際訓(xùn)練學(xué)生用的，這樣也實際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān)。

　�。ǘ�）注意作業(yè)的'層次性。針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。

　�。ㄈ�）注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè)，也應(yīng)該有一些實踐性、活動性、探究性作業(yè)。

　�。ㄋ模┳⒁夂侠淼淖鳂I(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級不留作業(yè)，其他年級作業(yè)不超過半小時。

　　批改的基本要求是：

　　（一）批改作業(yè)要及時，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。

　�。ǘ�）批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評語。

　�。ㄈ�）批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

　�。ㄋ模┡�改作業(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，有利于改正錯誤。

　　（五）批改要及時作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時講評，要督促學(xué)生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。

　　五、課外輔導(dǎo)

　　課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。

　�。ㄒ唬┱n外輔導(dǎo)要有計劃，有對象。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時間講課。

　　（二）課外輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”：促差生過關(guān)，鼓勵優(yōu)等生冒尖。

　�。ㄈ�）第二課堂以拓寬知識的深廣度，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”（定內(nèi)容、定時間、定人員、定輔導(dǎo)教師）。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動計劃，報教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評比。

　　（四）學(xué)校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用參考資料、工具書和網(wǎng)絡(luò)的能力。

　　六、復(fù)習(xí)與考試

　�。ㄒ唬┢谥衅谀┮�組織學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過復(fù)習(xí)才能考試。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)要有計劃，要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確時間安排，確立奮斗目標(biāo)，提出復(fù)習(xí)措施。

　�。ㄈ�）學(xué)生成績的考查一般包括平時考查和期中、期末的考查。平時考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測。

　�。ㄋ模┢谥�、期末考查，試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為據(jù)，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運(yùn)用知識的綜合性試題。

　�。ㄎ澹┮獓�(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證考試成績真實可信。

　�。�六）考試完畢要認(rèn)真做好試卷分析，按學(xué)校要求填寫教學(xué)質(zhì)量分析表。寫好講評課教案，給學(xué)生及時講評。

　　七、聽評課

　　聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗，對比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。

　　聽評課的基本要求是：

　�。ㄒ唬┞犜u課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。

　�。ǘ�）聽課與評課要有機(jī)結(jié)合，聽評課要與教研活動有機(jī)結(jié)合，只聽不評達(dá)不到應(yīng)有效果。

　�。ㄈ�）聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學(xué)期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的效果。

　　八、教研與科研

　　（一）各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級組、教研組構(gòu)成職能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。

　�。ǘ�）教科組要先行一步，學(xué)習(xí)教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實科研內(nèi)容，組織實施。

　　（三）教科組還要負(fù)責(zé)對各類研究課題的管理、指導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗，負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。

　　（四）學(xué)校要創(chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍，以科研指導(dǎo)教研，以教研促進(jìn)科研，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。

　�。ㄎ澹┮獜�(qiáng)化教研組的職能作用，把開展教學(xué)研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務(wù)，要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計劃，做到課題、任務(wù)、時間、人員四落實。

　�。�六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本、專業(yè)知識集錦本；每個教師人手一份專業(yè)報刊；每學(xué)年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實驗總結(jié)。

　�。ㄆ撸�學(xué)校要定期召開教學(xué)研討會，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。

　　（八）學(xué)校對重點(diǎn)科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。

設(shè)計方案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。

　　2、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。

　　3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。

　　難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l

　　2、抽讀音節(jié)卡片：zhai zhao chai chao shai shao

　　3、j q x 與ü相拼時的規(guī)則：

　　問：j q x 與ü相拼時，ü有什么變化？

　　二、新授：

　�。ㄒ唬�、教學(xué)y:

　　1、出示投影片：

　　問：圖上畫了什么？

　　指名說―――評議

　　2、指導(dǎo)讀音。

　　問：誰會讀？

　　追問：你是怎樣學(xué)會的？

　　師：對，我的借衣讀出y的音，把衣讀得輕短些就可以了。

　　指名讀――――指名說――――范讀――――反復(fù)齊讀

　　3、記憶字形：

　　①觀察樹杈的形與y有什么聯(lián)系？

　　指名說―――評議（樹杈y）

　�、趲煟簩�，我的借樹杈的形記住y的形。

　　4、i與y對比：

　　師：過去我的學(xué)會的i是韻母i。今天學(xué)的.y是聲母y。

　　i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。

　�。ǘ�）、教學(xué)Ｗ。

　�。�、看圖，說圖意。

　　指名說―――評議

　�。�、指導(dǎo)讀音。

　　指名讀―――指名說（你怎樣學(xué)會的）――――范讀―――齊讀

　　３、指導(dǎo)字形。

　�。ǎ保┯^察圖形下字母的聯(lián)系。

　　指名說―――評議（鳥窩w）

　�。�、u與w對比。 問：u與w都有那些地方不同？

　�。╱是韻，w是聲母）

　　（三）、 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　１、復(fù)習(xí)。

　　出示：i. u. ü. y. w

　　師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點(diǎn)去。

　　順口溜：小ü有禮貌,見到y(tǒng)也脫帽.

　�。病�板書：

　　yi （衣） wu（烏）yu（淤）

　　師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。

　　范讀―――指名讀―――齊讀

　�。�、學(xué)習(xí)yi wu yu的四聲。

　　板書：yīyíyǐyì

　　wūwúwǔwù

　　yūyúyǔyù

　　兩人一組練讀―――指名說（分組）―――齊讀

　�。ㄈ�）、y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。

　�。�、板書：y––––a–––––ya

　　w––––a–––––wa

　　w––––o–––––wo

　　問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？

　　指名拼讀–––––范讀––––齊讀

　�。�、板書：y––––ao–––––yao

　　y––––ou–––––you

　　y––––ai–––––yai

　　y––––ei–––––yei

　　(1) 分小組練讀（先說音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）

　　(2) 指名讀――――反復(fù)齊讀

　�。场⒖磮D拼讀音節(jié)。

　�。ǎ保┏鍪荆簓ā zidai yúwūguī

　　（２）出圖：

　　自由試讀–––––批名讀（圖和音節(jié)對是照驗證）――――范讀–––––齊讀

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)書寫：

　　y: 占中上格；筆順：y–––––

　　w: 占中格；筆順：w–––––

設(shè)計方案 篇4

　　項目基本情況

　　項目位置、占地、地形、生態(tài)環(huán)境、配套等周邊狀況及優(yōu)劣勢分析。

　　項目定位

　　客戶群定位、主題定位及物業(yè)類型定位。

　　結(jié)合項目特點(diǎn)，強(qiáng)化核心概念，為客戶營造的居住氛圍描述。

　　項目經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)及戶型配置、配套設(shè)施建議

　　土地面積、土地用途、建筑容積率、建筑覆蓋率、小區(qū)綠地率、建筑退紅線。

　　計入容積率的總建筑面積，住宅建筑面積、商業(yè)建筑面積、其它建筑面積。

　　其它建筑面積包括：

　　幼兒園、班制[zhfy1] 、建筑面積、用地面積 ★物業(yè)管理用房建筑面積，可分散布置 ★公廁建筑面積、配置 ★文化活動站 ★老年人活動站 ★社區(qū)健康服務(wù)中心 ★社區(qū)管委會 ★郵政所

　　機(jī)動車停車設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，住宅車位戶數(shù)比、商業(yè)車位戶數(shù)比。

　　產(chǎn)品比例

　　各建筑形態(tài)建筑面積比（聯(lián)排別墅、花園洋房、多層、小高層、高層等）。

　　不管方案如何調(diào)整，應(yīng)保證住宅類型比例變化幅度不超過5%。

　　建筑形態(tài)配比中，堅持不變的物業(yè)類型、可調(diào)整的物業(yè)類型說明。

　　對于可調(diào)整的物業(yè)類型，說明調(diào)整后相應(yīng)的戶型配比的變化原則。

　　住宅產(chǎn)品基礎(chǔ)指標(biāo)

　　各建筑形態(tài)建筑高度或?qū)訑?shù)。

　　層高。

　　如有以下情況，層高按實際情況確定：底層地坪局部降低的、廳或臥室跨層設(shè)置的`、頂層利用了坡屋頂空間的。

　　停車方式

　　商業(yè)停車方式。

　　根據(jù)地勢的情況，如何布置地面停車、半地下停車、架空層停車、人防停車、地下停車。

設(shè)計方案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“夫兵者①，不祥之器，物或惡之；

　　2、結(jié)合生活實際來談自己的理解；教學(xué)過程：；

　　一、導(dǎo)語：

　�。�闡明《道德經(jīng)》的歷史價值和社會地位）；

　　1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》（讀其聲）；①老師范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法；②學(xué)生自由練讀；③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀；

　　2、結(jié)合書中注解，理解文義；①滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子

　　國學(xué)《道德經(jīng)》第一章教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：1、理解“夫兵者①，不祥之器，物或惡之②，故有道者不處。君子居則貴左③，用兵則貴右。兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡④為上，勝而不美，而美之者，是樂殺人。夫樂殺人者，則不可得志于天下矣。吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，上將軍居右。言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀⑤蒞之⑥，戰(zhàn)勝以喪禮處之�！钡囊馑肌�

　　2、結(jié)合生活實際來談自己的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：（闡明《道德經(jīng)》的歷史價值和社會地位）

　　1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》（讀其聲）

　�、� 老師范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。

　�、� 學(xué)生自由練讀。

　　③ 指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。

　　2、結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）

　　① 滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。

　�、� 小組合作，翻譯文義，全班交流。

　�、� 在理解文義的`基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。

　　3、教師小結(jié) 附：夫兵者①，不祥之器，物或惡之②，故有道者不處。君子居則貴左③，用兵則貴右。兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡④為上，勝而不美，而美之者，是樂殺人。夫樂殺人者，則不可得志于天下矣。吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，上將軍居右。言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀⑤蒞之⑥，戰(zhàn)勝以喪禮處之。

　　[譯文]

　　兵器啊，是不祥的東西，人們都厭惡它，所以有“道”的人不使用它。君子平時居處就以左邊為貴而用兵打仗時就以右邊為貴。兵器這個不祥的東西，不是君子所使用的東西，萬不得已而使用它，最好淡然處之，勝利了也不要自鳴得意，如果自以為了不起，那就是喜歡殺人。凡是喜歡殺人的人，就不可能得志于天下。吉慶的事情以左邊為上，兇喪的事情以右方為上，偏將軍居于左邊，上將軍居于右邊，這就是說要以喪禮儀式來處理用兵打仗的事情。戰(zhàn)爭中殺人眾多，要用哀痛的心情參加，打了勝仗，也要以喪禮的儀式去對待戰(zhàn)死的人。

設(shè)計方案 篇6

　　【教學(xué)要求】：

　　1．選取一種自己喜歡的動物，學(xué)會用第一人稱，向大家介紹一種這一動物。

　　2．介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。

　　3．把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動物設(shè)計一張名片。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：向大家介紹動物時，要說清楚它的外形特征和生活習(xí)性，表述要準(zhǔn)確。

　　難點(diǎn)：把文字和圖片結(jié)合起來，給動物設(shè)計一張名片。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　1．搜集一些動物的圖片。

　　2．把例文中薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計的名片制作出來。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入

　　1．動物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什么？

　　2．為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？

　　3．指名學(xué)生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。

　　二、例文引路

　　1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領(lǐng)等）

　　2．這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

　　3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

　　4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

　　小組討論，指名交流。

　　5．教師適當(dāng)點(diǎn)評：介紹語言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確�？牲c(diǎn)撥說明方法：列數(shù)字，舉例子。

　　三、學(xué)生習(xí)作

　　1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的.關(guān)于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個小例子。

　　2．習(xí)作指導(dǎo)。

　�。�1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。

　�。�2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。

　　3．練習(xí)寫稿。

　　4．修改評議。

　　四、設(shè)計名片

　　1．（出示薛愛華同學(xué)設(shè)計的名片）評議：這兩張名片設(shè)計的怎么樣？．

　　2．為你喜歡的動物畫張畫，也可以用圖片直接代替。

　　3．把圖片和文字結(jié)合起來，為動物設(shè)計名片。

設(shè)計方案 篇7

　　藥品：

　　半枝蓮、95%乙醇、鹽酸小檗堿對照品、蒸餾水、鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液、碘-碘化鉀試劑

　　儀器：

　　722型紫外分光光度計、電子分析天平、電熱恒溫水浴鍋、數(shù)據(jù)超聲波清洗器、微型植物粉碎機(jī)、PH計、加熱板、循環(huán)水式多用真空泵

　　實驗方法：

　　超生波提取法、半仿生法、正交實驗、生物堿的鑒定方法

　　實驗步驟：

　　一、藥品、儀器的準(zhǔn)備

　　二、對照品溶液的制備、波長的測定、標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作、推算出回歸方程

　　三、樣液的制備

　　四、用半仿生法提取半枝蓮中生物堿

　　1、單因素實驗

　　(1)溫度對提取效果的影響

　　(2)酸度對提取效果的影響

　　(3)堿度對提取效果的影響

　　(4)料液比對提取效果的影響

　　2、因素、水平的確定及進(jìn)行正交實驗設(shè)計：

　　由單因素溫度、酸度、堿度和料液比作為正交試驗的四個水平

　　進(jìn)行正交實驗以確定半仿生法中最優(yōu)的提取條件

　　五、超聲波輔助半仿生法提取半枝蓮生物堿：在上述半仿生法得到的最優(yōu)提取條件下進(jìn)行超聲波提取

　　1、單因素實驗

　　(1)溫度對提取效果的影響

　　(2)提取次數(shù)對提取效果的影響

　　(3)酒精濃度對提取效果的.影響

　　2、因素、水平的確定及進(jìn)行正交實驗設(shè)計：

　　由單因素溫度、提取次數(shù)、酒精濃度作為正交試驗的三個水平進(jìn)行正交實驗以確定在超聲波輔助半仿生法提取中的最優(yōu)條件

　　六、在超聲波輔助半仿生法提取的最優(yōu)條件下提取半枝蓮中生物堿

　　七、利用紫外分光光度計測定上述提取到的生物堿的吸光度，與標(biāo)準(zhǔn)曲線進(jìn)行比較，計算出生物堿的量及產(chǎn)率。

　　八、生物堿的鑒定：

　　生物堿沉淀反應(yīng)

　　1、碘化鉍鉀試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加碘化鉍鉀試劑1滴～2滴，生成棕色至棕紅色者為陽性反應(yīng)在。

　　2、碘-碘化鉀試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加碘-碘化鉀試劑1滴～2滴，生成棕黃色沉淀者為陽性反應(yīng)。

　　3、硅鎢酸試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加硅鎢酸試劑數(shù)滴，生成淡黃色沉淀者為陽性反應(yīng)。

設(shè)計方案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法，同時了解記敘中描寫的作用，使學(xué)生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力；

　　二、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應(yīng)，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學(xué)生來說，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)課時：三課時

　　教學(xué)方法：本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時，可以采取學(xué)生先講，教師有重點(diǎn)地加以補(bǔ)充的方法。歸結(jié)中心思想與寫作特點(diǎn)，可以用討論式，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　自學(xué)內(nèi)容：

　　查找作者簡介，了解口技特點(diǎn)。 讀課文，疏通課文，正音，斷節(jié)奏。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、檢查舊課，引入新課。

　　先讓學(xué)生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事，這篇《口技》（板書課題）講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

　　二、課題。

　　口技，是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲�！边@篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。

　　三、作者介紹（請同學(xué)看注解）。

　　作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了。《口技》就是節(jié)選自《鐵聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。

　　〔《口技》這段文章，還見于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時人，現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰，課文著名林嗣環(huán)，是依據(jù)《虞初新志》。〕

　　四、教師范讀課文。

　　五、正音正字（先請同學(xué)，然后上黑板注音）：

　　宴（ｙàｎ）屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）少頃（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）吠（ｆèｉ）曳（ｙè）叱（ｃｈì）少舒（ｓｈǎｏｓｈū）撤（ｃｈè）

　　學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形。

　　六、自由讀課文，概括本文中的口技表演講了什么故事？故事的發(fā)展變化是怎樣的？

　　七、布置作業(yè)。

　　結(jié)合課下注釋和工具書翻譯全文，畫出不理解的`字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、疏通課文。

　　小組合作交流翻譯，班內(nèi)交流。

　　活動步驟：先提問不理解的字詞句，再進(jìn)行翻譯。翻譯時可采用小組互相提問法，一個小組代表翻譯幾句之后，指句下一個小組的同學(xué)發(fā)言翻譯。

　　二、整理文言知識。

　　運(yùn)用以前學(xué)過的知識，個人進(jìn)行文言知識的整理，請一生上黑板板書。教師明確。

　　第三課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　用討論的方法歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。練習(xí)省略句式。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、討論中心思想。

　　提問：這篇課文記敘了什么內(nèi)容？通過口技表演，摹擬了哪些聲響？你學(xué)了這篇課文以后，有什么體會？（發(fā)動同學(xué)討論）

　　要求明確：這篇課文記敘了一場生動的口技表演。它著重描寫了一家四口人深夜在臥室里發(fā)出的各種聲響，以及一場大火場面中的各種聲響，還寫了聽眾的各種反應(yīng)。通過口技藝人的精彩表演，反映了我國民間藝人聰明才智和高超的藝術(shù)創(chuàng)造力。我們今天應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)古代藝人這種對技藝精益求精、追求絕妙境界的精神。

　　二、討論寫作特點(diǎn)。

　　《口技》作者林嗣環(huán)，在文章結(jié)尾時感嘆說：“若而人者，可謂善畫聲矣！”《虞初新志》的編者張潮對《口技》的評價是：“絕世奇技，復(fù)得此奇文以傳之�！�

　　請同學(xué)討論，本文作者在寫作上有什么奇妙的地方：他是怎樣把口技藝人“善畫聲”這一奇技，用文字表達(dá)出來的？

　　要求明確：

　�。ㄒ唬�敘事條理清楚，行文波瀾起伏。

　　全文以時間先后為順序，從施屏障開始到撤屏障為止。口技本身順著賓客所聽到的記敘了三個場面：一是犬吠引起一家四口人的活動；二是不久，全家逐漸入睡；三是寂靜中突然火起，全家卷入火警。三個層次，井井有條，互相聯(lián)系，自然合理�？诩寄�擬的聲響也是由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由內(nèi)到外，由少到多，由靜到鬧，由小到大，使讀者有親聞其聲，親臨其境的感覺。

　　敘事條理清楚還算奇妙，這篇文章的傳神之處，在于行文波瀾起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“賓客意少舒”，波瀾漸低，但“火起”以后形勢大變。全文如音樂的旋律，抑揚(yáng)頓挫，高低起伏，最后一步緊逼一步，一步高似一步�；鹌鹨院�，波瀾達(dá)到高峰，千態(tài)萬狀，令人應(yīng)接不暇。

　�。ǘ�）敘事中注意描寫，首尾間注意照應(yīng)。

　　一篇記敘文，如果只有平板敘述，而不穿插一些生動有趣的描寫，但不會引人入勝。

　　本文在正面記敘時，勾勒出三幅生動活潑、具體形象的畫面。如各種聲音，全憑描寫的技巧，才能具有直觀性和真實感。又如在敘述口技表演過程中隨時描寫聽眾的反應(yīng)，描寫他們的神情態(tài)度。這種寫法，既能具體地顯出口技表演的效果，又能間接表現(xiàn)口技技巧的高超。除了記敘穿插描寫以外，首尾之間還注意照應(yīng)。開始與結(jié)束兩次交代了道具，使人感到道具的確簡單，即使全部發(fā)揮作用，也難以發(fā)出那“百千齊作”的聲音，這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。

　　（三）文字簡練貼切，語言生動形象。

　　《口技》所記的事很奇妙，也相當(dāng)紛雜，作者只用了三百多字，這充分體現(xiàn)了古代文字簡練的特點(diǎn)。此外，本文選詞恰當(dāng)，寫什么象什么。如寫小兒是“含乳啼”，大兒是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。無不貼切而生動形象。為了說明聲音發(fā)生的先后，選用“既而”、“當(dāng)是時、“未幾”、“俄而”等表示時間的副詞，表現(xiàn)時間的推移，變化多樣。

　　三、布置作業(yè)。

　�。ㄒ唬┍痴b全文。

　　（二）省略句式練習(xí)（如果時間允許，可以在課內(nèi)完成）。

　　教學(xué)反思：

　　文言文我還是采用了一貫的做法：第一課時讀，第二課時譯，第三課時把握中心。對于文言文的學(xué)習(xí)我還是要求學(xué)生扎扎實實掌握，積累文言詞匯，整理文言知識，在教學(xué)形式上，運(yùn)用一些比賽的形式、抽查的形式、提問的形式，讓學(xué)生有興趣說，愿意講。

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