設(shè)計(jì)作文8篇(精華)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
假如我是一名設(shè)計(jì)師，我首先要發(fā)明的是“會(huì)說(shuō)話(huà)的桌子”，要是有人在桌子上亂刻亂畫(huà)，桌子就會(huì)傷心欲絕的說(shuō)：“哎喲，好痛啊！好痛啊！小主人，請(qǐng)不要讓我受傷好嗎？我也是個(gè)愛(ài)美之人，你在我的臉上亂刻亂畫(huà)，以后叫我如何見(jiàn)人哪？”小主人聽(tīng)了桌子的哭訴，后悔莫極，從此改掉了亂刻亂畫(huà)的壞習(xí)慣。
假如我是一名設(shè)計(jì)師，我還會(huì)設(shè)計(jì)出世界上獨(dú)一無(wú)二的水龍頭，這是一種機(jī)器人式的'水龍頭，如果你要用水，就對(duì)著水龍頭說(shuō)：“你好，請(qǐng)給我一些水好嗎？”，水龍頭感知聲音后就會(huì)從“嘴巴”里嘩嘩的流出水來(lái)。用好了，你只要說(shuō)聲“謝謝！”水龍頭就會(huì)喀嚓一聲緊閉嘴巴。
“只有想不到的，沒(méi)有做不到的”相信我吧，不久的將來(lái)，你們就會(huì)見(jiàn)到它。
設(shè)計(jì)作文 篇2
假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我將用自己的智慧，設(shè)計(jì)出許多款式新穎、色彩艷麗的服裝，把人們的生活裝點(diǎn)得五彩繽紛。讓人們穿著又實(shí)用又美麗，讓穿衣服的人開(kāi)開(kāi)心心。
假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)出一種有特別功能的衣服，它不僅可以調(diào)節(jié)溫度，冬天會(huì)變溫暖，夏天會(huì)變涼爽。這樣人們就不會(huì)為四季增減衣服而操心，還可以隨人的'體形而變化，這樣不管什么人都可以穿。
假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我要給運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一種運(yùn)動(dòng)服，它可以自動(dòng)吸汗，這種衣服很特別。運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)排出很多汗，使身體不舒服。不過(guò)這種衣服的布料可以把汗迅速吸收，這樣運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)多久都沒(méi)關(guān)系。我想員肯定會(huì)喜歡這種衣服的。
假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)服裝要讓全世界的人都喜歡它，老人穿了我設(shè)計(jì)的衣服，身體健康；小朋友穿了我設(shè)計(jì)的衣服，聰明伶俐了；爸爸媽媽穿了我設(shè)計(jì)的衣服，工作不累了。
假如我是服裝設(shè)計(jì)師多好�。�！
設(shè)計(jì)作文 篇3
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！庇螒蚴莾和钭钪匾慕M成部分之一，是鏈接作文和生活的最佳紐帶。通過(guò)游戲“官兵捉賊”，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度學(xué)會(huì)捕捉信息，關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)，珍視獨(dú)特感受。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入游戲，明確規(guī)則
1、揭示游戲“官兵捉賊”，角色定位
2、明確游戲基本規(guī)則：四人小組從一裝有“官、兵、捉、賊”角色的信封內(nèi)，抽簽確定角色。
二、組織游戲，聚焦體驗(yàn)
游戲板塊(一)
1、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：你最希望抓到什么身份?為什么?請(qǐng)關(guān)注自己的心理，這四個(gè)身份最想抽到哪一個(gè)?
生1：官，可以高枕無(wú)憂(yōu)。
生2：捉，有挑戰(zhàn)。
生3：兵，可以懲罰別人。
生4：賊，有刺激感。
(事先采訪(fǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲情境，明確并強(qiáng)化游戲中不同身份的不同心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲的期待心理，為游戲進(jìn)程中“實(shí)際身份”與“期望身份”之間的差異體驗(yàn)作好鋪墊。)
2、補(bǔ)充特殊規(guī)則：抓了簽，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各說(shuō)一句話(huà)迷惑“捉”，不能重復(fù)。此處，請(qǐng)?jiān)俅侮P(guān)注自己的心理，關(guān)注同學(xué)的神情。
3、各小組組織游戲，師巡回指導(dǎo)。
4、點(diǎn)名采訪(fǎng)，反饋引領(lǐng)：
①如愿以?xún)數(shù)恼?qǐng)舉手?引導(dǎo)學(xué)生談看到簽時(shí)的心情。
�、诓稍L(fǎng)兵。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理：游戲前、游戲時(shí)、游戲后怎樣想?
③采訪(fǎng)捉。捉的心里想法最多，亮明身份后，聽(tīng)到其余三人的話(huà)，心里怎么想?
根據(jù)對(duì)方語(yǔ)言怎么判斷?
�、苊劫\的請(qǐng)舉手，有沒(méi)有僥幸逃脫的?同樣關(guān)注自己的'心理。
5、片段習(xí)作，把每個(gè)人不同的心理體驗(yàn)的變化過(guò)程記錄下來(lái)，寫(xiě)一段話(huà)。
6、反饋點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：只要我們平時(shí)經(jīng)常關(guān)注自己的心理、語(yǔ)言，就能把自己的生活描寫(xiě)的很精彩。
設(shè)計(jì)作文 篇4
現(xiàn)在學(xué)校的老師給我們發(fā)的書(shū)起碼有幾斤重。所以，我決定發(fā)明一種像書(shū)包一樣——又輕便又有多功能的書(shū)。
你一定會(huì)問(wèn)，那怎么樣才能控制它呢？別著急，在書(shū)上有幾個(gè)按鈕，分別是：紅、黃、藍(lán)、綠、紫五個(gè)顏色。你會(huì)想，那五個(gè)顏色的.按鈕各代表什么呢？紅色是當(dāng)你有不會(huì)做的題時(shí)，它會(huì)給你講解知識(shí)，這個(gè)老師可是喜羊羊的模樣，講起來(lái)可有趣了！黃色是你不懂的體育知識(shí)講解，還是沸羊羊老師教的哦！藍(lán)色是你想要任何東西時(shí)，它都會(huì)免費(fèi)送到你面前。綠色是當(dāng)你休息的時(shí)候，美羊羊就會(huì)給你唱一曲美妙的歌，幫你消除疲勞。如果你的本子或書(shū)破了，就按下紫色按鈕，它們就立刻完整如新！
你還會(huì)問(wèn)，如果沒(méi)電了怎么辦呢？你可以把背帶拉一下，它就會(huì)自動(dòng)充電，隨時(shí)可以吸收太陽(yáng)的熱量。
你還會(huì)問(wèn)，如果書(shū)包壞了呢？你可以把拉鏈拉開(kāi)，它就可以自動(dòng)修復(fù)。
怎么樣？我設(shè)計(jì)的書(shū)很神奇吧！如果我長(zhǎng)大了，發(fā)明了這種書(shū)，你可一定要買(mǎi)哦！
設(shè)計(jì)作文 篇5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
教材是學(xué)生們最熟悉的，卻又是最易遭忽視甚至是冷遇的書(shū)。
1、為了讓學(xué)生們有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，我在課前準(zhǔn)備了一些高考優(yōu)秀作文的片斷，讓學(xué)生們知道我們手中的課文是可以用作素材寫(xiě)進(jìn)作文的。2、讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的課文，并說(shuō)說(shuō)其中印象深刻的作家、作品或文學(xué)人物。3、教學(xué)活動(dòng)——學(xué)生挑戰(zhàn)老師：學(xué)生給老師出若干話(huà)題，老師以一則選自課文的素材（如莫伯桑的《項(xiàng)鏈》）構(gòu)思學(xué)生的話(huà)題。4、教師出一個(gè)話(huà)題——“空間”，讓學(xué)生選用已學(xué)的課文素材構(gòu)思作文，然后說(shuō)說(shuō)其構(gòu)思。5、教師出15個(gè)左右的話(huà)題，讓學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的話(huà)題，運(yùn)用課本素材，快速構(gòu)思，寫(xiě)一個(gè)片斷。
二、教學(xué)過(guò)程
1、先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：“你們怕寫(xiě)作嗎？”
學(xué)生有的說(shuō)“怕”，有的說(shuō)“不怕”，也有的不以為意。
教師：怕寫(xiě)作文，究竟怕什么呢？
（生答，教師隨機(jī)總結(jié)出發(fā)言要點(diǎn)）
教師：構(gòu)思平淡、語(yǔ)言貧乏、素材平凡……如同學(xué)們所說(shuō)的，確實(shí)有很多的因素，造成了我 們?cè)趯?xiě)作時(shí)文思枯竭，言語(yǔ)乏味。因此，常聽(tīng)到有同學(xué)感嘆 “作文難，難于上青天” 。問(wèn)題有很多，今天我們來(lái)解決其中至關(guān)重要的一個(gè)，就是“素材的挖掘、運(yùn)用（板書(shū)）”。
有人說(shuō)從小到大寫(xiě)了那么多作文，寫(xiě)到最后都無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)材可用�？墒菍�(shí)際情況是怎樣的呢？想想看，我們從小學(xué)開(kāi)始，到現(xiàn)在，讀了多少書(shū)，看了多少影視劇，聽(tīng)過(guò)多少故事，有過(guò)多少親身經(jīng)歷，又滋生過(guò)多少關(guān)于人生的感慨，寫(xiě)作的材料會(huì)少嗎？我覺(jué)得恰恰是太多了，所謂“亂花漸欲迷人眼”啊。材料太多，看得你眼花繚亂，竟不知如何取舍，如何運(yùn)用了。所以我們很多同學(xué)可謂是：“捧著金碗去討飯，躺在金山上哭窮”。
為了證明我并非言過(guò)其實(shí)，我們先來(lái)讀一個(gè)高考滿(mǎn)分作文片段
�。ɑ脽羝�
唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。 縱然是“亂花漸欲迷人眼”，我們依然要相信：“淺草‘也’能沒(méi)馬蹄”（用幻燈打出課題）
2、素材很多，如溺水三千，我們只取一瓢飲之，取的是人人熟悉卻熟視無(wú)睹的高中語(yǔ)文課本這一個(gè)素材庫(kù)。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)高中學(xué)過(guò)的課文中，哪些作家、作品令你印象特別深刻？
……（生答，教師隨聲附和，點(diǎn)頭表示贊許或贊同）
我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)起課本內(nèi)容，都是如數(shù)家珍啊。原來(lái)課文素材，就是我們唾手可得的'一瓢清泉。
我把課文素材分為三個(gè)方面的內(nèi)容：文學(xué)形象、名人名家、經(jīng)典作品。這樣做的目的是為同學(xué)們建立自己的素材庫(kù)提供一個(gè)范例。如果平時(shí)同學(xué)們能有意識(shí)地把材料分門(mén)別類(lèi)，對(duì)材料進(jìn)行多角度的開(kāi)發(fā)和思考，寫(xiě)作的時(shí)候就可以信手拈來(lái)。
3、挑戰(zhàn)擂主
課本，就是被我們踩在腳下的一座金礦。那么它的含金量究竟如何呢？下面我們一起來(lái)做一個(gè)“挑戰(zhàn)擂主”的游戲。在這個(gè)游戲中我是“擂主”，你們是挑戰(zhàn)者。怎么挑戰(zhàn)呢？很簡(jiǎn)單，我選用一則材料（如：莫伯桑的《項(xiàng)鏈》），大家給我出作文題目，看看我能否最大限度地將材料運(yùn)用到話(huà)題中去。
當(dāng)堂練習(xí)。
4、牛刀小試
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（學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）
5、大顯身手
看來(lái)，我們的課本，確實(shí)是一座寶藏，是一座含金量很高的金礦。而話(huà)題則如滿(mǎn)天的繁星，僅同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)過(guò)的作文話(huà)題，就相當(dāng)多。還記得你們寫(xiě)過(guò)哪些話(huà)題嗎？（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，由此看來(lái)，我們的課本，不僅是一瓢清泉，一座金山，更是一把利刃，是倚天劍屠龍刀，握著它，就增添了無(wú)窮威力。在武藝高強(qiáng)的人手里，更是可以沖開(kāi)話(huà)題作文的團(tuán)團(tuán)迷霧，種種束縛，游刃有余。我希望大家都能成為一個(gè)寫(xiě)作高手。我們的口號(hào)是——大家一起來(lái)——“把有限的素材運(yùn)用到無(wú)限的話(huà)題中去！”
三、教后反思
作文教學(xué)一直是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，而學(xué)生又感覺(jué)到寫(xiě)作文的困難比較多。寫(xiě)作文時(shí)，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)材可用，這是學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)遇到的一個(gè)顯著問(wèn)題。教師該如何面對(duì)這種情況呢？學(xué)生們需要一眼“清泉”，那么，教師就必須帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘“源頭活水”，教學(xué)生最大限度的去開(kāi)發(fā)和利用已學(xué)的知識(shí)。作文的素材是無(wú)比豐富的，也可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡的，大到地球、宇宙的運(yùn)動(dòng)變化，小到一花一木，甚至一只蟲(chóng)子、一粒塵土，都可以寫(xiě)入作文。 “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的，我們的學(xué)生不是缺少作文素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)作文素材的眼睛。實(shí)際上，除了課本的素材之外，還有影視、文學(xué)作品，親身經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞，歷史名人等，教師可以有系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)不再陷入“巧婦難于無(wú)米之炊”的困境。
設(shè)計(jì)作文 篇6
我的人生設(shè)計(jì)和我們祖國(guó)母親有著密不可分的關(guān)系。祖國(guó)，是一縷溫暖的陽(yáng)光；祖國(guó)，是一絲涼爽的春風(fēng)；祖國(guó)，是一位慈祥的母親。祖國(guó)鼓勵(lì)我們這些新一代再創(chuàng)造出輝煌于史的不朽篇章。
祖國(guó)給我們搭建了一個(gè)絢麗的時(shí)代舞臺(tái)，使我有了許多繽紛多彩的夢(mèng)想。我想當(dāng)建筑師，打造一幢幢空中房屋，造就古人不可想象的“空中閣樓”，將陸地還給原本就屬于它們的小動(dòng)物；我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出奇特的“思維帽”，只要你在指定區(qū)域內(nèi)戴上它，需要什么東西眼前就會(huì)出現(xiàn)那個(gè)東西，那將是多么奇妙；我想當(dāng)畫(huà)家，描繪出江南水鄉(xiāng)翡翠般的秀麗河山，描繪出東北那茫茫的林海雪原。
隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的增長(zhǎng)，我確定了我的人生規(guī)劃——破解人類(lèi)衰老之謎，制造出長(zhǎng)壽的秘方。因?yàn)橐恢闭疹櫸业哪棠�，步履日漸蹣跚，失去矯健身姿，我愛(ài)奶奶，我希望她健康長(zhǎng)壽，也希望她全世界善良的人都健康長(zhǎng)壽。
18歲時(shí)，我選擇了北大醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，一頭扎進(jìn)學(xué)海遨游，不僅在本校獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還走訪(fǎng)“清華”、“北航”等名校，旁聽(tīng)化學(xué)物理知識(shí)。大學(xué)階段，我增長(zhǎng)了大量理論知識(shí)，獲取了進(jìn)入該領(lǐng)域的鑰匙。30歲，我在中科院生物研究所工作。我不僅在網(wǎng)上查找讓我興奮的新科研成果，獲取了大量資料，還腳踏實(shí)地地搞科研。實(shí)驗(yàn)不會(huì)一帆風(fēng)順，提取不同地區(qū)人員標(biāo)本，出現(xiàn)了不同的化學(xué)反應(yīng)；在一周前提煉出的基因，下周又突然轉(zhuǎn)化。我知道：在奮斗路上，只有路過(guò)荊棘才能找到人生的綠洲。這堅(jiān)定的意志力，使我的實(shí)驗(yàn)不斷有新的突破。60歲時(shí)，我在基因提煉過(guò)程中發(fā)現(xiàn)腦垂體內(nèi)的新物質(zhì)——“長(zhǎng)壽酶”，只要在年輕時(shí)儲(chǔ)存，年長(zhǎng)時(shí)適量植入大腦，就會(huì)激活腦組織，產(chǎn)生年輕態(tài)。
因此，我60歲那年，被評(píng)為“感動(dòng)世界的`人”。國(guó)外的CEO高薪聘請(qǐng)我去國(guó)外工作，我拒絕他說(shuō)：“我的成績(jī)應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給我的祖國(guó)。是祖國(guó)讓我插上翅膀去飛翔，這片富饒的黃土地是我眷戀的家園。沒(méi)有中國(guó)悠久的歷史和博大精深的智慧，就不會(huì)給予我今天的成就。古人云：‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’我們可以合作，一起魏人類(lèi)的健康長(zhǎng)壽探索新知�！�
我的人生設(shè)計(jì)得這么美好，我知道：千里之行始于足下。今天我會(huì)從小事做起，為了明天走好每一步。為了環(huán)保收集廢舊電池；為不會(huì)解題的同學(xué)耐心講解；攙扶身體不方便的老人過(guò)馬路。就像我們的口號(hào)一樣：“時(shí)刻準(zhǔn)備著為了我的理想，為了祖國(guó)的明天。
設(shè)計(jì)作文 篇7
在我的房間擺放著書(shū)桌、床、衣柜和書(shū)架這些東西，今天由于我認(rèn)為房間十分的凌亂，正好也覺(jué)得家具擺放的不科學(xué)，所以我對(duì)它們進(jìn)行了位置的移動(dòng)。以前在我的房間，一進(jìn)門(mén)先看到是衣柜，衣柜旁邊是床。床的旁邊是書(shū)架，而書(shū)架的右側(cè)是課桌，這么擺放，原因是考慮到我拿書(shū)的方便。一開(kāi)始我的書(shū)桌和床都不靠窗戶(hù)，光線(xiàn)太暗，會(huì)對(duì)視力不好。有時(shí)我愛(ài)坐在床上看會(huì)兒書(shū)，由于光線(xiàn)太暗，還得開(kāi)燈，長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)著又會(huì)費(fèi)電，如果將課桌和床搬到離窗戶(hù)近一點(diǎn)的地方，就不怕會(huì)看不見(jiàn)，也就不用長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)著燈，更不怕對(duì)眼睛有傷害了。
現(xiàn)在我的房間的家具是這么擺放的：一進(jìn)門(mén)還是一個(gè)大衣柜，而床在大衣柜的對(duì)面，不再放在大衣柜的旁邊，也就是原來(lái)放書(shū)架的地方。而書(shū)架卻放在門(mén)那面的中間，書(shū)桌依然在書(shū)架旁邊，只不過(guò)是調(diào)了個(gè)，和書(shū)架并排放著。這樣的話(huà)，在下午寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不用開(kāi)燈，可以利用自然光，這樣既明亮又環(huán)保，也不可能會(huì)對(duì)眼睛不好，是一個(gè)三全齊美的好方法。而且這樣，我想拿書(shū)的時(shí)候，就可以直接拿了，不用走那幾步路了。而且將家具都靠邊放我的`活動(dòng)區(qū)域就增加了，不像以前只能在休息的時(shí)候，在每?jī)蓚�(gè)家具之間空的地方走一走了。
一開(kāi)始我認(rèn)為按照規(guī)劃的放課桌有可能會(huì)放不下，后來(lái)我計(jì)算了床的寬，是127厘米，書(shū)桌的寬是28厘米，而房間的寬卻是274厘米，床的寬加上書(shū)桌的寬等于127+28=155厘米，155厘米<274厘米，所以說(shuō)是完全可以放的下，我也就不必懷疑了。
我不僅測(cè)量了有關(guān)寬的問(wèn)題，我還測(cè)量了有關(guān)長(zhǎng)的問(wèn)題，如：我房間的長(zhǎng)是422厘米，課桌長(zhǎng)116厘米，書(shū)架長(zhǎng)64厘米，116+64=180厘米，180厘米<422厘米，而我還有242厘米的空間可以活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)一系列的測(cè)量，我認(rèn)為我的改造方案是十分合理的，保證了我的看書(shū)需要，生活需要，總之來(lái)說(shuō)就是益處多多，我認(rèn)為我的設(shè)計(jì)是成功的。
以上是我利用的是表面積的測(cè)量與計(jì)算后，進(jìn)行了房間家具擺放位置的改造。我還建議爸爸媽媽可以在我房間的墻面上，安裝幾個(gè)隔板，這樣我就可以充分理由它的立體空間，我可以在上面擺放書(shū)籍，還可以擺放飾品，當(dāng)然也可以遮擋墻面上有被弄壞的地方。這樣既可以擺放物品，又可以起到美觀(guān)作用，一舉兩得，十分劃算。
設(shè)計(jì)作文 篇8
要求回放：
在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽(tīng)到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫(xiě)成一篇習(xí)作。寫(xiě)完后，大家交流交流，選出寫(xiě)出得好的裝訂成一本習(xí)作集。
要求分析：
1、小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)明確：小學(xué)三年級(jí)的作文是習(xí)作，既不是成人的寫(xiě)作，更不是文學(xué)創(chuàng)作，而是一種書(shū)面表達(dá)的練習(xí)。只要求小學(xué)生"能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫(xiě)出來(lái)。"因此，這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課只是把上節(jié)課（口語(yǔ)交際）中了解到的有關(guān)“生活中的中國(guó)傳統(tǒng)文化”寫(xiě)下來(lái)，這是對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式，也是檢查學(xué)生對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理、描述的訓(xùn)練過(guò)程，是對(duì)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的檢驗(yàn)和升華。
2、學(xué)習(xí)段式，作文時(shí)注意做到表達(dá)清楚，描寫(xiě)具體，還可以發(fā)表自己的看法或?qū)懗鲎约旱母邢搿?/p>
習(xí)作范圍：
1、學(xué)會(huì)把綜合性學(xué)習(xí)（口語(yǔ)交際）中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的、自己感興趣的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)寫(xiě)下來(lái)。
2、可以寫(xiě)本次活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)把綜合性學(xué)習(xí)（口語(yǔ)交際）中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的、自己最感興趣的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序介紹一個(gè)傳統(tǒng)文化。
3、把學(xué)生的習(xí)作裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生有成就感，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。
2、各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物、手抄報(bào)等）展示出來(lái)。
3、推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，準(zhǔn)備代表本組向全班作介紹。
4、中國(guó)傳統(tǒng)文化調(diào)查表。
教學(xué)難點(diǎn)以及對(duì)策：
1、第一個(gè)難點(diǎn)是要解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須在綜合課時(shí)做好做足前期工作，要讓學(xué)生充分了解生活中的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生明白，這次寫(xiě)作范圍很廣，可以介紹一個(gè)文化傳統(tǒng)，一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣，一處人文景觀(guān)，一個(gè)古建筑，一種民間工藝，一個(gè)戲曲，甚至于活動(dòng)的過(guò)程可以寫(xiě)，同學(xué)們活動(dòng)中的表現(xiàn)也可以寫(xiě)。只要是你感興趣的，都可以寫(xiě)下來(lái)。
2、第二個(gè)難點(diǎn)是解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)綜合課的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的`了解，但沒(méi)有頭緒，在腦海里是一團(tuán)亂麻，不知道如何把這些材料組織起來(lái)，整理好，形成文字寫(xiě)下來(lái)。
3、本次習(xí)作訓(xùn)練的難點(diǎn)還在于它的綜合性，在于如何體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，如何突破難點(diǎn)？我想，應(yīng)該結(jié)合這個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行，在前面幾篇課文的教學(xué)中，提前滲透，有意識(shí)地指導(dǎo)。如在講《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)如何按照一定的順序來(lái)介紹一座橋，介紹一幅畫(huà)。在進(jìn)讀《孔子拜師》《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何把一件歷史故事介紹清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，體會(huì)寫(xiě)什么。
1、回憶上節(jié)課口語(yǔ)交際內(nèi)容。
你知道哪些中華傳統(tǒng)文化？舉例說(shuō)說(shuō)。
2、你最喜歡我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)文化？你最想向大家介紹哪個(gè)？
�。�1）、學(xué)生展示，老師小結(jié)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化包括：
一個(gè)神話(huà)故事、一處古建筑、一種民間工藝、一種戲曲、一幅名畫(huà)、一個(gè)節(jié)日、一個(gè)傳說(shuō)、一個(gè)吉祥物、一個(gè)習(xí)俗、一個(gè)少數(shù)民族……[1] [2]
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