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英語(yǔ)評(píng)課稿12篇(優(yōu)秀)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展評(píng)課稿準(zhǔn)備工作，評(píng)課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課；有上級(jí)專(zhuān)家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)評(píng)課稿，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)評(píng)課稿1
聆聽(tīng)了由X老師執(zhí)教的一節(jié)英語(yǔ)課。內(nèi)容為：譯林版四年級(jí)上冊(cè)U3 How many?（Story time）第一課時(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：
1、學(xué)生能熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)13，15，18這3個(gè)數(shù)詞，并能靈活應(yīng)用What do you have…？I many…do you have?
2、學(xué)生能自己構(gòu)建文本并熟練運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，也就是達(dá)到語(yǔ)言的輸出。
圍繞這樣的教學(xué)目標(biāo)，X老師在課堂上的關(guān)注點(diǎn)也就放在了學(xué)生對(duì)文本的構(gòu)建及語(yǔ)言的輸出上。
一、注重整體感知
處理文本時(shí)采用了總-分-總的步驟，從整體感知全篇課文，再到逐圖細(xì)致講解，最后整體呈現(xiàn)、跟讀并表演，并將課文的重要句型出示在板書(shū)上，強(qiáng)化重點(diǎn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。
二、注重綜合性語(yǔ)言輸出
閱讀前，新授單詞時(shí)運(yùn)用了自然拼讀法，學(xué)生潛移默化地感知了音標(biāo)，有效地糾正了發(fā)音。閱讀中，運(yùn)用看、讀、劃、聽(tīng)等活動(dòng)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的'能力。閱讀后，及時(shí)給學(xué)生提供自己設(shè)計(jì)并展示的機(jī)會(huì)，練習(xí)新知的同時(shí)滲透好東西共同分享的情感教育。
建議：
1、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面，教授新單詞時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時(shí)，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。對(duì)于語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號(hào)、手勢(shì)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意及模仿。
2、課堂知識(shí)的最后總結(jié)時(shí)，要盡可能少的進(jìn)行老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，而應(yīng)多設(shè)計(jì)老師問(wèn)，學(xué)生答或?qū)W生問(wèn)，學(xué)生答。在這個(gè)過(guò)程中，不光使學(xué)生主動(dòng)投入到本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。
英語(yǔ)評(píng)課稿2
本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)練習(xí)鞏固，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
復(fù)習(xí)具體詳細(xì)，講練結(jié)合，使學(xué)生明白目標(biāo)重難點(diǎn)。在教學(xué)中能盡量使用口語(yǔ)教學(xué)，板書(shū)工整，有條理。在傳授新知識(shí)時(shí)能做到循序漸進(jìn)。
教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
知識(shí)講解詳細(xì)，容量大。教態(tài)親切大方，板書(shū)工整漂亮。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問(wèn)題，而且講完后的復(fù)述很到位，讓學(xué)生通過(guò)自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。
教師準(zhǔn)備充分，講解詳細(xì)，板書(shū)工整，教學(xué)基本功扎實(shí)。課堂容量較大，學(xué)生參與率較高。
知識(shí)講解詳細(xì)到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強(qiáng)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
再次在課堂上，老師抓住幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，去找畫(huà)、批注，隨著問(wèn)題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟了作者的寫(xiě)作目的。并受到了一定的.思想教育。老師上課一開(kāi)始，就讓學(xué)生來(lái)對(duì)課題發(fā)出質(zhì)疑，然后又讓他們?cè)谖闹凶约赫掖鸢�，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心，也學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再努力解決問(wèn)題。
總之，老師的課堂過(guò)渡語(yǔ)真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過(guò)渡語(yǔ)不僅能理清學(xué)生的思路，也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這么精彩的過(guò)渡語(yǔ)離不開(kāi)老師課前的辛苦準(zhǔn)備，真努力。
英語(yǔ)評(píng)課稿3
今天聽(tīng)了王老師執(zhí)教的Unit3 A Let’s talk，我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣。
2、新課標(biāo)倡導(dǎo)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，讓生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。本節(jié)課王老師創(chuàng)設(shè)情境，讓生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，不但給學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況操練語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的'能力。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的表現(xiàn)都做了及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
3、王老師以簡(jiǎn)潔明了的談話復(fù)習(xí)舊知，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得自然、親切，給人一種潤(rùn)物無(wú)聲之美感。
4、王老師個(gè)人素質(zhì)高，課堂駕馭能力強(qiáng)，動(dòng)作優(yōu)雅，口語(yǔ)流利，富有激情，具有親切力和感染力，使整節(jié)課神采飛揚(yáng)。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足有以下兩點(diǎn)：
1、“did”引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句是Let’s talk的重點(diǎn)，師不應(yīng)一筆帶過(guò)，應(yīng)多舉幾個(gè)類(lèi)似的例子，讓生熟悉該句型及答句。
2、在讀對(duì)話環(huán)節(jié)有一生讀“What did you do last weekend?”用了升調(diào)，師沒(méi)有及時(shí)糾正“特殊疑問(wèn)句應(yīng)用降調(diào)，一般疑問(wèn)句用升調(diào)”。
對(duì)于本節(jié)課我有如下兩點(diǎn)建議：
1、師在完成屏幕上的表格式采取的是：師問(wèn)、生答，完成表格的方式。如果換成一生問(wèn)，一生答，師操作電腦完成表格，這樣生會(huì)有更多操練句型的機(jī)會(huì)。
2、在學(xué)生合作完成表格并展示的環(huán)節(jié)，師設(shè)計(jì)的表格有點(diǎn)小，只能該組成員看到，具有一定的局限性。如果能把表格做大點(diǎn)并貼在黑板上，再由該組成員上講臺(tái)完成表格，那么其他學(xué)生也能參與其中，效果會(huì)更好些。
英語(yǔ)評(píng)課稿4
童老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的'過(guò)程。
2、游戲?qū)�，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
我認(rèn)為本節(jié)課還可以改善一下：
1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。
2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
英語(yǔ)評(píng)課稿5
金xx上的PEP7 Unit6 How do you feel?是一節(jié)詞匯課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本版塊圍繞“feeling”這一話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。總得來(lái)說(shuō)，這是一堂很成功的英語(yǔ)課。
一、教學(xué)亮點(diǎn)：
1．新課的導(dǎo)入巧妙
通過(guò)活潑歡快又與主題相關(guān)的歌曲和歌謠將大家?guī)朊篮玫囊魳?lè)世界，在優(yōu)美的旋律中欣賞。
2．由詞匯到句子再到篇章，教學(xué)層層深入
先通過(guò)圖片和故事情景呈現(xiàn)新授教學(xué)，同時(shí)出示詞組激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的.欲望，難度不大，最后呈現(xiàn)故事篇章。通過(guò)挖空單詞填寫(xiě)故事，來(lái)鞏固單詞的認(rèn)讀、拼寫(xiě)。最后學(xué)生自己填寫(xiě)writeandsay。
3．教學(xué)過(guò)程緊扣主題，前后呼應(yīng)
整個(gè)教學(xué)一環(huán)緊扣一環(huán)，始終圍繞主題，逐步發(fā)展，無(wú)論從課堂討論，還是問(wèn)題創(chuàng)設(shè)都圍繞feeling展開(kāi)，完整地結(jié)束了這課的教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)建議：
在農(nóng)村學(xué)校如何照顧到后進(jìn)生呢？
無(wú)論是單詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是討論時(shí)大多數(shù)學(xué)生都積極參與其中，但是積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)依然是基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生居多，討論時(shí)顯得熱情高漲，回答時(shí)人數(shù)不多的現(xiàn)象。
英語(yǔ)評(píng)課稿6
聽(tīng)了李老師這堂課感覺(jué)受益匪淺，讓我最震撼的是李老師精心設(shè)計(jì)的課程不僅最大程度地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上發(fā)言的積極性。課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，課堂紀(jì)律井然有序。這節(jié)課李老師目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，思路清晰，語(yǔ)言流暢，板書(shū)設(shè)計(jì)合理規(guī)范。尤其是通過(guò)把班級(jí)同學(xué)根據(jù)性別分成兩隊(duì)，通過(guò)搶答比賽的方式從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和回答問(wèn)題的積極性。我覺(jué)得在六年級(jí)的班級(jí)上學(xué)生問(wèn)答問(wèn)題的積極性能有這么高，應(yīng)該說(shuō)是李老師這節(jié)課最成功的地方。
李老師在第一個(gè)環(huán)節(jié)以一首歡快的英文歌曲“If you are happy”作為熱身運(yùn)動(dòng)，接著以給定話題的Free talk導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，給定的話題輕松簡(jiǎn)單，讓學(xué)生積極思考，踴躍回答，各抒己見(jiàn)。接下來(lái)結(jié)合動(dòng)畫(huà)聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)完錄音讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)內(nèi)容復(fù)述課文內(nèi)容，這樣很好的鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。接下來(lái)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)分隊(duì)比賽的方式讓學(xué)生回答問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音并積極搶答問(wèn)題，各隊(duì)努力為這節(jié)的隊(duì)爭(zhēng)奪榮譽(yù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，李老師還通過(guò)圖片在黑板上展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，并針對(duì)每一段的內(nèi)容回答李老師設(shè)計(jì)的相應(yīng)問(wèn)題。整個(gè)課堂，學(xué)生們通過(guò)李老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，踴躍發(fā)言，這一點(diǎn)是教師課程策略的成功，也是教師人格魅力的體現(xiàn)。李老師的課件制作也下了大工夫，同時(shí)配合相應(yīng)的'圖片來(lái)幫助學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
還有一點(diǎn)很新穎也很值得我們學(xué)習(xí)的地方是，李老師的學(xué)案設(shè)計(jì)有一個(gè)認(rèn)知規(guī)律部分，這個(gè)部分目的在于讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容得到啟示，并用平時(shí)學(xué)習(xí)積累的每日一句的英語(yǔ)表達(dá)來(lái)表述學(xué)生的感受和得到啟示，這個(gè)部分一舉多得。
最后，唯一不完美的地方是最后兩個(gè)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的“貼近生活”和寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排稍稍欠佳，如果多安排一些時(shí)間，可以給學(xué)生一些引導(dǎo)和具體的要求說(shuō)明。
英語(yǔ)評(píng)課稿7
姜老師執(zhí)教的這一堂課，以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)�，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。 2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整一堂中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。比如開(kāi)頭的big，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，實(shí)物引出了long，short .由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall，short.教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，多媒體，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。
姜老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程，3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的'設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，姜老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，比如每學(xué)一個(gè)形容詞，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，身邊的事物，
英語(yǔ)評(píng)課稿8
陳老師的這節(jié)課清晰實(shí)在，扎實(shí)有效，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。整節(jié)課中，陳老師教態(tài)自然、大方，且具有親和力和感染力，富有激情，使本節(jié)課神采飛揚(yáng)。下面結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，來(lái)講講以下幾點(diǎn)。
1、導(dǎo)入自然，歌謠激趣，新舊知識(shí)緊密結(jié)合。本節(jié)課一開(kāi)始，戴老師就以歌謠形式直接引入本節(jié)課的話題，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間內(nèi)被激活。接著用圖片來(lái)復(fù)現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的詞匯，使新舊知識(shí)自然有效地連接在一起，并未后面新知的教授做了鋪墊。
2、巧設(shè)情景，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中自然習(xí)得和操練新知。在本節(jié)課中，陳老師利用了學(xué)生喜歡的.動(dòng)物來(lái)教授新知，并與動(dòng)作相結(jié)合，通過(guò)比較來(lái)進(jìn)行新知的操練，達(dá)到了鞏固的目的，且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、遵循循序漸漸、層層遞進(jìn)的原則。在Warm—up、新知呈現(xiàn)和操練鞏固階段，陳老師均以單個(gè)詞匯引出相關(guān)短語(yǔ)，再到句子，最后到語(yǔ)篇的輸出。全面運(yùn)用了形容詞詞匯：big，small，long，short等，達(dá)到學(xué)以致用的目的，體現(xiàn)了詞不離句的原則。
4．教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣。這些趣味性活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，使學(xué)生樂(lè)于接受本節(jié)課的新知。另在操練階段，戴老師采用的訓(xùn)練方式有全班活動(dòng)、師生活動(dòng)、小組活動(dòng)、節(jié)奏歡快的chant、學(xué)生喜愛(ài)的guessing game、showtime等，這些活動(dòng)形式多樣、趣味性強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們樂(lè)于參與到活動(dòng)來(lái)。另外，通過(guò)這些活動(dòng)，陳老師能有效地突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，而且還在一定程度上發(fā)展了學(xué)生的能力。
5、評(píng)價(jià)方式新穎多樣并能貫穿始終。在本節(jié)課中，戴老師能做到各環(huán)節(jié)都有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式有bighands，starts，great，super等等。課堂結(jié)束后，戴老師能及時(shí)將評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，起到了很好的激勵(lì)和督促作用，使學(xué)生能明白課堂上的良好表現(xiàn)也是極其重要的，這在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上是本節(jié)課值得提倡的方面，但是我們說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，再好的課堂也還是有遺憾的，本節(jié)課也不例外，以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)小疑問(wèn)，都是比較細(xì)節(jié)的地方，希望我們能共同來(lái)探討探討。
1、老師在教學(xué)過(guò)程中忽略了教學(xué)卡片的呈現(xiàn)及板書(shū)的運(yùn)用。
2、在教授新詞tall和short時(shí)，讓學(xué)生描述一些動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比，這讓一些學(xué)生感覺(jué)比較有難度，可以改用讓學(xué)生找找身邊的同學(xué)來(lái)舉例說(shuō)明，這樣更加具有實(shí)效性，也讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)。
陳老師這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是很成功的，有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，以上是我個(gè)人的拙見(jiàn)，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)不吝指教。
英語(yǔ)評(píng)課稿9
英語(yǔ)課堂一大關(guān)鍵之處在于是要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，愿說(shuō)。那么，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性呢？
王老師做到了。王老師的這堂課真正做到了寓教于樂(lè)。她非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)唱歌，游戲，表演對(duì)話等學(xué)生感興趣的活動(dòng)讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，師生互動(dòng)較好，課堂氣氛活躍。例如課的`導(dǎo)入部分，通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)Singasong《Icansing》和Playagame：Doandguess把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，樂(lè)于交流和表現(xiàn)。“Storytime”部分，王老師通過(guò)媒體和小道具創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，交流，在愉快的情緒下掌握了單詞和句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生的合作能力和交流水平。
最后的Homework環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表演對(duì)話，這又是學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生個(gè)個(gè)聲情并茂，積極投入，效果好。
英語(yǔ)評(píng)課稿10
劉老師八年級(jí)上unit4的這節(jié)課,備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
一、教師素養(yǎng)
劉老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學(xué)特色
劉老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與。本課學(xué)習(xí)比較級(jí)，用學(xué)生喜愛(ài)的.明星進(jìn)行比較，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。劉老師通過(guò)對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時(shí)，運(yùn)用了大量的圖片，每?jī)蓮堈掌怀尸F(xiàn)兩個(gè)形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開(kāi)讓學(xué)生自由的多維度的評(píng)論可能效果會(huì)好些。其次，比較級(jí)的運(yùn)用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒(méi)操練到位，學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)很少運(yùn)用到新單詞。如果分開(kāi)呈現(xiàn)新單詞，并及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用這些詞和同學(xué)作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說(shuō)的欲望，這樣在學(xué)中用，用中學(xué)，更容易落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
英語(yǔ)評(píng)課稿11
姜老師上的是一篇讀寫(xiě)課。讀寫(xiě)課體現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，它的功能是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和養(yǎng)成有效的閱讀策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)能力。
讀寫(xiě)課，顧名思義，就是要以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)鞏固讀的成果。因此，姜老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課的'教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，注重了在閱讀中給學(xué)生灌輸不同的語(yǔ)言支架，為學(xué)生搭建了由易到難的語(yǔ)言支架，為語(yǔ)言的完整輸出打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，運(yùn)用看圖寫(xiě)話的方式，給學(xué)生提供了兩種不同程度的書(shū)寫(xiě)形式，讓學(xué)生更根據(jù)自己的能力，盡可能地綜合運(yùn)用新舊語(yǔ)言知識(shí)。
從三維目標(biāo)來(lái)看，姜老師也是完成的很好。
1、通過(guò)猜測(cè)、看圖說(shuō)話的方式，引出本課主題和重點(diǎn)句型。
2、通過(guò)分段讀、略讀、精讀等閱讀方式，提取關(guān)鍵信息，理解文本，完成文本的相關(guān)知識(shí)練習(xí)和書(shū)寫(xiě)。
3、通過(guò)看圖寫(xiě)話拓展寫(xiě)的操練，提供語(yǔ)言支架，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，搭建語(yǔ)言支架，突破語(yǔ)言難點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程的特征和能力變化，綜合運(yùn)用本課語(yǔ)言知識(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)言的工具性。其中，培養(yǎng)的情感態(tài)度目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并在寫(xiě)日記的過(guò)程中培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。
聽(tīng)了姜老師的課，學(xué)習(xí)了很多。知道了讀寫(xiě)課的模式是這樣的，以后上讀寫(xiě)課就按照這種模板去上。
英語(yǔ)評(píng)課稿12
陳老師這一節(jié)課上的是PEP教材第三冊(cè)第四單元關(guān)于房間名稱(chēng)的詞匯課。如果是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，房間名稱(chēng)的詞匯教學(xué)會(huì)顯得枯燥乏味，并略顯簡(jiǎn)單。在本課中，陳老師以其幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，巧妙合理的教學(xué)設(shè)計(jì)深深吸引學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)氣氛深厚，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。主要有以下幾點(diǎn)感想：
一、幽默風(fēng)趣，關(guān)系融洽
陳老師具有男教師獨(dú)特的教學(xué)魅力，教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣用笑容面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
二、步驟清晰，設(shè)計(jì)巧妙。
本課中，陳老師以五扇門(mén)為主線，打開(kāi)一扇門(mén)就是一個(gè)房間，引出單詞新知導(dǎo)入顯得尤為自然。本課教學(xué)由詞的呈現(xiàn)操練再到句的呈現(xiàn)運(yùn)用，再由句子到語(yǔ)篇，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由難到易，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
三、以舊引新，新舊結(jié)合。
本課通過(guò)從房間的物品擺設(shè)，激發(fā)學(xué)生的舊知來(lái)引出新詞，通過(guò)bed+room=bedroom來(lái)加深學(xué)生對(duì)于這個(gè)單詞的臥室中文意思的理解。同時(shí)在對(duì)新詞讀音的'教授和操練上，陳老師并不是一味地滿(mǎn)堂灌，而是利用學(xué)生的好奇心啟發(fā)學(xué)生通過(guò)舊知的發(fā)音規(guī)律來(lái)推斷出新單詞的讀音，從而培養(yǎng)學(xué)生思考意識(shí)。
四、活動(dòng)豐富，形式多樣
整節(jié)課中，陳老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)等。在活動(dòng)中，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生能力。通過(guò)邊說(shuō)邊做，動(dòng)靜結(jié)合來(lái)操練單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不過(guò)，在教學(xué)中由于活動(dòng)比較多，導(dǎo)致教師在細(xì)節(jié)及時(shí)間分配上未能全部合理把握，如果在歌謠操練及練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生自己先合作或獨(dú)立完成，更為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)肯定能達(dá)到更好的效果。
總的來(lái)說(shuō)陳老師的這堂課設(shè)計(jì)的是非常好的，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)大家的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。