設(shè)計(jì)作文匯編7篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
在大自然中有許多美麗的景色，有潺潺流水的小溪，有變化萬千的云朵，有瓢潑無情的大雨，還有雨后綻放的七色彩虹。
在這么多美麗的景色之中，我卻偏愛深秋的那片片落葉。 在一個(gè)不冷不熱的好天氣中，我坐在小區(qū)的石凳上，欣賞著這深秋獨(dú)有的落葉之舞。 枯黃的葉子，蕭條的枝權(quán)，互相映襯著在陣陣秋風(fēng)中瑟瑟抖動(dòng)，是多么的不堪一擊。一陣涼爽的秋風(fēng)吹過，枝權(quán)上的`葉子搖晃了幾下，紛紛的落了下來，就像一只只疲倦的蝴蝶。這時(shí)的樹枝上還有零零散散的幾片葉子，在支撐著、堅(jiān)持著“呼”又一陣風(fēng)，在風(fēng)中，還添加著一絲寒意。落下來了，又有幾片葉子落下來了。當(dāng)我為它們?cè)缫炎⒍ǖ拿\(yùn)而惋惜時(shí)，恍惚間，我看到了一片葉子仍在枝頭，是一片幾經(jīng)狂風(fēng)，卻遲遲不肯落地的葉子。
風(fēng)，又加重了些。像葉子這樣微乎其微的東西，這時(shí)的風(fēng)，對(duì)它們來說已經(jīng)是夠狂的了。那葉子，在固執(zhí)地顫抖著，堅(jiān)持了一會(huì)兒，我好像聽到了一絲嘆息聲，那片葉子，還是落了下來那葉在空中忽上忽下，忽左忽右，就是不肯落到地上，它本想就這樣直到永遠(yuǎn)地在空中飄著，可是風(fēng)，停了，沒有再吹葉，落了，沒有再動(dòng)“落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)過程
一.指導(dǎo)觀察,激趣導(dǎo)入
游戲?qū)耄?/p>
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)小游戲------看動(dòng)作猜動(dòng)詞。
1， 推，舉，壓，
2， 摸，拍，捏
同學(xué)們真了不起，看得細(xì)，猜的準(zhǔn)，今天我們就學(xué)習(xí)和動(dòng)作有關(guān)的習(xí)作------------動(dòng)作描寫。（板書課題）齊讀。
生活中哪些動(dòng)作引起了你的注意？從動(dòng)作中又感受到什么了？（讓學(xué)生注意對(duì)生活的觀察）
（小結(jié):動(dòng)作一閃即逝,更需我們觀察格外用心、細(xì)致,才會(huì)捕捉曇花一現(xiàn)的.美麗。）
過渡：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作大多是內(nèi)心的展現(xiàn)，當(dāng)然，動(dòng)作不僅和心理有著緊密的關(guān)系、，還和很多因素有關(guān)系，如：年齡、身份、心理、性格等。那么今天我們就重點(diǎn)研究如何通過動(dòng)作描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心。
二、品析詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確
下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞片段，看看從動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？
“當(dāng)我的指尖觸摸到那神物時(shí)，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了�！�
1、讀片段，找出動(dòng)詞,突出動(dòng)詞再來讀一讀。
師交代文本來源:這段話來自我們剛學(xué)過的文章《苦糖》。
2、抓動(dòng)詞談體會(huì)，品析用詞準(zhǔn)確。
你最喜歡哪個(gè)動(dòng)詞？為什么？ 從中你又體會(huì)出了什么呢？
�。ɡ斫鈩�(dòng)詞的含義）
3、還有哪些動(dòng)詞與它意思相近，哪個(gè)更好?師相機(jī)解詞，品詞，體會(huì)”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能準(zhǔn)確的展現(xiàn)人物第一次偷糖時(shí)復(fù)雜的心理。
4、師小結(jié):通過細(xì)致的品析,讓我們真切的感受到作者運(yùn)用動(dòng)詞,那是反復(fù)斟酌的,動(dòng)詞用得那樣恰如其分.
5、帶著這種理解再來讀一讀這段話。
三、通過對(duì)比體會(huì)修飾語的妙用
課件出示：《燕子專列》插圖補(bǔ)白:
“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”
1.
讀片段，找出動(dòng)詞品析（伸出、捧起、送到）
加上修飾語和修辭對(duì)比說說有什么體會(huì)？（小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。）
通過理解修飾語更加突出小貝蒂對(duì)小燕子的關(guān)心、呵護(hù)。
總結(jié):修飾語能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。
小結(jié)：寫好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語或修辭方法，更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。
設(shè)計(jì)作文 篇3
寫作作為一個(gè)重要的輸出環(huán)節(jié)在語言教學(xué)中占舉足輕重的地位，寫作教學(xué)可鞏固已學(xué)過的語言知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言技能。因?yàn)閷懽饔懈嗟臅r(shí)間思考，所以對(duì)那些語言接受能力較差的學(xué)生來說，寫作教學(xué)更加適合。當(dāng)然，寫作教學(xué)還可以提高寫作技能本身。英語課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)初一學(xué)生英語寫作有明確的要求，即能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請(qǐng)卡，能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。
但初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，習(xí)慣于小學(xué)里把寫作當(dāng)做翻譯的做法。在他們的習(xí)慣意識(shí)中，寫作等于枯燥的翻譯，不但沒興趣，且會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的語法、習(xí)慣用法的錯(cuò)誤。因此他們對(duì)寫作既不感興趣，又有畏難情緒。美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣�！笨梢姡d趣是做好的老師，也是使學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對(duì)需要的滿足就是成功，這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對(duì)于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。因此，在初一英語作文教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高初一學(xué)生英語作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。筆者通過以下嘗試探索了如何提高初一學(xué)生英語作文興趣。
其一，在寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)中注重設(shè)計(jì)情景教學(xué)環(huán)節(jié)。情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，教師從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能和生理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。運(yùn)用情境教學(xué)法，使盲生具有切身的感受，并建立正確的動(dòng)作表象。以生活展現(xiàn)情境；以語言描述情境；以實(shí)物演示情境以聲音再現(xiàn)情境，從而加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，使盲生更加積極的參與到課堂活動(dòng)中。它是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法和重要途徑在寫作課中，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自身去觀察、感受和體驗(yàn)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高漲的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生入情入景、會(huì)心專心地寫作。
如教學(xué)7A U4 Main task 部分，因?yàn)楸菊n的中心主題是Healthy eating, 那么如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì) Millie的Healthy eating 感興趣，從而寫出自己的healthy eating呢？這個(gè)過程中如果采用先理解Millie的Healthy eating，再過渡到寫學(xué)生的Healthy eating，學(xué)生缺少過程的體驗(yàn)和感知，缺少對(duì)Healthy eating的直接感知，不能感悟到Healthy eating的實(shí)際意義，因而也不能提起對(duì)自己的Healthy eating寫作的興趣。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生感知Healthy eating的意義，可能會(huì)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
其二，讓學(xué)生在理解事物的科學(xué)內(nèi)涵過程中滿足其對(duì)事物的好奇心，激發(fā)其閱讀和寫作的興趣。心理學(xué)指出：人的一切發(fā)明創(chuàng)造來自于好奇心，好奇心是人們對(duì)新鮮事物積極探求的一種心理傾向，是人的一種本能，它是人的寶貴品質(zhì)，好奇心得到滿足就會(huì)產(chǎn)生靈感，初一學(xué)生本身就對(duì)身邊的一切事物懷著一顆好奇心，對(duì)事物的科學(xué)內(nèi)涵有著本身的求知欲望。若能幫助學(xué)生剖析事物的科學(xué)內(nèi)涵，滿足其好奇心，能夠激發(fā)出他們最大的興趣。
其三，讓學(xué)生在寫作過程中有成就感。心理學(xué)家認(rèn)為：孩子的心理發(fā)展與成就感有密切的.聯(lián)系，一個(gè)充滿自信、樂意在生活中游戲中積極探索的孩子會(huì)從一個(gè)個(gè)成功的體驗(yàn)中，特別是在具有挑戰(zhàn)性的工作中，通過克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)生的興趣，加速智慧的發(fā)展。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。”可見“成就感”的培養(yǎng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)有著重要的作用。
筆者認(rèn)為在初一學(xué)生的英語作文寫作的興趣的培養(yǎng)中，成就感也對(duì)他們起非常重要的作用。興趣有時(shí)來自學(xué)生的不斷努力地嘗試和逐步的成就感，學(xué)生在寫作過程中哪怕有一點(diǎn)成就感，也能激發(fā)出一片熱情。為了讓學(xué)生不斷用自己的成就感來激勵(lì)自己，老師在設(shè)置寫作任務(wù)時(shí)，不能要求過高，讓其難以達(dá)到，也不能設(shè)置過低讓其喪失自尊心。要讓他們?cè)偕焐焓志湍苷筋^上的香蕉的方式引導(dǎo)他們寫作，增強(qiáng)其成就感，激發(fā)其寫作熱情。如這課中，讓學(xué)生寫自己的Healthy eating時(shí)，示范地列個(gè)提綱，讓他們列出他們自己的提綱，根據(jù)提綱來表達(dá)其要表達(dá)的思想，既思路清晰，又表達(dá)得完整。學(xué)生模仿著寫出自己的提綱，對(duì)他們來說不難，很容易形成。學(xué)生再根據(jù)自己所列提綱進(jìn)行寫作，容易形成流利通順的語言和清晰地文章思路，容易造就學(xué)生的成就感，激起學(xué)生寫作熱情和興趣。
總之，保持初一學(xué)生積極的英語作文態(tài)度是英語作文成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在作文教學(xué)過程中，采用各種可操作的措施，不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的作文興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立作文自信心，鍛煉他們克服困難的意志，使他們的作文水平和能力不斷提高，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
感謝校訊通為我們提供了展示繪畫技能的平臺(tái)，促使我們?nèi)姘l(fā)展，在我們提高寫作水平的同時(shí)又提高繪畫技能，真是用心良苦！
為了給《夏洛的網(wǎng)》設(shè)計(jì)海報(bào)，我可是費(fèi)盡了心思，精心設(shè)計(jì)，今天終于勝利完工：
設(shè)計(jì)師：飛雪寶貝
設(shè)計(jì)時(shí)間：20日~24日
設(shè)計(jì)地點(diǎn)：飛雪寶貝書房
設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)海報(bào)對(duì)我來說又為難，又激動(dòng)：為難的是我從來沒有設(shè)計(jì)過，不知如何下手；激動(dòng)的是校訊通沒有給我們規(guī)定條條框框，讓我們大膽嘗試，無拘無束地八仙過海，各顯其能。
設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》，我想應(yīng)該重點(diǎn)突出兩個(gè)主要人物：豬（威爾伯），蜘蛛（夏洛），還有那張凝聚著愛心的網(wǎng)。
制作過程：我先在紙上畫出草圖，豬最難畫的是身子，我有時(shí)畫得太大，有時(shí)畫得太瘦，有時(shí)又畫得歪歪扭扭，畫了擦，擦了畫。豬的鼻子我也是畫了一次又一次，直到覺得滿意。最后，終于畫出了一頭活靈活現(xiàn)的小豬。
小小的.蜘蛛我本來以為很好畫，畫起來可沒那么容易，它的八只腿不是太粗，就是太細(xì)，不是太長，就是太短，我畫了好幾遍才覺得搭配比較適合。
在《夏洛的網(wǎng)》這本書中，威爾伯將要被做成熏肉火腿，這時(shí)，夏洛便安慰它：“別怕，我救你！”所以，我在海報(bào)中小豬的上方畫了一個(gè)“熏肉火腿”，表示他對(duì)自己命運(yùn)的擔(dān)心，在蜘蛛的下方畫上了蜘蛛說的話：“別怕，我救你！”
然后要畫網(wǎng)了，網(wǎng)畫起來也真不容易，畫來畫去都不像蜘蛛網(wǎng)。真佩服小小的蜘蛛，是怎么完成這么高難度的操作呢？我決定按照蜘蛛織網(wǎng)的方法，先把四根主要的“支架”畫出來，呈米子形，然后從最外圈開始，一圈一圈，終于“織”好了一張網(wǎng)。我在網(wǎng)中間寫出了《夏洛的網(wǎng)》，體現(xiàn)出了書名。然后在網(wǎng)上寫了“了不起”、“王牌豬”和“光彩照人”這三句話，這樣就把夏洛救威爾伯的具體內(nèi)容體現(xiàn)出來了。
畫完，我覺得有點(diǎn)單調(diào)，我又畫了一只鵝和兩塊石頭，光禿禿的石頭不好看，我在上面畫了一只小蝸牛，點(diǎn)綴了一些青草，小蝸牛伸長脖子，看著那張凝聚著愛心的網(wǎng)，久久不愿離去。
草圖完成，我用電腦制作的方法畫成后，傳到的我的博客中，不過我的電腦繪畫技術(shù)真不如紙上的好啊！
我最滿意的是色彩比較清新亮麗，蜘蛛網(wǎng)畫得比較好，雖然在電腦上沒有尺子，但還挺像呢！豬和蜘蛛畫得也比較滿意。
我最不滿意的是豬的兩只耳朵太瘦了，蜘蛛的一只眼睛畫得不太清楚，網(wǎng)中間“夏洛的網(wǎng)”四個(gè)字有些小。
從構(gòu)思到繪畫，我整整用了五天的時(shí)間，雖然有不滿意的地方，但總的來說還是比較成功的。
我給自己打90分，老師和博友們看后，給我打幾分呢？
設(shè)計(jì)作文 篇5
假如我是偉大的設(shè)計(jì)師，我將擁有兩件法寶一個(gè)聰明的腦子和一雙巧妙的手，它會(huì)構(gòu)造出人們的新衣，讓人們更加美麗。
當(dāng)人們穿上美麗的新衣，沒有人會(huì)知道是那位偉大的設(shè)計(jì)師構(gòu)造出的新衣，只會(huì)用自己的角度來評(píng)判，有的人很欣賞，當(dāng)然也有人不欣賞。
如果我是設(shè)計(jì)師我會(huì)覺得設(shè)計(jì)師有的兩件法寶對(duì)他們來說都是奇珍異寶，一個(gè)聰明的腦子會(huì)讓設(shè)計(jì)師獲得靈感，一雙巧妙的手會(huì)讓你去用行動(dòng)表示你的能力。
假如我是一位偉大的設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)的服裝是獨(dú)一無二的，我要讓所有人都知道我的名字，我是一位偉大的`設(shè)計(jì)師，我將要把我的設(shè)計(jì)作品奉獻(xiàn)給商場(chǎng)讓市民們?nèi)ベ徺I。
我想設(shè)計(jì)的是關(guān)于春夏秋冬的服裝，春天的時(shí)候是個(gè)萬物復(fù)蘇的節(jié)日，我要設(shè)計(jì)一件粉紅色的群子，它的繡工很精致，上面還繡著一對(duì)鳥兒在捉蟲子。
夏天來到時(shí)是一個(gè)炎熱的季節(jié)，我要設(shè)計(jì)一個(gè)美麗裙子，上面繡這一對(duì)鴛鴦，適合少女穿。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，我要設(shè)計(jì)的這一條裙子是用絲綢做出來的，做工別提多精致了。
冬天時(shí)是個(gè)寧靜的世界，我要設(shè)計(jì)的裙子當(dāng)然是白色的了，但是可不是蒼白，裙子的右下角繡著一朵粉紅粉紅的花兒。
我設(shè)計(jì)的這幾條裙子有一個(gè)總名叫四季如畫，假如我真是一名偉大的設(shè)計(jì)師，我將為人類做出貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)作文 篇6
理想是春天的風(fēng)，能喚醒沉睡的大地；理想是肥沃的黑土，時(shí)時(shí)刻刻能長出鮮嫩的花朵；理想是和風(fēng)細(xì)雨，能滋潤干涸的心田；理想是一首首悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌，能唱響人生的希望。人人都會(huì)有自己的理想，我的理想則是一縷陽光，射進(jìn)服裝行業(yè)的大千世界。因此，我的理想就是要成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。
每個(gè)人都有自己的理想。有的.人是想當(dāng)一位白衣天使，可以拯救人類的蒼生；有的人是當(dāng)一名科學(xué)家，為人們的好奇心答疑解困；而有的人是想當(dāng)一名警察，為人民伸張正義。一個(gè)個(gè)理想就是我們發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一個(gè)個(gè)理想就是我們的奮斗目標(biāo)，一個(gè)個(gè)理想就是我們攀登的高峰！
每一個(gè)人可以忍受孤獨(dú)甚至不幸，但每一個(gè)人不可以失去自己的理想。如果一個(gè)失去了理想的人，就像小鳥失去了雙翼不能飛翔；就像船而失去了雙槳不能在大海上自由自在的前進(jìn)；就像青蛙失去了后腿不能在大自然上生存。所以，每個(gè)人都應(yīng)該擁有自己的理想。理想是沒有限制范圍的，任何人都有擁有理想的權(quán)利，即使你是一名工人、農(nóng)民、老板、學(xué)生……
現(xiàn)在就來談?wù)勎业睦硐氚�！很小很小時(shí)候的我，就有了我的第一個(gè)理想——當(dāng)一名女警察。小時(shí)候的理想現(xiàn)在想起來既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時(shí)的颯爽英姿�？墒遣痪�，我的理想就發(fā)生了變化，因?yàn)槲抑饾u明白了當(dāng)一名女警察的艱辛與困難。于是我就有了第二個(gè)理想、第三、第四、第五個(gè)理想。
可一直不變的是我一直喜歡畫畫。從我會(huì)拿筆開始，就會(huì)在紙上亂涂亂畫，雖然畫出來的東西連我自己也看不懂�？烧沁@樣，為我走向我的理想——服裝設(shè)計(jì)師而搭建好爬上去的梯子。每當(dāng)我看著電視里的T臺(tái)模特穿著設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的具有創(chuàng)意而美麗的衣服向世人展示服裝的魅力和服裝設(shè)計(jì)的概念，把一個(gè)又一個(gè)的設(shè)計(jì)師推上服裝的舞臺(tái)，從那時(shí)我就決定要當(dāng)一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師。
我明白要走向服裝設(shè)計(jì)師這條路可能很艱辛、坎坷但我會(huì)努力的。天上不會(huì)掉餡餅，只有付出才有收獲。守株待兔，空有理想，什么用也沒有。所以我現(xiàn)在一定要讀好書，將來考入好的專修服裝設(shè)計(jì)的大學(xué)，讀完服裝設(shè)計(jì)應(yīng)該讀的書。所以我要努力�，F(xiàn)在我離理想還很遠(yuǎn)，因此我要努力，一步一步走向我向往的未來與生活。
“努力就有收獲，人人都能成功。”我將會(huì)走出一步又一步，一點(diǎn)點(diǎn)走向成功，將來我無論遇到什么困難，我都會(huì)告訴自己，我一定可以實(shí)現(xiàn)自己的理想！
設(shè)計(jì)作文 篇7
一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣
1。同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么。
2。自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記�。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。
二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)
1。我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。
2。各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的'禮品。
進(jìn)行習(xí)作，注意書寫工整、語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
三、延伸課外
1。同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽�；丶液螅�(qǐng)讀給父母聽。
2。讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。
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