設(shè)計(jì)作文精品(5篇)
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文5篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)作文 篇1
一、教學(xué)目的
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作過(guò)程是一個(gè)修改完善的過(guò)程，一個(gè)思維認(rèn)識(shí)過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣和能力。
3、將教師展示的寫作過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生的寫作意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備和方法
1、《飛吧！鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。
2、朗讀、例談、練習(xí)。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)步驟
（一）引言
在作文教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)自己寫作文的過(guò)程很迷茫，作文寫完了就完事了，連自己的大作是怎樣“拼湊”出來(lái)的都不清楚，因此，自己作文寫得怎樣？是否存在問(wèn)題都不得而知，接下來(lái)的“發(fā)言權(quán)”就交給了老師，很少有修改作文的習(xí)慣，但葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“文章修改主要是作者自己的事，語(yǔ)文老師千萬(wàn)不要越俎代皰。”因此，我將給學(xué)生展示一次我寫作文的過(guò)程，以期讓大家對(duì)怎樣從材料到作文的過(guò)程有所認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，希望能對(duì)大家的作文有所幫助。
�。ǘ┻x材
1、學(xué)生談自己作文前選材的實(shí)例。
2、《飛吧！鴿子》的選材過(guò)程。
在寫作指導(dǎo)課上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：前兩天，我決定為大家寫一篇示范作文，寫什么呢？于是我打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù)，在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價(jià)值的事件，搜索著、搜索著，我忽然想到前不久，班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子，有的同學(xué)要求放掉，有的同學(xué)要求留下，在難于決定時(shí)，找到我，征求我的意見(jiàn)，后來(lái)，我建議把這只鴿子放飛了。我覺(jué)得這件事雖然小，但有意義，值得一寫，正可以“小題大做”，于是我就決定寫這件事情，這樣作文的第一步“選材”便完成了。
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接下來(lái)，我給學(xué)生展示三份作文稿件，對(duì)大家說(shuō)：我寫成這篇小作文，可以說(shuō)是三易其稿，經(jīng)過(guò)了一個(gè)不斷修改，不斷完善的過(guò)程，也展示了我寫作這篇文章的.一個(gè)完整的思維過(guò)程，下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明和提示。
讀完后，聯(lián)系初稿、修改稿、定稿，引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)寫作的思維過(guò)程，也就是從構(gòu)思到成文的過(guò)程。首先須要大家明白：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的，遠(yuǎn)有杜甫“吟定一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的典故，近如魯迅、矛盾、巴金、老舍，哪一個(gè)是“提筆立就，擱筆定稿”的呢？作文過(guò)程就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)，不斷修改，再修改的過(guò)程，誰(shuí)能不改就寫成好文章呢，我要給大家展示的也就是一個(gè)修改完善的過(guò)程。
�。ㄋ模┰u(píng)析
1、學(xué)生比較三稿，找出幾處修改實(shí)例，并試著分析修改效果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析《飛吧！鴿子》的寫作過(guò)程。
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進(jìn)行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象.
2、使學(xué)生如何通過(guò)細(xì)致的觀察，采用多種修辭方法豐富的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作兩篇
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們回顧一下本單元習(xí)作是要寫什么？
2、我們本次習(xí)作有哪些要求：
�。�1）按一定的順序?qū)?/p>
（2）寫出景物的特點(diǎn)
�。�3）展開(kāi)豐富的想象
�。�4）表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)
二、出示范文（一）
1、同學(xué)們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出（一），大家來(lái)試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內(nèi)交流，匯報(bào)
2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來(lái)寫的嗎？師隨時(shí)歸納總結(jié)（完善板書）：
�。�1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)運(yùn)用時(shí)間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？
�。�2）本文“我看見(jiàn)船頭像刀一樣把江面劈開(kāi)，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界�！� “我突然想起白居易的一句詩(shī)：一道殘陽(yáng)撲水中，半江瑟瑟半江紅�！辈捎枚喾N修辭方法來(lái)進(jìn)行描寫，使更加生動(dòng)。
�。�3）想象---抒發(fā)感情
3、大家覺(jué)得這篇寫得怎么樣？你知道是誰(shuí)寫的嗎？（調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）請(qǐng)他來(lái)給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？
不過(guò)剛才同學(xué)們?cè)谡f(shuō)時(shí)沒(méi)有按照一定的順序去評(píng)，老師也是在將你們說(shuō)的無(wú)序變成了有序（請(qǐng)看黑板），組長(zhǎng)出示范文（二）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x一下，按有序加以評(píng)論，大家能做到嗎？
師總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的`將分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興！
四、其實(shí)你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來(lái)了，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，看看有沒(méi)有值得你可借鑒的地方！
五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰(shuí)的能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評(píng)）小組匯報(bào)。
六、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在，及修改原因！
七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
設(shè)計(jì)作文 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道什么是發(fā)言稿。
2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解發(fā)言稿的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，板書課題
師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)掌握了一些演講的方法，但好的演講不可缺少的還有發(fā)言稿。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)言稿的寫法。（板書課題）
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示目標(biāo)）
1.知道什么是發(fā)言稿。
2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫法。
二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，有了目標(biāo)就明確了努力的方向，讓我們朝著目標(biāo)出發(fā)吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，逐步學(xué)習(xí)。
1.閱讀什么是發(fā)言稿一節(jié)，知道什么是發(fā)言稿。
2.閱讀發(fā)言稿的特點(diǎn)，理解發(fā)言稿的特點(diǎn)。
（二）學(xué)生自學(xué)教材
教師隨時(shí)掌握學(xué)情
�。ㄈ┳詫W(xué)檢測(cè)
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是發(fā)言稿及發(fā)言稿的'特點(diǎn)。
三、后教環(huán)節(jié)
過(guò)渡：了解了發(fā)言稿的特點(diǎn)之后，如何來(lái)寫好一篇發(fā)言稿呢。
合作探究：
發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們想一想：發(fā)言稿的每一部分應(yīng)該怎樣寫呢？ 先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。每組派一名代表準(zhǔn)備全班交流。
教師視學(xué)生交流情況點(diǎn)撥：
1.發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)與一般文章大致一樣，但演講具有時(shí)間性和空間性，其結(jié)構(gòu)具有自身特點(diǎn)，尤其是開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊要求。
2.開(kāi)頭也叫開(kāi)場(chǎng)白，要抓住聽(tīng)眾，引人入勝。好的發(fā)言稿一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，達(dá)到出奇制勝的效果。開(kāi)頭的寫法常用的有：1.開(kāi)門見(jiàn)山，揭示主題。2.提出問(wèn)題，引起關(guān)注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。
3.結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。結(jié)尾沒(méi)有固定格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話結(jié)束，或以詩(shī)文名言及幽默俏皮話結(jié)尾，一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻印象。
四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（10分鐘）
學(xué)以致用：以“好習(xí)慣，伴我行”為主題練習(xí)寫發(fā)言稿。
板書設(shè)計(jì)
7.發(fā)言稿的寫法
針對(duì)性
演講的依據(jù)可講性 開(kāi)頭、主體、結(jié)尾
鼓動(dòng)性
設(shè)計(jì)作文 篇4
我長(zhǎng)大了想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，因?yàn)槲椰F(xiàn)在就會(huì)設(shè)計(jì)很多東西，其中有很多還很實(shí)用喲！不信，你瞧！
我小時(shí)候很喜歡畫畫，這也為我設(shè)計(jì)物品起到了一個(gè)很好的輔助作用。我可以通過(guò)畫畫的方式在紙上畫出我想要設(shè)計(jì)的東西的，還有模有樣呢。我第一次設(shè)計(jì)的東西是一個(gè)釣鉤，因?yàn)橹翱傆幸挛飼?huì)掉在樓下的雨棚上，如果直接用手去撿是完全做不到的。在我還沒(méi)有發(fā)明出這個(gè)釣鉤的時(shí)候，媽媽就會(huì)用一個(gè)夾子去夾衣物。那個(gè)夾子很是老舊，大部分都生銹了，零件破舊不堪，也容易松動(dòng)，可能隨時(shí)會(huì)斷開(kāi)。為了安全起見(jiàn)，我就想著做一個(gè)簡(jiǎn)易裝置，我在看電視機(jī)時(shí)找尋到了靈感，我在上面看到了吊車，之后我用積木做了一個(gè)收線器，接著用媽媽縫衣服的線，再用回形針彎成一個(gè)釣鉤；最后，我把線一頭綁在收線器上，一頭綁在釣鉤上，我試了試，很不錯(cuò)。
第二天早上剛好有一個(gè)襪子掉了，我就用我的釣鉤把他釣上來(lái)。媽媽看到后夸獎(jiǎng)了我，說(shuō)我是個(gè)“小發(fā)明家”。
哥哥在手機(jī)上下載了一個(gè)叫做keep的手機(jī)應(yīng)用，每天下午都要運(yùn)動(dòng)半小時(shí)。每次他的手機(jī)只能放在地上或者放在椅子上，放在地上不好看手機(jī)，靠在椅子腳上的.話又會(huì)因?yàn)榭缍忍笕菀鬃驳�。我在手機(jī)上看到了支架的廣告，我腦海閃過(guò)一道靈光，就用積木拼了一個(gè)支架。積木側(cè)面著地，前面各用兩塊積木豎起來(lái)，中間形成卡槽，正好就把手機(jī)放進(jìn)去。哥哥看到，我講明了是什么，他就把手機(jī)放進(jìn)去試了試，哥哥夸贊我說(shuō)：“你真厲害，這東西真實(shí)用�！�
他就問(wèn)我：“你長(zhǎng)大想做什么工作？我看你會(huì)畫畫，又動(dòng)手能力強(qiáng)，你要不做設(shè)計(jì)師吧�！蔽艺f(shuō)：“像你說(shuō)的那樣，可是要做一名設(shè)計(jì)師，我感覺(jué)很難啊�！备绺邕B聲說(shuō)道：“理想是用來(lái)追的，只要下定決心，持之以恒，付出努力和熱情，就一定可以達(dá)成自己的愿望，我相信你一定能成功。”
此時(shí)的我，暗下決心朝著這個(gè)方向勇敢地走下去。
設(shè)計(jì)作文 篇5
姐姐是學(xué)服裝設(shè)計(jì)的，她的衣服總是自己動(dòng)手做的，和別人的不一樣，更好看，更合身，更有自己的風(fēng)格。我常常覺(jué)著羨慕，小時(shí)候還想著和她一樣做個(gè)設(shè)計(jì)師呢。
只是，這個(gè)想法，在我第一次做衣服的時(shí)候，就被打破了。那個(gè)時(shí)候小，不喜歡量尺什么的.，就只讓姐姐教我怎么用縫紉機(jī)，我就怎么也不和諧。現(xiàn)在想來(lái)，大概是我只想著快點(diǎn)做好，根本沒(méi)認(rèn)真吧。若真是想學(xué)的時(shí)候，我的神情，也不是那般隨意。當(dāng)然，是我長(zhǎng)大之后，才察覺(jué)這點(diǎn)的。
想來(lái)，我和媽媽一樣，對(duì)做衣服，沒(méi)有興趣，只是對(duì)衣服有興趣而已。只是我不如媽媽，媽媽要是想學(xué)，是可以學(xué)會(huì)的，而我，想學(xué)也難學(xué)會(huì)。所以，我便也清晰了。這不是我想要的東西。姐姐似乎也發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)。真正喜歡的東西，就算沒(méi)有天份，我們也會(huì)奮不顧身的上前去。
有時(shí)候，我們應(yīng)該好好考慮，什么才是我們真正想做的事情，不要說(shuō)什么來(lái)什么，那樣，夢(mèng)想就太多了。人生只有一次，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，所以不要欺騙自己。做自己真正想做的事情。
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