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    1. 設計作文

      時間:2023-12-04 14:22:22 設計 我要投稿

      設計作文精品(5篇)

        在我們平凡的日常里,大家都經常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的設計作文5篇,歡迎大家分享。

      設計作文精品(5篇)

      設計作文 篇1

        一、教學目的

        1、指導學生認識寫作過程是一個修改完善的過程,一個思維認識過程。

        2、培養(yǎng)學生修改作文的習慣和能力。

        3、將教師展示的寫作過程內化為學生的寫作意識。

        二、教學準備和方法

        1、《飛吧!鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。

        2、朗讀、例談、練習。

        三、教學時間:

        一課時

        四、教學步驟

        (一)引言

        在作文教學中,我常發(fā)現(xiàn)很多學生對自己寫作文的過程很迷茫,作文寫完了就完事了,連自己的大作是怎樣“拼湊”出來的都不清楚,因此,自己作文寫得怎樣?是否存在問題都不得而知,接下來的“發(fā)言權”就交給了老師,很少有修改作文的習慣,但葉圣陶老先生曾說過:“文章修改主要是作者自己的事,語文老師千萬不要越俎代皰!币虼耍覍⒔o學生展示一次我寫作文的過程,以期讓大家對怎樣從材料到作文的過程有所認識和啟發(fā),希望能對大家的作文有所幫助。

        (二)選材

        1、學生談自己作文前選材的實例。

        2、《飛吧!鴿子》的選材過程。

        在寫作指導課上,我對學生說:前兩天,我決定為大家寫一篇示范作文,寫什么呢?于是我打開記憶的倉庫,在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價值的事件,搜索著、搜索著,我忽然想到前不久,班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子,有的同學要求放掉,有的同學要求留下,在難于決定時,找到我,征求我的意見,后來,我建議把這只鴿子放飛了。我覺得這件事雖然小,但有意義,值得一寫,正可以“小題大做”,于是我就決定寫這件事情,這樣作文的第一步“選材”便完成了。

       。ㄈ├首x

        接下來,我給學生展示三份作文稿件,對大家說:我寫成這篇小作文,可以說是三易其稿,經過了一個不斷修改,不斷完善的過程,也展示了我寫作這篇文章的.一個完整的思維過程,下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當?shù)恼f明和提示。

        讀完后,聯(lián)系初稿、修改稿、定稿,引導學生了解整個寫作的思維過程,也就是從構思到成文的過程。首先須要大家明白:“文章不厭百回改”,好文章是改出來的,遠有杜甫“吟定一個字,捻斷數(shù)莖須”的典故,近如魯迅、矛盾、巴金、老舍,哪一個是“提筆立就,擱筆定稿”的呢?作文過程就是一個不斷認識,再認識,不斷修改,再修改的過程,誰能不改就寫成好文章呢,我要給大家展示的也就是一個修改完善的過程。

       。ㄋ模┰u析

        1、學生比較三稿,找出幾處修改實例,并試著分析修改效果。

        2、教師引導學生評析《飛吧!鴿子》的寫作過程。

      設計作文 篇2

        教學目標:

        1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進行描寫,能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,并展開豐富的想象.

        2、使學生如何通過細致的觀察,采用多種修辭方法豐富的內容。

        3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)學生的習作興趣。

        教學重點、難點:按照一定順序,表現(xiàn)景物的特點。

        教學準備:學生習作兩篇

        一、復習導入:

        1、同學們回顧一下本單元習作是要寫什么?

        2、我們本次習作有哪些要求:

       。1)按一定的順序寫

        (2)寫出景物的特點

       。3)展開豐富的想象

       。4)表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛

        二、出示范文(一)

        1、同學們,老師看到一篇就是寫景的,寫得很好,你們想看一看嗎?請小組長拿出(一),大家來試著讀一下,看看哪一處讓你印象最深?

        小組內交流,匯報

        2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎?師隨時歸納總結(完善板書):

       。1)上學期已經學過運用時間推移(春夏秋冬),本范文是按什么順序去寫的?

       。2)本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開,最后它像一團火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩:一道殘陽撲水中,半江瑟瑟半江紅!辈捎枚喾N修辭方法來進行描寫,使更加生動。

       。3)想象---抒發(fā)感情

        3、大家覺得這篇寫得怎么樣?你知道是誰寫的嗎?(調動了學生的積極性)請他來給大家讀一讀好不好?

        三、還有一篇,想看嗎?

        不過剛才同學們在說時沒有按照一定的順序去評,老師也是在將你們說的無序變成了有序(請看黑板),組長出示范文(二)下面請同學們再品讀一下,按有序加以評論,大家能做到嗎?

        師總結:通過剛才的欣賞,同學們已經很準確的`將分析得有條有理,也知道了寫景習作的思路,老師看到了你們的進步,為你們感到高興!

        四、其實你們也有一些好詞佳句,老師已經圈出來了,誰愿意讀給大家聽?其他同學要認真傾聽,看看有沒有值得你可借鑒的地方!

        五、現(xiàn)在同學們看看自己的,首先觀察你的是寫景的嗎?四人小組討論,看一看誰的能夠按照習作要求很快地進行修改,成為一篇更加優(yōu)秀的。(互評)小組匯報。

        六、展示學生作品,交代習作修改前后的變化所在,及修改原因!

        七、教師總結:本節(jié)課你學到了什么?

      設計作文 篇3

        【教學目標】

        1.知道什么是發(fā)言稿。

        2.了解發(fā)言稿的結構特點,學會發(fā)言稿開頭、結尾的寫法。

        【教學重難點】

        重點:了解發(fā)言稿的特點。

        難點:學會發(fā)言稿開頭、結尾的寫法。

        【課時安排】

        1課時

        【教學過程】

        一、導入環(huán)節(jié)(2分鐘)

       。ㄒ唬⿲胄抡n,板書課題

        師:同學們,在前面的學習中我們已經掌握了一些演講的方法,但好的演講不可缺少的還有發(fā)言稿。這節(jié)課我們就來學習發(fā)言稿的寫法。(板書課題)

       。ǘ┏鍪緦W習目標

        請看本節(jié)課的學習目標:(出示目標)

        1.知道什么是發(fā)言稿。

        2.了解發(fā)言稿的結構特點,學會發(fā)言稿開頭、結尾的寫法。

        二、先學環(huán)節(jié)(15分鐘)

       。ㄒ唬┳詫W指導

        過渡語:同學們,有了目標就明確了努力的方向,讓我們朝著目標出發(fā)吧。請同學們根據(jù)自主學習的要求,逐步學習。

        1.閱讀什么是發(fā)言稿一節(jié),知道什么是發(fā)言稿。

        2.閱讀發(fā)言稿的特點,理解發(fā)言稿的特點。

       。ǘ⿲W生自學教材

        教師隨時掌握學情

       。ㄈ┳詫W檢測

        1.用自己的話說說什么是發(fā)言稿及發(fā)言稿的'特點。

        三、后教環(huán)節(jié)

        過渡:了解了發(fā)言稿的特點之后,如何來寫好一篇發(fā)言稿呢。

        合作探究:

        發(fā)言稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分,請同學們想一想:發(fā)言稿的每一部分應該怎樣寫呢? 先獨立思考,再小組內交流。每組派一名代表準備全班交流。

        教師視學生交流情況點撥:

        1.發(fā)言稿的結構與一般文章大致一樣,但演講具有時間性和空間性,其結構具有自身特點,尤其是開頭和結尾有特殊要求。

        2.開頭也叫開場白,要抓住聽眾,引人入勝。好的發(fā)言稿一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間,把聽眾的注意力和興奮點吸引過來,達到出奇制勝的效果。開頭的寫法常用的有:1.開門見山,揭示主題。2.提出問題,引起關注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。

        3.結尾要簡潔有力。結尾是演講內容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽眾精神振奮,并促使聽眾不斷地思考和回味。結尾沒有固定格式,或對演講全文要點進行簡明扼要的小結,或以號召性、鼓動性的話結束,或以詩文名言及幽默俏皮話結尾,一般原則是要給聽眾留下深刻印象。

        四、訓練環(huán)節(jié)(10分鐘)

        學以致用:以“好習慣,伴我行”為主題練習寫發(fā)言稿。

        板書設計

        7.發(fā)言稿的寫法

        針對性

        演講的依據(jù)可講性 開頭、主體、結尾

        鼓動性

      設計作文 篇4

        我長大了想成為一名優(yōu)秀的設計師,因為我現(xiàn)在就會設計很多東西,其中有很多還很實用喲!不信,你瞧!

        我小時候很喜歡畫畫,這也為我設計物品起到了一個很好的輔助作用。我可以通過畫畫的方式在紙上畫出我想要設計的東西的,還有模有樣呢。我第一次設計的東西是一個釣鉤,因為之前總有衣物會掉在樓下的雨棚上,如果直接用手去撿是完全做不到的。在我還沒有發(fā)明出這個釣鉤的時候,媽媽就會用一個夾子去夾衣物。那個夾子很是老舊,大部分都生銹了,零件破舊不堪,也容易松動,可能隨時會斷開。為了安全起見,我就想著做一個簡易裝置,我在看電視機時找尋到了靈感,我在上面看到了吊車,之后我用積木做了一個收線器,接著用媽媽縫衣服的線,再用回形針彎成一個釣鉤;最后,我把線一頭綁在收線器上,一頭綁在釣鉤上,我試了試,很不錯。

        第二天早上剛好有一個襪子掉了,我就用我的釣鉤把他釣上來。媽媽看到后夸獎了我,說我是個“小發(fā)明家”。

        哥哥在手機上下載了一個叫做keep的手機應用,每天下午都要運動半小時。每次他的手機只能放在地上或者放在椅子上,放在地上不好看手機,靠在椅子腳上的.話又會因為跨度太大容易撞到。我在手機上看到了支架的廣告,我腦海閃過一道靈光,就用積木拼了一個支架。積木側面著地,前面各用兩塊積木豎起來,中間形成卡槽,正好就把手機放進去。哥哥看到,我講明了是什么,他就把手機放進去試了試,哥哥夸贊我說:“你真厲害,這東西真實用!

        他就問我:“你長大想做什么工作?我看你會畫畫,又動手能力強,你要不做設計師吧!蔽艺f:“像你說的那樣,可是要做一名設計師,我感覺很難啊!备绺邕B聲說道:“理想是用來追的,只要下定決心,持之以恒,付出努力和熱情,就一定可以達成自己的愿望,我相信你一定能成功!

        此時的我,暗下決心朝著這個方向勇敢地走下去。

      設計作文 篇5

        姐姐是學服裝設計的,她的衣服總是自己動手做的,和別人的不一樣,更好看,更合身,更有自己的風格。我常常覺著羨慕,小時候還想著和她一樣做個設計師呢。

        只是,這個想法,在我第一次做衣服的時候,就被打破了。那個時候小,不喜歡量尺什么的.,就只讓姐姐教我怎么用縫紉機,我就怎么也不和諧,F(xiàn)在想來,大概是我只想著快點做好,根本沒認真吧。若真是想學的時候,我的神情,也不是那般隨意。當然,是我長大之后,才察覺這點的。

        想來,我和媽媽一樣,對做衣服,沒有興趣,只是對衣服有興趣而已。只是我不如媽媽,媽媽要是想學,是可以學會的,而我,想學也難學會。所以,我便也清晰了。這不是我想要的東西。姐姐似乎也發(fā)現(xiàn)了這點。真正喜歡的東西,就算沒有天份,我們也會奮不顧身的上前去。

        有時候,我們應該好好考慮,什么才是我們真正想做的事情,不要說什么來什么,那樣,夢想就太多了。人生只有一次,說長不長,說短不短,所以不要欺騙自己。做自己真正想做的事情。

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