設(shè)計(jì)作文7篇[薦]
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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設(shè)計(jì)作文 篇1
在每個(gè)人的心里肯定有自己的理想，例如：老師，建筑師或開家屬于自己的公司…而我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，讓每個(gè)人能穿上我設(shè)計(jì)的服裝，在不同的場(chǎng)合，可以穿著我設(shè)計(jì)的各種衣服，讓你參加各種場(chǎng)合都是最亮眼的。
有時(shí)候我在紙上畫著不同的衣服，我只為了一個(gè)夢(mèng)成為一名服裝設(shè)計(jì)師。我有時(shí)候會(huì)在電視中看到漂亮美麗的衣服就會(huì)拿手機(jī)拍下來，然后在把從電視上拍下來的服裝自己畫下來，在加上自己的一些小創(chuàng)意改一改，自己看了也很舒服。因?yàn)槲覄?dòng)腦去想了，也動(dòng)手去做了。還可以通過自己設(shè)計(jì)的衣服種種困難，知道自己怎樣克服，就像在生活當(dāng)中一樣遇到了困難知道怎么去解決難題。
如果我是服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)把衣服的質(zhì)量放在第一，不會(huì)讓顧客不滿意，也許有一天世界名模穿上我設(shè)計(jì)的衣服該多好�。〉抑涝谶@條道路上不管有多么大的困難，我都要堅(jiān)持下去，因?yàn)槲蚁胱鲆粋�(gè)陽(yáng)光快樂的'小女孩。我也有著自己的夢(mèng)，像童話般一樣完美，像神話一樣精彩，記得小時(shí)候有人問我，你長(zhǎng)大想干點(diǎn)什么？我告訴他每個(gè)人都有自己的理想，但都不一樣，我只想做一名服裝設(shè)計(jì)師，幾年過去了，當(dāng)有人在問我你長(zhǎng)大想做點(diǎn)什么？我還是會(huì)說，我要做一名服裝設(shè)計(jì)師。
也許不久的未來，我會(huì)打拼我的理想，讓理想變成現(xiàn)實(shí)，我的世界會(huì)更加精彩，因?yàn)槲矣兄约旱睦硐搿?/p>
設(shè)計(jì)作文 篇2
眼看臨近“三八”節(jié)，我苦惱地想著：送什么禮物給媽媽好呢？鮮花？沒新意；說節(jié)日快樂？沒誠(chéng)意……媽媽工作很忙，下班后還要為我和爸爸燒飯；吃完飯后又輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)；等我上床了，她還得為第二天的工作做準(zhǔn)備，真是太辛苦了！到底送啥好？唉，頭都想大了！
“救星”來了！我今年參加了花田兒童美術(shù)中心舉辦的陶藝班。剛好節(jié)日前有一節(jié)課，陶藝班的老師教我們?nèi)绾斡密浱战o相框做裝飾。我眼睛一轉(zhuǎn)，有了！我給媽媽做個(gè)漂亮的相框，讓她把美麗留住。
陶藝班的老師一講完，我就馬上在白色卡紙上畫了一個(gè)比七寸照片稍大一點(diǎn)的長(zhǎng)方形，接著沿著線條剪下。然后又把這張紙的中間剪掉，空出車的.樣子，準(zhǔn)備放我媽的照片。再用一紅一紫兩塊軟陶做車轱轆。做完相框，我看了看，單調(diào)了點(diǎn)。于是我把紅的和綠的軟陶搓成細(xì)長(zhǎng)條的樣子，沿著車的形狀繞了一圈，漂亮多了！我又看了看，不行、不行！倆轱轆間太空，我趕緊加上“I love”，哈，酷斃了！
但仔細(xì)一看，我又好像覺得還缺點(diǎn)啥。少啥呢？我急得直撓頭，這是要送給媽媽的節(jié)日禮物，絕不能馬虎。有了！我用藍(lán)、紅兩塊軟陶做了兩個(gè)圓圈，貼在相框上面的兩邊，再在這四角的圈圈里加上“我愛媽媽”。雖然用軟陶拼字的難度系數(shù)是五星級(jí)的（拼字的軟陶要搓得很細(xì)很細(xì)，顏色不能重復(fù)），但為了媽媽開心，拼了！
陶藝課結(jié)束時(shí)，我向媽媽“獻(xiàn)寶”——一個(gè)漂亮的相框，老媽高興直親我，把我弄得一臉的口水。
以后，我要多為媽媽做些力所能及的事，就像歌里唱的——“只要媽媽露笑臉”！
設(shè)計(jì)作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能:
1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2.能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
(2)過程與方法:
通過創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。
二、教學(xué)過程：
(一)激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡看《西游記》嗎?(喜歡)那么在故事中你最喜歡哪個(gè)人物呢?(孫悟空)那么你來說一說喜歡的理由。誰(shuí)來說說,指名回答。通過同學(xué)們的回答,老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡孫悟空是因?yàn)樗猩衿娴淖兓绢I(lǐng)。老師喜歡它,也是因?yàn)檫@一點(diǎn)。猜一猜,假如老師也擁有這種神奇的變化本領(lǐng),老師想變成什么?(同學(xué)猜)
大屏幕出示:其實(shí)老師想變成一本:“萬(wàn)能詞典”可以在最快、最短的時(shí)間里,準(zhǔn)確、詳細(xì)的解答同學(xué)們提出的任何問題。
過渡:剛才大家都談了自己的`想法,老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的想象能力非常豐富。今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家一起“放飛夢(mèng)想”。
(二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)審題,明確本次習(xí)作要求
看大屏幕:(出示本次習(xí)作要求)抽一生讀習(xí)作要求,其他同學(xué)思考:這段話提出了哪些要求?
先指名回答后,老師大屏幕小結(jié):1、寫自己的夢(mèng)想。2、想象要大膽,把內(nèi)容寫具體。
3、寫完后要與大家交流。過度:搞清了本次的習(xí)作要求,就讓我們走進(jìn)奇妙的夢(mèng)想世界吧!
(三)學(xué)生自由想象,教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文。
1、假如給你一次變的機(jī)會(huì),你最想變成什么?同桌互相交流。
2、指名回答。(1)教師隨機(jī)點(diǎn)撥:(大屏幕出示)變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云
人物(國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、明星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工、教師)、童話里的(白雪公主、小紅帽)、歷史人物(伽利略、##、愛迪生)科幻人物(藍(lán)貓、外星人、哈利波特)、動(dòng)物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、樹、木)等等。
(2)你變成了____,高興嗎?(3)你們都變成了自己喜歡的事物,太了起了,讓我們一起高興地、興奮地、激動(dòng)地大聲說:“我變成了____!
3、那么大家再想想:你變成了以后,想干些什么事情呢?“你能不能高興地和你的同伴說?四人小組討論交流:“自己變成了什么?想干些什么事情”?當(dāng)別人說的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽。聽清之后,你也可以給他提問題,來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來,好嗎?
4、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?
5、指名匯報(bào),其他同學(xué)傾聽──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)
教師注意點(diǎn)評(píng):學(xué)生思維的廣度及深度。
6、教師小結(jié):其實(shí),說出你的夢(mèng)想,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動(dòng)的想象作文了,這也是我們本次習(xí)作的要求。
(四)佳作引路,章法導(dǎo)寫。(比較習(xí)作,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn))
假如我是孫悟空
我最喜歡看動(dòng)畫片《西游記》了,總幻想自己也能變成那個(gè)會(huì)七十二變、能斬妖除魔、有神奇本領(lǐng)的孫悟空。
假如我是孫悟空,在我饑餓的時(shí)候,我要把窗戶變成巧克力,把天上的云朵變成棉花糖,把筆盒變成香噴噴的面包,把水變成可樂。我要變成紅紅的太陽(yáng),讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長(zhǎng)。
假如我是孫悟空,我要給生病的人變?cè)S多靈丹妙藥,讓他快快地康復(fù)。假如我是孫悟空,我要讓沙漠變成綠州,在那里種莊稼,養(yǎng)上一大群的牛羊,我要讓莊稼的收成越來越多,讓所花的勞動(dòng)力越來越少。當(dāng)天旱無雨時(shí),我得助農(nóng)民伯伯一臂之力,我可不管什么風(fēng)神、雨神,都得讓它們給我下有三天透雨,讓田里的莊稼喝個(gè)夠。當(dāng)暴風(fēng)雨和洪水來臨時(shí),我會(huì)拔下幾根毫毛,把它們吹成無數(shù)的石塊和沙袋,筑起一道道牢固的大堤,來阻擋洪水和暴風(fēng)雨的肆虐。
假如我是孫悟空,我要用點(diǎn)金術(shù)把石頭變成金子,分給邊遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友,讓他們也像我們一樣上學(xué)。我要讓天更藍(lán),水更綠,世界變得更美麗!我要讓我的如意金箍棒變成上億根,讓它們豎起一座座設(shè)施齊備的學(xué)校,使貧困地區(qū)的孩子也能和我一樣上學(xué)讀書,度過他們快樂的童年。
我想,在不遠(yuǎn)的將來,我的夢(mèng)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!
設(shè)計(jì)作文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握刻畫人物心理活動(dòng)的幾種方法；
2.學(xué)會(huì)細(xì)膩地描寫人物在特定情景下的心理活動(dòng)，人物心理活動(dòng)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)設(shè)想
通過教學(xué)情境的層層設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生思維；在多種方式的寫作活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
不知道同學(xué)們有沒有聽過這樣兩句話"世界上最廣闊的是大海。比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。"在文學(xué)殿堂里面，其實(shí)像法國(guó)大文豪雨果這樣能關(guān)注人的心靈，并運(yùn)用他手中的筆精彩描繪出各色人物豐富內(nèi)心世界的例子真的不勝枚舉。今天我們就在課堂上來試試：打開心窗，用心靈說話。通過這堂課的探討，爭(zhēng)取讓我們筆下的心理描寫繪聲繪色。
（二）察言觀色猜心理
第一輪：說說上課鈴響后，老師走進(jìn)教室的那一刻，你在想些什么？（認(rèn)真體會(huì)）
第二輪：猜猜老師走進(jìn)教室前的'那一刻的心理活動(dòng)，并說說是你是如何看出來的。要求聯(lián)系人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行心理描述（仔細(xì)觀察）。
思考：如何將心理活動(dòng)寫得生動(dòng)形象呢？
總結(jié)：往往我們的表情、言行會(huì)出賣我們的內(nèi)心，我們平時(shí)說的察言觀色，就是通過觀察一個(gè)人的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等來了解他的內(nèi)心活動(dòng)。但是很多時(shí)候我們并不了解別人的內(nèi)心，也不能讓別人很好地了解自己，所以會(huì)產(chǎn)生很多誤會(huì)，怎樣才能做到明明白白我的心呢？
（三）明明白白我的心（出示病文，分析原因）
原文：語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。
思考：這種心理體驗(yàn)很多同學(xué)都有，看了這段話你是不是能感受到"我"的緊張和傷心？如果不能，那是為什么？
提示：這段作文，寫的是某學(xué)生知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用"緊張得要命"、"很是傷心"等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。
總結(jié)：這段文字心理描寫過于粗略抽象，沒能細(xì)致地描寫出真切的內(nèi)心感受，所以沒能對(duì)讀者產(chǎn)生影響。要能使作者產(chǎn)生共鳴，就必須對(duì)人物的心理進(jìn)行具體的刻畫。那么如何進(jìn)行具體的心理描寫呢？心理描寫有哪些方法呢？
（四）他山之石可攻玉——范文引領(lǐng)
通過范文總結(jié)心理描寫的幾種常見方法。
認(rèn)真讀修改后的文段，說說比起原文來好在哪里？
范文一：
我坐在位置上不停地念道："阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著要游戲機(jī)了，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。都怪自己平時(shí)不好好學(xué)語(yǔ)文，懶得看書。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，手下留情，我以后一定好好學(xué)語(yǔ)文了。
教師提示：
內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。在內(nèi)心獨(dú)白前可加"想","心里說"等詞語(yǔ)。
例子："我的老天爺！"他想，"難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。"——《皇帝的新裝》
范文二：
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
教師提示：
幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，教案《人物心理活動(dòng)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)》。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如"似乎看見","仿佛聽到"等。
范文三：
教室里亂哄哄的，不時(shí)傳來"唉"、"唉"的嘆氣聲，有人在問："多少分？多少分？""XXX,70分！"一個(gè)羨慕的聲音在喊著。卷子靜靜地反躺在我的課桌上，我慢慢地用有點(diǎn)顫抖的手指去掀它，一個(gè)鮮紅的"4"字印入我的眼簾，我的手指一抖，卷子又躺在了課桌上。我一咬牙，反手伸到卷子低下用力一翻，卷子"啪"一下朝天躺了，隨即鮮紅的"48"刺進(jìn)了我的眼里，我"唉"的一聲便癱在了桌上。
教師提示：
語(yǔ)言行動(dòng)描寫：語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語(yǔ)言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。
設(shè)計(jì)作文 篇5
告別了無知，走過了天真，經(jīng)歷了快樂，也感悟了悲傷。從未想到自己和以前相比有什么變化，像人在地球上不知自己在轉(zhuǎn)一樣，是那么自然，那么理所應(yīng)當(dāng)�？晌掖_實(shí)感到了自己在變化，在成長(zhǎng)。
以前，我總嫌老媽太嘮叨，上學(xué)出門前總能聽到她不變的嘮叨，什么好好聽講了，遵守紀(jì)律了，聽得耳朵都出了繭子；雙休日，和同學(xué)一起打籃球也不得清閑，什么注意安全了，早點(diǎn)回來了嘮叨聲總是不絕于耳。我常常不耐煩地說：“知道了，知道了�！�
可是那一次，卻讓我深深地讀懂了母愛，在感恩中不知不覺地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在，我面臨著人生的第二道門檻——升中學(xué)。選擇一所好的學(xué)校成了我們家的頭等大事。是跟著學(xué)校分，上公辦學(xué)校好呢？還是報(bào)幾所好學(xué)校的特長(zhǎng)班？或者報(bào)改制學(xué)校？為了這事兒，爸爸媽媽經(jīng)常坐在一起研究，有時(shí)還打電話咨詢老師。最終決定了一個(gè)滿意的方案：先報(bào)特長(zhǎng)班，錄取不了再報(bào)改制學(xué)校，實(shí)在不行就跟著學(xué)校分。
到七中特長(zhǎng)班的報(bào)名很順利，可是要參加面試。那幾天，為了幫我研究面試可能會(huì)出的題目，媽媽經(jīng)常睡不好覺。可是，我落選了，這無疑給了媽媽一個(gè)沉重的打擊�？粗揖趩实臉幼�，媽媽卻直來安慰我：“人生不如意者十有八九，落選只是一次小小的失敗，我們就把它當(dāng)成磨煉自己的一次機(jī)會(huì)吧！”看著媽媽疲憊的面容，我的心被深深的震撼了，這就是母愛啊，細(xì)膩的.母愛，我突然感覺自己長(zhǎng)大了。“媽媽，您放心，我沒事�！蔽曳置骺吹搅藡寢屟壑械臏I水。
媽媽決定帶我報(bào)育才中學(xué)。報(bào)名那天，育才中學(xué)人山人海，連警車都出動(dòng)了來維持秩序呢！“希望渺茫啊！”媽媽無奈地說。是呀，六選一，我會(huì)有這樣好的運(yùn)氣嗎？哎，我的命運(yùn)要由電腦來決定了。
一天晚上，媽媽在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，表情悶悶不樂，我心想：媽媽一定是為我擔(dān)心了。“媽媽，別擔(dān)心，不管能不能派上，我都會(huì)把它當(dāng)成人生當(dāng)中的一個(gè)小插曲。上公辦學(xué)校也沒什么不好，是金子總會(huì)發(fā)光的。”聽了我的話，媽媽坐了起來，“丞丞長(zhǎng)大了，有思想了，懂得關(guān)心媽媽了�！蔽曳置骺吹綃寢屇樕闲牢康男θ荨�
看榜的時(shí)候，媽媽顯得比我還緊張。當(dāng)看到我榜上有名，媽媽和我緊緊的擁抱在了一起……
母愛如滔滔不絕的黃河，很多，很多；母愛如百年之久的樹根，很深，很深；母愛如一杯苦咖啡，很濃，很濃。踏著歲月匆匆的腳步，我悄悄地進(jìn)行著自己成長(zhǎng)的故事，那一次，我讀懂了母愛。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠把動(dòng)作描寫刻畫準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)。
2、描寫的動(dòng)作能夠起到突出人物形象特征的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：描寫的動(dòng)作能夠起到突出人物形象特征的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
一、根據(jù)以下成語(yǔ)做動(dòng)作：
手舞足蹈抓耳撓腮翩翩起舞 躡手躡腳 大步流星 昂首挺胸盲人摸象 東張西望
二、什么是動(dòng)作描寫？
描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就叫做動(dòng)作描寫。
范例：6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去。
這段精彩的動(dòng)作描寫，你能從中歸納出哪些有效的寫作方法呢？
三、描寫技巧：
1.細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。
2.注意順序，細(xì)化動(dòng)作。
3.選取典型，巧用修飾。
4.根據(jù)場(chǎng)景，妙用修辭。
四、具體練習(xí)。
1、寫出空白處的動(dòng)詞或修辭語(yǔ)：
天��！要遲到了。我 開被子，從床上 下來， 地 過校服， 上鞋子，幾步進(jìn)衛(wèi)生間， 上牙膏，在嘴里胡亂地了幾下，然后， 下毛巾，在臉上 了兩把，飛快的出屋子。
溫馨提示：
�、僭诿鑼懭宋飫�(dòng)作時(shí)，不僅要寫出他在做什么，而更重要的`是描寫他是怎樣做的。
2、通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。
2、片段訓(xùn)練：
1、斯文女士的吃相。2、粗魯男士的吃相。
3、膽小的他放煙花。4、媽媽炒雞蛋。
設(shè)計(jì)作文 篇7
從小我便喜歡車，我大部分的玩具都是小汽車，就連我的枕頭都是小汽車的。對(duì)于未來的小汽車會(huì)是什么樣子，我很是期待。與此同時(shí)我還有了這樣的想法：未來我設(shè)計(jì)的小汽車會(huì)是什么樣的了?
在未來世界的街上，那一輛最特別的小汽車便是我發(fā)明的了。我的那輛小汽車看起來很威風(fēng)，車?yán)锩娌粌H漂亮而且實(shí)用。因?yàn)檐嚴(yán)锩婢拖袷且粋�(gè)家一樣。坐在車?yán)锏娜思幢闶窃诼猛局幸部梢愿惺芗业臏嘏?/p>
它的名字就叫“威風(fēng)”吧，叫起來“汪汪汪”，好像在說：“快走開，快走開�！彼侨斫瘘S的顏色，讓人們想到成熟的稻田，人見人愛。它有三個(gè)車箱，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)。乘車時(shí)就在一號(hào)車箱，如果你覺得沒有意思，音樂和電視會(huì)幫你解除寂寞;休息時(shí)在二號(hào)車箱，按一下綠色的按鈕就會(huì)出來一張床，還擺放著各種類別的發(fā)聲圖書，你盡可以在美妙故事的陪伴下安然入眠，多么自在啊;就餐時(shí)在三號(hào)車箱，餐桌設(shè)計(jì)成全自動(dòng)的，吃飯時(shí)不用自己做，按一下食譜上的按鈕，就會(huì)為你送上美味佳肴。
這輛汽車跑起來飛快，而且危險(xiǎn)預(yù)測(cè)裝置先進(jìn)，在危險(xiǎn)到來一小時(shí)前就能報(bào)警并自動(dòng)采取防護(hù)措施。
我還要造出好多奇特的汽車，像青蛙形的.，雨傘形的，蘑菇形的，小貓形的，小兔形的……我會(huì)讓我的發(fā)明給大家?guī)g樂，把成功的喜悅與大家共享。
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