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    1. 感恩教育作文

      時(shí)間:2023-12-06 14:26:57 教育 我要投稿

      【推薦】實(shí)用的感恩教育作文

        在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的感恩教育作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

      【推薦】實(shí)用的感恩教育作文

      感恩教育作文 篇1

        今天,我看了四川電視臺(tái)三套周六早上7:30分開(kāi)始播出的于丹老師講解的《感恩教育》,我看了后,自身深受感動(dòng)。

        里面開(kāi)始講了如何培養(yǎng)孩子的孝心,開(kāi)始,于丹老師講了一個(gè)寓言故事:從前,有一個(gè)小孩子,他整天和一棵大樹(shù)呆在一起,他餓了就摘果子吃,渴了就喝露水,生氣的時(shí)候就在樹(shù)上亂刻。孩子漸漸長(zhǎng)大了,變成了一個(gè)少年。少年對(duì)大樹(shù)說(shuō):“別的孩子都能去上學(xué),我也要去。”大樹(shù)說(shuō):“孩子,你把我樹(shù)上的果子摘了,去賣(mài)錢(qián),就能上學(xué)了。”孩子聽(tīng)了,就把果子全摘了,去上學(xué)了。后來(lái),孩子變成了一個(gè)青年,對(duì)那個(gè)大樹(shù)說(shuō):“別的人都有房子,我也要有房子。”大樹(shù)說(shuō):“孩子,你把我的樹(shù)枝砍了去蓋一座房子吧。”孩子就把樹(shù)枝全砍了。青年后來(lái)又成為了一個(gè)中年人,對(duì)大樹(shù)說(shuō):“別人都能去四海游玩,我也要去。”大樹(shù)就說(shuō):“你把我的樹(shù)干砍了吧,你就能造成一個(gè)獨(dú)木舟,去遨游四海了。”他就把樹(shù)砍了。最后,他變老了,他又回到樹(shù)的旁邊,樹(shù)問(wèn)他:“孩子,我的.樹(shù)干被你砍了,你還來(lái)干什么?”他說(shuō):“現(xiàn)在應(yīng)該我來(lái)陪您了!庇谑,他就坐在了樹(shù)根上。這個(gè)故事講完后,于丹老師又舉了一些生活上的例子,教育我們也要孝敬父母。然后,第一堂講座就完了。

        第二堂講座開(kāi)始,里面主要講了孩子要多與別的孩子交往,于丹老師就以自己和自己的女兒作為例子,丹老師小時(shí)候,經(jīng)常與別的小朋友交往,他們一起玩耍,一起投沙包,一起玩耍,相處的融融樂(lè)樂(lè),而她的女兒,就在院子里自己一個(gè)人玩耍,其他人呢,也是自己一個(gè)人玩耍,丹老師認(rèn)為,這樣是不對(duì)的,有兩個(gè)錯(cuò)誤,既不能鍛煉自己女兒的交流能力,又浪費(fèi)錢(qián),十分不好,只有與別人一起玩耍,一起交流,長(zhǎng)大后才能在社會(huì)上懂得交流,能主動(dòng)與別人說(shuō)話,只有這樣,才能在社會(huì)上有才干,才不會(huì)自卑。

        第三堂講座開(kāi)始,于丹老師也講了一個(gè)故事,從前有一位教授,他帶著自己的十個(gè)學(xué)生,來(lái)到了一間陰暗的屋子,教授對(duì)他們說(shuō):“這是一間危險(xiǎn)的屋子,你們必須緊跟我才能過(guò)去。”于是,他們過(guò)去后,教授點(diǎn)燃了一盞燈,學(xué)生們才發(fā)現(xiàn),原來(lái)他們剛剛過(guò)了一個(gè)獨(dú)木橋,下面有十條鱷魚(yú),教授說(shuō):“你們剛才都過(guò)來(lái)了,你們就又過(guò)去吧!笔畟(gè)學(xué)生說(shuō)什么也不走了,在教授的勸說(shuō)下,三個(gè)學(xué)生小心翼翼地走了過(guò)去,另外七個(gè)壓根不敢走,教授又打開(kāi)了三盞燈,他們發(fā)現(xiàn)下面原來(lái)有一個(gè)防護(hù)網(wǎng),掉下去鱷魚(yú)也吃不到,教授問(wèn):“你們現(xiàn)在敢過(guò)去了嗎。”五個(gè)人就過(guò)去了,還有兩個(gè)還是很害怕,不敢過(guò)去。于丹老師說(shuō):“人生就像這樣,開(kāi)始過(guò)去就是小時(shí)候,長(zhǎng)大點(diǎn)后就相當(dāng)于看見(jiàn)鱷魚(yú)了,到了最后,又看見(jiàn)了防護(hù)網(wǎng)!边@就告訴我們,人生就像這樣,我們要打好基礎(chǔ)才行。

        看了這三個(gè)講座,我的心里明白了,我也要孝敬父母,多與人交流,這才會(huì)成為一個(gè)有才干的人。感恩,其實(shí)并不是那么難以做到,小學(xué)生們只要學(xué)習(xí)好,晚上在家時(shí),給勞累了一天的父母倒杯茶,這就是最好的感恩方法。對(duì)于大自然的感恩你只要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,植樹(shù)節(jié)那天抽點(diǎn)時(shí)間和家人一起去植樹(shù),這就是對(duì)大自然最好的回報(bào)。

      感恩教育作文 篇2

        ”嗚嗚嗚……“大家怎么了?哦,原來(lái)徐云老師的故事打動(dòng)了大家的心靈。

        動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴著同學(xué)們那熱烈的掌聲,“感恩教育活動(dòng)”開(kāi)始了!徐云老師走上臺(tái),向大家講述了一個(gè)動(dòng)人的故事:“汶川大地震后,有一家的母子被困在青石板下,他的父親走了7天7夜,才把救援人員找來(lái)?墒,救援人員對(duì)孩子的父親說(shuō):”如果救兩個(gè),可能是無(wú)法都救出來(lái)。如果救大的,小的就救不出來(lái)。如果救小的,大的就要被一分為二,請(qǐng)你思考一下!边@時(shí)已經(jīng)有一些同學(xué)在小聲的'嗚咽。徐云老師頓了頓,又說(shuō):“還沒(méi)等孩子的父親思考完,他的妻子就用細(xì)弱的聲音說(shuō):”別管我!先救我們的兒子!“就這樣,偉大的母親用自己的生命換回了她兒子的”明天“……”嗚嗚嗚……“我們?yōu)檫@位可敬的母親嗚咽。

        ”!爸爸媽媽真是太偉大了。媽媽就像春雨,撫育我們幼小的生命,在關(guān)鍵時(shí)刻,甚至獻(xiàn)出自己的生命;爸爸就像一個(gè)堅(jiān)固的盾牌,保護(hù)著我們。“我心里想著,眼睛也有些濕潤(rùn)。

        在這次的”感恩教育活動(dòng)“中,我學(xué)到了很多,更知道了要孝順自己的父母,有時(shí)間一定要為家長(zhǎng)做出點(diǎn)力所能及的家務(wù)活,好有不要讓他們煩神,減輕他們的負(fù)擔(dān)。

      感恩教育作文 篇3

        中國(guó)有著極其悠久的感恩教育淵源,這是全世界都不能否認(rèn)的事實(shí)。從黃香的孝敬父親、到朱德回家為母親作家務(wù),已經(jīng)有太多名人為我們做出了榜樣。父母,我們永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)致以感恩之心的人。

        可是,現(xiàn)在的80、90后,似乎已經(jīng)把這個(gè)傳統(tǒng)忘了,不說(shuō)全忘了,起碼已經(jīng)沒(méi)有這樣的本能了,一定要靠意識(shí)才會(huì)做到。于是,教育界就批評(píng)中國(guó)的孩子已經(jīng)忘記了感恩,尤其是父母。

        更直接地,學(xué)校在一個(gè)月前請(qǐng)了一位清華演講家為我們作感恩教育報(bào)告。

        坦誠(chéng)地說(shuō),并不是他作報(bào)告做得不好,我承認(rèn)他的確很有演講才能,幾乎2個(gè)小時(shí)的脫稿演講,說(shuō)得雖不是文采飛揚(yáng)卻很有條理。很多時(shí)候,我確確實(shí)實(shí)地被他打動(dòng)了,我可以很坦白的說(shuō),自己大致認(rèn)識(shí)到了感恩的重要性。不過(guò)我想說(shuō)的不是我的啟發(fā),而是針對(duì)旁人漠不關(guān)心地做作業(yè),偶爾不屑地說(shuō)一句:又是這樣的無(wú)聊發(fā)言,發(fā)表一些本人不成熟的看法。如有不妥,還請(qǐng)各位多多見(jiàn)諒。

        自從1978年十一屆三中全會(huì)改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)人已經(jīng)逐漸形成了致富的意識(shí),尤其是現(xiàn)代都市快餐生活已經(jīng)熏陶出了一批又一批上班族,他們?yōu)榱俗约旱纳,疲于奔命。手機(jī)成了他們不可或缺的一部分,早餐幾乎就沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待過(guò),累了常常趴在桌上閉一下眼。這還是對(duì)自己,那么孩子呢?

        有好幾位朋友曾經(jīng)羨慕我有個(gè)很關(guān)心我的媽媽?zhuān)f(shuō)她再忙都要趕回來(lái)給我做飯,我?guī)缀蹙蜎](méi)有遇到過(guò)回到家自己做飯的`情況(聲明一下我還是會(huì)做飯的--)。琳常常很眼饞地聽(tīng)著我按門(mén)鈴就能有媽媽為我開(kāi)門(mén),而自己卻要自己開(kāi)門(mén)獨(dú)自在家里坐著。冬干脆是從小和外婆一起長(zhǎng)大的,媽媽就住在鄰樓,永遠(yuǎn)開(kāi)著車(chē)到處處理事情,很難和她一起住。試想,她們沒(méi)有我這樣的體驗(yàn),又怎能聽(tīng)懂演講者想想你一進(jìn)門(mén)媽媽迎面而來(lái),為你端上你喜歡吃的茄子好好想一下,父親又是怎樣與你一起談心的云云。不是我們沒(méi)有想感恩的心,太多時(shí)候,還不能忘記,我們的父母,為了生存,時(shí)常忘記了我們?伤麄,也是無(wú)奈!

        但是你要讓一個(gè)很少接觸父母的孩子想到這些,除非他是天生的一副善解人意。

        上次就聽(tīng)校長(zhǎng)在大會(huì)上說(shuō)到開(kāi)龍溪大道一塊地給我們停車(chē)時(shí),曾說(shuō)過(guò)我們?cè)谧募议L(zhǎng)大部分都是很有權(quán)位的。權(quán)利是白拿的嗎?就算你不坐在辦公室里處理公事,起碼也要不時(shí)地去赴宴。最起碼,和孩子一起吃飯的機(jī)會(huì)就少了很多另外的我就不說(shuō)了,因?yàn)槿績(jī)?nèi)容都是圍繞一個(gè)中心:我們太缺乏陪伴了。除了給我生命,沒(méi)有什么特別令我感動(dòng)的事情。自然,聽(tīng)那些報(bào)告,只是覺(jué)得在說(shuō)教,哪里能夠起得到預(yù)期效果呢?

        為什么我忽然想說(shuō)這么多。是因?yàn)橛幸淮,我在朋友的空間里看到她的文章:蒼天,悲憫我讓我和父母除去散一次步吧!

        我的心,忽然在那一刻明白,沒(méi)有感恩的理由。就這樣誕生了這篇文字。

        算是申冤?算是狡辯?

        任何定義都不需要下,因?yàn)樗鼈內(nèi)慷贾皇俏移娴挠^點(diǎn)。

      感恩教育作文 篇4

        一、對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要性

        百善孝為先,知恩、感恩不僅是做人之根本,而且還是繼承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的具體體現(xiàn)。新時(shí)期,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行感恩教育,不僅有利于提高大學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng),而且還有利于高校思政工作的有效開(kāi)展與和諧高校校園文化的構(gòu)建。然而在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn),感恩教育在部分高校卻沒(méi)有得到足夠的重視,少數(shù)大學(xué)生因感恩的缺失所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題,已引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。為此,要提高大學(xué)生的感恩意識(shí),使他們言有感恩之詞、心存感恩之心、行有報(bào)恩之舉。

        二、我國(guó)大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因調(diào)查與分析

        筆者征詢(xún)了數(shù)位專(zhuān)家的意見(jiàn)后,圍繞“感恩常識(shí)”制定了調(diào)查問(wèn)卷,然后隨機(jī)抽取了自己所在市區(qū)的五所普通高校15個(gè)不同院系的大學(xué)生150名,對(duì)他們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷,回收后統(tǒng)計(jì)結(jié)果讓人堪憂,雖然主流是好的,但在有本次調(diào)查中,有29人感恩常識(shí)欠缺,感恩認(rèn)知模糊,占總數(shù)的19.3%,接近于五分之一。同時(shí)運(yùn)用了訪談法,拜訪了社科院的15位專(zhuān)家,圍繞“感恩缺失的原因”進(jìn)行了訪談,并對(duì)訪談的結(jié)果進(jìn)行了歸納、概括,總結(jié)如下:

       。ㄒ唬┥鐣(huì)原因

        社會(huì)原因排在首位,15位專(zhuān)家共識(shí)為:“社會(huì)是一所沒(méi)有院墻的綜合性大學(xué),對(duì)人的影響全面而且最為深刻!边M(jìn)一步指出,在關(guān)鍵的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,由于我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段,制度建設(shè)需要不斷地完善。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的負(fù)面影響也在所難免。在信息發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流轉(zhuǎn),在大學(xué)生思政教育合力尚未形成的情況下,洇散于紛擾復(fù)雜的社會(huì)。此類(lèi)的社會(huì)負(fù)面影響,誤導(dǎo)了社會(huì)大眾心理,無(wú)形之中也誤導(dǎo)著少數(shù)大學(xué)生的思想認(rèn)知與行為走向。

       。ǘ┘彝ピ

        訪談中,有13位專(zhuān)家認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的重要原因是家庭原因。專(zhuān)家進(jìn)一步指出,大學(xué)生多數(shù)出自獨(dú)生子女家庭,個(gè)別大學(xué)生在圍城般的溺愛(ài)環(huán)境之中成長(zhǎng),過(guò)著“蠻橫嬌慣”和“唯我獨(dú)尊”的寄生蟲(chóng)般生活。長(zhǎng)此以往,就導(dǎo)致了知恩、感恩思想的缺失,不知感恩父母,也不懂得要感恩他人與社會(huì),甚至認(rèn)為身邊的一切都是因?yàn)樗某錾嬖诘摹?/p>

       。ㄈ⿲W(xué)校原因

        有10位專(zhuān)家指出,部分高校在人才培養(yǎng)模式上,由于就業(yè)市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)慘烈,部分高校為使本校畢業(yè)的大學(xué)生深受用人單位的青睞,對(duì)大學(xué)生教育工作的重心,已轉(zhuǎn)軌到就業(yè)的方向,沉酣于對(duì)大學(xué)生的實(shí)用技能培養(yǎng),不僅感恩教育被忽略,甚至常規(guī)的思想教育工作都成了較為薄弱的環(huán)節(jié)。

       。ㄋ模﹤(gè)人原因

        有9位專(zhuān)家認(rèn)為大學(xué)生個(gè)人感恩意識(shí)缺失的原因是源于他們自身,是個(gè)別大學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)使然。大學(xué)生接受過(guò)高等教育,應(yīng)該做力所能及之事來(lái)回報(bào)他人與社會(huì)對(duì)自己的恩惠。但是個(gè)別人卻放松了對(duì)自己的要求,有的甚至迷失了自己。從《叢飛事件的反思》中可見(jiàn)冰山一角,在叢飛癌癥住院期間,其所無(wú)償資助的學(xué)生竟然無(wú)一人去探望,社會(huì)媒體評(píng)論認(rèn)為小學(xué)生可以囿諒,大學(xué)生的做法實(shí)為欠妥,叢飛需要的不是鮮花和錢(qián)物,而是探望者一個(gè)感恩的眼神、一句感恩的問(wèn)候,叢飛澤被后世的義舉行為,就顯得情有所歸、物有所值了。

        三、我國(guó)大學(xué)生感恩教育的新視域

       。ㄒ唬┌l(fā)揮思政課堂的主渠道作用

        思政課堂是大學(xué)生接受思想道德教育的`主渠道。為此,對(duì)大學(xué)生的感恩教育工作利用好這個(gè)平臺(tái),先從理論教學(xué)上發(fā)揮出思想教育與滲透的優(yōu)勢(shì)。從知恩、感恩的重要性、價(jià)值取向、方法與途徑等視閾將知恩、感恩的知識(shí)體系系統(tǒng)地傳授給大學(xué)生,打造出普遍認(rèn)同的知恩共識(shí)。其次,在教學(xué)方法上要靈活多樣,可將傳統(tǒng)課堂只有教師一人講述的教學(xué)模式打造成研討課、辯論課等能調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參與的互動(dòng)模式。同時(shí),在信息時(shí)代,要利用好網(wǎng)絡(luò),結(jié)合古今中外的知恩、感恩事例,將鮮活生動(dòng)的故事情節(jié)用視頻在課堂上展示出來(lái),為師者在解說(shuō)的同時(shí),要及時(shí)加強(qiáng)溝通、疏導(dǎo)和交流,以此提高課堂教學(xué)的有效性。其次,要發(fā)揮出教師自身的榜樣示范作用,因?yàn)樯斫谈鼊儆谘詡。例如教師在公交?chē)上的一次讓位、向?yàn)?zāi)區(qū)的一次捐款等,都是感恩社會(huì)和回報(bào)社會(huì)之舉,學(xué)生看在眼里,就會(huì)牢記在心中,然后效仿,避免了知與行的脫節(jié)。

        (二)開(kāi)展以“感恩”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

        相關(guān)研究也證明,感恩教育與一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,不僅能促進(jìn)大學(xué)生了解身邊的社會(huì)、增長(zhǎng)才干與能力,還能更好地發(fā)揮出感恩教育的時(shí)效性。筆者認(rèn)為,校方可通過(guò)組織開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如在“教師節(jié)”、“母親節(jié)”等節(jié)日,要開(kāi)展好尊師重教和孝親等活動(dòng)。以此來(lái)落實(shí)感恩教師培育、父母養(yǎng)育。值得強(qiáng)調(diào)的是,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)不能表面化和程式化,“外化于行”,首先要“內(nèi)化于心”。例如對(duì)教師的感恩,不能只是表現(xiàn)在教師節(jié)那天,從日常課堂上的表現(xiàn)中,要反詰自己是否尊重了老師的勞動(dòng)?對(duì)父母的感恩也不能僅僅停留在口頭上,更重要的是要理解父母的辛勤勞作,理解父母對(duì)自己“高期望、嚴(yán)要求”中的良苦用心。知恩、感恩不僅是大學(xué)生在讀期間應(yīng)具備的,而且畢業(yè)后還要繼續(xù)堅(jiān)持弘揚(yáng)下去,將其看成自己生命中不可或缺的一部分。踏入社會(huì),成為知恩、感恩的踐行者、引領(lǐng)者。

       。ㄈ┘訌(qiáng)感恩課程建設(shè)

        感恩教育的實(shí)現(xiàn)途徑之一就是課堂教學(xué)。為使大學(xué)生能深入地認(rèn)識(shí)感恩文化的內(nèi)涵和要義,必須加強(qiáng)感恩課程方面的建設(shè),做到有綱可依,有書(shū)可用。筆者為此調(diào)查了部分高校本科思政教材,認(rèn)真查閱了高教版、人教版及部分高校自己編定的《思想政治教育學(xué)原理》、《人生觀與道德觀通論》、《思想政治教育原理與方法》等教材,得出的結(jié)論是:關(guān)于感恩的相關(guān)理論教學(xué)并沒(méi)有系統(tǒng)地體現(xiàn)在大學(xué)的“兩課”教育體系中,知恩、感恩等知識(shí)點(diǎn)也只融合在其他章節(jié)之中。其次,走訪發(fā)現(xiàn),部分思政教師所選用的感恩教學(xué)課件,多數(shù)是通過(guò)搜集、歸納、整理而來(lái)的,教學(xué)方法也大多停留在講臺(tái)上的說(shuō)教上,收效甚微。據(jù)大學(xué)生反映,甚至高薪聘請(qǐng)的個(gè)別專(zhuān)家學(xué)者所進(jìn)行的“感恩教育專(zhuān)題講座”,也形式單一、內(nèi)容浮淺、泛泛空談而已。綜上可見(jiàn),為提高大學(xué)生感恩教育的實(shí)效性,當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)感恩課程建設(shè),整合資源,編訂出感恩教育的相關(guān)教材,或在當(dāng)前思政學(xué)科教材中,設(shè)置獨(dú)立的感恩章節(jié),有助于科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展感恩教育。

        (四)營(yíng)造知恩、感恩的良好社會(huì)環(huán)境

        馬克思主義者認(rèn)為,人不可以脫離社會(huì)而獨(dú)立存在。為此,要重視社會(huì)環(huán)境在開(kāi)展感恩教育中的影響作用。盡人皆知,社會(huì)知恩、感恩氛圍的營(yíng)造,需要社會(huì)各階層每個(gè)成員的共同努力,只有全社會(huì)人人都有知恩之情、感恩之心,然后有回報(bào)感恩之舉,這樣的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的感恩教育才會(huì)發(fā)揮更好的濡染效應(yīng)。為將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的知恩、感恩之士,首先,政府部門(mén)在知恩、感恩方面要建章規(guī)制,懲惡揚(yáng)善,弘揚(yáng)正能量,促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的良性運(yùn)行與發(fā)展;其次,新聞媒體應(yīng)大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀念,大力弘揚(yáng)知恩、感恩的中華傳統(tǒng)美德,樹(shù)立“關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)”的社會(huì)道德典范,以此引領(lǐng)社會(huì)各階層自覺(jué)遵守社會(huì)公允良俗,形成主流的輿論共識(shí),發(fā)揮出社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生正面的環(huán)境影響功能,逐步將他們培養(yǎng)成社會(huì)所需人才。

      感恩教育作文 篇5


        “感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本道德律,然而在當(dāng)今社會(huì),感恩意識(shí)的缺失卻已是普遍現(xiàn)象,在如此時(shí)代背景下,很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育!辈诲e(cuò),這是一種美德。既然是美德,那就要有德行方面的修養(yǎng),要學(xué)會(huì)感恩,珍藏感恩的禮物,那種禮物是金錢(qián)買(mǎi)不到的。

        感恩是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗,而磕頭是每年過(guò)春節(jié)時(shí)拜年必須做的禮節(jié),這是約束,只不過(guò),現(xiàn)在你不做也可以的,至少人家說(shuō)你沒(méi)禮節(jié)。如果你不希望走后被人家說(shuō)的話,你就做做。

        《詩(shī)經(jīng)》里說(shuō),“投我以木桃,報(bào)之以瓊瑤,匪報(bào)也,永以為好也。”,投桃報(bào)李就是感恩,可是卻并不是為感恩而感恩,而是為了“永以為好”,即尋求一種和諧美好的.人際關(guān)系。

        這是大眾化的,不是每個(gè)給父母的感恩之節(jié),也不是給父母的頭。我們需要的是對(duì)父母的體貼,對(duì)父母的珍惜,對(duì)父母的理解。這樣才會(huì)感恩,仁義也盡到了,作業(yè)也完成,兩全其美?墒牵瑢W(xué)校說(shuō)這是作業(yè),既然是作業(yè)就應(yīng)該有交的期限,到時(shí)間了就必須交,因此,這些孩子就要拿上自己對(duì)父母的關(guān)愛(ài)、體貼和珍惜來(lái)到學(xué)校,完成任務(wù)交差。

        這樣是感恩嗎?是真情的體恤嗎?到底有沒(méi)有恩?誰(shuí)都知道啊,他們是為了完成老師布置的作業(yè),而不是純粹的感恩。

        說(shuō)到底,我們?yōu)椤案卸鳌倍M(jìn)行的“感恩教育”,可能無(wú)法達(dá)到“感恩”的目的,我們?nèi)狈Φ氖恰叭说慕逃报D―讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”的首要前提是要其成為一個(gè)“人”,給他們以“人的教育”。

        親情之愛(ài)是人世間最樸素、最純潔、最自然的感情,它融于我們生活的細(xì)節(jié)之中,教育者如果僅僅把它當(dāng)成一種作業(yè)和任務(wù)讓學(xué)生去完成,其結(jié)果是可想而知的。

        上面的這是論壇的結(jié)果。也許,就這樣吧!如果把教育教成這樣的話,那就是學(xué)校的可悲,父母的遺憾,孩子的無(wú)奈。

        “我以為,給父母磕頭盡孝,應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的行為,它必須在特定的事情發(fā)生之后,在心靈受到極大的沖擊之后的磕頭盡孝才具震憾力。而硬性規(guī)定的給父母磕頭盡孝,不僅會(huì)流于形式,更會(huì)使學(xué)生覺(jué)得可笑而對(duì)此不給予理會(huì)!边@才是我們要說(shuō)的!

        感恩:父母需要的是真誠(chéng),是孝心,是關(guān)照!呼吁教育,請(qǐng)不要把孩子束縛在“感恩哲學(xué)”中吧,解脫他們的身上沉重的枷鎖,讓他們們的靈魂回歸自由,從心而發(fā),真正學(xué)會(huì)感恩!

        

      感恩教育作文 篇6


        說(shuō)到“感恩”這個(gè)溫暖的字眼,很多人都出口成章,寫(xiě)起文章頭頭是道,令人淚流滿(mǎn)面,可在這年頭,還有幾個(gè)懂得感恩這個(gè)詞的真正含義……

        小時(shí)候,我就特別愛(ài)學(xué)習(xí),什么視屏都要弄個(gè)明白,每逢逛街的時(shí)候,我就要問(wèn)爸爸(媽媽)這個(gè)是什么字,這個(gè)車(chē)是什么么牌子的?每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,爸爸(媽媽)總給我耐心的講解著:告訴我字的讀音,并給我解釋字的意思;給我講解著這個(gè)車(chē)叫什么,產(chǎn)自哪里。每一次我都認(rèn)真地聽(tīng)著記者。因此我比同齡的孩子認(rèn)識(shí)的字都多,并且到現(xiàn)在為止能認(rèn)出絕大多數(shù)車(chē)名。

        在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,“為什么”就成了我的口頭語(yǔ)了,并一直陪伴著我成長(zhǎng)……

        父我們一生下來(lái)就是一張白紙,是父母的.哺育,老師的教誨,同學(xué)的鼓勵(lì)……是他們?cè)谶@張白紙上添上了酸甜苦辣,那么感恩就是這張紙上最絢爛的色彩,讓生活變得更有意義,學(xué)會(huì)感恩吧!你將發(fā)現(xiàn)世界到處都很美好!

      感恩教育作文 篇7

        于丹教授的講座,使我明白了許多,我怎樣去做一個(gè)“大寫(xiě)的人”?怎樣做一個(gè)知恩、感恩的人?怎樣解決問(wèn)題和做事?

        看到爸爸那兩鬂的白發(fā),心中的愧疚油然而生,我從前做的事太傷父母的心了,理解之后精神得以重生。

        孝,是做人的本分,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。其實(shí),不管是本分、傳統(tǒng)美德、還是義務(wù)都無(wú)所謂。難道沒(méi)有這些規(guī)定,我們就不愛(ài)自己的父母了嗎?不要把這當(dāng)成一項(xiàng)工作,這是愛(ài)的行動(dòng),是本能的付出,F(xiàn)在,我們還小,在物質(zhì)上不能給太多父母的需求,但是我們完全可以用其它方式來(lái)孝敬父母。比如在日常生活中,我們要對(duì)父母有禮貌,理解父母的心意,聽(tīng)取父母的教誨,關(guān)心父母的健康,體貼父母的辛勞,分擔(dān)父母的憂愁,同時(shí)自己也不要向父母提出過(guò)分的要求。當(dāng)然,如果我們長(zhǎng)大了,年老的父母也只是希望痑陪伴著他們,像兒時(shí)一樣,簇?fù)碓诟改傅南ハ拢尭改赶硎芴靷愔畼?lè)。雖然我們正值青春期,但是我們絕對(duì)不能以所謂的.“逆反心理”為借口,去傷父母的心,我們沒(méi)有理由,因?yàn)楦改笧槲覀儬奚饲啻,給了我們生命和太多的愛(ài)!

        人生就是一本書(shū),時(shí)間的手匆匆將它翻過(guò),并不理會(huì)誰(shuí)讀懂了,誰(shuí)還在糊涂。如要使做事有效率,最好是“想到就做”。養(yǎng)成“想到就做”的習(xí)慣之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你隨時(shí)都有新的成績(jī):?jiǎn)栴}隨手解決,事務(wù)即刻辦妥。不論做什么事,都要堅(jiān)定自己必勝的信念。面對(duì)困難,要學(xué)會(huì)冷靜,沉著思考,要以寧?kù)o平和的心態(tài)來(lái)看待全局。然后,一步接一步,有系統(tǒng)地剖析它的形成原因,不利和有利兩方面的影響。能機(jī)動(dòng)靈活地處理事務(wù),解決復(fù)雜多變的社會(huì)問(wèn)題。我想這也是我在今后成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該做切實(shí)努力的方向。

        朝陽(yáng),向天穹的額頂升起;

        光明,將大地的陰郁驅(qū)盡;

        生命,在光輝中誕生、延續(xù);

        在光明的世界里尋求希望的蹤影。

      感恩教育作文 篇8

        父母從小就教育我們要學(xué)會(huì)感恩,感恩幫助你的人,讓別人感受到被回報(bào)的滋味。聽(tīng)說(shuō),那滋味是甜的,像蜜一樣甜。

        《讓孩子受益一生的感恩故事》正驗(yàn)證了這一點(diǎn),它帶給每個(gè)孩子做人要懂得回報(bào)的道理,讓更多孩子學(xué)會(huì)以恩報(bào)恩。

        這本書(shū)中我最喜歡的一個(gè)故事是《因?yàn)槲沂抢蠋煛。沈君抄了一篇作文,卻被王老師發(fā)現(xiàn)了,而王老師卻說(shuō):“我們應(yīng)該相信沈君同學(xué)的'實(shí)力,他應(yīng)該寫(xiě)得出這樣的好作文!备呖紩r(shí),沈君考上了北京一所名牌大學(xué)的中文系,其他同學(xué)都十分驚訝,只有王老師說(shuō):“我們應(yīng)該相信沈君同學(xué)的實(shí)力。”大學(xué)畢業(yè)后,沈君來(lái)到母校,王老師卻因病去世。可這時(shí)是他才發(fā)現(xiàn),中學(xué)時(shí)他抄的那篇作文是王老師寫(xiě)的!下面還有“因?yàn)槲沂抢蠋煛边@句話!沈君十分感動(dòng),便留在母校,當(dāng)一個(gè)和王老師一樣的好老師。

        其實(shí),我也讓老師嘗過(guò)如蜜般的甜蜜滋味。就是每當(dāng)我考了好成績(jī)時(shí),我第一個(gè)想到的人就是老師每。當(dāng)我看到老師,發(fā)現(xiàn)她笑得很開(kāi)心。到那時(shí)我才明白,蜜在心中的真正滋味是那么的甜!那么的美妙!我好開(kāi)心。

        老師,還有一年我就要離開(kāi)小學(xué)了,希望在這剩下的一年里我可以給你好多好多的回報(bào),你一定要接受哦!

        

      感恩教育作文 篇9

        我是高二一班的王欣桐,今天我講話的主題是:感恩。

        葉落歸根,是為了感恩大地曾經(jīng)的滋養(yǎng);烏鳥(niǎo)反哺,是為了報(bào)答母親當(dāng)初的哺育,心存感激,滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。中國(guó)人教人向善,講求 “善有善報(bào)”,教育人要感恩,講求 “受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”。因?yàn)楦卸,才?huì)有真摯的友情;因?yàn)楦卸,才?huì)有無(wú)私的親情; 因?yàn)楦卸,才讓我們懂得生命的真諦; 因?yàn)楦卸,才?huì)有這個(gè)多姿多彩的.生活。

        下面是一個(gè)關(guān)于感恩的故事,手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶

        一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi),挨家挨戶(hù)地推銷(xiāo)商品。傍晚時(shí),他感到疲憊萬(wàn)分,饑餓難挨,而他推銷(xiāo)的卻很不順利,以至他有些絕望。這時(shí),他敲開(kāi)一扇門(mén),希望主人能給他一杯水。開(kāi)門(mén)的是一位美麗的年輕女子,她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶,令男孩感激萬(wàn)分 許多年后,男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女,因?yàn)椴∏閲?yán)重,當(dāng)?shù)氐拇蠓蚨际譄o(wú)策,便被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。外科大夫?yàn)閶D女做完手術(shù)后,驚喜地發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前,在他饑寒交迫時(shí),熱情地給過(guò)他幫助的年輕女子,當(dāng)年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。 結(jié)果,一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時(shí),在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個(gè)字:手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶。

        感恩是一種情感,感恩是一種責(zé)任,感恩是一種生活態(tài)度,一個(gè)人,不管他的起點(diǎn)與終點(diǎn)相距多遠(yuǎn),只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它,就一定能成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人,一個(gè)能擁有親情、友情的人,一個(gè)生活快樂(lè)、幸福的人!

        最后,我想有三句話與同學(xué)們共勉:

        常懷一顆感恩之心,它會(huì)讓我們擁有良好的行為習(xí)慣;

        常懷一份感恩之情,它會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上奮勇前進(jìn);

        常懷一種感恩之念,它會(huì)讓我們的生活灑滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。

        我的講話結(jié)束,謝謝大家。

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