書法教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的書法教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)
教學(xué)目的：
通過(guò)講解正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、正確的寫字姿勢(shì)
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對(duì)，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì)影響保持正確姿勢(shì)，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)
正確的'執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對(duì)不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對(duì)角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會(huì)向左偏斜，影響寫字姿勢(shì)。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。
學(xué)生中常見的毛病有：
（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。
�。�2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。
（3）大姆指壓在食指上面。
�。�4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過(guò)分彎曲。
（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長(zhǎng)形，如同鳳眼。
（6）掌心不虛，小指彎到掌心。
�。�7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。
�。�8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。
（9）書寫時(shí)，手腕空抬。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、學(xué)情分析
本人任教二至六年級(jí)所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析
中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、書法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對(duì)性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書法的目標(biāo)是：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┠苁拐w進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
�。ㄋ模┙瘫赜谐桑瑢W(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方
法：
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；
�。ǘ┌醋中蔚囊螅�(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；
�。ㄋ模┙虒W(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
二-六年級(jí)書法教學(xué)進(jìn)度表
授 課 日 期 授 課 內(nèi) 容
9.13——9.17 學(xué)前談話
9.20——9.24 1、為書法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點(diǎn)1
11.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 點(diǎn)2
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1
11.29——12.310、書法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字
12.13——12.17 12、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)
12.20——12.24 13、總結(jié)
12.27——12.31 14、
溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)教師電子教案
時(shí)間：9.20——9.24 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組
第一課 筆法
教學(xué)內(nèi)容：筆法
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)毛筆。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。
過(guò)程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過(guò)程：
一、執(zhí)筆
1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)
我們誰(shuí)都見過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆�，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫來(lái)，也正因?yàn)槿绱�，毛筆書寫才富有魅力。
�。�1）毛筆的種類
根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來(lái)的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫出來(lái)的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。
按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。 依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。
�。�2）毛筆的構(gòu)造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。
�。�3）毛筆的選擇
無(wú)論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健�！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈，制作精良�！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
�。�4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
�。�5）毛筆的使用與保養(yǎng)
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長(zhǎng)使用壽命。
2、執(zhí)筆法
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。
押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。
抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法
（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
�。�2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法
�。�3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。
�。�4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)
4、墨色的分類
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
小結(jié);
對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。
板 書 設(shè) 計(jì)
毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆
毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健
執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。
書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆
課后反思：
通過(guò)第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。
溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)教師電子教案
時(shí)間：9.27——9.30 主備人：張欣彬 副備人：
教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。
過(guò)程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)上課雙姿
二、導(dǎo)入
�。ㄒ唬┯娩h與用毫
毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。
鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。
我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的'顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相教研組：美術(shù)教研組
同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法�，F(xiàn)在我們就講筆法。
1、毛筆的“四面八方”
大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。
我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說(shuō)明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。
2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒
中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫中行�！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。
偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。
如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。
3、筆法的分解
寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。
�。�1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。
順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來(lái)越粗。
側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)折再入正軌。
藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。
（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。
鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來(lái)的筆畫圓潤(rùn)豐滿。
平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。
提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律
轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。
（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義
以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。
橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗
用力感覺：重 — 輕 — 重
速度感覺：慢 — 快 — 慢
（二）墨法
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
書法教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、書法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對(duì)性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書法的目標(biāo)是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
三、學(xué)情分析
學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高年級(jí)的書法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級(jí)變換到中高年級(jí)的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢�(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練;
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;
(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;
(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
初中書法教學(xué)設(shè)計(jì)第(1)課時(shí)
課題：書法---寫字基本知識(shí)
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。
難點(diǎn)：運(yùn)筆的'技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識(shí)和要求：
1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確)4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正)
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)�；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
初中書法教學(xué)設(shè)計(jì)第(2)課時(shí)
課題：書寫練習(xí)1
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作(要求做到“三個(gè)一”)。
2、書寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。(老師讀，學(xué)生讀，加深理解。) 3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里?(大在撇捺)寫的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀;下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁;“木”的豎寫在豎中線上。
花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜;下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎;豎彎鉤要舒展，(用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個(gè)大的豎彎鉤)要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬(書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×)。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓;撇畫最長(zhǎng)，捺畫從哪里起筆?從第三橫下面起筆，不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上;從下面看，哪一筆最低?鉤最低，中豎最短;四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展;右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫;中豎略斜。
南：上橫短;下邊兩豎內(nèi)斜;框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針;三個(gè)豎畫左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低;橫折鉤要寫出彎勢(shì)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)1、杏花春雨江南
我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對(duì)書寫情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。
2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書、寫字來(lái)獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢(shì)。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)十分重要。
二、明確正確的寫字姿勢(shì)的要求
教師出示幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，他們寫字的'姿勢(shì)是怎樣的。
（1）仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。
教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
�、賹懽謺r(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米（大約一尺）。
②胸部與桌子的距離為6-8厘米（大約一拳的距離）。
③寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。
�、芪展P時(shí)食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。
�。�2）練習(xí)要點(diǎn)（重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn)）。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺(tái)上做規(guī)范的寫字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3-4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對(duì)，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì)影響保持正確姿勢(shì)，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
三、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對(duì)不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對(duì)角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會(huì)向左偏斜，影響寫字姿勢(shì)。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。
四、學(xué)生中常見的毛病有：
�。�1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。
�。�2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。
�。�3）大姆指壓在食指上面。
�。�4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過(guò)分彎曲。
�。�5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長(zhǎng)形，如同鳳眼。
（6）掌心不虛，小指彎到掌心。
�。�7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。 （8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。
�。�9）書寫時(shí)，手腕空抬。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)5
課題：
書法——寫字基本知識(shí)
課型：
新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基本筆畫的書寫。
難點(diǎn)：
運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識(shí)和要求：
1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）
4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的.美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)�；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)書法的含義。
2、認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和書寫藝術(shù)特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。
教學(xué)過(guò)程：
一、講述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識(shí)。
書法是我國(guó)一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財(cái)富。
1、什么是書法？
2、中國(guó)文字書法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書法藝術(shù)的形成因素
4、書法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
�。�1）書法與中國(guó)畫。
�。�2）書法與篆刻。
二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書法作品）。
書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的一種審美活動(dòng)。
1、書法欣賞的特點(diǎn)。
�。�1）書法欣賞的再創(chuàng)造
欣賞者欣賞書法作品，總是根據(jù)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想和想象，對(duì)書法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng)造。
�。�2）書法欣賞的模糊性。
書法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的`抽象性。中國(guó)書法中的線條，是書法者內(nèi)心感情活動(dòng)的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣，難以確指。
2、書法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。
書法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對(duì)的審美標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。
（1）點(diǎn)畫的線條美；
�。�2）結(jié)構(gòu)的造型美；
�。�3）章法的整體美；
�。�4）風(fēng)格的個(gè)性美；
（5）構(gòu)思的意境美；
三、展示一些書法作品并欣賞。
1、實(shí)物展示。
2、電腦上播放（投影）。
3、現(xiàn)場(chǎng)示范書寫。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫鋼筆字，要增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢(shì)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛接觸鋼筆字，要通過(guò)示范、集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能有正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2.達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.抓住一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
2.對(duì)寫鋼筆字提出要求，即：規(guī)范、端正、整潔。
3.強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1.規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2.教師要對(duì)學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。
3.與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。
5.教師做好表率，給學(xué)生一個(gè)良好的`榜樣示范，通過(guò)言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。
6.定期展示學(xué)生的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)，樹立其學(xué)習(xí)信心。
六、教學(xué)設(shè)想
（一）激趣
解字說(shuō)意，編寫小故事，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
�。ǘ┲笇�(dǎo)
�。�.指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細(xì)細(xì)體味每一筆，觀察越仔細(xì)，把握漢字才能更準(zhǔn)確。
2.指導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。初寫時(shí)，讓學(xué)生模仿運(yùn)筆，再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。
3.教給學(xué)生寫字的方法和技巧：
A. 字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律,并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。
B. 字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前，注意觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個(gè)位置，獨(dú)體字的筆畫長(zhǎng)短變化。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu), 明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置, 逐漸把握字形的特點(diǎn)。
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規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞漢字書法,感受漢字的美.
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話激趣,導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書法作品。
2、引出課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）學(xué)習(xí)書上的'兩幅作品作出評(píng)價(jià)，感受漢字的美。
�。�2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。
�。�4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)到書法是一種藝術(shù)。
2、我會(huì)讀《贊漢字》。
3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
�。ǘ┤绾钨p析書法作品
1、是賞析書法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。
2、是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了欣賞漢字書,說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書法的新認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。
3、自主創(chuàng)造書法作品（小組展示的形式多種多樣）
四、知識(shí)拓展延伸
動(dòng)筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學(xué)交流。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)內(nèi)容。
捺的寫法。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字。
2、通過(guò)教師引導(dǎo)、范寫指導(dǎo)和學(xué)生觀察、書空、描寫、臨寫及師生評(píng)改，以使學(xué)生的眼、手、腦在寫字方面的技能諧調(diào)發(fā)展。
3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶。
4、激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)生學(xué)會(huì)平捺、斜捺的寫法。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使其愛寫字并能積極主動(dòng)地去練習(xí)寫好字。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）激發(fā)興趣引入新課。
教師出示幾幅優(yōu)秀的書法作品讓學(xué)生欣賞，并且相機(jī)提出問題：你喜歡其中的哪一個(gè)筆畫？待學(xué)生回答后教師板演學(xué)生筆畫，學(xué)生跟隨教師書空基本筆畫達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，如果學(xué)生提到了“捺”畫，教師由此引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，板書課題：捺的寫法
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1、學(xué)習(xí)捺的形態(tài)特點(diǎn)。
�。�1）設(shè)問：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）
�。�2）判斷：“這是什么捺？”（板書：平捺、斜捺）
引導(dǎo)學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
�。�3）比較異同：“仔細(xì)觀察比較平捺、斜捺的書寫特點(diǎn)？”
2、教師講解捺的書寫要領(lǐng)并總結(jié)兒歌：
�。�1）教師講解捺的書寫要領(lǐng)。
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。
斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。
�。�2）教師邊講解邊板演，學(xué)生隨教師書空，教師在此重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺腳的書寫。
總結(jié)兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。
�。�3）學(xué)生在田字格本中練習(xí)書寫，教師糾正學(xué)生書寫不正確的'姿勢(shì)。
（4）投影展示學(xué)生書寫的筆畫，先找?guī)追輧?yōu)秀的作品讓大家來(lái)學(xué)習(xí)，然后再找?guī)追萦忻黠@錯(cuò)誤的出示，同學(xué)間評(píng)議一下，并且?guī)椭@幾名學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
（三）字中練習(xí)書寫捺畫。
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)出幾個(gè)帶有捺畫的最簡(jiǎn)單的字？指名說(shuō)一說(shuō)，引出要練寫的字。
1、學(xué)習(xí)書寫帶有“斜捺”的字：人、木
（1）師生共同商討“人”字的寫法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長(zhǎng)度差異不宜過(guò)大，撇略長(zhǎng)于捺。在此教師要結(jié)合人體自身的站立情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行思想教育：要堂堂正正地做人。
�。�2）教師在黑板上書寫“人”字。
（3）在田字格中示范，學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�4）學(xué)生在本上練習(xí)書寫。
�。�5）小組內(nèi)評(píng)議。
�。�6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評(píng)議
�。�7）自主練習(xí)寫“木”字，小組評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)書寫帶有“平捺”的字：之、這
�。�1）學(xué)生觀察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。
�。�2）獨(dú)立臨寫。
�。�3）教師桌間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題集中指導(dǎo)。
�。�4）范寫難字寫法：
�。�5）展示部分學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題；
�。�6）教師示范指導(dǎo)書寫要領(lǐng)；
�。�7）學(xué)生再練提高。（放音樂）
�。ㄋ模┚渲芯毩�(xí)書寫。（適合中高年級(jí)）
過(guò)渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格，還應(yīng)該用好筆記格。
1、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香。
2、教師講解書寫要求：字的間距適中，每個(gè)字的大小要相等。
3、學(xué)生隨教師書空后在練習(xí)本上書寫。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：提出希望，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，把佳作在黑板上展示。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的：
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。
2、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會(huì)不同。
3、練習(xí)書寫帶有捺筆的幾個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的`不同捺的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法
2、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。
3、板書課題：捺的寫法。
4、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“捺”
1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2、認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。
3、師范寫“斜捺”
4、生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)
5、師領(lǐng)生寫，邊寫邊說(shuō)要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”
7、同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫法
8、評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9、指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。書法教案：捺的寫法注意不要寫成弓形。
�。�1）生練寫
�。�2）互相評(píng)議
三、毛筆字書寫指導(dǎo)
1、帶有“斜捺”的字。
（1）出示小黑板：八米天桌
�。�2）觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜捺”
（3）師范寫“八”生觀察師的運(yùn)筆方法
�。�4）生練寫“八”
�。�5）集體評(píng)議：書法教案：捺的寫法
�。�6）同樣方法生練寫“米天桌”
2、帶有“平捺”的字。
�。�1）出示小黑板：之過(guò)送延
（2）用同樣的方法練寫這幾個(gè)字
�。�3）評(píng)議：運(yùn)筆方法（不要寫成弓形）間架結(jié)構(gòu)。
四、優(yōu)秀作品展評(píng)
書法教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對(duì)漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，從基本筆畫入門硬筆書法。
3、學(xué)會(huì)基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。
4、讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。
5、激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書法的審美價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點(diǎn)。
2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支。
教師準(zhǔn)備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入：
師：同學(xué)們的寫字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。
�。ǘ┰谟^察中感受美
引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）
學(xué)生自己觀察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫的基本要點(diǎn)。
1、橫畫一
起筆取側(cè)勢(shì)，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
�。ㄈ┰谂R摹中創(chuàng)造美
1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對(duì)臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
2、進(jìn)入評(píng)價(jià)：
�、傩〗M內(nèi)評(píng)價(jià)：由小組長(zhǎng)組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對(duì)臨到位的字。
�、谶x擇兩組出示打○的字并由評(píng)判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。
3、自我反思：看看自己對(duì)臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！
教師示范書寫
一：工、二、上、萬(wàn)、平、有。
丨：干、下、官。
丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書寫特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為寫好字作充分準(zhǔn)備。
小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對(duì)此類字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。
通過(guò)改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫，領(lǐng)略寫字的美感。
舒緩的音樂能讓學(xué)生寫字時(shí)心平氣和，更快投入寫字之中。
小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評(píng)判，說(shuō)服對(duì)方的能力。
練評(píng)結(jié)合，能維持學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，使寫字的'學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫字過(guò)程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個(gè)性，對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、總結(jié)課堂總結(jié)
我們來(lái)回顧一下：
這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？
還有什么問題嗎？課堂總結(jié)重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問題回答；對(duì)于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí)；自己的心情，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗(yàn)。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
糾正學(xué)生書寫中的錯(cuò)誤寫法；以偏旁為單位，鞏固部分難書寫的偏旁，促進(jìn)學(xué)生書寫水平面的提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫字興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)書寫帶走之兒、三撇兒、四點(diǎn)底、戈部的漢字，寫好“這”“影”“找”“熱”這四個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師在黑板上畫好田字格，親在田字格中寫好要教學(xué)的幾個(gè)范字；
2、教師調(diào)試好“教學(xué)助手”投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備好鋼筆和拼音本。
教學(xué)流程：
一、展示并表?yè)P(yáng)上次寫字課中書寫好的同學(xué)的作業(yè)。
二、展示學(xué)生作業(yè)中的部分錯(cuò)誤書寫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出同學(xué)書寫的問題所在：
1、“頭”字的第五畫，長(zhǎng)點(diǎn)沒有寫規(guī)范，寫成了捺或者似點(diǎn)非點(diǎn)的樣子；
2、“畝”“吩”等帶有橫折的筆畫角度收得不夠或者出現(xiàn)寫圓角的現(xiàn)象。
3、教師在黑板上示范書寫，學(xué)生每個(gè)字書寫四遍。
4、師小結(jié)：只有規(guī)范地寫好每一筆畫，我們的書寫才會(huì)走越來(lái)越美觀。
三、展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：
1、教師在黑板上書寫“這”“影”“熱”“找”，提示本節(jié)課書寫內(nèi)容。
2、教師講解示范“走之兒”的寫法，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”和“平捺”的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)寫一排，教師巡視檢查后，再講評(píng)學(xué)生書寫中的.錯(cuò)誤，學(xué)生再書寫。
4、按以上方法依次教學(xué)“影”“熱”“找”的寫法。
強(qiáng)調(diào)“三撇兒”的三撇要平行，三撇之間間隔距離要均勻，起筆一撇要比一撇稍微靠右。 強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)底的四點(diǎn)起筆要在同一條水平線上，四點(diǎn)間隔距離要均勻，第一點(diǎn)是左點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)斜鉤的寫法：頓筆后逐漸往右下邊運(yùn)筆，長(zhǎng)度夠了由重到輕快速往左上鉤出。
四、教師總結(jié)：
漢字是非常優(yōu)美的文字，我們?cè)诰毩?xí)寫字的時(shí)候，要認(rèn)真寫好每個(gè)筆畫，力爭(zhēng)一個(gè)字比一個(gè)字寫得更好，堅(jiān)持不懈，就能個(gè)個(gè)寫出一手好字。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的'歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白�？偟膩�(lái)說(shuō)，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字中的獨(dú)體字的寫法。
二、溫故
師：同學(xué)們，正確的姿勢(shì)是我們寫出美麗漢字的前提條件。鋼筆應(yīng)該怎么拿呢？
生：這樣拿。（學(xué)生們拿起鋼筆，示范）
師：請(qǐng)同桌之間互相觀察，對(duì)方的握筆姿勢(shì)正確嗎？（大部分正確，個(gè)別同學(xué)獲得指點(diǎn)，糾正了握筆姿勢(shì)）
師：書寫的正確坐姿是怎樣的？
生：頭正，身直，臂開，足安
三、知新
�。ㄒ唬╅L(zhǎng)橫長(zhǎng)豎
1、觀察漢字，尋找特點(diǎn)
師：同學(xué)們對(duì)書寫的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿已經(jīng)熟捻于心，今天這節(jié)課肯定可以寫出漂亮的漢字。
�。ǔ鍪緋pt）
師：“十” “千” “上”有什么共同點(diǎn)？
生：都是獨(dú)體字。
師：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（小組討論）
生：字主要由橫和豎組成，要注意搭配。
師：寫字也像穿衣服一樣。搭配好了才漂亮。
生：橫都是長(zhǎng)橫，除了“上”的那個(gè)短橫。
生：豎都是長(zhǎng)豎。
師：對(duì)，像這樣有長(zhǎng)橫和長(zhǎng)豎的字，在書寫時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。比如說(shuō)這些字“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2、嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字（黑板板書）
生（寫）：“十”、“上”、“丁”、“王”、“士”的寫法。師：請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢(shì)。（老師巡視，糾正不規(guī)范的坐姿和握筆姿勢(shì)）
寫完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說(shuō)出理由。
（組內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
請(qǐng)每個(gè)小組拿出一份習(xí)字，全班展示并評(píng)價(jià)。坐姿和握筆姿勢(shì)。
寫完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說(shuō)出理由。
（組內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
�。ǘ┢�、捺
1、分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。師：“人” “火” “央”有什么共同的地方？
生：都有撇和捺。
2、師：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（學(xué)生討論、發(fā)言）
生：注意撇捺的角度。
師：對(duì)，有撇有捺的字，撇捺的長(zhǎng)度可能不同，但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。
拓展例字：“八”、“冬”等。
2、嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“冬”的寫法。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字（黑板板書）
生（寫）：“人”、“火”、“央”、“八”、“冬”的寫法。師：請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢(shì)。
寫完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說(shuō)出理由。
（組內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
四、欣賞
每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征，它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō)，“字如其人”，字寫得好，更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
六、作業(yè)：
將每個(gè)字練習(xí)五遍
七、板書
獨(dú)體字的寫法
穩(wěn)定原則：十上丁王士
對(duì)稱原則：人火央八冬
書法教學(xué)設(shè)計(jì)14
課題：
書寫練習(xí)
課型：
新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。
2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：
正確書寫6個(gè)字。
難點(diǎn)：
注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。
2、書寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）
3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。
花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的`豎彎鉤，并在旁邊打×）。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長(zhǎng)，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。
南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢(shì)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)1、杏花春雨江南
我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對(duì)書寫情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。
書法教學(xué)設(shè)計(jì)15
書法的歷史和發(fā)展軌跡
一、書寫的重要性
時(shí)代發(fā)展到現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，電腦走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了個(gè)人的生活，作為文字的記載工具，書寫似乎已經(jīng)落伍了。你寫得再快，沒有電腦高手快，（每分鐘近200字）。在這個(gè)情況下，書寫還需要嗎？事實(shí)證明了，書寫還是需要的，不僅需要，而且仍然是很重要的。
（一）、社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步無(wú)法取代傳統(tǒng)的書寫；
�。ǘ⒆鳛閭鹘y(tǒng)的書法藝術(shù)不會(huì)消亡。
二、什么叫書法
古人對(duì)書法的理解，漢楊雄認(rèn)為：“書，心畫也�！碧瞥瘡垜邀X說(shuō)：“書者，法象也。”清劉熙載說(shuō)：“書者，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已�！币陨隙x過(guò)于玄虛。
近人由于書法創(chuàng)作繁榮，書法定義也引起了書者和書家的興趣。有人說(shuō)“書法是造型的藝術(shù)”；有人說(shuō)“書法是線條的藝術(shù)”；有的人說(shuō)“書法是抽象的藝術(shù)”；有的人說(shuō)：“書法是表現(xiàn)的藝術(shù)”……
書法的內(nèi)涵有三個(gè)方面：一是表現(xiàn)的對(duì)象是漢字；二是書法表現(xiàn)的內(nèi)容，三、是不同書者的感情和審美觀而造成的不同的書法風(fēng)格。書法是書寫漢字，將情感寄予在漢字的點(diǎn)劃、結(jié)構(gòu)和章法之中。
書法是什么？是通過(guò)漢字書寫來(lái)表現(xiàn)情感意象的藝術(shù)。
三、漢字為什么會(huì)成為藝術(shù)
藝術(shù)是給人以精神享受，一個(gè)受過(guò)傳統(tǒng)文化教育的人在觀賞書法作品的時(shí)候，對(duì)書法作品的線條節(jié)奏和結(jié)體時(shí)候，能夠揣摩出作者的感情脈搏、激發(fā)想象，啟動(dòng)靈感，使整個(gè)身心沉浸在超然的境界之中。宋代蘇東波說(shuō)：“明窗凈幾，筆硯紙墨，皆極精良，亦自是人生一樂�！�
為什么書法有如此大的.魅力呢？首先書法的對(duì)象是漢字。漢字是象形文字，漢字的性質(zhì)為藝術(shù)創(chuàng)作提供了一個(gè)可以充分發(fā)揮想象力和張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。
其二，漢字有著豐富的書體，縱向有甲骨文、金文、篆書、分書和楷書，點(diǎn)畫形式的多變。橫向看，不同的地域在不同時(shí)期創(chuàng)造出了不同的偏旁字體，同一個(gè)字有許多不同的寫法。
第三、書寫的工具是毛筆、墨和宣紙。
毛筆在商朝時(shí)就出現(xiàn)了。毛筆柔軟而富有彈性，用筆時(shí)提按頓挫的變化，能寫出粗細(xì)方圓各種不同的形狀和質(zhì)感，所以，毛筆的表現(xiàn)能力（點(diǎn)畫）是鵝管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫筆所無(wú)法表現(xiàn)得出的。
墨可濃可淡，濃者近，淡者遠(yuǎn)，平面圖上可以表現(xiàn)出立體的縱深的效果。蘇東波用墨濃，作品顯示出珠光寶氣，神采奕奕。董啟昌善用淡墨，熒潤(rùn)空靈古雅飄逸。
宣紙有很強(qiáng)的吸水性、滲透性和化印性。行筆慢則化，行筆快則干�？轁�(rùn)燥濕，能敏感第記錄下書寫的速度。虛虛實(shí)實(shí)，變化多端。
綜上所述，書法藝術(shù)的對(duì)象和加工的工具在表現(xiàn)上有兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是對(duì)比豐富。筆劃的粗細(xì)、方圓；用墨的濃淡、枯濕；字體的大小、繁簡(jiǎn)；結(jié)體的疏密、正欹；紙張的生和熟也表現(xiàn)出作品的不同風(fēng)格。美是對(duì)立的和諧，書法的對(duì)立如此強(qiáng)烈，所表現(xiàn)出來(lái)的和諧和美感就成了藝術(shù)的條件之一。之二個(gè)特點(diǎn)：書法的表現(xiàn)形式較為隨意，粗細(xì)、正欹、疏密、大小都可以根據(jù)作者自己的審美觀作出比較隨意的處理。
書法的對(duì)象和書寫工具在表現(xiàn)上具有的豐富性和隨意性，是世界上其他書寫文字所無(wú)法比擬的。
總而言之，獨(dú)特的書法藝術(shù)是中華民族對(duì)世界文化的一大貢獻(xiàn)！
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