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    1. 《靜夜思》教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-12-07 16:29:12 設(shè)計 我要投稿

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計[合集15篇]

        作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《靜夜思》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計[合集15篇]

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計1

        知識目標(biāo)

        1、認識10個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。

        2、朗讀、背誦這首古詩。

        能力目標(biāo)

        1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。

        情感目標(biāo)

        1、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

        2、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

        【教學(xué)重難點】會認10個生字,寫好4個字。有感情的誦讀古詩。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入:背誦古詩

        (背景屏幕出示“古詩”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。

        二、介紹詩人

        疊紀 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認識一下這位詩人。

        1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。

        2、課件演示,介紹李白

        李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)

        三、從圖畫意境進入古詩

        1、課件演示秋夜,李白望月圖)看,這是什么時候,李白在干什么?

        2、學(xué)生看圖說一說

        3、揭示詩題

        師:這是秋天,一個靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”

        4、齊讀課題

        5、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背

        四、認讀生字

        1、讀字正音

       、 指名讀古詩

       、 在書圏出本課生字,邊圈邊讀

       、 同位互相檢查,互讀互聽。(出示課件)

        靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)

       、 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說說整體認讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

       、 開火車讀

        2、認清字形

       、 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字。

        ⑵ 指名說一說。

       、 搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字)

        相機理解“舉”、“舉頭”:請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手,請舉頭,“舉頭”還可以說成什么

        通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。

       、 對號認生字

        1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng)

        課件出示:學(xué)生對口令:

        夜是幾號字?頭是幾號字?2號什么字?4號什么字?5號6號什么詞?

        答對者來摘蘋果,并請摘到兩個蘋果的同學(xué)把其中的一個送給好朋友。

        ⑸ 摘蘋果游戲

        出示帶有生字的蘋果,“誰會摘下帶有生字的蘋果?”請學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果,領(lǐng)讀。

        五、朗讀古詩

        1、體會詩意

       、 指名讀古詩

       、 “這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問

       、 指名說說

        ⑷ 提出不懂的地方

        相機理解“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的.時候,玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)

        師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

        2、入境朗誦

        ⑴ 學(xué)生自由練讀

       、 指名讀,大家評議,教師針對指導(dǎo)

        導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?

       、 師范讀

        ⑷ 配樂讀

        同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨自一人,對著月亮,,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。

       、 學(xué)生練讀

       、 指名朗誦

        ⑺ 全體起立,望月誦讀“靜夜思”

        六、古詩賞析

        師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩作都寫到了月亮,我們來欣賞兩首。

        配樂朗誦 《古朗月行》《月下獨酌》

        師:如果你們也喜歡這兩首詩可以到我們的《古詩八十首》中去找一找,背一背。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計2

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

        2、能用自己的話說出這兩首古詩的大意,副有感情的朗讀古詩。

        3、能根據(jù)兩首古詩的意境,分別為古詩添色、添畫或配畫。

        二、教學(xué)重點:

        用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》

        三、教學(xué)難點:

        背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

        四、教學(xué)過程:

        (一)、組織教學(xué)

        師生問好,安定情緒

        (二)、新課教學(xué):

        導(dǎo)入:

        1、 演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進行律動

       。、 學(xué)生回憶以前熟悉的詩歌,有表情的朗誦。

        賞析圖畫《靜夜思》

       。、 設(shè)問:靜和思分別是什么意思?這個畫面最像哪首詩的意境?

        2、 教師吟誦

       。、 學(xué)生吟誦

        學(xué)習(xí)歌曲

       。、 教師有感情的范唱

       。、 教師帶唱一遍,學(xué)生觀察教師演唱的表情

       。、 用lu輕聲哼唱

        4、 師生接唱歌詞

        展開 探索

        1、啟發(fā)討論

        這首詩為什么被人們吟頌了幾百年而經(jīng)久不衰呢?這是因為它有迷人的藝術(shù)魅力,現(xiàn)在請大家思考,能否用自己喜愛的.其他方式再創(chuàng)作

        分組:朗誦創(chuàng)作組,音響創(chuàng)作組,圖畫創(chuàng)作組,歌舞創(chuàng)作組,手皮影創(chuàng)作組3、 分組討論、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思維,聯(lián)系實際生活進行創(chuàng)作

       。、 分組展現(xiàn)

        配畫

        以《靜夜思》為題,以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。

        評價

        分組互相看,說說自己畫了什么,表現(xiàn)了什么,最喜歡這張畫的哪一點。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計3

        設(shè)計理念:

        采用低年級學(xué)生樂于接受的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。教材分析:

        《靜夜思》語言凝練,感情真摯,意境深遠,成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的'形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。

        學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認識10個生字

        2、感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

        3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學(xué)重、難點

        1、朗讀、背誦古詩

        2、受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

        3、養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。教學(xué)流程:

        一、猜謎語導(dǎo)入有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。(謎底:月亮)

        小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

        二、讀中感悟

        1、師范讀,生跟讀

        2、同桌互讀,并解決不會讀的生字

        3、師范讀,帶節(jié)奏

        4、學(xué)生帶節(jié)奏讀

        5、分小組帶節(jié)奏讀

        三、出示圖片,理解詩意

        1、分別出示四幅圖片,指名說說分別是哪句詩?

        師:古代詩歌除了帶有鮮明的節(jié)奏感以外,朗讀起來也是朗朗上口。同學(xué)們,想聽聽嗎?

        2、師范讀,全體朗誦本詩(ppt隨機出示對應(yīng)圖片)

        3、配樂朗誦

       。1)指名朗誦(2)接誦

        (3)全體朗誦

        4、試背誦

        四、小結(jié)

        今天我們一起吟誦了一首關(guān)于月亮的詩,回家后不妨再找找還有哪些關(guān)于月亮的詩歌,帶來朗誦給大家聽聽。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計4

        教學(xué)目標(biāo) :

        一、知識目標(biāo)

        (一)會讀本課10個生字。

       。ǘ├斫庵攸c詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;

        二、情感目標(biāo)

        體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

        三、能力目標(biāo)

        初步學(xué)習(xí)運用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

        教學(xué)重難點:

        理解詩句的意思,體會意境。

        教具:

        多媒體課件,書中插圖。

        教學(xué)過程 :

        第一課時

        一、導(dǎo)入。

        1、(ppt1)月色圖導(dǎo)入入,感受情境美。

        2、(ppt2)猜謎語,引入課題,齊讀課題。

        3、簡介李白。

        二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。

        (一)初讀課文。

        1、(ppt3)讀通、讀順全詩,注意停頓

        2、檢查勾生字情況;

        3、(ppt4)指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

        4、解題:

       。1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

       。2)請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義

        (3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

       。ǘ┳x中理解,體悟詩意美。

        1、學(xué)習(xí)第一句和第二句。

       。1)“疑”是什么意思?

       。2)說第一行詩意。

        用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

       。3)(ppt6)觀察“明月”與霜有什么相似的地方?

        “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。) (4)朗讀,引導(dǎo)。

        詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

        師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的'孤獨,就更感到冷清了。

        老師用冷清的語氣范讀

        學(xué)生試著用冷清的語氣讀。

        5、學(xué)習(xí)第三句和第四句。

       。1)讀詩。

       。2)(ppt7)看多媒體理解“舉頭”(做動作)

       。3)想想詩人在干什么?

       。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的月亮)

       。4)朗讀、引導(dǎo)。

        (ppt8)古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。 問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?(會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

        (5)(ppt9)學(xué)生用自己的話說說全詩的意思。

        三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。

        1、學(xué)生自己吟誦,劃節(jié)奏。

        2、指名有感情地朗讀。

        3、有感情地齊讀,背誦。

        第二課時

        一.(ppt10--ppt20)先觀察,在田字格中寫字。

        二.(ppt21--ppt25)拓展練習(xí)。

        板書設(shè)計

        靜夜思

        床/前明月光,疑是/地上霜。

        舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

        明月----霜:白,冷 (先看后想)

        望-------思:思念家鄉(xiāng)和親人

        作業(yè)設(shè)計

        背誦《靜夜思》給家人聽,并作簡單講解。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認識“夜、思”等9個生字;會寫“思、床”等四個生字。

        2.能借助拼音,正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        3.想象畫面,初步感受詩中描繪的景象。

        教學(xué)重點:能正確流利地朗讀古詩,讀出古詩節(jié)奏,背誦古詩。

        教學(xué)難點:想象畫面,初步感受詩中描繪的景象。

        學(xué)具準(zhǔn)備:

        教學(xué)過程:

        一、 激情導(dǎo)課:

        1、 導(dǎo)入課題:

        同學(xué)們,上學(xué)期的時候,我們曾學(xué)過三首古詩,你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽聽嗎?(請三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩,題目是《靜夜思》(板書課題),作者是唐朝著名詩人李白。

        2、 明確目標(biāo):這節(jié)課我們需要完成3個任務(wù),能夠認寫生字,讀誦古詩,并能初步感受詩中描繪的景象。

        3、預(yù)期效果:相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的.完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識,迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

        二、民主導(dǎo)學(xué):

        任務(wù)一:認讀生字

        任務(wù)呈現(xiàn):認讀生字

        自主學(xué)習(xí):1.自由讀古詩,圈出生字。

        展示交流:1.大屏幕出示生字,說一說用什么樣的方法記住這些字。

        2.帶字入文,讀古詩。

        3.多次朗讀,劃分節(jié)奏。

        4.小組根據(jù)節(jié)奏進行賽讀。

        5.男女生賽讀。

        6.拍手讀。

        7.嘗試誦讀。

        【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字,增強主動學(xué)習(xí)的。其次,通過多次多種形式的朗讀,使學(xué)生讀出節(jié)奏,熟讀成誦。

        任務(wù)二:正確書寫生字

        任務(wù)呈現(xiàn):正確書寫生字

        自主學(xué)習(xí):1、出示生字

        2、思考自己如何才能記住這個生字,想一想寫這個字需要注意什么。

        展示交流:1、交流觀察結(jié)果,并說明自己如何識記這些字。

        2、教師范寫。

        3、學(xué)生書空。

        4、描紅,仿寫,口頭組詞。

        5、展示優(yōu)秀作品。

        【設(shè)計意圖】對于一年級的學(xué)生來說,識字比較枯燥,而且這節(jié)課的識字比較大,所以通過與實物結(jié)合來增強識字趣味,不僅識了字還能了解其含義。

        任務(wù)三:感受課文,誦讀古詩

        任務(wù)呈現(xiàn):感受課文,誦讀古詩

        自主學(xué)習(xí):1、出示圖片與古詩

        2、思考圖片上畫了什么,這首古詩講了什么。

        展示交流:1、交流觀察結(jié)果。

        2、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣?

        3、根據(jù)圖片說說每一句的意思。

        4、說說詩人當(dāng)時是什么樣的心情。

        5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。

        三、檢測導(dǎo)結(jié):

        1、我會背

        根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。

        2、我會認

        認一認下列詞組。

        3、 我會寫

        練習(xí)本上寫生字并組詞。

        【設(shè)計意圖】檢驗學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握。

        板書設(shè)計: 8 靜夜思

        床前明月光,

        疑是地上霜。

        舉頭望明月,

        低頭思故鄉(xiāng)。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計6

        教材分析

        《靜夜思》是我國唐代詩人李白的作品,該詩語言凝練,感情真摯,反映出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 認識8個生字,會寫“目、耳、頭、米、光、床”6個字。

        2. 朗讀、背誦這首古詩。

        3. 感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

        教學(xué)重點

        識字、寫字、朗讀和背誦古詩。

        教學(xué)難點

        感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱情之情。

        媒體運用:ppt

        預(yù)設(shè)過程

        (應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等)

        第一課時

        一、激趣導(dǎo)入。

        請學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古詩,讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。(交流自己知道的古詩,背誦展示)

        二、初讀感知,了解詩意。

        出示課題,誰來讀讀課題?說說為什么這樣讀,引導(dǎo)學(xué)生理解題意后,齊讀課題。

        1.播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。說說聽出了什么?(慢,憂傷,低沉)思念的滋味是什么?思念的滋味你嘗到過嗎?指名說。帶著思念的感受讀題。

        2.自由讀古詩,圈出不認識的生字。

        3.請學(xué)生當(dāng)小老師,帶讀生字的字音。

        4.小組合作學(xué)習(xí),交流記字方法,說說怎樣朗讀古詩比較好。

        三、朗讀指導(dǎo),熟讀成誦。

        1.學(xué)生自由練習(xí)朗誦,教師隨機指導(dǎo)。

        2.朗讀反饋,練習(xí)背誦。

        1.觀察范字,指導(dǎo)書寫。

        “耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點”。

        形成寫字口訣:

        拼“耳”字:ěr ěr

        寫“耳”字:橫 豎 豎 橫 橫 橫

        數(shù)“耳“字:“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。

        2.描紅、臨寫,提醒正確的的寫字姿勢。

        3.評價學(xué)生作業(yè)。

        四、當(dāng)堂檢測,反饋矯正。

        1.將生字與音節(jié)打亂,讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認的生字。

        2.小組合作,認記生字。以小組為單位進行識字競賽,并評出優(yōu)勝者。

        3.用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)舊識,導(dǎo)入新課

        1、多種形式復(fù)習(xí)二類字

        2、今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《靜夜思》)

        3、齊讀課文。

        二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。

        (一)初讀課文。

        1、讀通、讀順全詩;

        2、檢查勾生字情況;

        3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

        4、解題:

        (1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

        (2)請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義

        (3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

        5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:

        (1)讀;

        (2)說(詞義——句意)

        (二)讀中理解,體悟詩意美。

        1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“!惫闯霾欢脑~。

        2、生提出不懂的'詞,師用“。”點出。

        [此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]

        3、學(xué)習(xí)第一行

        (1)讀整行詩。

        (2)“明月光”是指怎樣的月光?

        (3)說第一行詩意。

        多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)

        4、學(xué)習(xí)第二行

        (1)讀整行詩。

        (2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

        “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)

        (3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

        (4)朗讀,引導(dǎo)。

        詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

        師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。

        師用冷清的語氣范讀

        生試著用冷清的語氣讀。

        5、學(xué)習(xí)第三行

        (1)讀整行詩。

        (2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)

        (3)想想詩人在干什么?

        (詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)

        (4)朗讀、引導(dǎo)。

        問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?

        (會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

        6、學(xué)習(xí)第四行

        (1)讀整行詩。

        (2)說說詩句的意思。

        (3)將三、四行連起來說說詩意

        (4)指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

        7、生用自己的話說說全詩的意思。

        三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。

        1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。

        2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。

        3、指名有感情地朗讀。

        3、有感情地齊讀,背誦。

        四、和樂唱詩,感染熏陶美。

        (一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。

        (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

        1.談話:小朋友,現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

        2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)

        3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。

        4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計7

        活動目標(biāo):

        1.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)幼兒對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

        2.正確、有感情地誦讀、背誦這首古詩。

        活動重點:朗讀、背誦古詩。

        活動難點:

        1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

        2、培養(yǎng)幼兒閱讀古詩的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

        活動過程:

        一、游戲情境導(dǎo)入——談話。

        1、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有名的古詩《靜夜思》。

        2.出示課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        二、游戲活動準(zhǔn)備——感受詩意,朗讀古詩。

        1.出示掛圖,配上好聽的輕音樂。

        師:小朋友,現(xiàn)在請你們細細地觀察這幅圖,看看掛圖上有什么人?他在做什么?

        2、幼兒自由說,師小結(jié):在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過井沿又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

        3、離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常的(幼兒說:難過、傷心、悲哀……) 詩人看著掛在空中的'明月,會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”(幼兒回答)

        4、師小結(jié):是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩。

        5、師范讀,幼兒看著畫面,想象師剛才的講解感受詩中思念情。

        6.模仿練讀,想象意境。

        7、小朋友,你們看到月亮你想到了什么?(輕音樂)生:“看到月亮……”

        三、游戲活動過程——角色表演。

        1、小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

        2、幼兒接龍上臺表演,配以樂曲。

        3、通過多種方式背誦積累這首古詩。

        四、游戲活動延伸。

        和爸爸媽媽分享古詩《靜夜思》。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計8

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認識本課10個生字,會寫目、耳、頭、米4個字,認識兩個偏旁、。

        2、朗誦古詩,背誦古詩。通過看圖和誦讀,了解古詩的意思,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

       。、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽,培養(yǎng)觀察與說話的能力。

        【教學(xué)重、難點】

        朗讀、背誦古詩和認字。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

        【課時安排】

       。闭n時。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        一、導(dǎo)入激趣

        1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受:

        同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請你們在四人小組說一說,讓大家也感受一下美妙的夜空。

        ⑴小組交流。

        ⑵推選代表或自薦上臺說一說。

       、浅鍪菊n文插圖我會說。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音:在一個晴朗的夜空,我來到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中,有許多星星一閃一山亮晶晶的,還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里,一會兒又跳出來。真美。

        2、引入新課:靜夜思(板書)

        二、初讀古詩

       。薄⒖凑n文聽錄音或教師范讀。

       。、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音:

       、抛宰x課文,讓學(xué)生找出后鼻音的.字,多讀幾遍。

       、浦该x,評議。

        三、識記生字

       。、學(xué)生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。

       。、認讀生字:

        ⑴出示an、ang,指學(xué)生認讀,注意后鼻韻母的讀音。

       、普J讀生字。(自讀,小組開火車讀,看哪組讀得準(zhǔn))

       、扔螒蜻\西瓜。(把西瓜圖貼在黑板上,它們的背面都有一個生字)

        西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,不過每個西瓜后面都有一個生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。

        四、精讀古詩

        1、自讀古詩,小組討論、交流自己的感受。

       。病⑷嘟涣。

        3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感:

        ⑴指名學(xué)生朗讀,評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點詞。

       、婆錁防首x。

        ⑷師生共同朗讀:

        教師引讀每句的前兩個字,學(xué)生補充,齊背誦。

        過渡:我們知道這首詩是李白寫的,現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人,背背這首詩?也可以做動作。

        指名學(xué)生上臺背誦,其他學(xué)生評議。

        全班齊背。(配樂)

        五、指導(dǎo)寫字

       。、觀察田字格里的字:

       、庞^察目、耳在田字格中的位置,注意這兩個字的寬度。

        ⑵指學(xué)生說一說再書空。

       、葘W(xué)生書寫后展示、評議。

       。、學(xué)生觀察頭、來兩個字在田字格中的位置:

       、沤處煼秾懀⒁庾詈髢晒P,寫時要注意。

       、茣铡鴮、展示、學(xué)生評議。

        六、擴展活動

        學(xué)生交流各自會背的詩。

        七、作業(yè)設(shè)計

        1、朗讀課文、背誦課文。

       。、寫出帶有下面偏旁的字各兩個:

       。ǎǎ

       。ǎǎ

        3、寫出詩句,選擇加粗字的意思:

       、牛ǎ,疑是地上霜。

        疑:①好象();②不信()

       、婆e頭望明月,()。

        舉:①向上抬();②全()。

        【板書設(shè)計】

        6、靜夜思

        窗前明月光,疑是地上霜。

        舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計9

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、理解首古詩的意思,體會作者思念故鄉(xiāng)的情感。

        2、學(xué)會生字2個,詞語2個。

       。场⒛芙忉屧娋渲凶、詞的意思

       。础⒛苡懈星榈乩首x、了解李白、學(xué)習(xí)、背誦和默寫《靜夜思》。

       。、會用自己的話說說《靜夜思》的意思。

        【教學(xué)重點與難點】

        教學(xué)重點:讀懂詩句,理解詩人在詩中所表達的情感。

        教學(xué)難點:理解帶點字的意思。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】課文錄音、伴奏音樂、投影

        【教學(xué)過程】

        一、揭題

       。薄⒔榻B李白,背幾首他的詩。

       。病⒑喍陶勗,揭示第一首詩的題目。

       。、釋題。

        二、學(xué)習(xí)這首詩的生字

       。、誰會背這首詩?小黑板上補充詩句。

        2、校對有哪些字不會寫?

       。场W(xué)習(xí)“床、疑、霜”,和易寫錯的“低”。

        三、指導(dǎo)朗讀

       。、學(xué)生齊讀。

       。、聽課文錄音,體會古詩的朗讀特點。

        3、跟著錄音讀課文。

        四、講解詩句

       。薄⒆x古詩,圈出不懂的字。(明、疑、舉、思)

       。、學(xué)生試解。

       。、教師補充校正。

        第一句:明,明亮。床前明亮的月光。

        第二句:疑,好像。好像是撒在地上的一片霜。

        第三句:舉,抬。

        第四句:思,思念,想念。低下頭來思念自己的故鄉(xiāng)的.親人。

       。、連起來說說《靜夜思》的意思。

        五、背誦全詩,體會感情

       。、看插圖,討論:

        ⑴詩人李白看到明亮的月光,為什么覺得像是撒在地上的霜?(用“霜”的寒冷來說明他鄉(xiāng)沒有故鄉(xiāng)親人的關(guān)懷的溫暖。)

       、啤办o夜”指深夜,詩人為什么在深夜站在窗前不睡覺呢?(看到月光,想起故鄉(xiāng)。)

       。、詩人這樣思念、熱愛自己的家鄉(xiāng),我們應(yīng)該怎樣讀出這種思鄉(xiāng)之情呢?

        床前明月光,↗疑是地上霜。↘

        舉頭望明月,↗低頭思故鄉(xiāng)。↘

       、旁陬I(lǐng)會全詩所表達的“游子在外,思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的思鄉(xiāng)之苦”的感情基礎(chǔ)上,確定朗讀的基調(diào)——帶有傷感,帶有情思。

       、瓢次逖月稍姷墓(jié)律恰當(dāng)?shù)剡\用語言技巧來表達詩人的思想和情懷——節(jié)奏緩慢,語氣傷感。

       、且弧⑷淠┑难右艚o人以沉思;二、四句末的停頓則表達了詩人思念之極又無法言傳的感情。全詩結(jié)尾則聲斷而氣不斷,把作者的思念之情從語流中得到充分表達。

        配樂吟詩。

       。场W(xué)生獨立有感情地朗讀。配樂

        六、總結(jié)

        學(xué)習(xí)李白的熱愛家鄉(xiāng)的思想。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計10

        《靜夜思》小學(xué)教學(xué)設(shè)計1

        一、教材分析

        《靜夜思》語言凝練,感情真摯,意境深遠,成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。

        學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

        二、、教學(xué)目標(biāo):

        1.認識4個生字,會寫生字思、疑、霜、故,理解詩句。

        2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

        3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

        三、教學(xué)重點:

        1、認讀生字,寫生字。

        2、朗讀、背誦古詩

        四、教學(xué)難點:

        1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

        2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

        五、課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        第一課時

        教學(xué)流程:

        一、猜謎語導(dǎo)入

        1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:

        有時落在山腰,有時掛在樹梢,

        有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

       。ㄖi底:月亮)

        小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

        2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認讀生字靜夜。

        二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

        1.自主練讀課文,并用劃出不認識的`字。

        2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個字是自己認識的,不認識的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

        3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好靜、床、光、望、鄉(xiāng)的后鼻音。

        4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

        1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認識它們嗎?

        2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:星星妹妹后面藏著一個字,我來考考你們,誰能認識,我們就和她交朋友。(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo),大家一齊認讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓,行?我來指,你來認,認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

        3.出示:思、疑、霜、故4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說:合作愉快!

        4.教學(xué)新偏旁攵,出示生字卡片故,引導(dǎo)學(xué)生觀察:攵象你認識的哪個字?它和文字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?

        5.這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?

       。1)指名讀古詩,其他學(xué)生認真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

        (2)讀后正音。

        第二課時

        一、感受詩意,再讀古詩。

        1.(課件出示插圖,配上古箏樂曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

        2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀)

        3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。

        4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)

       。A(yù)設(shè))生:

        看到月亮,我想到了在上海賺錢的爸爸。

        看到月亮,我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。

        看到月亮,我想到了好朋友。

        看到月亮,我想到了爸爸、媽媽,我很想他們回來,每天可以看到他們。

        師:詩人看著掛在空中的明月,會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?

        生:他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。

        他想起了家門口的那條小溪。

        他想起了故鄉(xiāng)的親人。

        師:是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩

        5.模仿練讀,想象意境。

        6.指名誦讀,以評促讀。

        7.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

        8.指名最佳表演者上臺表演,配以樂曲。

        9.通過多種方式背誦積累這首古詩。

        二、寫字練習(xí),學(xué)寫4個生字

       。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

        1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?

       。ǘ┙處煼秾。

        重點指導(dǎo)疑、故兩字左右兩部分要寫緊些,思和霜的上面部分和下面部分要擺放合適。

       。ㄈ┙處煼秾,學(xué)生獨立臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

        展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。

        三、拓展活動

        回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句,讀一讀,背一背。

        四、板書設(shè)計

        靜夜思

        李白

        床前/明月/光,疑是/地上/霜。

        舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。

        《靜夜思》小學(xué)教學(xué)設(shè)計2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

        2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

        3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

        教學(xué)重點:

        1、認讀生字,寫生字。

        2、朗讀、背誦古詩。

        教學(xué)難點:

        1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

        2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的.實踐活動。

        教學(xué)時間:1課時

        課前準(zhǔn)備:

        1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

        2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

        教學(xué)過程:

        一、觀圖導(dǎo)入。

        說說自己看到的。

        二、揭題、釋題。

        1、“思”:思念,想念。

        2、誰在什么地方,思念什么?

        3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

        三、初讀古詩。

        1、借助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

        2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,認一認。

        3、檢查讀的情況。(主要是字音)

        4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

        三、細讀古詩。

        1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵)

        2、配樂朗誦。

        3、當(dāng)堂背誦。

        四、認記生字。

        1、說說你認記生字的方法。

        2、生字卡片認讀。

        3、“摘蘋果”游戲:把認到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

        五、練習(xí)寫字。

        六、課外作業(yè)

        1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

        2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計11

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認識10個生字,會寫目、耳等四個生字。

       。、讓學(xué)生了解古詩的意思,培養(yǎng)學(xué)生觀察與說話的能力。

        教學(xué)重點

        朗讀、背誦古詩,認識10個生字,會寫4個生字。

        教學(xué)難點

        有韻律地朗讀、背誦詩歌,展開想象體會詩歌意境。

        教具準(zhǔn)備

        課件 、生字卡。

        教學(xué)過程

        一、畫面激趣,談話導(dǎo)入

       。、電腦放夜空課件。

        2、小朋友你看到了什么?喜歡嗎?今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩。

        板書:靜夜思

        二、初讀古詩感知整體美

       。薄㈦娔X出示古詩。

        2、看課文,聽錄音,整體感知。

       。、讀課文,讀準(zhǔn)字音:

       、 自讀課文。

       、 指名讀課文。

       、 互相交流,讀懂了那些詞語。

       、 配音朗讀。

       。、指名到講臺前背誦,其他學(xué)生點評。

       。、認記生字交流學(xué)法:

       、 認識要求會認的10個字,自讀課文、開火車讀、分組讀。

       、 學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

        三、品讀課文,領(lǐng)悟要點

       。、合作探究:

        我們一起來讀讀這首詩,比一比誰讀得最好。

        2、課件出示全詩,放手讓學(xué)生自己讀,用自己的方式來理解詩句,誦讀詩句。

       。场⒅笇(dǎo)朗讀,領(lǐng)悟要點:

        讓我們跨越時空,跟詩人一起在月光下思念家鄉(xiāng)的親人。

       、 教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、想象聯(lián)系生活實際等手法感悟詩的意境,感受語言文字的美。

       、 在理解詩句的過程中指導(dǎo)朗讀:

        ① 教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀后,問:“在這個明月夜,你知道李白在干什么嗎”“你是從哪句知道的`?”

        ② 引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”,讓學(xué)生用“疑”組詞。然后:“為什么使人將月光疑是霜呢?”讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說。

       、 第3、4句引導(dǎo)學(xué)生用動作來領(lǐng)會詩句的含義,展開想象:

        “坐在窗邊的同學(xué)抬起頭來看看窗外,你看見了什么?”“那要是夜晚,又會怎樣?”然后讓學(xué)生讀讀這句詩!拔覀儼杨^低下閉上眼睛,十秒鐘后告訴大家,你想到了什么?”月光下李白又會想到什么?讓學(xué)生讀一讀,怎樣才能把詩人思念家鄉(xiāng)的感情讀出來。

       、 教學(xué)生讀詩句時,先讀一句,讓學(xué)生跟讀。熟讀之后,配樂朗讀,最后練習(xí)背誦。

        四、課外延伸

        課下讓學(xué)生找一找有關(guān)月亮的美麗傳說及描寫月亮的詩句,大家交流。

        板書設(shè)計 靜夜思

        窗前明月光,

        疑是地上霜。

        舉頭望明月,

        低頭思故鄉(xiāng)。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、用聽唱的方法來學(xué)習(xí)歌曲,逐步體驗并理解詩歌的意境;

        2、在演唱中養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣和識譜視唱能力,并最終使學(xué)生能夠獨立吟唱古詩詞。

        3、能用聽唱的方法學(xué)會歌曲,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歌曲的能力。

        課前準(zhǔn)備:教師(電子琴錄音機磁帶歌片)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你喜歡背古詩嗎?你都會背哪些古詩,背給大家聽吧。

       。ㄉM情展示)對學(xué)生給予肯定和評價。

        古詩是我國古代文化的一座寶庫,一首好詩講述著一種心情、一個古詩、甚至是一段歷史。同學(xué)們那你知道哪些古詩是描繪思念家鄉(xiāng)及親人的嗎?(引入《靜夜思》)

        二、歌曲教學(xué)

        今天我們就來學(xué)唱這首《靜夜思》。(出示歌片)

        1.解決歌片中出現(xiàn)的音樂知識。

        2.播放歌曲,聆聽可以隨音樂動起來。初步了解歌曲。

        3.看曲譜聽歌曲,從心里跟唱。

        4.再聽歌曲,小聲的跟唱。

        5.聽歌曲,大聲的跟唱。

        6.教師彈琴共同演唱,及時糾正唱的不準(zhǔn)的地方;并強調(diào)演唱姿勢。

        7.隨伴奏完整演唱歌曲。

        三、延伸:

        《靜夜思》是一首五言絕句,那課前我們也背了很多的'五言絕句,那你能換一下歌詞唱其他的古詩嗎?

        學(xué)生視唱其他古詩,教師給予肯定和評價。

        四、總結(jié):

        我國古代詩詞,源遠流長,博大精深,濃縮著文人的智慧,閃耀著歷史的光輝,是中華民族文化寶庫中一朵瑰麗的奇葩。讓我們用歌唱的方法去學(xué)會更多的古詩。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計13

        一、介紹作者

        1、教師出示中秋賞月圖

        問:圖中表示的是什么時候?人們在做什么?你在做什么?當(dāng)時的心情是怎樣的?

        2、屏幕演示:李白像

        師:同學(xué)們,你們知道這是誰嗎?李白是我國唐代著名的詩人。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們就稱他為“詩仙”。

        二、從圖畫意境進入古詩,導(dǎo)入課題

       。、在這時候,李白又在干什么?(學(xué)生們大膽猜測)

        2、故事導(dǎo)入:在遠古的唐朝,同樣是這樣一個中秋的夜晚,一輪明月冉冉升起,月光明亮地照著蒼茫大地。人們從四面八方回到自己的家鄉(xiāng)與親人團聚。月兒圓了,人團聚了,多美好啊!可是偉大的詩人李白卻無法回家與親人分享這人間最溫暖的時刻。他只身一人離家在外,看到這樣圓圓的月亮,他想起了自己的故鄉(xiāng),想起了親人。深深的思念中的他只能以寫詩來排走心中的`寂寞。今天我們將一起學(xué)習(xí)這首留傳千古的詩——《靜夜思》。

       。、課件演示揭題:《靜夜思》教師板書課題。

        三、初讀古詩,解決生字詞

        1鼻臚學(xué)們自由地讀讀古詩,遇到不認識的字和難認的字,就找拼音朋友幫幫忙。

        2再次讀詩,把詩句讀通順,讀連貫。

        1)出示全詩,生字在詩句中出現(xiàn)。指名讀。(相機點撥:“靜”、“疑”、“霜、“故”“鄉(xiāng)”組詞語,做動作理解“舉”、“望”。)

        2)生字從詩句中跳了出來,去掉音節(jié)讀。

        3)齊讀古詩,把字音讀正確,句子讀流暢。(出示詩句與詞語)

        3幣導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”:同學(xué)們,能大聲地告訴老師你的家鄉(xiāng)在哪里?能用一句話介紹你的家鄉(xiāng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“家鄉(xiāng)”說話,激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。)

        4說說你是怎樣記住“故鄉(xiāng)”兩個字的

        四、朗讀全詩,理解感悟

        1師:同學(xué)們都愛自己的家鄉(xiāng),那大詩人李白孤身一人,在外漂泊已久,他想自己的家鄉(xiāng)嗎?自由地多讀讀古詩,思考老師的問題。

        2鄙答:詩人想念自己的家鄉(xiāng)。師:你是從哪句詩感受到的?怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“思”體會作者的思鄉(xiāng)情。出示“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”這句詩的動畫。

        李白在詩中寫了兩個動作是什么?他舉頭做什么,低頭做什么?誰來做一做這兩個動作。

        看課件,認真觀察詩人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺?(沉重,傷心,難過)

        李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費力。孩子們,你們說這句詩到底該怎么讀?

        師用沉重的語氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢?(舉,思)

        生試著用沉重的語氣讀,注意節(jié)奏。

        3苯岷喜逋跡說說如果你是作者,站在窗前,望著皎潔的月光,會想到什么,心情又會怎樣。生答:當(dāng)詩人望著圓圓的月亮?xí)r,不由得想到了自己的親人,感到十分的孤獨。

        4貝著這樣的心情,在音樂聲中再次朗讀古詩,渲染氣氛。

        5蹦敲矗作者究竟看到了什么,他會如此悲傷?讀讀第一句,說說你讀懂了什么。生自由發(fā)言。(重點理解“霜”,可出示秋天霜降的圖片幫助學(xué)生理解。再結(jié)合插圖,讓學(xué)生知道月光照到地上就好像地上鋪了一層霜。)你能讀好這一句詩嗎?

        6、朗讀,引導(dǎo)。

        詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

        師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。

        師用冷清的語氣范讀。

        生試著用冷清的語氣讀,注意節(jié)奏。

        五、創(chuàng)設(shè)情景,吟誦古詩

        1、簡介背景:當(dāng)時李白25歲離開家鄉(xiāng),東游淮揚,不到一年,用去銀兩三十余萬,錢也用光了,又得了一場大病。中秋的夜晚,別人都回到故鄉(xiāng),與父母、妻兒、朋友團聚。只有他獨自一人躺在客店里,遲遲不能入睡,霜一樣冷的月光鋪滿了房間,沒有一個人給他添一件衣服,沒有一個人給他生個火盆,沒有一個人來照顧他,更沒有一個人陪他說說話。他多孤獨!他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了,他舉起和低下的不僅僅是頭,而是游子心中那重重的濃濃的鄉(xiāng)愁啊!

        2、同學(xué)們互相說說:看著明亮的月光,如果你是李白你會想起故鄉(xiāng)的什么?

        3、思念親人——孤獨地讀詩

        想到了親人:會想到哪些親人呢?(父母、孩子、妻子等)你想對他們說什么呢?

        孤獨地讀詩,把對親人的思念之情從讀詩中表達出

        過渡:李白的這首詩寫得多好啊!直到現(xiàn)在,每當(dāng)月圓之時,想家之際,許多遠在異國他鄉(xiāng)的人們都會含著眼淚吟頌它。讓我們把這重重的濃濃的鄉(xiāng)愁帶到詩中來吧!

        學(xué)生們讀詩

        六、指導(dǎo)書寫“故鄉(xiāng)”

        1、觀察占格

        2、小組交流

        3、描紅書寫

        4、展示

        七、作業(yè)

        1、把《靜夜思》這首詩讀給家長聽。

        2、書寫生字

        板書設(shè)計:靜夜思

        ——李白·唐朝

        望明月

        思故鄉(xiāng)

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計14

        一、概述

        《靜夜思》是人教版小學(xué)語文一年級上冊課文6的資料。語言凝練,感情真摯,意境深遠,成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句資料的形象反映,可幫忙學(xué)生理解古詩,進入詩句所描述的意境。

        學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和完美的意境。本課的教學(xué)重點是識字、寫字,朗讀和背誦古詩。我準(zhǔn)備用一課時完成本節(jié)課的教學(xué)。

        二、教學(xué)目標(biāo)分析

        知識與潛力目標(biāo):認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁反文旁。

        過程與方法目標(biāo):朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的情緒。

        情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

        三、學(xué)習(xí)者特征分析

        由于當(dāng)前的一些早期教育,學(xué)生在入學(xué)前后,對于《靜夜思》這樣淺顯易懂的經(jīng)典篇

        章,早已爛熟于心。因此針對這一實際,采取了“分層教學(xué)”法,即對于學(xué)有余力的學(xué)生提出“高層次”的要求,激發(fā)他們的探究欲望。對于低層次的學(xué)生,主要采取生生合作、師生合作的形式,循序漸進的提出要求,最終使生生有所得,生生有創(chuàng)新。

        四、教學(xué)重難點分析

        教學(xué)重點:

        1、認讀生字,寫生字。

        2、朗讀、背誦古詩

        教學(xué)難點:

        1、感受詩歌所描繪的完美意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的情緒。

        2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

        五、教學(xué)策略選取與設(shè)計

        采用低年級學(xué)生樂于理解的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,應(yīng)重在吟誦,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)

        習(xí)古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會詩歌的韻味和完美的意境。

        在識字、寫字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把有限的時間和精力用于突破識字和寫字的難點。

        六、教學(xué)資源設(shè)計

        1、生字卡片、田字格黑板,ppt

        2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

        七、教學(xué)過程設(shè)計

        (一)、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

        1、小朋友喜歡猜謎語嗎?這天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:

        有時落在山腰,有時掛在樹梢,

        有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

       。ㄖi底:月亮)

        從古至今,許多詩人、作家望著月亮,會想起許多令他們思念的東西。這天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

        2、板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認讀生字“靜”“夜”

       。ǘ、初讀課文,整體感知

        1、借助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

        2、圈出本課的生字,把不認識的生字與同桌交流。

        3、指生讀古詩正音。

        4、聽課文朗讀。

        5、讀后交流:你明白了什么,想明白什么。

       。ㄈ┍嫘握,合作識字。

        1、出示:“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”10個生字,教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的`地方?你怎樣記住這個偏旁?

        2、說說你認記生字的方法。

        3、同桌互認,開火車認讀生字。

        4、“摘星星”游戲:把認到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

        (四)品讀課文,理解主題。

        1、小朋友們,課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當(dāng)時的情緒?(思)

        2、詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)齊讀前兩句。

        3、詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))齊讀后兩句。

        4、“舉”和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動作。

        5、我們在詩句中找到了“夜”,找到了“思”,但我們不能明白的是,李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。

        6、齊讀古詩。

        7、背誦古詩。

       。ㄎ澹┲攸c指導(dǎo),強化寫字。

        1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

        (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)你認為哪幾筆該給大家提個醒的?

        2、教師范寫。

        重點指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上,最后一筆是什么。

        3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

       。⑼卣归喿x,體會運用。

        翻開閱讀資料,自讀兒歌,學(xué)生間互相幫忙,找到這天學(xué)過的生字,圈畫生字詞,老師巡視指導(dǎo)。

       。ㄆ撸㈦S堂寫話,鞏固運用。

        用這天學(xué)過有四個字組詞,寫一句話,不會寫的字能夠用拼音代替。

        八、教學(xué)評價設(shè)計

        讀古詩好的同學(xué)得到同學(xué)們的掌聲;識字好的得到蘋果粘貼;寫字好的得到笑臉;摘星星的得到星星粘貼;組詞造句好的樹立模范。

        九、教學(xué)反思

        在學(xué)習(xí)結(jié)束后,對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)。能夠布置一些思考或練習(xí)題以強化學(xué)習(xí)效果,也能夠提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課,把思路拓展到其他領(lǐng)域。

        備注:

        1、教學(xué)設(shè)計評價是可選項,鼓勵教師添加,設(shè)計一些評價量規(guī)。

        2、教學(xué)反思是課后實踐后再添加的,在初次提交教學(xué)設(shè)計中不需要添加。

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計15

        一、教材分析:《靜夜思》出自語文s版一年級上冊13課,這首詩語言凝練,感情真摯,意境深遠,成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句資料的形象反映,可幫忙學(xué)生理解古詩,進入詩句所描述的意境。

        二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)

        (1):認識10個生字,會寫生字“目、耳、頭、米”,認識新偏旁“攵”。

        (2):感受詩歌所描繪的完美意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

        (3):正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

        三:教學(xué)重難點:

        (1):教學(xué)重點:

       、、認讀生字,寫生字。

       、冢豪首x、背誦古詩

        (2):教學(xué)難點

       、、感受詩歌所描繪的完美意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的情緒。②、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

        四、學(xué)習(xí)者特征分析

        一年級的學(xué)生思維十分具體,形象,善于機械記憶,不思考事物的好處而死記硬背。所以要培養(yǎng)學(xué)生的理解性記憶。如:在識字方面,要交給學(xué)生識字的主動權(quán);學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩時,讓學(xué)生讀讀《靜夜思》三個字,然后請他們說說:你想提醒大家讀好哪個字學(xué)生就說出了“靜”讀后鼻音,不能念成前鼻音,“夜”是整體認讀,不能拼讀。于是隨機教學(xué)“靜”與“夜”,給它們找找朋友,說說能用什么辦法很快記住這兩個字。但我還不滿足于此,我又問:哪個字告訴我們這首詩發(fā)生在什么時候哪個字告訴我們這個夜晚是怎樣的“思”是什么意思他在思念著什么呢學(xué)生就會很快的明白“靜”和“夜”的意思。那詩人思念的是什么呢以此,學(xué)生的意識到了新的學(xué)習(xí)梯度,立刻進入了閱讀。在理解的過程中學(xué)習(xí)。

        五、教學(xué)策略選取與設(shè)計

        本課依據(jù)《新課標(biāo)》一年級詩歌的要求,在教學(xué)中采取靈活的教學(xué)方法,利用小黑板和卡片,音樂及主角表演;使學(xué)生置身于課文所描述的情境中,這樣做不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能夠帶動認字識字潛力,促進智力的發(fā)展,使學(xué)生能更好,更快,更準(zhǔn),更深地把握教學(xué)中的重難點,從而理解課文。

        六教具準(zhǔn)備:

        小黑板、卡片、掛圖、多媒體課件

        七、教學(xué)過程

       。1)、猜謎語導(dǎo)入

        1.小朋友喜歡猜謎語嗎?這天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:

        有時落在山腰,有時掛在樹梢,

        有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

       。ㄖi底:月亮)

        小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。這天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

        2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認讀生字“靜”“夜”

        [設(shè)計意圖:以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

       。2)、初讀課文,整體感知課文資料

        1.自主練讀課文,并用“――”劃出不認識的字。

        2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個字是自己認識的,不認識的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

        3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

        4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

        [設(shè)計意圖:指導(dǎo)方法,重視落實,培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)精神。]

       。3)、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

        1.此刻月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認識它們嗎?

        2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“星星妹妹后面藏著一個字,我來考考你們,誰能認識,我們就和她交朋友!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo),大家一齊認讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓,行嗎我來指,你來認,認的時候還能夠站起來加上動作演一演這個字的意思。

        3.出示:“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說:“合作愉快!”

        4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎樣記住這個偏旁?

        5.這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?

       。1)指名讀古詩,其他學(xué)生認真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

       。2)讀后正音。

        [設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,意在關(guān)注每一個學(xué)生的.個體差異,針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳,教學(xué)中,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識字,互幫互學(xué)。同時采用多種教學(xué)手段,讓生字多次復(fù)現(xiàn),加以鞏固。在廣泛的生生互動,師生互動中,孩子們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。]

       。4)、感受詩意,再讀古詩。

        1.(課件出示插圖,配上古箏樂曲)談話:小朋友,此刻請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

        2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里必須十分(生說:難過、悲哀、悲哀)

        3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。

        4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)

       。A(yù)設(shè))生:

        “看到月亮,我想到了在深圳賺錢的爸爸!

        “看到月亮,我想到了在廣州賺錢的媽媽、姐姐!

        “看到月亮,我想到了好朋友!

        “看到月亮,我想到了爸爸、媽媽,我很想他們回來,每一天能夠看到他們。”

        師:詩人看著掛在空中的明月,會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

        生:“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”

        “他想起了家門口的那條小溪。”

        “他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

        ……

        師:是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩

        5.模仿練讀,想象意境。

        6.主角表演:小朋友,此刻請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

        7.指名最佳表演者上臺表演,配以樂曲。

        8.透過多種方式背誦積累這首古詩。

        設(shè)計意圖:深入感知課文中的情感,但不是用分析的辦法,而是利用詩意的畫面和故事,用播放音樂和有感情地朗讀的辦法,使學(xué)生整體感知,這樣貼合一年級學(xué)生的年齡特點,個性是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深,這首詩很短,含義又及深,很難讓一年級的學(xué)生全面理解,那里只是讓學(xué)生有初步的感受,今后每一位學(xué)生都會用一生的時間去品讀這首詩。

        (5)、寫字練習(xí),學(xué)寫4個生字

       。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

        1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?

       。ǘ┙處煼秾憽

        重點指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

       。ㄈ⿲W(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

        展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。

        設(shè)計意圖:寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細膩,書寫的規(guī)范和及時的反饋與矯正。

        (6)、拓展活動

        回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句,讀一讀,背一背。

       。7)、板書設(shè)計

        靜夜思

        ―李白

        床前/明月/光,

        疑是/地上/霜。

        舉頭/望/明月,

        低頭/思/故鄉(xiāng)。

        總之,本堂課是從新的教學(xué)理念出發(fā),以學(xué)生為主體、教學(xué)方法為輔。透過讀,說,寫,演等一系列語文實踐活動,力求做到學(xué)生在教與學(xué)過程中得到全面的,整體的,生動的發(fā)展。這是一篇教育性較強的課文

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