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設(shè)計作文精品（10篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計作文 篇1
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們的生活水平也逐漸提高，設(shè)計這一個的詞匯也漸漸映入我們的眼簾。從電爐絲到電飯煲，再到電冰箱，電熱毯，設(shè)計無時無刻改變著我們的生活。那么什么是設(shè)計呢？
設(shè)計，通俗的來說就是把自己的創(chuàng)新思想融入到器物當(dāng)中，使他們更富有藝術(shù)性和概念性，從而讓使用者感到心情愉快和舒適，讓我們的生活更加美好。
記得一篇古文曾這樣說：“天有時，地有氣，材有美，工有巧。合此四者，然后可以為良�！边@句話把一個器物應(yīng)有的特點充分的概括了出來。其中，“工有巧”則體現(xiàn)了技術(shù)的重要性。正因為有了設(shè)計，一些創(chuàng)造性的想法才可以實現(xiàn)。
比如說在19世紀(jì)初，各個國家有著各個國家的建筑風(fēng)格：歐洲的古典建筑，中國的四合院，日本的.茶院，都代表了各個民族的精華。但在現(xiàn)在，幾乎所有人都住在了統(tǒng)一的“方盒子”里。由此可以看出，設(shè)計影響廣泛而深遠(yuǎn)。
盡管設(shè)計是有創(chuàng)造性而奇特的，但他的根本目的是為人們服務(wù)，所以說，設(shè)計還是是一個物品價值最大化和商品屬性最具創(chuàng)造力的一個工業(yè)技術(shù)。
設(shè)計改變生活，也能改變世界，在這個多元的地球中，設(shè)計是我們最好的朋友。
設(shè)計作文 篇2
我從小愛畫畫，愛動手做各種東西，我給媽媽的照片做過相框，給芭比娃娃做衣服，我做的樹脂娃娃還被當(dāng)作“貴重”禮物饋贈給親朋好友呢!所以我就一直懷揣著成為“設(shè)計師”的夢想。
令人驚喜的是在去年的紅點廈門國際設(shè)計周期間，我參加了一個工作坊，可以學(xué)習(xí)設(shè)計思維，進(jìn)行模擬設(shè)計。我領(lǐng)到的任務(wù)是為二年級的小朋友設(shè)計一款行李箱模型。
我先領(lǐng)到一個灰色的大行李箱做研究。這個行李箱表面是灰配綠的顏色，實在讓人覺得沉悶，二年級的小孩怎么會喜歡呢?我打開所有的隔層和拉鎖，心里一邊想二年級的小朋友旅行時會帶什么東西，一邊考慮如何給行李箱分隔設(shè)置，能更讓小朋友滿意。正當(dāng)我思考之際，一起參加活動的濯羽妹妹向我走過來了，她就是二年級的!我去采訪她，不就能知道二年級的小朋友想要什么樣的行李箱了嗎?
濯羽告訴我，她喜歡顏色靚麗的行李箱，希望分隔多一些。最讓她郁悶的是行李箱東西塞滿就會很重，而自己拿不動。
濯羽說的我都記到了本子上，并根據(jù)濯羽的要求畫了一個行李箱在紙上，里面的分隔我也構(gòu)思好了�？墒窃趺唇鉀Q拖不動箱子的問題呢? 思索良久，我一拍腦門跳了起來：“我想到了!哈哈!”周圍的老師和同學(xué)們被嚇了一跳，都詫異地看著我。
我的創(chuàng)意是開發(fā)一款手機程序，實現(xiàn)控制行李箱的自動行走，而且還有定位行李箱的功能，萬一妹妹在外游玩的.時候不小心丟了行李箱呢?我還聯(lián)想到了自己出門旅行在外候機時沒有地方寫作業(yè)、畫畫，如果給這款行李箱加了一個可伸縮、收放的板，在旅行的閑暇之余就可以用來寫寫畫畫了。
接下來就是用紙箱、泡沫紙、膠水做出設(shè)計的行李箱模型，這可是我的強項。最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，設(shè)計師上臺展示作品、陳述自己的設(shè)計思路。當(dāng)我把自己設(shè)計的行李箱展示出來，并且完整介紹了它的功能后，我看到濯羽張大嘴巴，眼睛瞪得圓圓的，我知道她被我的高科技行李箱驚呆了!
這次行李箱設(shè)計師的體驗，讓我意識到只要愛觀察、肯動腦筋，多多站在別人的角度上考慮問題，創(chuàng)新并沒有那么難!這次體驗也讓我更加向往成為一個真正的設(shè)計師，希望將來我設(shè)計出的創(chuàng)意產(chǎn)品能夠讓更多的人臉上綻放幸福的笑容!
設(shè)計作文 篇3
一、教學(xué)要求：
能讀懂例文，感知作文介紹自己家庭的方法。
能憑借“習(xí)作要點提示”，通過討論交流，教師點撥，明確寫作要領(lǐng)。
能像人介紹自己的家庭，并突出家庭的主要成員。
二、談話導(dǎo)入
課前，老師布置大家仔細(xì)觀察加重的'每一個人，看看個人有什么特點、愛好，你們做到了嗎？
指名2~3人說一說。
今天，老師讓你們介紹自己的家庭，你們愿意嗎？
三、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
怎樣寫好今天的文章呢？讓我們先來看看例文。
學(xué)生閱讀例文。
指名說說例文的主要內(nèi)容。
1，共有四個自然段。
2，先告訴我們?nèi)乙还矌卓谌恕?/p>
3，接著重點介紹爸爸、媽媽的愛好和特點。
4，最后簡單介紹了字的愛好。
四、組織討論，明確寫法
閱讀“習(xí)作要點提示”。
討論，介紹自己家庭的要點是什么？
作者是怎樣寫爸爸媽媽的呢？
五、再讀例文，體會。
進(jìn)行說寫，運用寫法
設(shè)計作文 篇4
“做個夢吧，快樂的夢。蝴蝶跳舞，蜜蜂唱歌�！辈虏挛以诟墒裁�？在20xx年，又出現(xiàn)了一個新的職業(yè)～夢的設(shè)計師。我~小雪就是從事這個職業(yè)的人。
這個職業(yè)雖然聽起來簡單，但是做起來可一點兒也不簡單。而我則成為了職業(yè)的重要成員。許多人都來求助我，想讓我?guī)退麄冊趬衾锵矚g愿望，再在現(xiàn)實中讓他們?nèi)缭敢詢�。所以我每天都是忙忙碌碌的。我希望每個人都能完成自己的愿望，我不想讓他們失望。
一天，一個很胖的人來找我，說：“小雪你能幫幫我嗎？我最近很苦惱，因為我太胖了，干什么事情都很不方便。尤其是買衣服的時候，我總是買不到合身的衣服。”我一聽，以為他是想在夢里找到一件合身而又好看的衣服，就對他說：“沒關(guān)系，包在我身上。這對我來說apieceofbread。”
這邊的我剛開始從電腦上設(shè)置起程序來，那邊的機器人就已經(jīng)開始研究配方了，只聽到‘叮鈴鈴’的一聲，我的機器人助手就端著一個盒子出來了，我從盒子里取出一粒圓圓的糖果。將她放在一個星形的瓶子里，瓶子里有一些“沙子”，這不是沙子，這是木菊花粉，可以讓你一聞就睡眼朦朧。果然他回家做了個夢，第二天過來跟我說：“你設(shè)置的錯了！錯了！”我問他：“哪里錯了呢？”他告訴我：“我要的不是合身又漂亮的`衣服，而是減肥，我想變瘦點。我是總是無法堅持減肥，才來求助你的”我聽了立即幫他重新做設(shè)計。沒一會兒，機器人又端出來了一個小盒子。我從盒子里取出了一塊巧克力，放在上次的那個瓶子里，遞給他說：“你再試試看！”他將信將疑的接了過來“好吧，我再試試看吧�！�
過了半個月，他又來了。我發(fā)現(xiàn)他瘦了許多，但是整個人神采奕奕。他高興的對我說：“謝謝你！小雪，你讓我每天都有信心減肥！”他告訴我，在這半個月里，他一天比一天努力減肥。家人也說他的變化很大，從每天早上睡懶覺變的甚至周末的早上也去晨練，在著之間有著你多大的功勞呀！我謙虛的說：“沒有沒有，是你自己要下定決心減肥的，是你通過自己的努力讓自己變得既英俊又帥氣的”。
正說著又有一個人來了，我又要繼續(xù)工作了。我是一個快樂有忙碌的設(shè)計師，我愛我的工作！
設(shè)計作文 篇5
每個人都有夢想，一個遠(yuǎn)大的理想。包括我也是。
在我很小的時候，奶奶帶我上街逛商店。當(dāng)我看到商店里那花花綠綠、五顏六色的衣服時，心里就會感到特別興奮。這些衣服我特別喜歡，真想穿穿他們，哪怕只是去摸摸他們。
在八歲的時候，一天奶奶帶我到服裝店，他們的設(shè)計很漂亮。那五彩繽紛的衣服掛在架子上，看得我眼花繚亂、目不暇接，那色彩鮮艷的連衣裙，令我久久陶醉！
走出服裝店，我心里便下了一個遠(yuǎn)大的理想，我要做一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計師。所以，我要努力學(xué)習(xí)，為我的理想去奮斗。
服裝設(shè)計成了我最大的樂趣。只要一有空閑，我就看自己的.衣服，他們是怎么設(shè)計的，我就會隨手拿起紙筆，粗粗地畫上幾筆，可是怎么畫都畫不好。
如今，我的服裝冊里已有二三張服裝設(shè)計圖了，我十分珍惜他們，每當(dāng)飯后，我都會拿起服裝冊，仔細(xì)的欣賞那些服裝設(shè)計圖畫，看看那有沒有朱艷艷畫的好看，享受著他們給我?guī)淼臒o窮樂趣；每當(dāng)夜深人靜時，我常常獨自一人坐在書桌前思考，我的理想什么時候?qū)崿F(xiàn)��！
我堅信，只要我堅持不懈的努力，我的理想就一定會實現(xiàn)！老師，我的理想是不是太遠(yuǎn)了，會實現(xiàn)嗎？
設(shè)計作文 篇6
【習(xí)作要求】
寫寫自己在課余生活中跟小伙伴合作過的事。可以課余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。
【教學(xué)重點】
把合作的事情經(jīng)過寫清楚。
【教學(xué)難點】
內(nèi)容要表達(dá)清楚。
【指導(dǎo)過程】
一、說一說
�。�、學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。
２、分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機指導(dǎo)：
�、抛约汉献鬟^什么活動。
�、谱罡信d趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），家務(wù)勞動（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……
二、想一想
１、你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？
（師提示：只需集中寫一項合作過的活動或事，敘述時可以借鑒剛學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。）
�。病憰r注意事項：
�、乓严胝f的事情寫清楚；
�、埔言拰懲槪�
�、菍懲旰�，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習(xí)作的快樂。
三、寫一寫
１、學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。
�。病⒏髯孕薷�。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
�。�、找３篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽眾當(dāng)小評委說說他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？
�。�、再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。
５、謄寫作文。
【教后反思】
怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴(yán)格的'作文標(biāo)準(zhǔn)，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設(shè)計《我們來合作》這篇作文教學(xué)時，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，通過教學(xué)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫作自己的合作過程。
在教學(xué)中，我通過講述我們的課余生活來激起學(xué)生講的興趣，講述時，先以詞或短語為主，使學(xué)生在講述上沒有恐懼感，愿意講，再以句子為主，引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地講述，最后以段為主進(jìn)行交流，通過循序漸進(jìn)地講述為寫作奠定基礎(chǔ)。在整個講述過程中，學(xué)生的興致都比較高。
在提問時，我考慮到學(xué)生的參與面，盡可能請不同的學(xué)生回答，注重搭建交流的平臺，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表達(dá)的氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動力，讓學(xué)生積極主動地表達(dá)。這堂課中主要有兩個環(huán)節(jié)用了合作交流學(xué)習(xí)的方式，一個環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達(dá)到開闊思路、取長補短的目的。
在寫作時，由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎(chǔ)，學(xué)生當(dāng)堂寫作時都能做到有話可寫。我在引導(dǎo)學(xué)生寫作時，沒有規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要求把想講述的那件事或那項活動寫清楚寫明白即可，學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)較輕，寫作情緒也較高。但由于時間的約束，學(xué)生的寫作和修改都存在著時間不足的現(xiàn)象，想要真正完成這堂寫作課估計還需要半課時。
在教學(xué)過程中，存在的問題主要是對學(xué)生的及時點撥和引導(dǎo)還有所欠缺。例如，在引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些合作過的內(nèi)容時，有一位學(xué)生回答：“合作就是下課的時間大家一起做游戲�！憋@然，他沒有理解我的問題，但當(dāng)時我只是宛轉(zhuǎn)的否定了他的回答，未能及時點撥和引導(dǎo)，結(jié)果另一位學(xué)生就說：“合作還包括課堂上大家一起學(xué)習(xí)的時候�！比绻�(dāng)時第一個理解錯誤的學(xué)生出現(xiàn)時，我能及時的點撥，使學(xué)生知道“合作”的范圍，然后再引導(dǎo)學(xué)生說說“在這些時間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確“合作”的范圍，也就不會再出現(xiàn)第二個理解錯誤的學(xué)生了。
由此可見，今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力，使自己能更自如地控制課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
設(shè)計作文 篇7
一、設(shè)計理念：
針對六年紀(jì)教學(xué)作文，教師創(chuàng)設(shè)情鏡（利用課件），讓學(xué)生在想象中創(chuàng)造一種新形象，編造一個新的故事。從而讓學(xué)生能在一種自發(fā)的狀態(tài)下寫作，突出學(xué)生的個性、自主性、創(chuàng)造性，求新和強調(diào)自我表現(xiàn)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)造性想象作文。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的寫作的動機，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信心
2、注重引導(dǎo)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力
3、重視學(xué)生的主題性，強調(diào)自主性的寫作，在寫作過程中培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力
三、重難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和個性及創(chuàng)新意識
2、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，想象作文及怎樣進(jìn)行合作，探究學(xué)習(xí)
四。課時：
二課時
五、教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導(dǎo)入
利用課件進(jìn)行導(dǎo)入，課件播放一只小熊來到大自然中玩耍，它突然聽到一種奇怪的聲音，于是，它就叫上它的另外兩位好朋友一起去尋找這奇怪的聲音，這時候，從天邊飄來一團(tuán)黑煙，把整個大自然都包圍住了，美麗的`大自然從綠色全都變成了黑色（課件出示屏），小熊和它的朋友誰也聽不到聲音，（課件顯示：屏幕出示人都在大喊：你們在哪里呀？我看不到了，聽不到了）最后它們變成三個白點在慢滿的旋轉(zhuǎn)分散――﹥逐漸變小――﹥又不停旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)（課件利用三維空間，使視覺上有立體感，有想象空間）――﹥知道消失看不見。
教師引導(dǎo)
看完課件后，教師出示問題，讓學(xué)生帶著以下問題展開想象創(chuàng)造故事：
�、傩⌒芎退呐笥延龅绞裁词铝藛�？
�、谛⌒芎退呐笥严Ш笕チ四睦锬兀坑袑l(fā)生什么事情呢？
首先讓學(xué)生根據(jù)引出的兩個問題說出自己所想到些什么（目的在于檢測學(xué)生的思維空間和發(fā)散能力，如學(xué)生能說出很多的想法則好，如不能說，老師進(jìn)一步引導(dǎo)）
再讓學(xué)生帶著以下問題去想象和創(chuàng)造故事。
根據(jù)問題①引出：
�、倬G色的大自然變成了黑色的世界，是不是小熊和它的朋友們遇到什么災(zāi)難了呢？
�、谛⌒芎退幕锇閭兌甲兂闪税c――﹥慢慢離開――﹥逐漸變小――﹥消失，它們之間發(fā)生什么事了嗎？
根據(jù)問題②引出：③小熊和它的朋友隨著空間和時間的變化，它們又會去到哪里呢？會發(fā)生什么事呢？
學(xué)生課堂練習(xí)作文
學(xué)生通過老師的問題引導(dǎo)、提示展開想象，開始課堂構(gòu)造故事。
作文寫好后，學(xué)生之間，師生之間共同合作、探究學(xué)習(xí)
要求：學(xué)生把自己認(rèn)為寫的好的段落讀出來，全班交流，其他同學(xué)從字、詞的運用、句子語法結(jié)構(gòu)、想象是否合理、思維空間等角度進(jìn)行評價。
課外延伸：
學(xué)生分小組合作，從學(xué)生習(xí)作中選擇寫得最好表演的文章進(jìn)行分角色表演故事
設(shè)計作文 篇8
宇宙的邊緣在那里？宇宙的中心在何處？這些宇宙的秘密吸引了不少科學(xué)家去奮斗、探索。我很想通過自己的奮斗、拼博，努力探索，揭開宇宙的秘密。
為了我的理想，我設(shè)計了一艘太空飛船。飛船的主體是由一個圓柱體和圓錐體組成的立體，左右兩邊安裝著梯形翼。飛船主身的前部是自動點火發(fā)動機，中部是燃料庫，尾部是噴氣口。發(fā)動機啟動后，燃燒室自動工作，燃料庫中的燃料燃燒，產(chǎn)生高壓氣體的新型科技原料燃燒后的燃料產(chǎn)生的高壓氣流，從尾部噴氣口猛烈噴出，使飛船高速飛行。在中部的.上面是駕駛室，里面安裝著控溫儀器，供食裝置；安裝著計時、計速、計程儀器；安裝著儲氧瓶；安裝著準(zhǔn)備和外星人對話、聯(lián)系的自動翻譯電子計算機；還安裝著故障維修機器人，自動承制故障信息的電磁盤。左右兩旁的梯形兩翼除保持飛船在飛行中平穩(wěn)外，左翼上安裝著的自動攝像機和與地面聯(lián)系的無線電話設(shè)備；右翼上安裝著自動采集外星物體標(biāo)本的機器人，以及射電望遠(yuǎn)鏡。
我美好的愿望實現(xiàn)了：我駕駛著自己親手設(shè)計制造的太空飛船離開地球，高速進(jìn)入太陽系。月亮一閃就不見了，飛船在太陽系中轉(zhuǎn)了幾圈，飛船進(jìn)入銀河系，多么龐大的銀河系啊！千億多個像太陽系一樣的恒星系，很有規(guī)律地運轉(zhuǎn)著，不爭先，也不落后。不知飛了多久，飛船離開銀河系，來到仙后座，又來到獵戶座星系……
設(shè)計作文 篇9
[教學(xué)目的]
1、使學(xué)生了解話題作文的概念和特點。
2、使學(xué)生明確并初步學(xué)會話題作文的幾種擬題方法。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，提高寫作能力是我們學(xué)習(xí)語文的重要目的之一。而在寫作中，話題作文是近年來出現(xiàn)的一種新題型，因為它不拘一格，形式多樣，很能體現(xiàn)學(xué)生思維和個性特點，為此，倍受青睞。那么，什么是話題作文，話題作文擬題有哪些簡易的方法呢？這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。ò鍟骸霸掝}作文”的擬題）
二、研習(xí)新知
�、耪f明事理，感悟新知
1、破題解疑：話題作文是用一段揭示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式�！霸掝}作文的”話題是談話的中心，它要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫一篇與其相關(guān)的文章，或記敘，或議論，或說明，或其它形式都可。
2、舉例說明了（出示投影片）：有人說“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康�！逼鋵�，失去后才知道可貴的何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。
3、揭示特點：由此我們可以看出，話題作文最明顯的特點就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。
⑵教師教“法”，學(xué)生學(xué)“用”
目的：教師給學(xué)生具體介紹各種擬題法的要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生依此說出具體的題目。通過師生共同參與，使學(xué)生體會各種方法的操作過程，并為自己以后的運用奠定基礎(chǔ)。
引語：那么，“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢？下面我們將逐一學(xué)習(xí)。
板書:
1、擴(kuò)展法
教師教“法”：擴(kuò)展法即在所給話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題，可擬為《風(fēng)雪路上》、《回家之路》等。
學(xué)生學(xué)“用”：學(xué)生依據(jù)對擴(kuò)展法的理解和教師提供的范例，自選角度擬題目。如：《鄉(xiāng)間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。
（注：以下幾種方法，都是以“路”為主題，設(shè)計步驟與“擴(kuò)展法”相同，故略去）
2、想象法
即由所給的話題想象開去，從而給予獨到的題目。如：《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……
3、擬人法
即將所給的話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》……
4、引用法
即用與所給話題有關(guān)的'名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如：《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……
5、引伸
即在所給的話題原意基礎(chǔ)上，分析它的引伸義，由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進(jìn)一步引伸為“門路”，由此便可產(chǎn)生以下題目。如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》……
6、懸念法
即巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如：《這條路由哪里來？》、《這條路將伴他……》
三、能力拓展
拓展（一）
1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題：（展示投影片）有人認(rèn)為，幸福意味著擁有財富；有人認(rèn)為，幸福意味著獲得地位；有人認(rèn)為，幸福意味著享有聲譽……也有人認(rèn)為，擁有財富，并不意味著幸�！�
請以“幸�！睘樵掝}寫一篇文章。
要求：題目自擬，文體不限。
2、自我解讀：學(xué)生自己閱讀、分析材料，感悟其中道理，思考文章題目。
3、交流共享：學(xué)生自由發(fā)言，共同分離彼此思考成果，開拓思維，受到啟迪。
擬題估計：《感受幸�！贰ⅰ妒裁词切腋！�、《幸福的回憶》、《有錢就是幸福嗎？》、《幸福就在你身邊》……
開拓（二）：
1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題。
一個和尚挑水喝，
兩個和尚抬水喝，
三個和尚沒水喝。
一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；
兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；
三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。
兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果�！叭齻�和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負(fù)責(zé)任，互相推諉；“三只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬著進(jìn)洞里”是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢？
請以“協(xié)作”為話題，寫一篇文章。
要求：①要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。②文體不限，題目自擬。
2、讀題感悟：學(xué)生自己閱讀、體會、思考并構(gòu)思題目。
3、溝通合作：學(xué)生前后桌四人分成一組相互交流看法，推敲題目。
4、共享共進(jìn)：聽取個別小組擬題情況，通過師生對話交流，在分享彼此成果的同時，互相啟迪，激活思維，產(chǎn)生靈感，從而擬出更好的題目來。諸如：《談?wù)剠f(xié)作》、《協(xié)作的力量》、《三個和尚新說》、《分工協(xié)作》、《如果沒有協(xié)作，那么……》、《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》等等。
四、小結(jié)升華
課堂結(jié)語：同學(xué)們，話題作文命題的方法靈活多樣，不拘一格。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的六種，望各位認(rèn)真領(lǐng)會，學(xué)以致用，并在以后的學(xué)習(xí)中勇于探討，不斷開拓，相信會有更多更好的法子不斷涌現(xiàn)。
設(shè)計作文 篇10
電腦住宅的大門外有一根豎桿，上面安裝著風(fēng)向標(biāo)。一位工作人員介紹說，這個風(fēng)向標(biāo)是氣象條件感知器，它同室內(nèi)電腦相連，將室外的溫度、濕度，風(fēng)力、風(fēng)”“向等數(shù)據(jù)輸入電腦。電腦根據(jù)上述氣象條件，控制著室內(nèi)的窗戶和空調(diào)，為住宅主人提供一個既節(jié)省能源、又舒適的居住條件。
工作人員在大門暗鎖上按了幾個號碼后，大門便打開了。他解釋說，門口安裝的小型攝像機將來人的面孔全部輸入電腦。如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道暗鎖號碼也無法打開大門。只有住宅主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，門才會啟開。
走進(jìn)住宅，揚聲器傳來輕松悅耳的室內(nèi)樂曲。一樓的`會客室與門廳相通。這里除了幾張沙發(fā)外，看不到其他家具。除了一些常用的必需品外，其他用品都分門別類放在地下倉庫指定的“集裝箱”里。需要時，可操作有熒光屏的電腦，將“集裝箱”調(diào)運到一樓的“出入口”，以便從中取出或放回物品。
在一樓廚房里，食品放在從地下倉庫調(diào)出來的冷藏柜中。廚房中有一套教人如何做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法，它告訴人們?nèi)绾蝹淞稀⑴腼兊�，還有實際操作表演。烹炒的火候也由電腦根據(jù)炒菜步驟自動控制。
一樓的面南一側(cè)有一塊綠地，類似暖房，里面長滿了郁郁蔥蔥的樹木和花草。
樹木和花草的澆水、施肥等全部自動化。
在二樓臥室的床頭，有一個開關(guān)，上面寫著“休息”二字。主人在睡覺前，只要按一下這個開關(guān)，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”。除必要的走廓等燈光外，房子各處的電源全部關(guān)閉，走廓和廁所的燈光被調(diào)到適合睡醒后使用的亮度，空調(diào)系統(tǒng)減弱風(fēng)力，沒有關(guān)閉的窗戶自行關(guān)閉，設(shè)置在房子四周的防盜報警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)。這一切都將持續(xù)到第二天早晨主人起床為止。
在臥室旁邊的廁所里，安裝有檢查身體用的裝置。清晨，主人起床上廁所時，同抽水馬桶連接在一起的體檢裝置即自檢查和分析大小便的情況。抽水馬桶旁有一個血壓計，將食指伸入血壓計套中，液晶顯示板不久便出現(xiàn)血壓和脈搏等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)均被輸入電腦。如果出現(xiàn)異常情況，電腦會顯示不正常標(biāo)志，提醒主人應(yīng)該到醫(yī)院就診。
在一樓會客廳旁邊還有一個專供來客使用的“非接觸式”廁所，以防止病菌接觸傳染。進(jìn)入這個廁所后，一切無需用手觸摸即可完成。抽水馬桶蓋在人到位后自動打開，馬桶上墊上一層干凈衛(wèi)生紙，至于沖洗洗手池旁，只要將手伸到水龍頭下，龍頭會自動打開出水，移開后自行關(guān)閉。
浴室最大的特點是：可以通過電腦“預(yù)約”洗澡時間，并設(shè)定水溫等。日本人下班回家后，一般要先洗澡。在下班前，從公司打一個電話給家里的電腦，指示電腦在什么時間準(zhǔn)備好洗澡水，一回到家里好可洗上舒適的熱水澡。
住宅內(nèi)100多臺電腦，各有各的職能，分工負(fù)責(zé)，但同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。所有電腦全部設(shè)在“暗處”，在室內(nèi)見不到。電腦程序設(shè)定好后，一般無需調(diào)整。
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