設(shè)計方案5篇(精選)
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
一、活動目的：
為了增強校際間的廣泛交流與合作，共享課堂教學的優(yōu)質(zhì)資源，
活躍教學研究氛圍，以研促改，共同實現(xiàn)增效提質(zhì)的目標。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導小組研究決定，開展一次復(fù)習課教學研究聯(lián)誼活動。旨在通過開展校際間研討課展示聽評課活動，引領(lǐng)教師扎根課堂教學，通過深究教材，精心備課、上課，把自己對教學理念的把握通過各教學活動展示出來；參與教師通過聽課、評課以及交流中相互學習借鑒，有取舍的'整合到自己的教學技能體系，進一步提高自己的教學能力，為提高片區(qū)科學教學質(zhì)量作出更大的貢獻。
二、指導思想：
以新課標理念為指導，以探討“務(wù)實、高效、優(yōu)質(zhì)”的復(fù)習課教
學方法為目的，在片區(qū)內(nèi)大力營造課堂教學研究氛圍，帶動片區(qū)教師積極投身課堂教學研究，努力提高課堂教學實效，整體提高我片區(qū)教學質(zhì)量水平。
三、形式：聽課評課、討論交流。
四、活動時間、地點、參加人員：
1、時間：20xx年4月13日（星期五）上午８：３０。
2、地點： 中心校
3、參加人員：片區(qū)各校領(lǐng)隊及教師（各校不得超于5人）。
五、活動內(nèi)容：
�。ㄆ返屡c生活）；（數(shù)學）；（語文）；（英語），一位青年教師獻一節(jié)復(fù)習教學研討課。然后教師說課，教研員點評、總評。最后，教師就實施復(fù)習教學遇到的困惑及其怎么解決等問題進行探討、交流，以
期相互學習，共同提高。
六、活動流程：
8：30簽到。
第二至第四節(jié)課，教研課。
下午第一節(jié)2：30——3：10，教研課。
下午3:20—4:00，說課、評課。與會教師就復(fù)習教學遇到的困
惑及其怎么解決等問題進行探討、交流。
下午4:00—4:30聘請教研室教研員就如何開展復(fù)習教學進行講座。
下午4:30——5：00領(lǐng)導對本次活動作總評，并對片區(qū)科學教學
作指示。
20xx年3月
設(shè)計方案 篇2
【學習目標】
1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的.友誼。
【教學過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學生進行交流。
3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
1、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?
2、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導學生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事?
三、默讀課文，了解敘述順序
1、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。
3、全班交流：
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學習生字
重點指導：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
第二課時
一、復(fù)習生字詞
1、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個性閱讀，突出重點
1、學生分小組學習自己最喜歡的部分：
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
�、� 有感情地朗讀。
�、� 說說從哪里可看出少年的可愛?
2、全班交流。
3、想象：
找出描寫少年言行的句子，并想想當時他是怎樣想的?
三、分角色有感情地朗讀全文
把人物的對話語氣讀好。
四、夸夸那個黑人少年
五、學生積累運用四字詞語
找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。
六、板書設(shè)計
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
設(shè)計方案 篇3
1.壓風機系統(tǒng)現(xiàn)場情況概述
空壓機房配置四臺智能型空壓機，智能型空壓機本身具有參數(shù)監(jiān)測、自動控制及保護等功能。現(xiàn)場配置四臺冷卻水泵，為空壓機提供循環(huán)冷卻水，風包以一對一方式設(shè)置。
2.壓風機集中控制系統(tǒng)監(jiān)測的主要參數(shù)與部位
壓氣系統(tǒng)
壓縮機排氣溫度、排氣壓力、風包壓力、風包溫度等參數(shù)；
冷卻水系統(tǒng)
冷卻水進水口壓力；
電機系統(tǒng)
電機電壓、電流、螺桿溫度等；
供電系統(tǒng)
電壓、電流、有功、無功、功率因數(shù)、電量及頻率等；
3.壓風機集中控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)主要由各類傳感器、電動閥、PLC控制柜、帶觸摸屏的西門子S7-300 PLC及模擬量輸入模塊、數(shù)字量輸入模塊、數(shù)字量輸出模塊、串行通信模塊及以太網(wǎng)通信模塊等組成。采用集中管理、分散控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)的現(xiàn)場測量控制主要由各類傳感器、變送器及執(zhí)行機構(gòu)完成。對于空壓機本體，由于選用的是智能型的設(shè)備，所需傳感器及執(zhí)行機構(gòu)本身已有，無需再添加。智能空壓機都提供有通信接口，所以只需通過通信電纜連接到PLC系統(tǒng)中，通過在PLC中編程即可實現(xiàn)對空壓機的自動監(jiān)控。
壓風機房風包部分需要加裝以下設(shè)備：風包壓力變送器、風包溫度變送器、風包排污口閥門應(yīng)選用電動閥。
壓風機房冷卻水水泵的出水口閥門也應(yīng)選用電動閥。電動閥及水泵的控制通過數(shù)字量輸入輸出模塊實現(xiàn)。
壓風機供電系統(tǒng)的監(jiān)控通過高壓柜內(nèi)裝設(shè)的微機綜合保護裝置實現(xiàn)，綜保都具有通信功能，通過其通信接口可以與PLC連接，通過在PLC內(nèi)編程即可實現(xiàn)壓風機供電參數(shù)的采集、開關(guān)的遙控分合閘等功能。
PLC集中控制柜設(shè)于壓風機房內(nèi)，PLC選用西門子S7-300系列，性能穩(wěn)定而可靠。集控柜裝設(shè)有觸摸屏，操作人員可通過該觸摸屏查看各臺空壓機的實時運行情況，如操作員權(quán)限符合要求，還可向空壓機發(fā)出命令，進行各種控制操作。
PLC集中控制柜內(nèi)裝設(shè)有以太網(wǎng)通信模塊及光端機等設(shè)備，可方便地與調(diào)度中心通信。在調(diào)度中心設(shè)有高性能工業(yè)控制計算機、打印機等設(shè)備，并裝有后臺監(jiān)控軟件，可實現(xiàn)對壓風機房的遠程集中控制，最終實現(xiàn)無人值守。
4.壓風機集中控制系統(tǒng)實現(xiàn)的功能
4.1控制系統(tǒng)具備就地手動/遠方控制兩種控制方式。壓風機房集中控制柜內(nèi)提供有觸摸屏操作界面，能對壓風機系統(tǒng)所有運轉(zhuǎn)狀態(tài)、運行參數(shù)及故障信號進行動態(tài)顯示。操作人員可以對壓風機發(fā)出命令，控制壓風機的啟停、冷卻水泵的啟停、風包的定期排污等等。
可以在調(diào)度室內(nèi)設(shè)高性能工控機，配后臺監(jiān)控軟件，軟件基于高性能的工控組態(tài)軟件編制，可實現(xiàn)對壓風機房的遠程集中監(jiān)控。
4.2壓風機集中控制系統(tǒng)可以完成對壓力（包括壓風機排氣壓力、風包壓力、冷卻水壓力）、溫度（包括壓風機排氣溫度、風包溫度）、空壓機總運轉(zhuǎn)時間以及電氣參數(shù)（包括電機溫度、電流、電壓、電機功率、日耗電量等）的連續(xù)在線檢測功能。
4.3具有保護及報警顯示功能，具體有：
超溫保護
超風壓保護
斷水保護
空氣過濾器堵塞報警
油過濾器堵塞報警
油細分離器堵塞報警
電機過載、超溫保護
故障排除后，可實現(xiàn)安全復(fù)位功能。
4.4實現(xiàn)空壓機供氣網(wǎng)絡(luò)的自動聯(lián)動控制，按程序執(zhí)行啟動/停止壓風機操作�？赏ㄟ^比較供氣壓力與設(shè)定聯(lián)機控制壓力，選取空壓機發(fā)送控制命令，控制網(wǎng)絡(luò)中空壓機的'啟動停機、自動穩(wěn)定供氣壓力、平衡網(wǎng)絡(luò)中各空壓機的運行時間。
4.5具有參數(shù)設(shè)定功能，具體有：
風包自動排污運行參數(shù)設(shè)置
壓風機自動運行參數(shù)設(shè)置
4.6后臺監(jiān)控軟件可提供設(shè)備管理及人員管理功能。設(shè)備管理功能包括設(shè)備參數(shù)一覽表、設(shè)備投入運行時間顯示、設(shè)備當次工作時間、設(shè)備工作總時間等。人員管理功能包括工作人員一覽表、值班人員安排、管理員及操作員權(quán)限密碼設(shè)置等。
5.壓風機集中控制系統(tǒng)的特點
本系統(tǒng)以工業(yè)控制PLC為核心，主要由各類傳感（變送）器、執(zhí)行器、PLC、觸摸屏及通訊裝置等設(shè)備組成，主要特點如下：
采用了先進的計算機技術(shù)，功能強大，智能化程度高。
PLC選用國際著名品牌西門子的S7-300系列�？煽啃愿�、抗干擾能力強，與普通PLC相比平均硬故障/軟故障間隔時間更長、功能，通用性更強、速度更快、擴展更靈活。
監(jiān)控軟件采用國外著名的組態(tài)軟件InTouch進行二次開發(fā)，穩(wěn)定可靠。以圖形界面顯示工作狀態(tài)，畫面豐富，直觀生動。
監(jiān)控軟件還可提供設(shè)備管理及人員管理功能。
選用了國外進口傳感（變送）器，具有原理先進，質(zhì)量可靠，壽命長，精度高等特點。
采用了多種抗干擾措施，因此系統(tǒng)的抗干擾能力強，可靠性高，監(jiān)測準確。
留有備用通道，便于擴展。
采用先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)了全礦數(shù)據(jù)共享。
軟件平臺設(shè)計起點高，能方便地與其它自動化系統(tǒng)互聯(lián)，為以后搭建全礦自動化平臺提供最好的便利。
維護方便。
6.結(jié)語
空壓機自動化監(jiān)控系統(tǒng)通過對系統(tǒng)工作參數(shù)的實時監(jiān)測與控制，對于保證系統(tǒng)正常工作，提高系統(tǒng)運行的可靠性與安全性，讓司機及時了解空壓機的工作狀況，很大程度上提高了空壓機的控制能力和利用率。減少了崗位司機人數(shù)，提高了工作效率和管理水平。同時在幫助維修人員及時對系統(tǒng)故障的早期預(yù)防和診斷等方面也具有重要的意義和推廣價值。
設(shè)計方案 篇4
教學要求
1.知識與技能：
�。�1）鞏固復(fù)習學過的生字新詞，積累胸有成竹等成語，正確使用雖然但是即使也如果就等關(guān)聯(lián)詞語。
�。�2）使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫草字頭、竹子頭、爪子頭的字。
�。�3）閱讀短文《聰明的牧童》
（4）語文生活《搜集生活中的小竅門》
�。�5）以《我也喜歡動腦筋》為題，寫一篇習作。
2.過程與方法：
尊重學生的主體地位，以學生練習為主，通過形式多樣的練習，幫助學生對所學的生字進行歸納整理，積累詞語，提高學生的語文綜合素質(zhì)。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
（1）激發(fā)學生學習語文的積極性，養(yǎng)成積累詞語的好習慣。
�。�2）教育學生留心生活，做生活的有心人。
�。�3）引導學生努力學習，豐富知識，勤于思考，做個聰明人。
重難點、關(guān)鍵
1.正確地使用關(guān)聯(lián)詞語。
2.把自己動腦的經(jīng)過寫清楚，寫具體。
課時劃分
五課時
教學設(shè)計
第一課時
教學目標
完成語海拾貝以及閱讀欣賞的教學。
教具準備
詞語卡片.
教學過程
一、有趣的漢字
1.教師引導學生認讀課文中的漢字。
2.教師出示漢子卡片，學生讀，檢查學生認讀的情況。教師強調(diào)：除了領(lǐng)鄰是前鼻音，其他的都是后鼻音。
3.讓學生寫這些字的聲母。
4.指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的聲母都是l）
5.教師再讀這些生字，并進行組詞練習。
二、詞語超市
1.學生自由讀一讀成語。
2.教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師強調(diào)部分字的讀音。
3.教師再出示詞語卡片，學生一起讀。
4.引導學生理解這些成語的意思，并說說這些成語主要是描寫哪方面的。（人物神態(tài)、人物情緒的成語）
5.再讀，積累這些詞語。
三、選詞填空
1.教師出示文中的三組詞語。（雖然但是即使也如果就）
2.指名說說這些關(guān)聯(lián)詞語所表達的句子的前后關(guān)系。（轉(zhuǎn)折、無條件、假設(shè)）
3.讀句子，說說句子前后分句的關(guān)系
4.學生完成練習，教師巡視指導。
5.集體反饋
�。�1）即使也
(2)如果就
（3）雖然但是
四、閱讀欣賞
1.讀課題，教師引導閱讀：題目的中心詞語是什么？（聰明）
2.教師引導學生圍繞聰明提問題。
�。�1）誰聰明？（直接從題目中解答：牧童）
�。�2）短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？
3.教師導讀：是呀，短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？請同學們閱讀課文。
4.指名反饋。（國王聽說一個牧童很聰明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國王的獎賞，成了王宮的繼承人）
5.教師導讀：那么國王到底向牧童提出了什么問題？牧童又是怎樣回答的呢？請同學們再讀課文，用橫線畫出來。
6.集體反饋。
五、課堂小結(jié)
教師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個聰明的孩子嗎？（想）那就得多多能夠腦筋思考。
六、布置作業(yè)
抄寫詞語超市里的.成語。
第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
一、看拼音，寫字成詞
línglínqiáo
()聲（）居華（）
()瓏森（）獨木（）
二、用下列詞語造句。
胸有成竹：
得意洋洋：
第二課時
教學目標
1.規(guī)范、端正、整潔地書寫譏等6個漢字，
2.學習用毛筆字寫草字頭、竹字頭、抓字頭，練習寫苗答采，寫得勻稱，紙面干凈。
教具準備
鋼筆、毛筆、水
教學過程
一、寫字板
1.教師出示本課要寫的字，學生認讀。
2.指導寫譏諷諾。
（1）教師出示這三個字，讓學生說出部首。指導學生寫言字旁。
（2）指名說說這些字的結(jié)構(gòu)特點以及它們在田字格中的位置。左窄右寬，左讓右）
（3）教師示范，學生跟著寫一寫。
3.教師出示唬換，引導學生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點以及它們在田字格中的位置。
4.指名反饋，教師強調(diào)要點。
唬換這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左讓右，寫唬要注意虎的筆畫順序，以及虎下面不能寫成心。
5.學生練習寫唬換教師巡視輔導。
6.指導寫惹。
�。�1）指名說說它們結(jié)構(gòu)特點（上中下）
（2）指導學生書寫的時候要注意把橫寫得長一些，豎寫得短一些，這樣惹才不會被寫得瘦瘦長長的。
7.學生練習書寫，教師巡視輔導。
二、寫毛筆字。
1.引導學生觀察今天要寫的字，指名說說它們的部首。
2.教師指導學生寫今天要學的不受。
草字頭：橫長右端略高，左豎略右下斜，右豎撇略左下斜。
竹字頭：短撇左下斜，橫短，點小右小斜，左右基本一致
抓字頭：撇短較平，左點稍大，兩點右下斜，撇點短左下斜。
3.教師示范書寫，學生跟著書空。
4.學生練習書寫部首，教師巡視輔導，個別指導。
5.集體評議，指出優(yōu)缺點。
6.指導學生說說今天要寫的字在田字格中的位置以及書寫要點。
�。ń處煆娬{(diào)：橫細豎粗，撇和捺要舒展，注意具體字中各個筆畫的變化）
7.學生練習描紅。
8.集體評議，評出寫字冠軍。
三、課堂小結(jié)
教師：寫毛筆字一定要讀帖。不僅讀字的結(jié)構(gòu)，還要讀出字的變化。寫出字的結(jié)構(gòu)美和變化美，字才會活！
四、布置作業(yè)
寫一張苗答采。
第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
分別用鋼筆、毛筆，寫一些下面的字。
花笑愛
第三課時
教學目標
語文生活：搜集生活中的小竅門。
教具準備
核桃
教學過程
一、談，激發(fā)活動的興趣。
1.教師：同學們，老師手中有一個核桃，誰能把它打開？
2.指名說說方法，并試一試。
3.教師小結(jié)：其實，打開這個核桃有一個竅門�？梢栽趺创蜷_呢？（教師演示：用門縫把核桃夾裂，然后再用手打開）
4.激發(fā)學生活動的興趣：其實，生活中有許多的小竅門，請大家一起把課文83頁的第一自然段讀一讀。
二、讀題，明確要求。
1.教師導讀：那么，我們這次的語文活動要干什么呢？請大家把題目讀一讀。
2.指名反饋：通過詢問，查找資料了解生活中小小竅門。
3.組織學生分組。
三、學生參與語文活動。
四、反饋活動的成果。
1.各小組派代表把自己小組內(nèi)搜集到的小竅門說給大家聽。
2.引導學生將各小組反饋的情況進行歸納、整理。
提示：
�。�1）重復(fù)的刪去。
�。�2）分門別類地進行整理。（如：衣、食、住、行）
3.指導學生按類分配任務(wù)給各小組，為搜集到的生活小竅門配插圖。
4.裝訂成冊，群策群力，給小冊子編一個好聽的名字。
五、課堂小結(jié)
教師：同學們，生活中有許多的小竅門，只要你們是生活的有心人，留心觀察，仔細思考，你們一定能為大家發(fā)現(xiàn)許多小竅門的。
六、布置作業(yè)。
把你知道的生活小竅門告訴爸爸媽媽。
第三課時作業(yè)設(shè)計
把你參加搜集生活中的小竅門活動的感想寫下來。
第四、五課時
教學目標
指導寫題目我也喜歡動腦筋的習作。
教學過程
一、讀題，明確習作的要求。
1.指名讀一讀題目，其他思考
2.教師指名反饋
�。�1）寫自己動腦筋解決問題的一件事情。
（2）事情要能體現(xiàn)自己喜歡動腦筋。
二、指導教材
1.學生在小組內(nèi)說說自己動腦筋解決問題的經(jīng)歷。
2.集體交流，教師及時采訪他們當時的感受。
3.教師小結(jié)：生活中動腦筋的事情很多，有的大家已經(jīng)淡忘，但有的仍然印象深刻。寫習作就應(yīng)該選擇自己印象深刻的來寫。這樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體
三、指導寫作。
1.按事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。
2.抓住事件中自己是怎么發(fā)現(xiàn)問題，怎樣思考問題，怎樣解決問題，解決問題后的心情怎樣等幾個方面來寫。
3.習作的重點：想辦法解決問題的過程。這樣才能體現(xiàn)喜歡動腦筋的主題。
4.善于表達自己在這一事件過程中的感情變化以及心里感受。
四、學生寫作，教師巡視輔導。
五、欣賞習作，修改習作。
六、布置作業(yè)
讀一讀自己的習作，再改一改。
第四、五課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
如果一只小鴨子掉進了坑里面，你會用什么辦法把它就上來呢？
設(shè)計方案 篇5
設(shè)計思路：
現(xiàn)代社會生活中，標志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動感知、了解標志的特征、種類及其與人們的關(guān)系，并體會標志所醞含的規(guī)則。
在初步感知的基礎(chǔ)上，幼兒開始為實地環(huán)境、設(shè)施來設(shè)計和創(chuàng)作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設(shè)計標志的'愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的便利。
活動目標：
1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計標志。
2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設(shè)計意圖。
活動準備：古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
活動過程：
一、交流我找到的標志
請幼兒來介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請幼兒為古漪園設(shè)計標志
1、同伴討論、交流想設(shè)計什么標志
2、幼兒動手設(shè)計，并把標志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設(shè)計的作品
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