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    1. 遠程教育資源心得體會

      時間:2023-12-20 11:36:53 教育 我要投稿
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      遠程教育資源心得體會通用

        我們心里有一些收獲后,就很有必要寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的遠程教育資源心得體會通用,歡迎閱讀與收藏。

      遠程教育資源心得體會通用

      遠程教育資源心得體會通用1

        多媒體輔助課堂教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補充和發(fā)展,運用多媒體課堂教學(xué)也是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。認清當(dāng)前多媒體輔助課堂教學(xué)的誤區(qū)才能使多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展少走歪路,才能真正地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

        隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性,可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,突破教學(xué)的重難點,從而能更容易達到教學(xué)目的,使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此多媒體輔助教學(xué)教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。

        在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)必須有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點,否則就沒有必要使用多媒體技術(shù)。通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語言表達的'概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來,或把課堂演示實驗中有毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來,或把物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)或微觀粒子的運動狀態(tài)通過動畫的形式展現(xiàn)出來,這些都是多媒體輔助教學(xué)中研究的方向,多媒體課堂教學(xué)決不能只停留于表面,用電腦屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗等這些形式都是不可取的。

        1、“農(nóng)遠”改進教師的教學(xué)理念。

        農(nóng)村教師長期呆在農(nóng)村,很少出去接觸先進的教學(xué)理念,更不要說掌握這些先進的教學(xué)理念。在“農(nóng)遠”模式一中:教學(xué)光盤播放是一種重要的遠程教育形式。播放全國特級教師課堂教學(xué)實況,直接將最先進的教學(xué)思想、教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。這增強了我們的課堂教學(xué)的趣味性、直觀性,又改進了農(nóng)村教師的教學(xué)理念,使農(nóng)村教師的課堂教學(xué)水平提升到一個新高度。教師從知識、理念、技能等方面得到了很大的更新,加快了對新知識、新技能的掌握。在先進的教學(xué)理念的指引下,我們教師才能好上課,和上好課。

        2、“農(nóng)遠”提升教師的備課質(zhì)量

        教師要想上好一節(jié)課,就必須先備好一節(jié)課,以前我們農(nóng)村教師備課時,就是教師手里的一本老掉牙的輔導(dǎo)書,F(xiàn)在我們備課則可以利用豐富的農(nóng)遠資源,包括“已有資源”(光盤資源)、“下載資源”(天網(wǎng)、因特網(wǎng)資源)、“實時資源”(空中課堂)、“再生資源”(學(xué)科教師在應(yīng)用農(nóng)遠資源后自己開發(fā)和制作的教學(xué)資源,即資源庫中資源)。教師首先利用有效資源中的教案、課件等項目,再根據(jù)自己的教學(xué)實際,寫出優(yōu)秀的教案,為自己的教學(xué)做好充分的準備。新課改教材,涉及知識面廣,需要開發(fā)的知識多,這無疑會給教師備課增大了難度,有了電腦的幫助便有效的解決了這個難題。在辦公室備課時,偶爾會有教師拿出一個有疑義的問題,大家一起來研究,在大家莫衷一是時,就會有教師提出:“到網(wǎng)上查查”。在網(wǎng)上能找到大家滿意的答案。我們是農(nóng)村教師,有時面對一節(jié)新課覺得無從下手,心里很茫然。這時你只需將電腦打開,網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和案例,我們教師要向他們虛心的學(xué)習(xí),然后再進行創(chuàng)新,這樣教師才能備好課,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

      遠程教育資源心得體會通用2

        《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:強國必先興教。誠然,只有教育大業(yè)蒸蒸日上了,中華民族的復(fù)興之路才會越來越寬暢。如今,教育均衡發(fā)展的熱潮應(yīng)運而生,教育資源共享,勢在必行,并逐步成為現(xiàn)代教育教學(xué)的一大亮點;而我們教師作為教育前沿的領(lǐng)頭羊,如何綜合運用現(xiàn)代遠程教育資源,使教育教學(xué)提質(zhì)增效,已成為科教興國中備受矚目的熱點問題。

        一、利用和整合現(xiàn)有的教學(xué)資源。

        過去,教師被譽為人類靈魂的工程師,教師把考試當(dāng)做自身的法寶,把分數(shù)當(dāng)做學(xué)生的命根,把學(xué)生當(dāng)做忠實的聽眾,靠的是一張黑板、一支粉筆、一張金口,如此而已,卻做著太陽底下最光輝的職業(yè)。隨著國家遠教工程的實施,過去那種就靠講授式的傳統(tǒng)教學(xué)模式已成為歷史,取而代之的是運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,對學(xué)生進行傳道、授業(yè)和解惑。即便是地處邊遠的村小、點小,都已列為遠程教育資源的'播放點或收視點:除了黑板粉筆等必備的教學(xué)資源外,還配備了電視機、教學(xué)光碟、各種圖書等有效資源。諸如此類的教學(xué)資源,教師要積極利用,有效整合,從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高現(xiàn)代遠程教育資源的利用率,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)資源已是異彩紛呈。我們乘著信息時代的東風(fēng),邁入了眼下現(xiàn)代遠程教育資源豐富多彩的春天。網(wǎng)絡(luò)信息隨處可見,觸手可及,師生在花園式的學(xué)校里共享著教與學(xué)的樂趣。因此,教師要充分駕馭現(xiàn)有教學(xué)資源,讓學(xué)生的心在輕松愉悅的氣氛中激起求知的漣漪,而不是像過去一樣,教師高高在上,學(xué)生在下洗耳恭聽。因為自從遠程教育資源逐步實行普及的政策以來,從城市到農(nóng)村的學(xué)校,都配備了電腦、打印機、音響設(shè)備等教育資源,我們的教學(xué)活動已發(fā)生了翻天覆地的變化:由抽象變?yōu)橹庇^、由枯燥變?yōu)樯鷦、由單一變(yōu)榛印=處熣故窘o學(xué)生的不再是死記硬背的知識,而是富有動感的、新鮮的學(xué)習(xí)方法。這就無疑給老師也加高了一道無形的門檻:如上課前要有充分準備,備好課。備課這門學(xué)問可謂是高深莫測的。備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備重點、備難點,諸如所述,要做到有的放矢,達到教學(xué)效果事半功倍的目的,教教師就可依靠播放碟片或網(wǎng)絡(luò)等有效的教學(xué)資源平臺,通過整合,再為我所用。同時,教師還要熟練掌控運用教學(xué)資源的各個環(huán)節(jié),做到胸有成竹,唯有如此,方可彰顯現(xiàn)代遠程教育資源環(huán)境下課堂的綜合性、實踐性和趣味性。

        二、善于廣泛交流,學(xué)習(xí)先進技術(shù)。

        過去,足不出戶,那是井底之蛙。如今,足不出戶,可知古今,可曉天下,正所謂坐地日行八萬里,巡天遙看一千河。這,說明什么呢?說明了信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。如今,教育信息化的發(fā)展也是一日千里,遠程教育資源工程早被納入了我們國家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,教師要有緊迫感、責(zé)任感,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,善于廣泛交流,學(xué)習(xí)別人運用現(xiàn)代教育資源的先進技術(shù)、理念和方法,從而達到教學(xué)走捷徑、質(zhì)量上臺階的目的。如課件制作中的ppt設(shè)計、flash設(shè)計,如果你坐在電腦前抱著幻想,閉門造車,那是白癡,因為有很多的問題你絞盡腦汁也是無從著手的,即是你終成正果了那也是晚到步,何不向榜樣學(xué)習(xí)呢?因為榜樣的力量已經(jīng)是無窮的了,除非是你站在榜樣的肩上有所創(chuàng)新!

        利用遠程教育資源技術(shù)的更新,探索教學(xué)手段的多樣化。我們已感知了現(xiàn)代遠程教育資源中空中課堂、寬帶上網(wǎng)的魅力,又嘗到了時下無線上網(wǎng)的便捷。因此,在我們的教育教學(xué)實踐活動中,遠程教育資源的綜合運用要體現(xiàn)靈活性、自主性和探究性,形成個性化的教學(xué),努力探索教學(xué)手段的多樣化。如:授《可貴的沉默》前,我先通過教學(xué)光碟和網(wǎng)絡(luò)視頻的觀摩,再到遠教室利用多媒體平臺,運用自制課件教學(xué),采用以讀代講、自讀自悟的教法,讓學(xué)生在朗讀中自悟沉默的可貴、自悟回報父母的真諦。

        總之,教師在信息時代的教育教學(xué)實踐中,要與時俱進,大膽探索,積極交流,讓遠程教育資源的綜合運用突出實效,從而譜就素質(zhì)教育推波助瀾的新篇章。

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