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(精品)教師培訓班結(jié)業(yè)典禮上的講話
尊敬的各位老師、各位同事：
下午好！很高興參加今天的青年骨干教師成長計劃第一期青年骨干教師培訓班結(jié)業(yè)典禮。首先，我代表學院向順利完成培養(yǎng)任務(wù)的各位老師表示熱烈的祝賀！同時祝賀xxx、xxx、xxx三位老師獲得優(yōu)秀學員稱號。剛才播放了培訓班的總結(jié)視頻，回顧了培訓班的點點滴滴，我深有感觸。從培訓班開班到結(jié)業(yè)，每一位老師和學員都付出了大量的時間和精力，換來了學員知識的積累、提升和每一位學員的成長與進步。
今天，雖然培訓任務(wù)已結(jié)束，但新的研究、工作又將開始。人事處讓我利用這次機會，給在座的青年骨干教師提點意見和建議。我想以問題為導向，談?wù)勛约簩σ恍﹩栴}的認識，也算是對青年教師的建議吧。
中國改革開放近40年，經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的速率是空前的，高等教育數(shù)量的發(fā)展前所未有地得到穩(wěn)步提升，至少我們的硬件條件已經(jīng)位于世界先進行列。這就招來大量學者對比研究中國與其他國家高等教育的出口質(zhì)量、教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
中外學者普遍認為：中國的大學畢業(yè)生有三好：基本功好、書本知識好、考試成績好。西方發(fā)達國家的學生有三強：創(chuàng)新能力強、動手能力強、演說能力強。如果這個結(jié)論成立，我們就輸在了終點——高等教育只是在中等教育基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了有一定專業(yè)知識的“三好學生”。而高等教育是專業(yè)教育，要想人才具備與社會接軌的能力，需要更多的成功。
怎樣解決這一問題？對我們高等學校和高等教育工作者提出了嚴峻的課題。我們的學校應(yīng)該做什么？怎么做？我們老師應(yīng)該教什么？怎樣教？
作為高等學校的教師，首先，要有良好的教學態(tài)度，體現(xiàn)在：一、對學生的熱愛和負責任；二、對高等教育的事業(yè)心與責任感；三、對工作崗位的興趣與珍惜。也就是要擁有“三心”，做到三個投入：對崗位抱有責任心，保證精力的投入；對學生充滿愛心，注重感情的投入；對工作持有熱心，保持激情的投入。
其次，要具有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，體現(xiàn)在：
要成為一名優(yōu)秀的教師，需要具備以下幾個方面的能力和素養(yǎng)。
首先，要具備扎實的本專業(yè)學科知識。教師需要精通所講授的課程內(nèi)容，了解本學科方向的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢，特別是需要解決的問題。此外，教師還需要熟悉本專業(yè)的其他課程及其與所講授課程的聯(lián)系。
其次，要具備本專業(yè)的實踐能力。對于理工科，教師需要熟悉本專業(yè)各門課程實驗所對應(yīng)的主要儀器設(shè)備，并能夠正確使用；精通所講授課程對應(yīng)的實驗，能夠用理論解釋實驗現(xiàn)象；指導學生的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗；指導學生做課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計；指導學生有關(guān)科學競賽和課外活動。對于文科，教師需要將教學內(nèi)容與社會現(xiàn)象、社會問題相結(jié)合，不能只空對空講理論，要指導學生針對社會問題進行知識應(yīng)用和創(chuàng)新。
第三，要具備本學科領(lǐng)域的科研經(jīng)歷與能力。對于理工科，教師需要能夠進行基礎(chǔ)理論研究或工程技術(shù)研發(fā)，積累科學研究或技術(shù)開發(fā)的經(jīng)驗，并能夠?qū)⒀邪l(fā)經(jīng)驗或成果引入教學。對于文科，教師需要針對社會或人文問題開展研究，形成自己的論著，為引領(lǐng)社會先進文化、產(chǎn)生先進思想、促進社會進步做出自己的貢獻。
其四，要熟知高等教育的教學規(guī)律與理論。教師需要研究和掌握人才成長規(guī)律、高等學校教學規(guī)律、教學與研究互動規(guī)律，能夠進行教育教學研究，并且能夠?qū)⒀芯颗c研究成果自覺地用于自己的教學過程中。
最后，要具備較高的文化素養(yǎng)。對于理工科，教師需要研究了解文學、歷史、哲學、藝術(shù)的一般知識，了解中華傳統(tǒng)文化和世界先進文化，能以較深的哲學理念和較寬的文化視野看待問題、思考問題和解決問題。對于文科，教師需要在自己的專業(yè)基礎(chǔ)上，了解自然科學的基本內(nèi)容，力爭在校園文化建設(shè)和大學精神建設(shè)方面發(fā)揮更大的作用。
除此之外，教師還需要做到既要教書又要育人。在備課前應(yīng)深入了解學生的研究需求與狀態(tài)，教學中需要精心設(shè)計教與學的互動，課后作業(yè)的安排能夠有效地調(diào)動學生查閱資料、思考問題和研究興趣培養(yǎng)的積極性。教師需要通過自己生動精彩的講授、教學方法的改進、問題的引入調(diào)動學生課程研究的積極性，提高其研究興趣和動力，強化學生思考問題與提出問題的意識，努力從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
一、弘揚科學精神
在教學中，我們應(yīng)該注重弘揚嚴謹、求實、探索、創(chuàng)新的科學精神，并通過身體力行和言傳身教來嚴格要求自己。培養(yǎng)學生的科學精神、研究品德和優(yōu)良學風是我們的神圣職責，因為教師與學生接觸的時間和范圍都很廣泛。因此，學風建設(shè)不僅是學生處和輔導員的工作，教師也是學風建設(shè)的主力軍。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和思維
我們應(yīng)該多采用啟發(fā)式教學方法，倡導問題導向，培養(yǎng)學生開放性思維。我們應(yīng)該減少繼承式研究，反對囫圇吞棗，提倡批判地接受。學生應(yīng)該真正明白：任何所謂真理都是有條件的，答案只有優(yōu)劣，沒有唯一。創(chuàng)新是民族的靈魂，跟跑就沒有領(lǐng)跑。回顧歷史，一戰(zhàn)前的歐洲有電、火車、輪船，近現(xiàn)代的美國有飛機、汽車、電視、計算機、電冰箱和手機。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，首先要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
三、指導學生研究方法
我們應(yīng)該本著“今天的教是為了明天的不用教”、“最重要的知識是關(guān)于方法的知識”和“會學比學會更重要”的理念，熱心于對學生研究方法的指導。在每一門課的開頭，我們應(yīng)該與學生探討本門課的研究方法，在教學過程中隨時融入研究方法的指導。在教改活動中，我們應(yīng)該注重“教改”與“學改”的結(jié)合。
四、疏導心理健康
我們應(yīng)該在教學過程中注意對學生進行心理教育，引導學生養(yǎng)成堅毅、樂觀、大度的心理品質(zhì)。我們也應(yīng)該熱心與學生交朋友，以便針對學生的心理健康問題進行疏導。
五、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
我們應(yīng)該在教學的同時注重對學生進行做人的教育，注重在政治思想、道德倫理、個性品質(zhì)等方面對學生進行教育和培養(yǎng)，注重開發(fā)和提升學生的非智力因素，提高綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。
總之，教育教學是一門學問，提高教育教學質(zhì)量不可能一蹴而就，需要我們從點滴做起，從方方面面積攢，日久天長，成果定會顯現(xiàn)。
另外，作為一名老教師，我想再談一些體會：我們每個人首先是自然人，都有七情六欲、好惡愛憎；同時，我們又是社會人，工作在一個群體當中。世上沒有一模一樣的人，別人也沒有義務(wù)向你看齊，所以與人相處，就要求我們有海納百川的胸懷，要想讓別人敬你一尺，請先敬別人一丈。
各位老師，你們的青春和理想、才華和抱負都與學院的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，你們是學院發(fā)展壯大的中堅力量。學院也將一如既往地積極為大家創(chuàng)造好工作環(huán)境和條件，大家也必將在xxx這片沃土上施展才華，收獲成長，實現(xiàn)理想。
愿大家都早日成功。
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