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    1. 《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-12-22 10:41:45 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

      《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        一、談話導(dǎo)入

        孩子們,在我們身邊有這樣一些人。

        有人說(shuō)他是蠟燭,燃燒自己照亮別人;

        有人說(shuō)他是太陽(yáng),溫暖他人奉獻(xiàn)自己;

        有人說(shuō)他是城堡,知識(shí)多得像聚寶盆;

        也有人說(shuō)他是慈母,博大的愛(ài)心壯美無(wú)比。

        大家說(shuō)這個(gè)人是誰(shuí)?那么在你的眼里老師是什么樣的呢?

        這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的詩(shī)歌《長(zhǎng)大后我就成了你》,板書(shū)課題。齊讀。

        二、精讀課文

        1.那么在作者宋青松的眼里,老師又是什么樣的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,注意生字和新詞的發(fā)音(配樂(lè)范讀課文)。

        2.指名答。

        3.那么你又是通過(guò)哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

        4.匯報(bào):

        ①小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。

       。ㄐ▲B(niǎo)指誰(shuí)?結(jié)合課間跳繩以及勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面體會(huì))

        小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。

       。ɡ斫庠~語(yǔ)“驚天動(dòng)地”。老師說(shuō)話聲音洪亮,有號(hào)召力和感染力,令人信服。)

       、谛r(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣。

        (神秘:深不可測(cè),知識(shí)多的像無(wú)底洞)

        小時(shí)候,我以為你很有力,總喜歡把我們高高舉起。

        訓(xùn)練:老師,你很美麗,因?yàn)槟恪?/p>

        你很有學(xué)問(wèn),因?yàn)槟恪?/p>

        你很————,因?yàn)槟恪?/p>

        5.小時(shí)候,在作者眼里,老師是美麗、神氣、神秘而有力的。那么在長(zhǎng)大之后,當(dāng)作者成為一名教師時(shí),他又是如何理解教師職業(yè)的呢?

       、坶L(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室飛出的是希望,守巢的總是你。

       。w會(huì)比喻的修辭方法)

        長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利。

        (理解“真理”、“功利”)

        是啊,不論學(xué)生的功績(jī)有多大,不論學(xué)生飛得多高多遠(yuǎn),老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板,耐心地講述著做人的道理。在他們心中,和孩子們的健康成長(zhǎng)相比,自己個(gè)人的得與失、名與利又算得了什么呢?這正是教師平凡中的偉大。孩子們,就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。(指導(dǎo)朗讀)

        ④長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗滴。

       。ɡ斫狻安屎纭保褐笇W(xué)生們的美好未來(lái))

        長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。

       。ā芭e起”的是誰(shuí)?奉獻(xiàn)的究竟是什么?是老師的青春、力量、知識(shí)和一切。)

        粉筆記錄了老師的辛勞;講臺(tái)留下了老師奉獻(xiàn)的足跡。為了學(xué)生的美好未來(lái),老師不辭辛勞、甘灑汗水;為了將學(xué)生培養(yǎng)成才,老師甘愿奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔。任憑青絲變白發(fā),奉獻(xiàn)的腳步一刻不肯停息。孩子們,讓我們帶著這種深深的理解與敬意來(lái)讀讀這段話。

        6.朗讀全文。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@正是世間最崇高的.無(wú)私奉獻(xiàn)精神。孩子們,就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。

        三、課后延伸

        孩子們,老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對(duì)老師的那份深深地情誼。這里,老師還收集了幾位老師的事跡,和大家一起看一下。

        (圖片與背景音樂(lè)《好大一棵樹(shù)》)

        1、這,是貴州扇子林小學(xué)的民辦教師徐德光,從教30多年來(lái),他要每天往返20多里,走的山路比二萬(wàn)五千里還要長(zhǎng)。

        2、江蘇52歲女教師殷雪梅,在學(xué)校門(mén)前為救護(hù)6名學(xué)生喪生斑馬線,在金壇街頭上演了最撼人心魄的一幕。

        3、四川地震發(fā)生后有這樣一個(gè)畫(huà)面:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉。

        這就是該校年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開(kāi)雙臂護(hù)住別人的孩子時(shí),他的妻子和不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下……

        “摘下我的翅膀,送給你飛翔!睆埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞。

        4、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有,我校教師李楠面對(duì)班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里,急在心上,多方籌措資金30余萬(wàn)元為她在北京做了手術(shù),使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。

        孩子們,此時(shí)此刻,你有什么感受?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

        5.其實(shí),在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅(jiān)守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來(lái)臨之際,你最想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?

        來(lái),孩子們,讓我們把千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:老師,節(jié)日快樂(lè)!

        最后,讓我們?cè)凇堕L(zhǎng)大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的

        6、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有,我校教師李楠面對(duì)班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里,急在心上,多方籌措資金30余萬(wàn)元為她在北京做了手術(shù),使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。

        孩子們,此時(shí)此刻,你有什么感受?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

        7.其實(shí),在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅(jiān)守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來(lái)臨之際,你最想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?

        來(lái),孩子們,讓我們把千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:老師,節(jié)日快樂(lè)!

        最后,讓我們?cè)凇堕L(zhǎng)大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的課。

      《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)內(nèi)容

        《長(zhǎng)大后我就成了你》第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀課文理解課文內(nèi)容,理解教師職業(yè)平凡中的偉大,了解教師無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

        2、通過(guò)對(duì)教育事業(yè)的理解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的教育,激發(fā)熱愛(ài)教師的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、理解文中句子的含義。

        2、懂得理解尊重教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解文中句子的含義。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        《長(zhǎng)大后我就成了你》歌曲和多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程

        一、激趣入境

        這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《長(zhǎng)大后我就成了你》。通過(guò)上節(jié)課對(duì)課文的初步感知,能說(shuō)說(shuō)課題中的“你”指的是誰(shuí)嗎?(生答:老師,師板書(shū)。)老師是教給我們學(xué)知識(shí)的人,古人曾用古詩(shī)來(lái)贊美老師如:(大屏出示詩(shī)句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成烣淚始干。”)也有人說(shuō)老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,那么老師在“我”的眼里是什么樣的呢?讓我們一起到文中去體會(huì)。

        二、自主探究

        1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到22頁(yè)自由讀文,找出文中表示時(shí)間的詞。(生答:小時(shí)候、長(zhǎng)大后。)

        2、請(qǐng)同學(xué)們找出小時(shí)候和長(zhǎng)大后“我”眼中的老師分別是什么樣的?(生邊讀書(shū)邊找)

        三、交流感悟

        1、找同學(xué)讀“小時(shí)候我眼中的老師”這一部分內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小時(shí)候,在“我”的眼里老師是一位什么樣的老師?(生讀文)(生答:美麗的、神氣的、神秘的、有力的。)(大屏出示這幾個(gè)詞)根據(jù)你對(duì)課文的理解試著完成以下內(nèi)容(大屏出示)

        老師是_____________,因?yàn)開(kāi)_____________________。

        老師是_____________,因?yàn)開(kāi)_____________________。

        老師是_____________,因?yàn)開(kāi)_____________________。

        老師是_____________,因?yàn)開(kāi)_____________________。

        第一句中的“小鳥(niǎo)”指誰(shuí)?想象一下老師在領(lǐng)同學(xué)們干什么?從中能看出這是一位什么樣的老師?(生答:“小鳥(niǎo)”是指學(xué)生。老師領(lǐng)同學(xué)們?cè)谕嬗螒。)在“我”的眼里老師還是神氣的,因?yàn)槭裁?(生答:說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。)能說(shuō)說(shuō)“驚天動(dòng)地”的意思嗎?(生答:是指聲音特別響亮,聲勢(shì)浩大。)什么情況下會(huì)用到這個(gè)詞?(生答)在這里是指什么?這里是指老師的職業(yè)是高大的、神氣的。在“我”的眼里老師還是什么樣的?(生答:神秘的`)“神秘”是什么意思?(生答:使人摸不透的,高深莫測(cè)。)為什么說(shuō)老師是神秘的?(生答:讓所有的難題成了樂(lè)趣。)當(dāng)你遇到難題,遇到困難時(shí)老師就像什么?(生答:智慧老人,幫助我們解決所有的困難,教給我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。)在“我”的眼里老師還是什么樣的?(生答:有力的)因?yàn)槭裁?(生答:總喜歡把我們高高舉起。)從中能看出老師對(duì)我們?cè)鯓?(生答:?duì)我們很疼愛(ài)。)能和我們一起玩耍,一起游戲,能幫我們解決問(wèn)題,戰(zhàn)勝困難的人在小時(shí)候“我”的眼里是______、______、______、______、______。

        當(dāng)我讀到這些詞時(shí),不由的想起了這樣的一些人,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(大屏出示畫(huà)面,師講解。)看到這樣一幅一幅感人的畫(huà)面時(shí),你的內(nèi)心是否為之一振,想不想說(shuō)點(diǎn)什么?(生交流)你是不是也有這樣一種想法,長(zhǎng)大后我也要做這樣的一個(gè)人?(生答:是。)

        2、找同學(xué)讀“長(zhǎng)大后我就成了你”這一部分內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在在“我”的眼里老師又是什么樣的?(生讀文)(大屏出示課文內(nèi)容)對(duì)于這部分內(nèi)容老師請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí),把不理解的詞、不懂的問(wèn)題找出來(lái),和同桌之間交流一下。通過(guò)自學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這部分內(nèi)容是怎樣理解的。

        四、拓展延伸

        有人說(shuō)老師的天地不過(guò)是一個(gè)小小的三尺講臺(tái),但這小小的三尺講臺(tái)卻為各行各業(yè)培養(yǎng)出了無(wú)數(shù)的人才,也塑造了人生最輝煌的篇章,因此有人來(lái)贊美老師、來(lái)歌唱老師,我們一起來(lái)歌唱老師好嗎?(師生合唱《長(zhǎng)大后我就成了你》)

        老師把自己學(xué)到的知識(shí)毫不保留地教給自己的學(xué)生,為了學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng),不辭辛苦,不講報(bào)酬,無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的一切,可見(jiàn)我們的老師是多么偉大呀!對(duì)這樣偉大的人你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?試著把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        長(zhǎng)大后我就成了你

        小時(shí)候  老師  長(zhǎng)大后

      《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教材簡(jiǎn)析:

        本課的課文是一首歌詞,語(yǔ)言流暢,節(jié)奏明快,蘊(yùn)意含蓄,從學(xué)生的視角,表達(dá)了對(duì)教師的理解和熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育的好素材,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字教育的好素材。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)朗讀課文理解教師職業(yè)的平凡與偉大,了解教師無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

        2、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,理解難解句子的含義。

        3、有感情地朗讀,欣賞、學(xué)唱這首歌。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、理解文中句子的深刻含義。

        2、懂得理解尊重教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:《長(zhǎng)大后我就成了你》的磁帶

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入:

        播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》,同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō):歌詞中的“你”是指誰(shuí)?讓我們哼著這首優(yōu)美的旋律走進(jìn)課文。

        二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

        1、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,畫(huà)出生詞。

       。1)要求會(huì)認(rèn)得字。粉虹奉獻(xiàn)

        (2)要求會(huì)寫(xiě)的字。教室擦粉虹奉

        (3)生詞。擦洗 粉筆 彩虹 樂(lè)趣 供奉 神秘 教室 驚天動(dòng)地

        2、檢查自學(xué)情況。

       。1)檢查認(rèn)讀生字詞情況(抽讀生字詞卡片,可采取指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等方式。)

       。2)學(xué)生匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。

        教師重點(diǎn)指導(dǎo)

        “奉”是會(huì)意字。本義是捧。依奉在小篆中的寫(xiě)法,上部是豐,表示字音;中間是雙手,下部也是手,眾手放在一起形成捧的意思。

        “虹”自然界中的彩虹彩虹釋義“彩”,顧名思義,是“七彩”、“彩色”的意思!昂纭,“工”代表音旁,“蟲(chóng)”代表形旁,為什么是蟲(chóng)字旁呢?因?yàn)樵诠糯?人們還不知道彩虹和水滴有關(guān),認(rèn)為彩虹是一條飲用雨滴的蟲(chóng),所以取用蟲(chóng)字旁。

       。3)檢查朗讀課文

       。4)匯報(bào)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解了哪些詞語(yǔ)。

        (5)用自己喜歡的方式讀課文,理清課文層次。文章可分兩小節(jié),結(jié)構(gòu)相同。

        3、再讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

        第二課時(shí)

        一、引入:

        復(fù)習(xí)字詞。

        擦洗 粉筆 彩虹 樂(lè)趣 供奉 神秘 教室 驚天動(dòng)地

        二、精讀課文。

        1、指名讀第一小節(jié):思考:在作者眼里,老師是什么樣子的?

        2、“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去!边@句中的“小鳥(niǎo)”

        指什么?運(yùn)用了什么修辭方法?把什么比做什么?(小的時(shí)候,“我”們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,快樂(lè)地游戲,快樂(lè)地生活,“一群小鳥(niǎo)”指的是老師和學(xué)生們。)

        3、默讀這一小節(jié),理解“神氣”“驚天動(dòng)地”“守巢”的意思。(老師說(shuō)話聲音洪亮,有號(hào)召力和感染力,令人信服。)

        4、“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利。”

        如何理解“真理”和“功利”這兩個(gè)詞。(雖然不是一組反義詞,但在表達(dá)意思上是相對(duì)的,從而突出教師的崇高的`奉獻(xiàn)精神。)

        5、仿寫(xiě)句子。

        老師,你很美麗,因?yàn)槟悖撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

        你很有學(xué)問(wèn),因?yàn)槟悖撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

        6、指導(dǎo)朗讀。自由讀、指名讀,掌握規(guī)律,明確朗讀的節(jié)奏,尋求抑揚(yáng)頓挫,起承轉(zhuǎn)合的變化,幫助學(xué)生形成語(yǔ)感。

        7、用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

        8、檢查自學(xué)情況。

        (1)、“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗滴!

        理解“彩虹”。表面上是說(shuō)教師繪出的畫(huà),實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的志向。指學(xué)生們的美好未來(lái)。

        (2)、“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。”

        怎樣理解這句話?“舉起”的是誰(shuí)?奉獻(xiàn)的究竟是什么?是老師的青春、力量、知識(shí)和一切。

        明白:粉筆記錄了老師的辛勞;講臺(tái)留下了老師奉獻(xiàn)的足跡。為了學(xué)生的美好未來(lái),老師不辭辛勞、甘灑汗水;為了將學(xué)生培養(yǎng)成才,老師甘愿奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔。任憑青絲變白發(fā),奉獻(xiàn)的腳步一刻不肯停息。孩子們,讓我們帶著這種深深的理解與敬意來(lái)讀讀這段話。

        9.朗讀全文。孩子們,就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇文章。

        三、課外拓展:

        同學(xué)們,這節(jié)課上我們感悟到了作者帶著飽滿的熱情謳歌了教師職業(yè)的偉大崇高與神圣。古往今來(lái),贊頌老師的文字非常多,學(xué)了這課,請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)老師說(shuō)的心里話,寫(xiě)在日記本上。

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