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《氣旋和反氣旋》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《氣旋和反氣旋》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
運用簡易天氣圖，簡要分析低壓和高壓天氣系統(tǒng)。
二、設(shè)計理念
《氣旋和反氣旋》的教學(xué)設(shè)計是本著學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，遵循先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、學(xué)以致用的原則，依據(jù)高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本課時內(nèi)容在整個章節(jié)中的作用來設(shè)計的。本課以生活中常見的天氣現(xiàn)象為切入點，不斷激發(fā)學(xué)生嘗試探究的欲望，通過環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)置，使學(xué)生在問題情境中一步一步的去思考、去嘗試、去探究，教師抓住時機巧妙點撥，師生互動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本設(shè)計強調(diào)了學(xué)生的認知過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理空間想象能力和地理思維能力。
三、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容從生活實際出發(fā)，知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系緊密，因此，教學(xué)過程中應(yīng)注意過渡與銜接，同時注重與生活實際相聯(lián)系；本節(jié)課的知識以圖形形式表達更為清晰，教學(xué)過程中除注重示意圖、動態(tài)圖片的應(yīng)用外，還強調(diào)學(xué)生親自動手畫示意圖，一方面加強學(xué)生的感性認識，另一方面也利于學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。南北半球氣旋和反氣旋水平氣流運動方向相反，垂直氣流方向相同，天氣特征相同，通過舉一反三、列表總結(jié)，學(xué)生能清晰的掌握各知識點之間的關(guān)系。
四、學(xué)情分析
學(xué)生思維比較活躍，具有一定的邏輯推理能力、問題探究能力，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了在簡單的等壓線圖上畫風(fēng)向的知識，如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生自己能繪制出簡易的氣旋示意圖，也能推斷出垂直氣流和天氣，所以多數(shù)同學(xué)通過自主探究能完成本節(jié)課核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)、多次訓(xùn)練和舉一反三，最終使絕大多數(shù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
（1）能利用已有知識，繪制簡易的氣旋、反氣旋示意圖。
�。�2）能依據(jù)示意圖，歸納氣旋和反氣旋運動特征和天氣特征。
�。�3）能判斷具體天氣現(xiàn)象所屬的天氣系統(tǒng)。
2、過程與方法：
通過繪制氣旋、反氣旋水平氣流示意圖，推斷垂直運動方向和天氣的過程，獲取氣旋、反氣旋的基礎(chǔ)知識，掌握繪圖的基本技能。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過氣旋和反氣旋等常見的天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，認識各要素的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看待問題，注意做到具體問題具體分析。六、教學(xué)重點和難點
1、重點：氣旋和反氣旋的水平氣流的繪制、垂直氣流的方向的推導(dǎo)和對天氣的影響。
2、難點：氣旋和反氣旋水平氣流示意圖的繪制。
七、教學(xué)方法
啟發(fā)式、探究式
八、教學(xué)工具：多媒體課件輔助教學(xué)九、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)設(shè)圖片導(dǎo)入情景用幻燈片展示天氣現(xiàn)象，并描述生聯(lián)系生活活中天氣對人類的影響用幻燈片展示課時學(xué)習(xí)目標(biāo)展示課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）能利用已有知識，繪制簡易閱讀體會目標(biāo)的氣旋、反氣旋示意圖。
�。�2）能依據(jù)示意圖，歸納氣旋和反氣旋運動特征和天氣特征。
�。�3）能判斷具體天氣現(xiàn)象所屬的溫故知新在學(xué)案上回憶已學(xué)為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做（課前準(zhǔn)備好，展示有用的舊知識點，并點出問題過的知識點，并明確準(zhǔn)備教師批改，點出問題所在）自主閱讀新知識學(xué)習(xí)自己的問題。
根據(jù)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)培養(yǎng)自學(xué)能力指導(dǎo)學(xué)生閱讀：安排任務(wù)，提出要習(xí)”中的框架快速閱求，監(jiān)督完成讀了解課本知識點，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)檢測自學(xué)成果引導(dǎo)學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”回答問題中的問題，并總結(jié)，做好板書。用典型題目考查學(xué)生。學(xué)生嘗試畫氣體受習(xí)。氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力影響的運動特征。小組討論分析上臺展示成果突出重點、突破難點，提高學(xué)生的作圖能力重點知識學(xué)習(xí)（1）作圖分析：引導(dǎo)學(xué)生合作畫圖分析講授北半球氣旋和新課反氣旋圖，判斷畫出圖形框架：水平方向和垂低壓系統(tǒng)：直方向上的氣高壓系統(tǒng)體運動特征。鼓勵學(xué)生到黑板上畫圖并講解過程2教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動評價學(xué)生成果，展示動畫�；脽羝故緦W(xué)生活動設(shè)計意圖找出自己的有點與讓學(xué)生增加自信的缺點，觀察動畫，鞏同時正確看待自己固知識。的不足。環(huán)環(huán)相扣，增強知識體系。重視知識點之間的聯(lián)系重視知識的整體性讓學(xué)生用已有的知識，解釋實際現(xiàn)象。
判斷下列天氣現(xiàn)象屬于哪種天氣系統(tǒng)
�。�2）天氣判斷
（1）臺風(fēng)氣象云圖和影響
�。�2）長江中下游地區(qū)的伏旱天氣思考回答
�。�3）天氣形成引導(dǎo)學(xué)生思考為什么氣旋產(chǎn)生的的原理。
是陰雨天氣，而反氣旋帶來的是晴討論朗干燥的天氣。表格總結(jié)主要知識出題考查諸葛亮火燒上方谷失敗的原因插入視頻，了解資料。分析歸納總結(jié)歸納做題展示他答案觀察思考交流分析小結(jié)總結(jié)與檢測檢測知識應(yīng)用學(xué)以致用板書設(shè)計
一、氣旋與反氣旋的定義氣旋：反氣旋：
二、氣旋與反氣旋的氣體運動特征：（有圖）氣旋：水平氣流：垂直氣流：反氣旋：水平氣流：垂直氣流：
三、氣旋與反氣旋的天氣特征氣旋：反氣旋：
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