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幼兒園科學(xué)課評課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展評課稿準(zhǔn)備工作，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。我們該怎么去寫評課稿呢？下面是小編整理的幼兒園科學(xué)課評課稿，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學(xué)課評課稿1
一、說設(shè)計意圖新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因為有空氣的存在.為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設(shè)計了兩個目標(biāo)。
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
三、說活動準(zhǔn)備《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進(jìn)行探索活動，為了使活動順利展開，達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動中，我做了如下：
準(zhǔn)備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片。
四、說活動重難點利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點。
引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為
此次活動的難點。
五、說教法、學(xué)法《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者�；顒又校處熞闹�
有目標(biāo)，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動
中通過猜謎，觀察、自主探索、實驗操作等學(xué)法使幼兒獲得認(rèn)知能力。
六、說活動過程在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的.活動流程為：
猜謎導(dǎo)入—啟發(fā)提問—實驗操作
1、活動導(dǎo)入部分：我以猜謎的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）
2、活動開展部分：在這個部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。其次，我采用了實驗操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個魔術(shù)，倒不出來的水。在這個實驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問：是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里
沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。最后，我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。
3、結(jié)束部分：幼兒交流討論實驗的結(jié)果，說說空氣的特征及其作用。
七、說活動延伸針對本次活動的延伸，我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘，讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的興趣。找空氣
中班科學(xué)活動教案設(shè)計意圖：《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因為有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。活動目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣�；顒訙�(zhǔn)備：
氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片�；顒又仉y點：重點：利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。難點：引導(dǎo)幼兒通
過老師的示范操作實驗，從中找到空氣�；顒舆^程：
�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）
�。ǘ┨岢鰡栴}，幼兒猜想。
1、尋找空氣：小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示氣球，讓幼兒說出誰住在氣球里？（空氣）
2、幼兒討論后回答，教師點評。
�。ㄈ⿲嶒灢僮�，探索活動。
1、身體里的空氣請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說出自己的感受
2、粉筆里的空氣。以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
�。ㄋ模┳鰧嶒�，感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲《倒不出來的水》
1、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗，直到獲得成功。
2．是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣無處不在，感受我
們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。活動延伸：讓幼兒自己探索風(fēng)和水等自然現(xiàn)象有什么奧秘，引發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
幼兒園科學(xué)課評課稿2
幼兒園學(xué)前班科學(xué)說課稿幼兒園學(xué)前班科學(xué)《動物怎樣過冬》說課稿各位老師大家好，我今天說課的題目是《動物怎樣過冬》。
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是科學(xué)探索活動《動物怎樣過冬》，動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣喜愛小動物是孩子們與生俱來的天性。在孩子們眼中，小動物就是我們?nèi)祟愑H密的小伙伴。生活中孩子們常常會提出一些和小動物有關(guān)的問題，《指南》中指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是孩子們感興趣的事物和問題，還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗和興趣�！被诖宋疫x擇了這節(jié)有關(guān)小動物的科學(xué)探索活動。既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以滿足幼兒的探究欲望�，F(xiàn)在大自然即將步入寒冷的冬季。選擇“動物怎樣過冬”這樣的題材，與此時此刻的環(huán)境會有很好的結(jié)合性。通過這次活動不僅可以幫助孩子了解動物不同于人類的生活習(xí)性，并激發(fā)幼兒喜愛小動物和探究小動物生活的興趣，而且可以幫助拓展孩子的視野，突破一些未知的問題。
二、活動準(zhǔn)備活動材料的準(zhǔn)備應(yīng)為活動目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。為使整個活動得到深化，并呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育于情境之中，我做了如下準(zhǔn)備：小動物的圖片及過冬標(biāo)志。在活動中引導(dǎo)幼兒通過多種方式方法去探究問題是我們活動的目的所在，為達(dá)到這一目的我為孩子們營造了一個非常輕松的探索環(huán)境。讓每位孩子通過觀察、思考、討論、游戲的方式探究動物過冬的生活方式。促使孩子們在活動中能夠積極地想、大膽地說、快樂地玩。
三、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)班上幼兒年齡特點及實際情況，以《指南》為依據(jù)，確立了在“認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。孩子們的年齡在增長，探究欲望也在逐步加強(qiáng)，因此目標(biāo)定位既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動的目標(biāo)有三個。
1：了解動物不同于人類的生活習(xí)性與季節(jié)關(guān)系，這是本次活動的重點所在。
2：激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索小動物生活的興趣，這是本次活動的難點所在。
3：加深幼兒更加愛護(hù)小動物的積極情感。
四、說活動過程活動材料的準(zhǔn)備為活動目標(biāo)的達(dá)成提供了一定的經(jīng)驗和一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但我們都知道要想活動目標(biāo)順利實現(xiàn)、重難點得以突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動流程有以下三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)�；顒右婚_始，為了巧妙地引出“過冬方式”這一主題我首先運用了輕松的談話方式，讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，說出人類的多種過冬方式。引導(dǎo)孩子很快就進(jìn)入了一個主動思考，積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)氛圍中。也為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)“幫助幼兒了解動物不同于人類的生活方式”做好了準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)。老師為小朋友播放了課件，在課件中把問題拋給了孩子，給孩子帶來形象而生動的視覺、聽覺沖擊的同時，也引導(dǎo)孩子進(jìn)入了一個主動思考的學(xué)習(xí)氛圍中。在孩子們大膽表述完自己的想法和意見后。老師并沒有直接把答案告訴他們，而是又一次播放課件，引導(dǎo)孩子們通過自己的觀察思考尋求答案所在。正如《指南》中所說，要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法�；顒又�，孩子們主動探究問題的欲望被激發(fā)，幼兒在活動中的主體地位得到了很好體現(xiàn)。教師只是活動的引導(dǎo)者、支持者、合作者。孩子們掌握了一定經(jīng)驗后，我又給了孩子一次新的任務(wù)。請孩子們結(jié)合前面的探究結(jié)果。說出其它動物的.過冬方式（如:刺猬、天鵝的過冬方式）。這就加大了活動的難度，鞏固前面所學(xué)知識的同時，也再次拓展了孩子們對新知識的探究欲望。
接下來老師和孩子們共同探討小動物冬眠的原因。感受小動物生命的珍貴。激發(fā)幼兒更加愛護(hù)小動物的情感。第三環(huán)節(jié)。以游戲方式鞏固所學(xué)知識。游戲中孩子們模仿了各種小動物冬眠的方式并選擇了自己喜愛的小動物圖片，找到相應(yīng)的過冬標(biāo)記，送他們到過冬的地方�；顒拥娜の缎缘玫搅艘淮魏芎玫纳A。更為有利地幫助了孩子親身體驗探究的結(jié)果。在游戲中老師會適時引導(dǎo)幼兒將自己的表現(xiàn)匯聚在語言表述中，讓每位幼兒都和同伴去交流分享自己的想法。
整個活動，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，力求為幼兒進(jìn)行積極主動的探索活動，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。讓每位幼兒都有機(jī)會參與嘗試和探索的過程，并支持鼓勵他們大膽表述自己的想法。本次活動始終以由簡到難，層層遞進(jìn)的方式方法引導(dǎo)并激發(fā)幼兒主動探索的欲望�；顒又形視跃毜恼Z言、豐富的教育情感、親切的行為體態(tài)來感染每位孩子，為孩子們在科學(xué)活動中獲得最大的快樂打下基礎(chǔ)。
幼兒園科學(xué)課評課稿3
幼兒園中班科學(xué)活動說課稿幼兒園中班科學(xué)活動說課稿：找空氣
一、說設(shè)計意圖新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因為有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。
使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設(shè)計了兩個目標(biāo)，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
三、說活動準(zhǔn)備
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進(jìn)行探索活動，為了使活動順利展開，達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動中，我做了如下
準(zhǔn)備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片。
四、說活動重難點利用有趣的'科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點。
引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動的難點。
五、說教法、學(xué)法《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者�；顒又�，教師要心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動中通過猜謎，觀察、自主探索、實驗操作等學(xué)法使幼兒獲得認(rèn)知能力。
六、說活動過程在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動流程為：
猜謎導(dǎo)入——啟發(fā)提問——實驗操作
1、活動導(dǎo)入部分：我以猜謎的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）
2、活動開展部分：在這個部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還
可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。其次，我采用了實驗操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個魔術(shù)，倒不出來的水。在這個實驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問：是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里
沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。最后，我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。
3、結(jié)束部分：幼兒交流討論實驗的結(jié)果，說說空氣的特征及其作用。
七、說活動延伸針對本次活動的延伸，我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘，讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生
更大的興趣。
幼兒園科學(xué)課評課稿4
評中班數(shù)學(xué)課這堂課總的來說是很成功的，縱觀整節(jié)課，每個環(huán)節(jié)層層連貫遞進(jìn)，落實有效，教學(xué)流程自然流暢，有獨創(chuàng)性。教學(xué)設(shè)計張弛有度，實施過程中有水到渠成的銜接。教師教態(tài)大方，親和力強(qiáng)，對幼兒啟發(fā)到位。學(xué)習(xí)氣氛愉悅、寬松和諧，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。收到了良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是由教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及師生之間的互動共同構(gòu)建的。因此下
面就從教師和幼兒兩個大的方面來評價這堂課從教師的教學(xué)方面評析
一，教學(xué)目標(biāo)方面教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以首先分析教學(xué)目標(biāo)。
（1）從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，本節(jié)課為幼兒制定的活動目標(biāo)為：
1、認(rèn)識太陽月亮和地球，并了解它們的形狀差別及互相轉(zhuǎn)動的規(guī)則
2、簡單了解白天黑夜更替的原理
3、認(rèn)識月亮形狀變化的原理目標(biāo)包含了知識、能力等方面的內(nèi)容；知識目標(biāo)有量化要求，能力目標(biāo)有明確要求，也體現(xiàn)出了學(xué)科特點；目標(biāo)符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度�？傊�，目標(biāo)的制定做到了“全面、具體、適宜”，方向明確、全面。
�。�2）從目標(biāo)達(dá)成來看，通過一系列的投影模擬展示及活動，使教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)活動緊密圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標(biāo)。
二，教學(xué)程序方面第一，巧妙引入：通過多媒體課件上的太陽月亮地球星星等色彩鮮艷，生動有趣的圖像吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性。創(chuàng)設(shè)的情境起到了“敲門磚”的作用，并迅速將學(xué)生思維引入新知探究中，符合兒童的年齡特點。第二，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。因為所選內(nèi)容貼近幼兒實際生活，因此在探究原理的時候會更容易理解活動過程，理解新知識。第三，教學(xué)活動步驟設(shè)置合理。先引入問題讓幼兒初步了解；再安排戴頭套的模擬活動讓學(xué)生參與到知識的學(xué)習(xí)中去，使所學(xué)知識得以強(qiáng)化；最后通過兒歌鞏固新課內(nèi)容。整個過程銜接連貫，層次比較合理。第四，課堂結(jié)構(gòu)安排上，教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接恰當(dāng)，講與練時間搭配合理。教師占用時間和學(xué)生活動時間得到合適的`分配，老師比較注重幼兒自己的主動學(xué)習(xí)。幼兒個人思考與小組活動全班活動結(jié)合。
三，教學(xué)方法和教學(xué)手段方面首先，采取多媒體課件圖像模擬展示的方式容易使教學(xué)內(nèi)容生動直觀，便于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣并很好的理解內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與活動；親自為小
動物們選樓層，讓幼兒在活動中認(rèn)識序數(shù)其次，教學(xué)策略上，內(nèi)容選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，藉由日常生活中常見的白天黑夜和月圓月缺應(yīng)到孩子探究，關(guān)注到了孩子最佳興趣點，不失為“玩中學(xué)”的一次好機(jī)會。再次，整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開�；顒又校處焺�(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。
四，教學(xué)效果方面幼兒認(rèn)識了太陽月亮地球形狀的差別以及轉(zhuǎn)動的規(guī)律，了解了白天黑夜更替的原理，了解了月亮形狀變化的規(guī)律的原理，知識、能力、情感目標(biāo)達(dá)成。課堂教學(xué)氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學(xué)得輕松愉快，積極性高。整個課堂教學(xué)體現(xiàn)了“幼兒主體”的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子說，讓孩子演，讓孩子學(xué)。
五，教師教學(xué)基本功方面
�。�1）教態(tài)：老師在課堂上教態(tài)明朗，歡快，富有感染力。儀表大方，對孩子態(tài)度熱情，師生情感得到了交融。
�。�2）語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。老師的課堂語言準(zhǔn)確清楚，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要有高有低，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。適合學(xué)前兒童的接受特點。
�。�3）操作：老師運用各種教具熟練，教學(xué)過程流暢連貫
�。�4）老師關(guān)注孩子個體和全面的發(fā)展，既有個別學(xué)習(xí)，又有集體活動，滿足不同孩子的要求，教師的提問形式多樣、有效，具有開放性和針對性，值得學(xué)習(xí)！從幼兒的學(xué)習(xí)過程及效果方面評析教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的結(jié)果勢必成為評價課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中，如果思維得到激發(fā)、認(rèn)知水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分（或較大程度）的激發(fā)，則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。從這堂數(shù)學(xué)課看來，在老師的引導(dǎo)下孩子們都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)過程中孩子們開心愉悅，積極性較高，樂于參與思考、動手操作。學(xué)習(xí)結(jié)束后，預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，幼兒獲得了相關(guān)知識和技能，認(rèn)知水平得到發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。知識能力情感等方面都有所發(fā)展。
個人認(rèn)為這堂課也存在一些小小的缺點，在課程即將結(jié)束的時候，幼兒帶頭飾自由排序玩開火車的游戲繞場一周，然后將火車換頭，再沿原路返回。在老師的提示下，幼兒觀察到了數(shù)字的變化，老師只是告訴幼兒說，因為換了方向，所以數(shù)字是不一樣的。個人認(rèn)為雖然這并不是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，但是在這里，老師可以讓幼兒思考一下為什么會有變化，這涉及到序數(shù)的順序問題，簡單思考即可，也可讓他們帶著問題下課，激發(fā)他們的自主探究興趣。
篇二：幼兒園評課稿美術(shù)課《歡歡喜喜過大年》評課稿王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強(qiáng)的一堂課。
一、選材與時令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對幼兒進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。
二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，說明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。
三、教學(xué)方式具有開放性興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)內(nèi)容新穎實用王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計的美術(shù)活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性
1、本次活動與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個幼兒都能
獲得充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會，以增強(qiáng)幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。
3、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒
形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，達(dá)到幼兒心理滿足�？傊�，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)
習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在賞評的同時，我也有以下幾個思考：
1、本節(jié)活動幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當(dāng)和
錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。
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