我的老師夢(mèng)作文【通用4篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的我的老師夢(mèng)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師夢(mèng)作文1
還在我五、六歲時(shí)，想當(dāng)老師的愿望就在我腦子里萌發(fā)了，雖然，這個(gè)愿望對(duì)我來(lái)說(shuō)高不可攀，但我一如既往的想著，想著……
讀小學(xué)四年級(jí)那年，一次隨媽媽回老家，一路上，我心潮澎湃，興奮無(wú)比，畢竟多年不去，對(duì)故鄉(xiāng)的思念定是多得像天上的星星。終于到了，我迫不及待地跑下車(chē)，張開(kāi)雙臂貪婪的呼吸家鄉(xiāng)的空氣，�。【眠`的故鄉(xiāng)我終于回來(lái)了，終于回到了這讓我魂?duì)繅?mèng)繞的昌化幼兒園！沿著那條熟悉的小道，我哼著小曲兒，來(lái)到了幼兒園。走到門(mén)檻邊稍作停頓，便徑直來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)所，我輕輕地?fù)崦@里的一草一木。慢慢地，我沉浸在了童年的回憶中，沉浸在當(dāng)年老師對(duì)我的愛(ài)撫中，嘴角漾起一抹微笑，當(dāng)老師的甜蜜再次攏上了我的心頭。我向著操場(chǎng)奔跑，這里一片喧嘩。幾位女老師在溫柔的安慰哭鬧、淘氣的小孩！“寶寶，不哭，哭鼻子好難看哦。老師這里有你喜歡的漂亮寶寶！”“寶寶，不哭，小男子漢是不哭的'，來(lái)，這是你喜歡的玩具！”眨眼，孩子們都是眉開(kāi)眼笑，手舞足蹈。我也咧開(kāi)嘴了笑了，仿佛那老師就是我，我就是那老師。
就這樣，在老家的這幾天，我每天都在沉浸在當(dāng)老師的美境中，什么作業(yè)，課外書(shū)啦，一點(diǎn)都吸引不了我。
回新家后，我開(kāi)始當(dāng)“老師”啦！我叫來(lái)幾個(gè)鄰居小伙伴，搬來(lái)桌子，凳子，又在桌子上放了幾本課外書(shū)，幾支鉛筆，讓小伙伴萌萌和小雨端端正正地坐好，等爸爸的手機(jī)鈴聲一響，我便翻開(kāi)一本《海的女兒》一本正經(jīng)地說(shuō)：“嗯，同學(xué)們，你們好！今天我們來(lái)讀《海的女兒》這本故事書(shū)。先掌聲有請(qǐng)萌萌同學(xué)來(lái)讀第一段！”說(shuō)完，便一邊鼓掌，一邊走到萌萌身邊，滿(mǎn)懷希望地看著她。萌萌害羞地站了起來(lái)，開(kāi)始讀。那聲音小極了，于是我及時(shí)提醒：“萌萌大聲些！”她抬起頭，看了我一眼，繼續(xù)讀了下去，只是聲音比原來(lái)大了一些。我心滿(mǎn)意足地點(diǎn)點(diǎn)頭。她讀完之后，我在“小黑板”上寫(xiě)下了幾個(gè)難寫(xiě)的詞語(yǔ)：攀爬，虐待，先讓“學(xué)生”跟著我讀了三遍，又聲情并茂地把詞語(yǔ)的意思說(shuō)了一遍（幸而我了解這詞的意思），再請(qǐng)小雨（她已經(jīng)是讀三年級(jí)的學(xué)生了）在黑板上寫(xiě)下它們的拼音�！班�，不錯(cuò)。請(qǐng)坐下！”接著，下課休息5分鐘，我趁休息的空當(dāng)兒上網(wǎng)查了《海的女兒》電影。上課了，我便將電影放出來(lái)。我的“學(xué)生”一邊看電影，一邊說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，很是愉悅。望著她們的笑臉，我也高興極了。
時(shí)間匆匆，一節(jié)課又過(guò)去了，“學(xué)生們”都意猶未盡，“叮——�！！钡谌�(jié)課開(kāi)始了，我放下課本，說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲：詞語(yǔ)接龍！”“�。 薄罢娴摹泵让群托∮旮`竊私語(yǔ)，都躍躍欲試。“路，路上。”小雨遲疑，“上學(xué)！”萌萌說(shuō)�！皩W(xué)習(xí)�！薄傲�(xí)慣！”“慣用！”……很快又下課了，我的那些可愛(ài)的“學(xué)生”都說(shuō)：“呵呵，可真高興，這些課上的好極了！”聽(tīng)了這些話(huà)，我心里比吃了蜜還要甜。
哈哈，當(dāng)老師真有意思！當(dāng)老師，這個(gè)愿望直到現(xiàn)在還在我心里扎根。我想，它會(huì)茁壯成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，在不久的將來(lái)一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)！
我的老師夢(mèng)作文2
在我心中，一直潛藏著一個(gè)夢(mèng)——教師夢(mèng)。
小時(shí)候，看慣了每次學(xué)生們的接踵而來(lái)之后老師的健步輕盈;看多了每次學(xué)生們的激烈爭(zhēng)論之后老師的語(yǔ)重心長(zhǎng);聽(tīng)?wèi)T了每次學(xué)生們的調(diào)皮搗蛋之后老師的寬容原諒。那時(shí)，在這些普通的校園生活中，我覺(jué)得老師的形象是多么無(wú)私、多么偉大。于是，每天的校園生活，似乎都成了我追逐“教師夢(mèng)”的跑道。日積月累，內(nèi)心中的“師情”像冬天里的溫情，時(shí)時(shí)刻刻潤(rùn)濕我心，靜靜的歲月里，夢(mèng)想的種子在不知不覺(jué)中悄悄萌芽。
隨著年齡的增長(zhǎng)，人生閱歷日漸豐富，就逐漸感悟到，“老師”這個(gè)詞，具有極其深沉的含義：老師，是一種精神，一種責(zé)任，更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。換句話(huà)說(shuō)，老師授人以知識(shí)的擔(dān)子很重，很沉，那份為教育事業(yè)嘔心瀝血的毅力是一般人難以無(wú)法領(lǐng)會(huì)的'。
也許，只有學(xué)生中細(xì)心的同學(xué)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)我們的嚴(yán)厲并非他心狠。只有在我們把老師逼得忍無(wú)可忍的時(shí)候，他才會(huì)狠下心來(lái)，用手中的教鞭“教訓(xùn)”我們兩下。也許，受傳統(tǒng)教育的影響，我們當(dāng)中一些人都認(rèn)為老師懲罰學(xué)生便是理所當(dāng)然的�？伤麄儾⒉恢�，老師們?cè)趹土P犯錯(cuò)的學(xué)生的時(shí)候，痛得最多的，其實(shí)是老師們的內(nèi)心。
當(dāng)然，老師的辛苦很少有人知道。是誰(shuí)身心疲倦，但在夜深人靜的時(shí)候還堅(jiān)持將我們的作業(yè)批改？是老師;是誰(shuí)，盡管睡意席卷而來(lái)，但為了明天的課，還得在厚厚的備課本上密密麻麻的書(shū)寫(xiě)著？是老師。又有誰(shuí)會(huì)知道，是老師將同學(xué)們的屢次犯錯(cuò)壓在他的心里，寫(xiě)在他無(wú)人問(wèn)津的記事本上。也許，老師們這些不為人知的秘密，正是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的體現(xiàn)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是贊美老師的詩(shī)句，但我覺(jué)得老師不應(yīng)該只是如“春蠶”、“蠟燭”般崇高和偉大，還應(yīng)該如火炬，如明燈，去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，去照亮學(xué)生迷茫的路途。即是應(yīng)該在塑造學(xué)生的生命，開(kāi)掘?qū)W生的潛能方面“有所為”。目前教育的弊端是應(yīng)試成分太多，要知道有不少可造之才，就是被考試的黃沙埋沒(méi)了的。這雖是目前中國(guó)教育體質(zhì)的弊端，但作為老師，我想應(yīng)該是可以“有所為”的。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生全面發(fā)展，不應(yīng)該是一個(gè)或幾個(gè)老師的夢(mèng)想，而應(yīng)該是所有老師孜孜不倦地追求的夢(mèng)想。只有千千萬(wàn)萬(wàn)的老師都行動(dòng)起來(lái)，中國(guó)教育才能更適合人的發(fā)展。
每天沉浸在幽靜的校園，我喜歡同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，喜歡同學(xué)們的天真無(wú)邪，喜歡他們課余時(shí)間臉上洋溢著的笑，喜歡操場(chǎng)上充滿(mǎn)活力的那些矯健身影。所以，我希望做一名教師，終身去呵護(hù)和守望那些快樂(lè)成長(zhǎng)的生命。
我愿意做一名教師，在言傳身教的同時(shí)，不斷提高自己。為了教育事業(yè)，為了學(xué)生們靚麗的青春，付出我所有的努力。
我相信，只要走在拼搏的路上，我的教師夢(mèng)就不會(huì)只是一個(gè)夢(mèng)！
我的老師夢(mèng)作文3
每個(gè)人思想的天空總有顆最閃亮的明星——夢(mèng)想。多少的孩子懷著自己質(zhì)樸、偉大的夢(mèng)，不停地追逐夢(mèng)，想要讓夢(mèng)想成真，少不了辛勤的汗水和不停追逐夢(mèng)想的腳步。當(dāng)名偉大的山區(qū)教師，是我心中的夢(mèng)。我的教師夢(mèng)，我在直追逐，留下了個(gè)個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的腳印。
小時(shí)候，我向往大城市的繁華，忘掉了古老的故鄉(xiāng)，來(lái)到城市學(xué)習(xí)，孜孜不倦，我直把在城市定居作為自己的夢(mèng)，不停地追逐。
終于有天，我停下了追逐在城市定居的夢(mèng)的腳步，因?yàn)楦赣H在那年帶我回到了自己久別重逢的故土——四川。我的家鄉(xiāng)山峰連綿起伏，樹(shù)木在山的沃土上扎根，茂密的叢林中有鳥(niǎo)兒的歡聲笑語(yǔ)，清澈的河流中有魚(yú)兒的.自由自在，天空出奇地藍(lán)，空氣比以往我在他鄉(xiāng)時(shí)都清新了許多。但在這美麗的群山中，有許許多多的孩子不能學(xué)習(xí)，最好的也只是停留在小學(xué)階段，文明在這里似乎停滯不前，在這里極慢地傳播，我怔怔看著故土兒時(shí)的小友的黝黑的臉龐和破舊的衣服，我的心被深深地刺痛了：如果學(xué)習(xí)知識(shí)不去用來(lái)幫助故鄉(xiāng)，而僅僅為了自己的前途，那又何必學(xué)習(xí)呢？又怎么對(duì)得起生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)呢？我把成為山區(qū)教師當(dāng)作我全新的夢(mèng)，個(gè)無(wú)比純真、偉大的夢(mèng)。
我開(kāi)始追逐自己的教師夢(mèng)，在學(xué)校中更加努力地學(xué)習(xí)，汲取珍貴的營(yíng)養(yǎng)。每當(dāng)我松懈、懶惰時(shí)，我就會(huì)想：自己多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，山區(qū)的孩子們也就多增長(zhǎng)了些知識(shí)，會(huì)使他們?cè)谧分饓?mèng)想的路上又前進(jìn)大步。每次我想多玩會(huì)時(shí)，耳朵旁就會(huì)響起他們最樸實(shí)、純真的話(huà)：“我們都想去學(xué)校上學(xué)，都想看看外面廣闊的世界。”于是按捺住自己的情緒，去多閱讀些名人著作，讓自己的知識(shí)面得以拓展得更廣。我刻苦地鉆研學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槲业哪X海里總是出現(xiàn)他們那雙雙飽含憂(yōu)郁、期望的眼睛；我努力去鍛煉身體，因?yàn)樗麄兩蠈W(xué)、放學(xué)所走的山路時(shí)無(wú)比遙遠(yuǎn)；我珍惜自己的衣服和食物，因?yàn)樗麄冇械倪B衣服都穿不暖，飯都吃不飽。我想和他們同甘共苦。
我在追逐自己的山區(qū)教師夢(mèng)，想為兒童、故鄉(xiāng)出份力，擔(dān)份應(yīng)盡的責(zé)任。我現(xiàn)在仍在經(jīng)常關(guān)注他們的情況，了解他們的困難，自己想方設(shè)法貢獻(xiàn)自己現(xiàn)有的微小的力量，待我長(zhǎng)大成人，我會(huì)來(lái)幫助他們圓夢(mèng)，為他們付出能有顆真正山區(qū)教師純樸的心，我面對(duì)自己的夢(mèng)，努力去追逐自己的夢(mèng)。像李柱林、陸建芬那樣在崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最偏遠(yuǎn)孤漠的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，用自己的清貧、堅(jiān)守與操勞，成為培養(yǎng)夢(mèng)想種子的精神沃土。
支蠟燭可以點(diǎn)燃希望的火花；條清泉，可以讓希望的種子發(fā)芽；縷清風(fēng)，可以使夢(mèng)想的風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)。追逐自己的教師夢(mèng)，還 有許多坎坷和漫長(zhǎng)的旅程，但我永不忘記孩子們渴望的精神、純樸的話(huà)語(yǔ)，顆真誠(chéng)好學(xué)的心。
我的老師夢(mèng)作文4
我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望，不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)。我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)，留一個(gè)愿望讓自己想像——題記
擁有夢(mèng)想，一步步實(shí)現(xiàn)，就像春日里的陽(yáng)光————溫暖而又充滿(mǎn)力量。從小媽媽就告訴我，知識(shí)就是財(cái)富，而這世界上最富有的莫過(guò)于滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老師，偉大而又神圣，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)老師。而讓我樹(shù)立這個(gè)夢(mèng)想的是她——一個(gè)平凡的老師。在20xx年5月8日的一天，在黑龍江發(fā)生了一起讓我們無(wú)數(shù)人心中充滿(mǎn)敬仰的事件。
在放學(xué)時(shí)，一群學(xué)生歡快的走在回家的路上，這時(shí)遠(yuǎn)處的一輛客車(chē)失控，撞在了停在路邊的一輛汽車(chē)，迎面沖撞過(guò)來(lái)，這時(shí)張麗莉老師奮不顧身以迅雷不及掩耳之勢(shì)的沖了過(guò)去，用手挽住了孩子，最后小天使們得救了，可張麗莉老師卻雙腿被無(wú)情的輪胎碾壓成骨折，雖然她早知道會(huì)這樣，但她還是沖了上去，這是多么崇高的精神啊！如今的她高位截肢，如果讓她再做一起選擇，我相信，她還是會(huì)義無(wú)反顧的.沖上去，因?yàn)檫@是精神。她的名字和她的人就像茉莉花一樣地美麗、淡雅，她用鮮血詮釋了一位人民教師的崇高師德。也正是她，讓我樹(shù)立了當(dāng)老師的志向。
張麗莉老師就像陽(yáng)光，直射我的心里，我也想要把我自己的溫暖與愛(ài)給那些需要陽(yáng)光的孩子——在山區(qū)里的孩子，所以我想當(dāng)位老師，一位帶去陽(yáng)光的支教老師！去年暑假我跟著在外當(dāng)老師的姐姐一同前往她支教的地方——西部山區(qū)。一路顛簸讓我無(wú)法適應(yīng)，可想起這里的孩子們每天都在這崎嶇的山路上步行，我竟然習(xí)慣了顛簸，到達(dá)那里后看到幾個(gè)小孩皮膚黝黑，穿著補(bǔ)了又補(bǔ)的衣服，赤裸的腳丫已布滿(mǎn)老繭在地上拿著石頭寫(xiě)著“123……”歪歪扭扭的數(shù)字卻勝過(guò)最美的字畫(huà)�？粗@些我有些走神，這時(shí)一個(gè)小孩拉著我的衣角問(wèn)我：“姐姐外面的世界是不是很美麗”？聽(tīng)著他并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，看著他渴望，期盼的眼神，我有一刻恍惚了，覺(jué)得自己的眼前蒙了一層霧，震動(dòng)心靈的霧，我拿出給他們準(zhǔn)備的禮物，他們高興的跳著，那樣快樂(lè)，像得到一件稀世珍寶，我和他們一同坐在昏暗而又狹小的教室里，給他們講著我的所見(jiàn)所聞，他們聽(tīng)的那樣認(rèn)真，讓我舍不得離開(kāi)。
到了離開(kāi)的時(shí)候，我含著淚給他們說(shuō)再見(jiàn)，而那個(gè)小男孩卻追過(guò)來(lái)給了我一束野花，然后笑著說(shuō)：“姐姐，我先要努力學(xué)習(xí)，然后去看看你說(shuō)的那個(gè)外面的世界”，我摸著他的頭說(shuō)：“嗯，努力學(xué)習(xí)，出去看看外面的世界”。那束野花芳香縈繞我心，給我溫暖的同時(shí)也更堅(jiān)定了我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想也許并不崇高，但我相信它會(huì)筑就愛(ài)的橋梁，讓我擁有隱形的翅膀，飛向夢(mèng)想的彼岸，就像春日里的一縷陽(yáng)光，無(wú)聲無(wú)息卻又溫暖無(wú)疆！
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