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幻燈片制作教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幻燈片制作教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幻燈片制作教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：
了解powerpoint20xx的五種視圖模式；
掌握添加、移動、插入、復(fù)制、和刪除幻燈片的方法；能對幻燈片進行簡單的編輯。
2、過程與方法目標(biāo)：
經(jīng)歷幻燈片的添加、移動、插入、復(fù)制、和刪除的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我創(chuàng)新、小組合作的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)新知的過程中，對學(xué)生進行感恩教育，讓學(xué)生在不斷的嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，互相合作，讓學(xué)生對powerpoint20xx工具產(chǎn)生興趣，獲得成功體驗，同時受到美的熏陶。
教學(xué)重、難點
重點：掌握添加、移動、插入、復(fù)制、和刪除幻燈片的方法；
難點：創(chuàng)意性的設(shè)計幻燈片，做到和諧美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、已經(jīng)建好的需要編輯的幻燈片教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
播放教師自制ppt課件
師：今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何制作一份精美的演示文稿。（板書：第3課編輯幻燈片）
二、精講示范，自主演練
�。ㄒ唬┮肴蝿�(wù)添加新的幻燈片
談話：一份完整的演示文稿通常有若干張幻燈片組成。只完成一張幻燈片的設(shè)計制作以后，就需要添加新的幻燈片。添加幻燈片的方式有兩種，一種是從菜單欄上添加，另一種是直接單擊工具欄上“新幻燈片”按鈕進行添加。
板書：添加新的幻燈片多媒體上ppt演示。
1、菜單欄添加幻燈片：①在幻燈片視圖方式下，單擊并選擇菜單欄中“插入新幻燈片”命令。
�、谠谙到y(tǒng)彈出的“新幻燈片”對話框中選擇一種所需要的'版式的幻燈片
�、蹎螕簟按_定”按鈕，就在當(dāng)前幻燈片的后面添加了一張新的幻燈片。
2、單擊“新幻燈片”按鈕添加新幻單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕，系統(tǒng)就直接彈出“新幻燈片”對話框，在“新幻燈片”對話框中選擇一種所需要的版式的幻燈片，然后單擊“確定”按鈕，就在當(dāng)前幻燈片后面添加一張新的幻燈片。注意：一般情況下添加的新幻燈片都在當(dāng)前幻燈片的后面。
3、討論后匯報：這兩種新幻燈片添加方式，那一種更簡捷？在幻燈片中插入圖片
談話：我們來看一份演示文稿。（演示待編輯的ppt）要做一份圖文并茂的演示文稿，光有文字還不夠還要插入一些圖片，使幻燈片更加美觀漂亮�，F(xiàn)在我們就來試試在幻燈片中插入圖片。
板書：插入圖片多媒體上演示ppt完善待編輯的ppt。
①在普通視圖方式下把第三張幻燈片作為當(dāng)前幻燈片，在菜單欄中選擇并單擊“插入圖片”命令。
�、谶@時系統(tǒng)彈出“插入圖片”對話框，對話框左邊的列表框中列出待選圖片的文件名，右邊是待選圖片文件預(yù)覽窗口，可以找到需要的文件。
③選定要插入的圖片文件后，單擊“插入”按鈕，選定的圖片文件就插入到幻燈片中
�、懿迦氲膱D片大小和位置要適當(dāng)調(diào)整。注意：插入圖片和文字要有關(guān)聯(lián)，添加聲音和影片
談話：插入了圖片后，演示文稿已經(jīng)是圖文并茂了，如果再添加一段音樂或者影片，那就算得上一份更加豐富多彩、富于感染力的多媒體報告了。我們一起來試試！
板書：添加聲音和影片多媒體上演示ppt完善待編輯的ppt。
�、僭谄胀ㄒ晥D方下把需要插入聲音的第一張幻燈片作為當(dāng)前幻燈片，并在菜單欄中單擊選擇“插入影片和聲音文件中聲音”命令。
②這時系統(tǒng)彈出“插入聲音”對話框，在對話框中，根據(jù)相應(yīng)的盤符，找到并打開相應(yīng)的文件夾，在在文件夾內(nèi)找到需要插入的文件。
�、圻x定需要插入的聲音文件后，出現(xiàn)提示框，詢問：“自動播放”還是“單擊時播放”，單擊確定后，聲音文件就插入到當(dāng)前幻燈片中去了。
聲音文件插入后，在當(dāng)前幻燈片中會出現(xiàn)一個小喇叭標(biāo)志，把鼠標(biāo)這個標(biāo)志上并雙擊左鍵，就可以試聽到聲音了。要中斷試聽，單擊左鍵或按一下“esc”就可以停止了。
注意：為了不影響整體效果美觀，一般把小喇叭圖標(biāo)移到幻燈片角落或者比較隱蔽的地方。
幻燈片的復(fù)制、移動和刪除板書：復(fù)制、移動和刪除
談話：制作演示文稿時有時會需要兩張或者幾張基本相同的的幻燈片。此時就可以利用幻燈片的復(fù)制功能，復(fù)制出一張相同的的幻燈片，然后進行適當(dāng)修改即可使用。
1、幻燈片的復(fù)制多媒體上演示ppt完善待編輯的ppt。
①選擇要復(fù)制的幻燈片。在幻燈片視圖中，就是當(dāng)前所見的幻燈片；在幻燈片瀏覽視圖中就是要選中將要復(fù)制的幻燈片。
�、趩螕簟安迦搿辈藛蔚摹盎脽羝北尽泵�，就可以將想要復(fù)制的幻燈片復(fù)制到當(dāng)前幻燈片后面。
2、幻燈片移動
要對幻燈片位置順序進行重新排列，方法如下：
�、賹⒒脽羝袚Q到瀏覽視圖方式。
②選中并單擊要移動的幻燈片。
�、郯醋∈髽�(biāo)左鍵，拖動幻燈片到所需要的位置后松開鼠標(biāo)。
3、幻燈片的刪除
制作演示文稿時，如果要刪除幻燈片，按下列步驟和方法：
�、賹⒒脽羝袚Q到瀏覽視圖方式。
�、谶x中并單擊要刪除的幻燈片。
在“編輯”菜單下選擇“刪除幻燈片”命令或者直接按鍵盤上的鍵，就可以刪除需要刪除的幻燈片。如果要恢復(fù)所要刪除的幻燈片，就可以單擊常用工具欄中“撤銷”按鈕。對于編輯后的幻燈片，同學(xué)們最后到要注意保存文件噢！
三、歸納總結(jié)：
四、課外拓展：
看著一張張精美的幻燈片，是不是有成功的喜悅？要想更上一層樓，給人留下深刻的印象，就要借助動畫手段了，對此感興趣的同學(xué)，可以預(yù)習(xí)第四課，給你的演示文稿插上騰飛的翅膀。
幻燈片制作教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
本課是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第九課的，課文由三個部分組成：感受“藝術(shù)字”；寫成語故事；為成語配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能，而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似，因此本課是在綜合已學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上進一步加工，合理安排畫面，凸顯幻燈片主題。本課的學(xué)習(xí)，也為后面學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
1、對于六年級的學(xué)生，他們在word中學(xué)過插入圖片和藝術(shù)字的操作。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在幻燈片中插入文字和文本框的操作，具備學(xué)習(xí)本課的只是和經(jīng)驗。
2、本課的內(nèi)容偏重于操作，沒有太多的理論知識，因此在教學(xué)中，更應(yīng)該交代清楚明確的操作任務(wù)。
3、六年級的學(xué)生大多具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強的操作能力，所以在課堂教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學(xué)生能力的差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個別后進生的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)生學(xué)會在powerpoint20xx中插入圖片；插入藝術(shù)字；插入文本框。
2、過程與方法：通過自主探究、合作交流，讓學(xué)生在操作的工程中感受制作幻燈片帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。通過本課，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，學(xué)會尋找解決問題的方法和途徑，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀：通過多元化評價，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：藝術(shù)字、圖片的插入和設(shè)置的方法。
2、教學(xué)難點：設(shè)置文本框北京與邊框樣式。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動法；自主學(xué)習(xí)法；小組合作法；
教學(xué)過程：
一、對比導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師出示幻燈片1（未添加藝術(shù)字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術(shù)字和圖片）成語故事幻燈片。
師：同學(xué)們，你仔細觀察下，這兩個幻燈片對比，哪個幻燈片的表現(xiàn)效果更好呢？生回答。
師：你們觀察看看，幻燈片2進行了哪幾個方面的修飾呢？
生回答（藝術(shù)字、圖片）。師：同學(xué)們都很認(rèn)真觀察了。我們都發(fā)現(xiàn)，圖文并茂的幻燈片看起來是不是更加令人賞心悅目。這幾課，我們就自己動手來制作一個這樣的幻燈片。揭示課題——裝飾幻燈片。
【設(shè)計意圖】這樣對比導(dǎo)入，在引發(fā)學(xué)生思考的同時，可以讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)本課的目的是什么，學(xué)習(xí)本課可以掌握怎么樣的操做。
二、自主探究，合作交流
1、插入藝術(shù)字
師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)過用word插入藝術(shù)字，這個操作你們還記得嗎？其實powerpoint20xx中插入藝術(shù)字的方法與word是相似的，誰要主動來試試看。教師請一位同學(xué)上臺演示在powerpoint20xx中插入藝術(shù)字。
�。�1）新建幻燈片，選擇空白版式。
�。�2）打開菜單“插入”—>“圖片”—>“藝術(shù)字”選擇一種樣式
（3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號、加粗、下劃線等操作。
（4）在“藝術(shù)字”工具欄中選擇形狀工具設(shè)置藝術(shù)字形狀。
�。�5）設(shè)置藝術(shù)字位置和大小。
學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。
2、寫成語故事生回答。
教師總結(jié)，并出示成語故事幻燈片的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)活動二的要求進行編輯。
�。�1）打開“插入”—>“文本框”—>“水平”；
（2）在幻燈片上拉出一個文本框；
�。�3）輸入文字。
學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的'不規(guī)范操作。
3、為成語故事配圖
教師讓學(xué)生閱讀教材p49頁活動三的內(nèi)容，思考操作方法。
（1）打開“插入”—>“圖片”—>“來自文件”菜單，彈出“插入圖片”對話框。
�。�2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。
�。�3）調(diào)整圖片大小及位置。
�。�4）以“”為文件名保存。
教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生試一試運用豎排文本框，再設(shè)計一張成語故事幻燈片。
【設(shè)計意圖】新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。
三、觀摩學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)
1、教師出示課件評價標(biāo)準(zhǔn)（1）主題鮮明（2）內(nèi)容充實（3）布局合理（4）色彩搭配合理恰當(dāng)
2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示、評價作品。
3、引導(dǎo)學(xué)生以班級為單位展示、評價作品。
4、總結(jié)
師：今天這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？有什么收獲呢？生回答。
師：在這節(jié)課上，我們進一步學(xué)習(xí)了在幻燈片中運用藝術(shù)字、文本框、圖片等方式來修飾幻燈片的方法。大家任務(wù)完成得很出色，老師相信，通過以后幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能做出更加優(yōu)秀完整的作品。下節(jié)課我們要設(shè)計一套漂亮的成語故事集。好嗎？那就請同學(xué)們收集更多的成語做好準(zhǔn)備吧！
【設(shè)計意圖】本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來，讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
板書設(shè)計：
裝飾幻燈片
一、插入藝術(shù)字（打開菜單“插入”—>“圖片”—>“藝術(shù)字”選擇一種樣式）
二、寫成語故事（打開“插入”—>“文本框”—>“水平”）
三、為成語故事配圖（打開“插入”—>“圖片”—>“來自文件”菜單，彈出“插入圖片”對話框）
教后反思：
1、這節(jié)課的本著以學(xué)生為中心的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動的愉快學(xué)習(xí)。
2、我讓學(xué)生能最大程度地得到動手的機會，學(xué)生能通過每一次動手，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，體會到成功的快樂，產(chǎn)生成就感。
3、在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生人格，師生之間是民主、平等的關(guān)系，構(gòu)建融洽協(xié)作的師生關(guān)系，形成學(xué)生敢于參與、主動參與、善于參與的氣氛。另外要注意針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計出有層次的任務(wù)，給與不同基礎(chǔ)的學(xué)生。
幻燈片制作教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：
1、通過解答學(xué)生展示作品時出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生學(xué)會對幻燈片的順序進行調(diào)整以及刪除幻燈片的一般方法；
2、通過教師展示作品，讓學(xué)生在感官上了解模板、母版；
3、通過教師講解幻燈片模板和母版，使學(xué)生知道模板和母版的區(qū)別；同時使學(xué)生學(xué)會通過使用“幻燈片母版”來調(diào)整整個演示文稿的風(fēng)格。如：向幻燈片中添加標(biāo)識型的文字或圖標(biāo)。
二、能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；
2、提高學(xué)生對信息的處理能力；
3、鍛煉學(xué)生自主開發(fā)軟件功能的能力。
三、發(fā)展目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
2、培養(yǎng)思維的變通性和精密性；
3、培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新個性。教學(xué)重點、難點：
重點：
1、幻燈片母版的使用；
難點：
1、給幻燈片設(shè)置脫離母版控制的背景；
2、幻燈片母版的使用。
教學(xué)模式：“自學(xué)→質(zhì)疑→指導(dǎo)”教學(xué)模式。教學(xué)方法：啟發(fā)式、練習(xí)法、演示法。教學(xué)過程：
四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課前任務(wù)：
�。�1）映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器；
�。�2）打開d盤下作品文件夾中的“XX”；
�。�3）在第1頁幻燈片上圍繞學(xué)�！绑w育節(jié)”設(shè)計宣傳海報；要求：版面布局合理、美觀；文字簡練，有號召力
�。�4）存盤
學(xué)生活動：復(fù)習(xí)、實踐，完成課前任務(wù)；
教師活動：巡視、答疑；教師提示：通過設(shè)計“體育節(jié)”宣傳海報，希望幫助同學(xué)們回憶起上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，今天我們來學(xué)習(xí)演示文稿的編輯，主要內(nèi)容請閱讀演示文稿“”第二張幻燈片的內(nèi)容。
（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的次序；（2）刪除第4頁幻燈片。
學(xué)生活動：思考、實踐，完成任務(wù)一；教師活動：巡視、答疑；
師生共同小結(jié)：明確至少一種解決問題的方法；明確幾種常用視圖及其轉(zhuǎn)換。
教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生設(shè)計制作的“體育節(jié)”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。任務(wù)二（1）為“體育節(jié)”宣傳海報這頁幻燈片，設(shè)計與內(nèi)容更相配，且與其他頁不同的背景；（2）存盤。
學(xué)生活動：思考、實踐，完成任務(wù)二；教師活動：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題；
師生共同小結(jié)：明確解決問題的關(guān)鍵為“忽略母版的背景圖形”。
教師提示：給幻燈片設(shè)置背景時，第一次提到了“母版”，其實它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。任務(wù)三將服務(wù)器文件夾中的“”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀察各頁幻燈片的變化情況。
學(xué)生活動：思考、實踐，完成任務(wù)三；教師活動：巡視、答疑；
教師質(zhì)疑：通過實踐，我們看到“幻燈片母版”的`變化會影響到各頁幻燈片；請討論，利用“母版”的這個作用，我們可以做什么？學(xué)生活動：討論、思考、實踐；
教師活動：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)答案和典型作品。
師生共同小結(jié)：利用母版可以調(diào)整整個演示文稿的風(fēng)格，如：（1）可以改變“幻燈片自動版式”中標(biāo)題及文本的樣式；（2）可以一次性向各頁幻燈片中添加標(biāo)志性圖形和文字；（3）可以設(shè)計個人風(fēng)格的模板。
五、總結(jié)：
本節(jié)要點（幻燈片）
六、作業(yè)：
試著向演示文稿中添加其他類型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。
幻燈片制作教學(xué)設(shè)計4
一.實踐目標(biāo)
1.歸納本單元所學(xué)知識內(nèi)容。 2.綜合練習(xí)：制作父親節(jié)賀卡。
二、教師指導(dǎo)
這節(jié)課給同學(xué)們提供“父親節(jié)賀卡”幻燈片制作的完整步驟。同學(xué)們可以參照成品幻燈片，發(fā)揮自己的想象力，制作一個完整的賀卡。并把自己的成果在全班展示，看看誰做得最好！ 教師提供制作時建議使用的方法：
1、打開PowerPoint軟件，選擇“根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建演示文稿。
2、在向?qū)У牡诙喜�，選擇演示文稿類型為“賀卡”，然后單擊完成。這樣就先利用內(nèi)容提示向?qū)陆艘粋�演示文稿。
3、只保留文稿中第四張幻燈片，其它幻燈片刪除。
4、選中文字，改變文字的字體、字號和顏色，使文字效果更明顯。
5、署名。
6、插入藝術(shù)字“父親節(jié)快樂！”，并編輯。
這樣，一張父親節(jié)賀卡就做好了，同學(xué)們，很簡單吧！
三、動手做
四、全班展示。
評出一、二、三名。
教學(xué)反思：
通過此次研修學(xué)習(xí)，聽取了有關(guān)課程和新課程課標(biāo)與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速�，F(xiàn)就參與光盤培訓(xùn)研修做以下總結(jié)。
培訓(xùn)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)代教育的'特點是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。積極聽新課程研討課，并參加評課交流，時時處處留心學(xué)習(xí)，對照自己的教學(xué)實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，都有很大的促進。
通過了三個模塊課程中的資源學(xué)習(xí)后，在配合學(xué)校組織開發(fā)校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結(jié)合本校校情和學(xué)生實際，多方收集資料,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣起到了積極的推動作用。
不斷學(xué)習(xí)理論知識，并用之實踐。作為一線教師，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)理論知識，將學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化成能力運用于實踐，使自己的教學(xué)方法緊緊跟著新理論同步成長，在新理論的指引下不斷改進自己的教學(xué)方法，讓自己慢慢成長起來。
研訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極、進取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點鉆研：
1）.教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。
2）.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。
3）新課程與教學(xué)評價的探索與深化。
幻燈片制作教學(xué)設(shè)計5
一、教材依據(jù)
本教材經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過（試用），陜西出版集團、陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版，九年義務(wù)教育教材六年級下冊信息技術(shù)。本節(jié)課系第一單元制作多媒體報告第3課《編輯幻燈片》的第一課時，主要內(nèi)容有第一節(jié)添加新的幻燈片和第二節(jié)在幻燈片中插入圖片。
二、設(shè)計思路
1、指導(dǎo)思想
隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)信息社會高素質(zhì)人才的重要舉措。根據(jù)教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》精神，面向全體學(xué)生，鼓勵個性化發(fā)展；以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為核心，促進學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)；關(guān)注學(xué)科整合，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。努力提高課堂教學(xué)有效性，樹立新課程的教材觀，教師要鉆研教材，深挖教材內(nèi)涵，正確把掌握教學(xué)的重點與難點，研究突破教學(xué)難點的教學(xué)方法和措施，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)狀合理處理教材。在新課程實施中，教師不僅僅是課程的實施者，還應(yīng)成為課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。在新課程中教師要關(guān)注課程內(nèi)容的時代性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實際進一步對課程的內(nèi)容選擇、調(diào)整、深化、拓展，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。用教材“教”，立足點放在學(xué)習(xí)主體身上，注重教學(xué)行為與學(xué)習(xí)行為的同步相諧，注重知識傳授中的能力培養(yǎng)，注重舉一反三，是以知識為線索、潛能開發(fā)為重點。只有為學(xué)生提供一個符合新課程理念的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中成長，學(xué)生才能真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。
2、設(shè)計理念
教學(xué)力圖體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動，從中獲取新的知識與技能。促進學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀。
�。�1）堅持以“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”
在信息技術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)、探索和操作的主體，教師的主導(dǎo)作用除了教授知識、技能外還體現(xiàn)為引導(dǎo)者（引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和操作）、學(xué)習(xí)機會的創(chuàng)設(shè)者（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和任務(wù)）、輔助者（提供必要學(xué)習(xí)課件、提供必要的巡視和指導(dǎo)）。教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，營造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。
�。�2）“興趣引領(lǐng)，激發(fā)求知，自主探究”
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點與教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法。在學(xué)生親歷與體驗的過程中，鼓勵學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)、掌握知識。設(shè)置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中解決問題，進入主體角色，成為知識的主動建構(gòu)者。
�。�3）努力做到“講、演、思、練、評”的和諧統(tǒng)一
powerpoint的教學(xué)是知識與操作技能緊密結(jié)合的教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際知識水平、各章節(jié)的不同內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎弥v授法、探究法、回答法、演示法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，科學(xué)合理地設(shè)計上機練習(xí)及時反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)。在教學(xué)中做到“講、演、思、練、評”的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課是基本操作課，采用講、演、練相結(jié)合的教學(xué)方法開展教學(xué)。
3、教材分析
第一單元制作多媒體報告共四課：初識powerpoint；創(chuàng)建演示文稿；編輯幻燈片；設(shè)置動畫效果。本節(jié)是第三課編輯幻燈片的第一課時。前面兩課所進行的操作，都是對一張幻燈片進行操作的，屬于最基本的操作，學(xué)生對于powerpoint已經(jīng)有了一定的了解，例如，已經(jīng)認(rèn)識了powerpoint窗口、學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片、保存powerpoint文件、關(guān)閉powerpoint等，已掌握了對文字的基本操作，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、在幻燈片中插入圖片，并為下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計以學(xué)生為本，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點進行設(shè)計。教材的例子和練習(xí)中充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容力求與生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重科學(xué)技術(shù)與人文素養(yǎng)的結(jié)合。教材以信息技術(shù)與其他課程整合的理念設(shè)計學(xué)生綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究和解決問題的能力。
4、學(xué)情分析
學(xué)生已在前兩節(jié)學(xué)會基本操作，包括啟動退出，創(chuàng)建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時還停留在文字構(gòu)成的幻燈片部分的編輯與修改。學(xué)生作品已初見效果，學(xué)生的興趣和熟練程度越來越高。五年級已經(jīng)掌握了對word的基本操作，另外學(xué)生對網(wǎng)上鄰居及共享文件下載使用熟練。六年級的學(xué)生思想日趨成熟，有主見，充滿自信，喜歡展示自我，發(fā)表自己的見解，具有挑戰(zhàn)精神。所以給學(xué)生一些難度大一些的任務(wù)，學(xué)生也樂意接受挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：學(xué)會添加新的幻燈片；在幻燈片中添加和調(diào)整剪貼畫及高精度圖像的方法；體驗幻燈片版式。
2、方法與途徑：學(xué)會尋求幫助，利用演示、練習(xí)及知識遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識，在對比中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。制作內(nèi)容豐富、圖文并茂的幻燈片。
3、情感與評價：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與審美能力。感受成功的快樂與喜悅。
4、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：計算機教室控制系統(tǒng)及網(wǎng)上鄰居共享文件的使用。
四、教學(xué)重點
在幻燈片里添加剪貼畫及高精度圖像的方法。
五、教學(xué)難點
剪貼畫及高精度圖像的格式設(shè)置。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、網(wǎng)絡(luò)計算機教室；
2、演示用課件《古詩二首》；
3、學(xué)生用圖片素材庫在教師機中共享。
七、教學(xué)過程
（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
教師打開演示課件《古詩二首》（教師機廣播），共三張，第一張標(biāo)題，第二張純文字，第三張文字、圖片、背景，讓學(xué)生欣賞一下圖文并茂，設(shè)計生動的幻燈片。
師：同學(xué)們，你最喜歡哪一張幻燈片？為什么？
生：第三張。圖文并茂，設(shè)計生動。
師：想不想自己制作一張？
生：想。
導(dǎo)入新課，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《編輯幻燈片》，板書課題。
�。ǘ┨峁┓椒▽W(xué)習(xí)新知
1、添加新的幻燈片
師：請同學(xué)們打開上節(jié)課我們制作的“古詩二首”演示文稿。（教師機廣播）我們來觀察一下，它的第一張標(biāo)題幻燈片已編輯好了，我們接下來要做第二張幻燈片，應(yīng)該怎樣做呢？
生：插入一張新幻燈片師：對，具體怎樣操作！
師：提示一下，當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難時，你會怎樣解決！
生：求助于書本、老師、同學(xué)等
�。c評：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，教師提供學(xué)習(xí)方法上的幫助尤為重要）
師：那就請同學(xué)們在這個演示文稿中插入一張新的、空白的幻燈片。
師：哪位同學(xué)愿意來演示一下
生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下，第一張幻燈片選擇“標(biāo)題幻燈片”，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了。）
師：還有不同的方法嗎？想想那種方法更簡捷？生：單擊工具欄上的.“新幻燈片”按鈕。第二種。（添加規(guī)則：先幻燈片總是添加在當(dāng)前幻燈片的后面。）
2、在幻燈片中插入圖片
師：新幻燈片插好了，首先我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識“添加文本框”輸入古詩《尋隱者不遇》。
師：要做一份圖文并茂的演示文稿，僅設(shè)置各種文字的格式是不夠的，還應(yīng)插入一些圖片或剪貼畫來增強幻燈片的表現(xiàn)力，使幻燈片更加美觀漂亮。老師記得在word中學(xué)習(xí)過插入圖片和剪貼畫的方法，和在幻燈片中的方法是一樣的，還記得嗎？請同學(xué)們試一下。
�。ㄌ崾荆核械膱D片素材在網(wǎng)上鄰居教師機的“幻燈片素材”文件夾中，請同學(xué)們選擇合適的下載使用。）
生：操作練習(xí)
�。c評：教師預(yù)設(shè)這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用知識遷移，尋求解決問題的途徑和方法，讓學(xué)生自己嘗試，在嘗試中體驗，在實踐中掌握。）
師：下面請一位同學(xué)來演示一下，看看他是怎么做的？（插入——圖片——來自文件或剪貼畫）
師：大家都看明白了嗎？生：明白
師：老師這里還有更美觀的？一張幻燈片，大家欣賞一下，老師這里有個小問題：如果我們要接著剛才第二張幻燈片后面做這一張時，第一步是再次插入一張新幻燈片，那么插入時，在版式的選擇上只可以是選空白嗎？
生：不是，可以選擇一種與其相適應(yīng)的版式師：好，大家看應(yīng)該選那一種好呢？生：
師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷�。c評：演示文稿中的版式是有別于其他軟件的重要部分，體現(xiàn)其與眾不同的優(yōu)越性。本環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)課本內(nèi)容的延伸，展現(xiàn)幻燈片的一個特點，更是設(shè)計的一大亮點，為學(xué)生今后進行幻燈片制作提供了捷徑。）
�。ㄈ┨魬�(zhàn)自我突破難點
師：有的同學(xué)在排版過程中遇到了小問題（插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對插入的圖片進行格式設(shè)置），同學(xué)們看（教師機演示）。
生：練習(xí)
師：老師還發(fā)現(xiàn)比較有創(chuàng)意的幾種方式，大家想不想欣賞一下！展示學(xué)生1：將圖片設(shè)置為“緊密型”。學(xué)生2：將圖片放到第二段文字內(nèi)。學(xué)生3：將圖片亮度設(shè)置為35%，對比度為75%。（根據(jù)時間定要不要演示）
�。�1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實現(xiàn)。
�。�2）插入圖片文件的關(guān)鍵是找到圖片文件所在的位置。（3）設(shè)置圖片格式
方法：執(zhí)行[格式]——[圖片]命令，利用設(shè)置圖片格式對話框進行設(shè)置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等）。教師演示并講解設(shè)置圖片格式的方法，以設(shè)置圖片的大小為例進行設(shè)置。圖片的大小可以通過改變“大小”選項卡中的高度和寬度來實現(xiàn)，高度、寬度的值會按照一定的比例來縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項。
生：嘗試操作：對插入的圖片進行版式、位置、亮度、對比度等設(shè)置。
�。c評：這里幾節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進行調(diào)整，而對于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗。）
�。ㄋ模┱故境晒〗Y(jié)提高
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了在演示文稿中插入新幻燈片；掌握了插入圖片的方法；體驗了版式的便捷。下面我們一起欣賞幾位同學(xué)的設(shè)計，看看他的作品哪里設(shè)計的好？應(yīng)該怎樣提高自己的操作和設(shè)計能力？
八、教學(xué)反思
本課設(shè)計中體現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方法的交織，這節(jié)課與語文學(xué)科進行整合，教材中以制作大家熟悉的古詩幻燈片，在提高課堂氣氛的同時也深深吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中注意讓學(xué)生自我探究，并運用了已有word的基本操作知識遷移到具體操作中，避免了強塞硬灌的做法使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，在具體創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象。
1、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。本課設(shè)計充分考慮了學(xué)生的原有文字操作基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。從采用不同求助方式到尋求不同方法解決問題，從預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)障礙到分層次布置任務(wù)，無不體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教學(xué)過程中多處體現(xiàn)知識遷移的規(guī)律，教師不是一味的講授，而是通過讓學(xué)生回憶word學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，嘗試操作，從而達到教是為了不教的目標(biāo)。
3、環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進行調(diào)整，而對于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗。教學(xué)中拋出“版式”問題，讓學(xué)生討論，從而使學(xué)生認(rèn)識到版式可以讓制作幻燈片變得更便捷，體現(xiàn)出演示文稿的一大特點。雖然課本上沒有安排版式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但其實際意義是深遠的，所以安排這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。
總之，要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
幻燈片制作教學(xué)設(shè)計6
【教材分析】
《制作第一張幻燈片—標(biāo)題幻燈片》選自義務(wù)教育教科書五年級上冊、第二單元第1課時。本節(jié)課詳細講述了如何制作第一張幻燈片，標(biāo)題幻燈片的內(nèi)容及文本框的使用。通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生制作完成令自己滿意的作品，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課是本冊書第二單元的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)對演示文稿有了初步的認(rèn)識。因此本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動法為主，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在解決任務(wù)的同時，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生學(xué)得比較快，很快就能熟練操作本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，因此鼓勵學(xué)生相互幫助、大膽探索，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以及通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行情感教育，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：掌握制作第一張幻燈片的方法。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生能熟練掌握制作第一張幻燈片的方法，并能將所學(xué)的知識靈活運用到自己的作品中。
3、情感目標(biāo)：
�、� 通過完成任務(wù)，鼓勵學(xué)生大膽探索，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而樹立自信心;
�、� 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
③ 通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
�、� 通過情景創(chuàng)設(shè)表達對教師感恩的情感。
【教學(xué)重點、難點】
�、賹W(xué)會制作第一張幻燈片的方法。
�、趯W(xué)會使用文本框。
【教學(xué)策略】
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，借助于課件展示和任務(wù)設(shè)置，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)方法】
演示法、任務(wù)驅(qū)動法、成果展示法
【教學(xué)過程】
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
(1)教師：同學(xué)們教師節(jié)就要到了，我了解到很多同學(xué)都想借教師節(jié)之際，對辛勤教育我們的老師表達感恩之情，不知道我們班的同學(xué)們打算用什么樣的方式表達呢?
生：送一張賀卡，祝老師節(jié)日快樂……
教師：許多同學(xué)都能用自己制作的小禮物來表達對老師節(jié)日的祝賀，表達感恩之情，老師也一定會很高興看到這些禮物的。昨天我收到了一份很特別的禮物，是五一班的同學(xué)們用演示文稿制作的教師節(jié)賀卡，他們能學(xué)以致用，這份禮物又新穎又獨特，老師太喜歡了。同學(xué)們想和我一起來欣賞一下嗎?(通過教師節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的.價值觀。)
(2)復(fù)習(xí)舊知，引出新知。賀卡是用演示文稿制作的，它的制作工具是什么呢?(PowerPoint)回想一下，我們可以用幾種方式打開PowerPoint?(復(fù)習(xí)第一單元知識)
我們選擇其中的一種方式打開PowerPoint，師生一起欣賞教師節(jié)賀卡演示文稿。通過欣賞不難發(fā)現(xiàn)，作品的每一張幻燈片都是圍繞著一個主題制作的，它的主題在第一張幻燈片上展示著大家。下面我們就從第一張幻燈片開始學(xué)。(板書標(biāo)題：制作第一張幻燈片)
2、提出問題，明確任務(wù)
(1)師：認(rèn)真觀察第一張幻燈片，找到第一張幻燈片的主要內(nèi)容。
生：包括標(biāo)題、副標(biāo)題、作者信息。
師：第一張幻燈片主要告訴觀眾這個演示文稿主要介紹什么，是誰制作的。
師：再仔細觀察，還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
生：副標(biāo)題的字體比標(biāo)題小一些。(引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主觀察，掌握主要內(nèi)容)
(2)師：請同學(xué)們自學(xué)書上第14頁至15頁的內(nèi)容，完成任務(wù)：①輸入標(biāo)題②輸入副標(biāo)題③輸入作者信息。(運用任務(wù)驅(qū)動法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并鼓勵學(xué)生相互幫助，完成任務(wù)。)
3、演示交流，講解示范
學(xué)生基本上完成任務(wù)之后，請各別學(xué)生進行演示交流，在演示的過程中，鼓勵學(xué)生講解示范。
①啟動PowerPoint后，程序自動創(chuàng)建一個默認(rèn)的標(biāo)題幻燈片，顯示在“幻燈片編輯”窗格中，標(biāo)題幻燈片中用虛線圍起來的方框是用來輸入文字的，它就是文本框。單擊標(biāo)題幻燈片文本框“單擊此處添加標(biāo)題”的提示，提示信息消失，框內(nèi)出現(xiàn)插入點光標(biāo)，這時就可以在文本框內(nèi)輸入文字了。
�、谳斎敫睒�(biāo)題的方法與輸入標(biāo)題的方法相同。
③輸入作者信息。(自學(xué)書中第16頁知識窗內(nèi)容)
(通過演示交流，讓學(xué)生的講解示范取代教師的講解示范，不僅展示了學(xué)生的自學(xué)成果，樹立了自信心，而且學(xué)生講解示范更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生印象深刻。)
4、完成任務(wù)，鼓勵創(chuàng)新
師：你們覺得這樣的文字漂亮嗎?用Word中學(xué)過的修飾文字的方法，能對這些文字進行改變、修飾嗎?請同學(xué)們自己試一試。完成下面的任務(wù)：①將標(biāo)題字體設(shè)置成隸書、顏色為綠色、字形為“加粗”、字號為44號字。②將副標(biāo)題文字設(shè)置為黑色、36號、黑體。③保存演示文稿。(繼續(xù)完成任務(wù)，設(shè)置不同的方字效果，與Word對比學(xué)習(xí)，達到鞏固提高的目的，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。)
5、解決問題，突破難點
師：在完成任務(wù)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)遇到了一點小麻煩，文本框的大小如何調(diào)整，位置怎么移動?請大家一起幫助解決。(可參考課本17頁內(nèi)容)
將制作完成的作品進行展示交流。
(通過解決問題，突破教學(xué)的難點。引導(dǎo)學(xué)生以課本為主進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。)
6、小結(jié)：
提問:本節(jié)課，我們掌握了哪些知識呢?學(xué)會了什么?
�、� 總結(jié)這節(jié)課的重點、難點內(nèi)容
�、� 總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的一些問題。
7、課后作業(yè)：
為《感恩教師節(jié)》制作一張標(biāo)題幻燈片。
幻燈片制作教學(xué)設(shè)計7
【教材分析】
本課為人教版教材第二冊中的第一章《多媒體演示文稿的制作》的第三節(jié)，本節(jié)課通過講解了制作幻燈片和美化幻燈片的過程，文字不多，卻盡顯PowerPoint使用的精髓。
【學(xué)生分析】
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對于PowerPoint已經(jīng)有了一個大體的了解，對于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個理性的認(rèn)識，對于素材準(zhǔn)備方面也能夠熟練完成，這為我們學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)，更可貴的是同學(xué)們對這一部分的內(nèi)容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個前提。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、學(xué)會建立和保存PowerPoint演示文稿
2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字等對象的方法等基本操作。
能力目標(biāo)：
1、通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、通過小組學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到水資源的重要性以及水資源問題的嚴(yán)重性；幫助學(xué)生樹立節(jié)水觀念，形成珍惜和合理使用水資源的意識，響應(yīng)國家創(chuàng)建“簡約社會”的號召。
【教學(xué)重點】
幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。
【教學(xué)難點】
插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。
【教學(xué)方法】
在“任務(wù)驅(qū)動”策略下，教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
【教具準(zhǔn)備】
1、海星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、制作PowerPoint幻燈片及下載《水資源》網(wǎng)站資源庫。
【教學(xué)課時】
在課外查閱相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，課內(nèi)活動為1課時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入（3分鐘）
教師：同學(xué)們現(xiàn)在我縣正在進行“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”活動，同學(xué)們想不想為這個活動盡上自己的一份力量？
學(xué)生：想，當(dāng)然想，可是現(xiàn)在還有些人不去愛護環(huán)境衛(wèi)生，我們該怎么做呢？
教師：同學(xué)們可以做的很多，像剛才同學(xué)們提出的有的人對這個問題認(rèn)識不夠，那我們是不是可以做一個演示文稿來宣傳一下？
學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的'熱情（有的則提出我們剛剛認(rèn)識的PowerPoint這個軟件，還不會應(yīng)用。）
教師：現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù)（27分鐘）
教師：城市是我們生存的家園，沒有一個良好的環(huán)境，當(dāng)然更談不上什么文明和發(fā)展，所以這節(jié)課我們以學(xué)習(xí)小組為單位，做一個作品來呼吁人們愛護我們的城市環(huán)境。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有三個：
�。ㄒ唬┙⒉⒈４嬉粋�演示文稿。
�。ǘ┚庉嬔菔疚母�，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來。
�。ㄈ┟阑愕难菔疚母�。 任務(wù)一：建立并保存一個演示文稿
教師：第一個任務(wù)，比較簡單，請同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的WoRD等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮鳌?/p>
學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個PoWERPoInT文件。
教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？
學(xué)生：學(xué)生演示其操作過程（啟動PoWERPoInT→在對話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標(biāo)題幻燈片”自動版式，單擊確定按鈕→執(zhí)行【文件】→【保存】菜單命令，以個人姓名為文件名，按默認(rèn)類型保存演示文稿。）
教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)二、任務(wù)三。
（說明：因為這個任務(wù)較為簡單給學(xué)生提供一個展示自我的機會，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上教師也可以對其中的不足加以指正。）
任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來
教師：任務(wù)二將以學(xué)習(xí)小組為單位，可參照課本18頁，范例3.6完成。 學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)水資源的資料，并對其進行整理，共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu)，小組長分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開討論。
�。ㄕf明：學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心，求知欲望。讓學(xué)生學(xué)會動眼觀察、動手操作、動口討論、動腦思考,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）
任務(wù)三：美化你的演示文稿
教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務(wù)三，下面我們各小組呢再參照課本范例3.7完成任務(wù)三，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。
學(xué)生：小組長分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。
教師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品？
學(xué)生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。
�。ㄕf明：引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)探索解決問題方法的精神，并增強學(xué)生的合作意識。）
三、師生共同總結(jié)出本節(jié)課的知識點及操作方法（10分鐘）
教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們來展示一下。
學(xué)生：學(xué)生展示操作過程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識。
1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。
2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了
3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。
4、插入藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。
5、應(yīng)用設(shè)計模板：啟動對話框中選擇“設(shè)計模板”格式——應(yīng)用設(shè)計模板
四、教師小結(jié)并作業(yè)布置（5分鐘）
1、教師小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、文本框等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關(guān)于愛護環(huán)境的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園，也算是為我們當(dāng)前的“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”活動獻上我們自己的一份力量。
2、作業(yè)布置（課后討論）
請同學(xué)們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結(jié)出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。
【自我分析】
通過對教材和教學(xué)對象的分析，我將課本的范例和技能分開。在范例的選擇上：我考慮到課本上的范例學(xué)生可能不是太感興趣，我大膽的突破教材，與我們現(xiàn)在所提倡的“全民節(jié)約、共同行動”聯(lián)系起來，選取以制作以“節(jié)約水資源”為主題的多媒體作品為教學(xué)任務(wù)；在教學(xué)方法上：采用了“任務(wù)驅(qū)動”法。在任務(wù)的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務(wù)的實施過程中改變了過去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽”，“教師問學(xué)生答”及大量演練習(xí)題的模式，變“傳遞式教學(xué)”為“引導(dǎo)式教學(xué)”、變“復(fù)制式教學(xué)”為“創(chuàng)造式教學(xué)”、變“獨立學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”，在教學(xué)過程中突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情感、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。
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