設(shè)計作文9篇（實用）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的設(shè)計作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計作文 篇1
20xx年天才發(fā)明家我，設(shè)計了一種新產(chǎn)品——電腦住宅。這種住宅與別的住宅不一樣，他是智能化的，十分安全令你高枕無憂。
一到大門，你就想進去的話。就必須輸入密碼和主人買房子時設(shè)定的密語。否則就休想進去。“客人”如果想翻墻而入的話，那就膠水“伺候”。住宅的地板，只要感覺到大力的物體從上面壓下來的話，就會分泌出一種強力粘液把小偷黏住并同時報警。
一進門輕松悅耳的音樂立即播放，這就是客廳。你會發(fā)現(xiàn)地板會根據(jù)冷熱的'程度來變色。夏天時，它就會變成白色，讓人感覺仿佛置身于冰天雪地，清涼冰爽。冬天時，它會變成紅色，仿佛在暖爐旁，讓人感覺無比暖和。還有電視機是沒有遙控的，是用聲控的。只要你說一聲節(jié)目的名字，他就會自動播放。你會發(fā)現(xiàn)周圍什么家具都沒有，因為他們都縮小成一納米了。你想把哪件家具變大，就拿起墻上放的放大縮小燈上，然后輸入家具的名字就行了。有些人可能怕會刺到腳，你不用擔(dān)心。當(dāng)家具變小時，就會變得像棉花糖一樣柔軟。
廚房在一樓，里面一臺教人做飯的電腦，里面儲存著中、西餐和日本料理的做法，它還能用立體影像來模擬教你做一次菜。
臥室在二樓，床頭有一臺古老的留聲機。假如你因心理壓力睡不著的話，你就可以按一下睡覺的按鈕，它就會播放催眠曲，幾秒鐘后你睡著時，音樂就會停止播放�；蛘呦肼牳璧脑捑桶匆幌侣牳�，那么他就會播放一些經(jīng)典的歌，讓人有一種濃厚古典的感覺。睡覺前，只要按一下枕頭下面的防盜按鈕。屋子就會進入高度警戒狀態(tài)，窗戶自動關(guān)閉、鎖上。機械戰(zhàn)警開始巡邏，未關(guān)的燈自行關(guān)閉(除了必要的燈)。
怎么樣?我的房子是不是很棒呀!想住的話，就等二十年到成杰科技公司向我訂購吧。
設(shè)計作文 篇2
如果我是一名汽車設(shè)計師，我一定要發(fā)明一種世界上獨一無二的汽車。
這種汽車非常安全，車身用鐵加固了。還有防護輪胎，這種輪胎既防火、又耐用。這款車不但安全，還很環(huán)保呢！它可以在幾秒鐘內(nèi)達到極速，也不會排出一絲廢氣來。因為車內(nèi)裝有電機，所以才會達到零污染，保護環(huán)境。
還有，這款車的獨特之處是:當(dāng)你不小心將車開到水里，它可以自己浮上來，像船一樣。不止這些，如果你將汽車開得過快，停不下來，車上裝的自動剎車系統(tǒng)就會感應(yīng)到。將汽車輪子夾到最緊，這樣，汽車就可以在短短幾秒鐘內(nèi)迅速停穩(wěn)。這款車的雨刮器可以自動調(diào)節(jié)。如果是大暴雨，雨刮器就會刷刷刷地掃著車窗。如果是毛毛雨，雨刮器就會減慢速度，在車窗上緩慢移動
汽車的內(nèi)部經(jīng)典豪華，還有幾只機械手臂。當(dāng)你的`手機響了，它會把手機放在你的耳旁；當(dāng)你在開車時，它會主動地給你打開音響、導(dǎo)航；當(dāng)晚上有小偷來偷車，它會模仿警笛聲，嚇跑小偷……
這就是我的愿望，你們的愿望又是什么呢？
設(shè)計作文 篇3
設(shè)計說明
在上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課設(shè)計了一個讓學(xué)生通過實踐活動收集數(shù)據(jù)的過程，意在幫助學(xué)生對收集數(shù)據(jù)的方法能有比較豐富的體驗，以利于學(xué)生將來能根據(jù)問題的需要選擇合適的方式來獲取數(shù)據(jù)。教材設(shè)計了四個問題:第一個問題是通過交流與討論明確整理數(shù)據(jù)的目的；第二個問題是填寫小組蒜苗14天生長高度的統(tǒng)計表；第三個問題是根據(jù)上述統(tǒng)計表畫條形統(tǒng)計圖，解決用1格表示1厘米不夠畫的矛盾；第四個問題是解讀上述條形統(tǒng)計圖所蘊含的信息。
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷將實驗數(shù)據(jù)畫成統(tǒng)計圖的過程，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，會繪制條形統(tǒng)計圖。
2、能讀出條形統(tǒng)計圖所表示的信息，并對數(shù)據(jù)教學(xué)簡單的分析。
3、體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，進一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：每組一份定期測得的蒜苗高度數(shù)據(jù)統(tǒng)計表、每組一張12×8的方格紙
教學(xué)過程
一、引入課題
同學(xué)們，前一段時間我們進行了“栽蒜苗”的實踐活動，并且按要求記錄了一些數(shù)據(jù)，這節(jié)課我們就借助這些數(shù)據(jù)來研究一下與“栽蒜苗”有關(guān)的統(tǒng)計知識。(板書課題)
二、探究新知
1、交流討論，明確整理數(shù)據(jù)的目的。
(1)回顧收集數(shù)據(jù)的方法。
師：你們是如何得到蒜苗高度的相關(guān)數(shù)據(jù)的？(學(xué)生自主回答)
(2)這么多數(shù)據(jù)應(yīng)該如何整理？（引導(dǎo)學(xué)生進行兩個方面思路的'整理：個體自身數(shù)據(jù)的變化、個體間的數(shù)據(jù)對比）
2、填寫生長高度統(tǒng)計表
(1)出示數(shù)據(jù)： 小組蒜苗14天后的高度統(tǒng)計表
(2)觀察數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中，制作小組蒜苗種植高度統(tǒng)計表。
�、僖孕〗M為單位，把組內(nèi)每個同學(xué)記錄的第14天蒜苗的高度填入統(tǒng)計表中。(教師給每個小組發(fā)一張統(tǒng)計表，小組同學(xué)把記錄的數(shù)據(jù)分別填入表內(nèi))
②匯報填表情況。(學(xué)生匯報，集體交流)
(3)匯報交流。提出問題：觀察統(tǒng)計表，你能看出他們小組中誰種的蒜苗長得最高，誰種的蒜苗長得最矮嗎？(指名說一說)
師：通過統(tǒng)計表的形式我們可以很容易地看出他們這一小組誰種的蒜苗長得最高，誰種的蒜苗長得最矮。除了統(tǒng)計表，還有什么形式可以很形象地表示出你們小組的蒜苗種植情況呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：統(tǒng)計圖。
3、繪制統(tǒng)計圖，解決1格表示1厘米不夠畫的矛盾
(1)利用方格紙，嘗試?yán)L制統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)問題。
引導(dǎo)學(xué)生自己動手嘗試在方格紙上填空，并涂出條形統(tǒng)計圖。在繪制的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：
�、�1格表示1厘米不夠畫怎么辦？
�、谌绻辉偬砀褡�，就用現(xiàn)有數(shù)量的格子能表示出蒜苗的高度嗎？可以怎樣表示？
(2)小組合作，完成條形統(tǒng)計圖
�、倮L制：請同學(xué)們在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖。
�、诮涣鳎撼鍪就瑢W(xué)們繪制的條形統(tǒng)計圖，并說明1格表示的數(shù)量及具體的畫法。
③小結(jié)：同學(xué)們繪制的條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？(形象、具體，使人一目了然)
�、艽蠹沂窃鯓永L制條形統(tǒng)計圖的？(結(jié)合學(xué)生回答，課件出示條形統(tǒng)計圖的繪制方法)
4、解讀條形統(tǒng)計圖，獲取蘊含的信息
師：從上圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中獲取更多的信息。
【設(shè)計意圖：學(xué)生在回顧、交流、整理、繪制中明確數(shù)據(jù)的收集和整理辦法，發(fā)現(xiàn)以往學(xué)過的用1格表示1個單位繪制條形統(tǒng)計圖的做法的局限性，自主進行用1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖繪制的探究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出相應(yīng)的繪制方法，使學(xué)生的分析能力及動手制作能力得到提高。】
三、鞏固提升
出示教材86頁“練一練”第一題
師：你經(jīng)常在家里做一些力所能及的家務(wù)嗎？學(xué)生回答后引入問題：
1、如果老師想了解同學(xué)們家務(wù)勞動的情況，可以怎樣得到相關(guān)數(shù)據(jù)？又怎樣整理呢？（學(xué)生交流討論）
2、出示統(tǒng)計表，了解從統(tǒng)計表中獲得的信息。
師：還可以怎樣形象的表示這些數(shù)據(jù)呢？（繪制條形統(tǒng)計圖）
3、學(xué)生小組合作繪制條形統(tǒng)計圖。
4、追問：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)題，明確知識重點，對條形統(tǒng)計圖的知識進行再次鞏固，了解學(xué)生的掌握情況，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力�！�
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計
設(shè)計作文 篇4
一、情境導(dǎo)入
1、播放《天亮了》。
師：同學(xué)們，剛才你們聽到的這首歌是老師最喜歡的一首歌。因為每次聆聽到它，總能撥動我心靈深處的那份感動，對于生命的感動，在這首歌的背后有著一個悲壯的、感動過無數(shù)人的親情故事。今天讓我們用心去聆聽這個故事，用心去感悟那份親情吧。
2、讀《天亮了》背后生命的故事。（課件出示）
師：這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，她以這個令人震撼的事件并以小孩的口吻，創(chuàng)作了《天亮了》這首感人至深的歌曲，并經(jīng)過多方聯(lián)系，領(lǐng)養(yǎng)了這個大難不死的小孩。
3、學(xué)生說感受。
4、師小結(jié) ：是啊，是愛的無私與偉大讓這對年輕的父母在生與死的抉擇瞬間，用雙手把生的希望留給了他們的愛兒。潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。同學(xué)們啦，其實我們又何嘗不是被濃濃的親情包圍著呢！從我們出生的那一天起，細膩的母愛、寬厚的父愛伴隨著我們走過了成長中每個有風(fēng)有雨的日子，父母給予了我們太多太多的，也許我們窮其一生都無法報答，我們有的唯有一顆感恩的心，去感恩父母。
4、出示課題：《感恩父母》。
二、范文引路指導(dǎo)寫作。（寫法指導(dǎo)）
師：父母的愛融入在我們生活的點點滴滴當(dāng)中，要你用心去體驗，用心去感恩，父母的愛無處不在。下面有兩個小朋友把自己的感恩的心用文字寫下來了，我一起去看看吧。
1、出示范文。
《母愛》 《無言的愛》
2.交流：
文中的那位媽媽像你的爸爸媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了父母愛？
其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細微的舉動上，收拾書包是愛的細節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細節(jié)，系鞋帶是愛的細節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細節(jié)，從這些細節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細節(jié)描寫）
四、說真情故事。
1. 請陳佳宣為我們講《感恩的心》背后的故事。
2. 師： 父母對我們的恩情我們這一生也難以報答，一首《天下父母心》道出了天下兒女的心聲。下面就讓我們伴著這支深情的歌曲，打開記憶的閘門，以一顆感恩之心來回想父母為你們所做的一切，把你記憶最深、最感動的那一幕說出來與大家分享吧(播放音樂《天下父母心》)
1、請閉上你們的雙眼，用心去體驗，想好了可以舉手說。
2、說真情故事。（師：說的時候要把事情說具體，表達出真情實感）板書：說真情事。
四、點撥寫作方法，掌握情的傾瀉。
剛才同學(xué)們說了很多，老師真的特別感動。同學(xué)們心中擁有的是對父母那濃濃的愛，此時此刻讓我們信手拈來的親情故事也有無數(shù)�？墒俏覀儏s常常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象“我寫的淚雨滂沱,別人卻無動于衷�！边@是為什么呢？怎樣才能把自己的感動表達出來，讓別人也為此感動呢？
1、 獨特的`視角 親人的個性不同，他們表達愛的方式也不同，我們在寫作時要選取獨特的視角，表達不同的感受。
2、 典型的細節(jié) 一個眼神，一個背影，一句話都是感人至深的，我們在寫作中要
善于捕捉生活中最為典型的細節(jié)，做到于細微處見親情。
3、 真情的訴說 發(fā)自肺腑的真情訴說更能深刻揭示親情的內(nèi)在意蘊，展示感人至深的動情亮點，我們在寫作時不妨來點直言告白，直抒胸臆，表達對父母的感恩之情。
4、 巧妙的構(gòu)思 文似看山不喜平，真摯的感情再加上尺水興波的表達技巧，那么文章定會產(chǎn)生感人的藝術(shù)魅力，我們在寫作中可以用懸念、誤會、巧合、抑揚等寫作技巧，定會讓文章波瀾起伏。
六、出示話題作文題目
因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩，如果你曾感動于乳羊跪母、烏鳥反哺，那么讓我們拿起手中的筆，用一顆感恩的心，去感謝父母無私的饋贈。請以“感恩父母”為話題寫一篇不少于400字的作文。文體不限，題目自擬。
設(shè)計作文 篇5
借鑒和分析南京林業(yè)大學(xué)的《室內(nèi)設(shè)計與裝修》雜志，不難看出，它的內(nèi)容不盡限于室內(nèi)設(shè)計與裝修，它涉及環(huán)境、建筑等多個方面的領(lǐng)域，它認識到“人與環(huán)境，室內(nèi)外環(huán)境，建筑與人”的有機聯(lián)系，它科學(xué)、全面地介紹了這一領(lǐng)域的知識。同時介紹了古今中外優(yōu)秀的設(shè)計案例、大師作品；并及時報道世界室內(nèi)外設(shè)計的重大事件；它有遍布各發(fā)達國家的特約記者或撰稿者（學(xué)者），定期為其撰文投稿。所以，它的信息量大而質(zhì)高，是大家公認的國內(nèi)一流的專業(yè)類雜志。
《設(shè)計與空間》雜志，在內(nèi)容方面會在已后的期刊中涉及多個學(xué)科和專業(yè)，這是明智的選擇。在閱讀本期創(chuàng)刊號兩篇“考察游記”中，我就感悟到文學(xué)與藝術(shù)的完美，因為“文學(xué)是藝術(shù)之母”，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計更需要文學(xué)和其它姐妹藝術(shù)（音樂、繪畫、書法等等）的滋養(yǎng)，所以說《設(shè)計與空間》雜志，在內(nèi)容欄目的選擇上是合理的、科學(xué)的。
但是，《設(shè)計與空間》雜志，如果定位在學(xué)院內(nèi)部刊物，那是不夠的'，因為讀者的面小，影響力也就小，稿件的來源也小，檔次也就不能提升。這就無形之中束縛了自己的手腳，不利于發(fā)展。以我之陋見：不僅“是讓浙江林學(xué)院各學(xué)科專業(yè)間建立起相互交流、學(xué)習(xí)的平臺”（創(chuàng)刊號征稿啟示中文），而且還應(yīng)該充當(dāng)浙江林學(xué)院與國內(nèi)外兄弟院校相互交流、學(xué)習(xí)的平臺，比如與兄弟院校相互約稿、相互采訪報道等等。也可刊登社會上優(yōu)秀設(shè)計師的優(yōu)秀作品，以豐富雜志的信息量和提高信息品質(zhì)�！对O(shè)計與空間》雜志，不僅要“展示自己”，展示學(xué)院師生創(chuàng)作、研究成果，更要展示凡屬符合現(xiàn)代設(shè)計潮流的院外優(yōu)秀作品。有容乃大，不盡是氣度，而是刊物本身發(fā)展的需要，是藝術(shù)規(guī)律發(fā)展的要求。又比如說：展示刊登歷屆畢業(yè)生在不同崗位上所創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，這對于在校學(xué)生來說具有榜樣的力量，因為歷屆生已在實踐中把學(xué)到的知識和藝術(shù)表演手法轉(zhuǎn)換他們的成果，這些成果、這些作品是得到社會實踐的檢驗，被社會大眾所接受了，這樣的信息同樣有吸引力的，能吸引更多的讀者汲取真正的藝術(shù)養(yǎng)分，學(xué)以致用�！�
尚且如此，更何況國內(nèi)外眾多的優(yōu)秀作品�！八街�，可以攻玉”，放眼世界，擴大交流平臺，提升自已。
設(shè)計作文 篇6
公園里又神奇的古堡，它又兩個門。
第一個門你只要說暗語“芝麻開門”門就自動開了，里面有許多植物共你觀賞。第二個門是一座彩虹橋，你一抬腿門就開了，那里邊有各種各樣的小雞，還有一個喂小雞的地方，它的旁邊我又設(shè)計了一個滑冰場，夏天可以滑水也可以滑冰。只要小朋友坐在浪花上，就有在冰山上的感覺，忽上忽下的`跟滑冰一樣，沒有一點危險。
古堡左邊100米處是一個像蒙古包一樣的亭子，里邊有很多玩具，小朋友進去可以隨便玩。
古堡的右邊有一個用金屬做的迷宮，道路七拐八拐的，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，可好玩了。
我非常喜歡我設(shè)計的奇特公園。
設(shè)計作文 篇7
“一個人認真地去做一件事和不認真地去做一件事，差距是很大的�！边@句話幾乎可以說是我的座右銘，它起源于我的設(shè)計生涯中。但在我的學(xué)習(xí)生涯以至于整個人生中，設(shè)計的次數(shù)幾乎屈指可數(shù)。并不是我不積極，而是完全沒有這方面的天賦，對“設(shè)計”甚至有些反感。
畢業(yè)那一年，學(xué)校要求每班老師派幾位同學(xué)設(shè)計好書推薦卡。當(dāng)我得知這個消息時我并不顯得慌張，因為往年從未重用過我，自然我頭頂一根避雷針。誰知這個大獎重重地砸在我的頭上。雖然老師曾問過我是否同意，但我知道這無異于一種強迫，只是，表達比較委婉罷了。我向老師點點頭。
回到家寫完作業(yè)，本想與平常一樣去玩但腦中猛地想起要做好書推薦卡——真煩人！我將一些工具攤在了桌上，又拿了張白紙，便做了起來。在設(shè)計間總是心不在焉，隨心所欲，往往會在那發(fā)呆出神。胡亂設(shè)計一番之后，寫上文字，“成品”出來了。我滿臉笑容：終于可以出去玩了，走你。第二天，我和其他同學(xué)交流時發(fā)現(xiàn)，彼此竟默契地都沒有認真做。我們一同走向老師辦公室，見老師還沒來，便將推薦卡放在桌上，趕緊逃走。我心中有一絲僥幸：不用單獨受罵了。
剛上完早自習(xí)，老師就要請我們?nèi)ズ炔�。走進辦公室，老師正喝著茶，臉上掛著日常的微笑望了我們一眼，什么也沒說，但我們各個心知肚明。整個辦公室保持著沉默，語文老師將手邊的幾個好書推薦卡遞給了我們。我們各個瞪大了眼：那艷麗的卡紙，精美的`圖案，秀麗的字跡，顯然不是我們的，但我們也知道這些做得非常完美。頓時，我們帶著羞紅的臉將頭低了下去。終于老師開口了：“我想，你們也知道我想說什么了，我想告訴你們，一個人認真地去做一件事和不認真地去做一件事，差距是很大的。你們今晚認真地重做一份，明天交給我�！蔽覀兗娂婞c頭。這次點頭是情愿，老師的話觸動著我的心，我頓時心中暖暖的。我回味著老師說的話，就像一次高空跳傘，人在墜落，但心還留在云跡。
回到家，寫完作業(yè)后我并沒有想著去玩，而是準(zhǔn)備設(shè)計推薦卡。我將一件件工具擺在了桌上，又準(zhǔn)備好幾張艷麗的卡紙，還精心選擇一本好書，并想好推薦內(nèi)容。在設(shè)計前我雙目緊閉，又品味了老師那句話。然后，我開始了設(shè)計，我認真地去做每一步，全神貫注地去做好每一個細節(jié)。我所做的不僅僅是一篇好書推薦卡，也注入了老師對我的關(guān)心。
次日早晨，我獨自將推薦卡交給老師，我走進辦公室，老師已經(jīng)來了。我將那份經(jīng)盡我所能做出的推薦卡交給老師，老師沒說什么，只是露出了那日常的笑容。此時一束陽光照在她的身上，我依稀看到幾根白發(fā)，歲月的滄桑在她的臉上表現(xiàn)出來，我頓時鼻子一酸，心頭充滿了陽光。
設(shè)計作文 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解作文評改的重要性，掌握作文批改的規(guī)范符號。
2．模仿范文評改法進行作文互評互改的嘗試，在評改中提高作文水平。
3．體驗自己親身參與和掌握知識的情感，激起強烈的作文興趣與作文欲望。
4．從別人的進步與缺陷中，發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問題，及時糾正失誤，培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
5．形成自我檢查、自我評定的良好學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和獨立人格。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生自評習(xí)作，以評促寫，切實感受再創(chuàng)造的愉悅。
【教學(xué)難點】
鼓勵優(yōu)等生寫創(chuàng)意作文，鼓勵中等生寫升格作文，鼓勵學(xué)困生寫達標(biāo)作文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師通看全班作文，初步篩選出三個檔次（優(yōu)良檔/中等檔/學(xué)困檔）的習(xí)作。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
“文章不厭百回改�！薄昂梦恼率歉某鰜淼摹！�
“文章寫好之后，也不多看幾遍。像洗臉之后不再照照鏡子一
樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去??這種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好。 ”
“修改是寫作的一個重要部分。古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在文章修改上用過功夫�！�
�。ㄔO(shè)計意圖：利用名人名言導(dǎo)入，強調(diào)文章評改的.重要。教育心理學(xué)告訴我們，新穎的事物最能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起他們探究、操作的意愿。由教師評改變?yōu)閷W(xué)生自己互改互評，形式新、內(nèi)容新。這樣，學(xué)生在新的形式下評改新的作文，便會有常改常新、常評常新之感。這不僅符合初中學(xué)生的心理特點，更能喚起他們的興趣。）
二、引導(dǎo)批閱
1．作文評改改什么？出示范圍：中心思想、觀點和情感、材料、結(jié)構(gòu)、語言技巧、文面（卷面﹑書寫﹑標(biāo)點﹑行款）、標(biāo)題。
2．怎么評改？教師介紹常用評改符號：刪除號、增補號、換位號、接續(xù)號（連接號）、錯別字號、贊揚號、分段號、保留號、后移號、留空號。
3．知道了符號，怎么評改？
老師指導(dǎo)，傳授評改的具體方法并提出10條要求（打印分發(fā)）。學(xué)生互批，每個人都要在作文本上寫出十個方面的批語，一般情況一篇作文的批語都在150字以上。多次批改實踐后，學(xué)生不僅能準(zhǔn)確地記住寫作文的基本要求，而且對這些要求的理解越來越深刻。他會指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也就增強了自己的寫作能力。
�。ㄔO(shè)計意圖：“方法”是“過河的船與橋”。學(xué)生有了改評的興趣與欲望，但沒有正確的方法也是無從下手的。教給學(xué)生互改互評的方法，“授人以漁”，不僅讓他們樂于互改互評，而且讓他們學(xué)會互改互評、善于互改互評。）
附（打印材料）：
評改的10條要求
1．看格式是否正確
拿到人家的作文本，先看作文格式，格式正確，就用紅筆寫上批語。批文用減分法，此項倘不減分，則為滿分。
〖友情提醒：此項可細化為標(biāo)題位臵，首尾行數(shù)，段落開頭，段落數(shù)目，全文字?jǐn)?shù)等。
2．看卷面是否整潔
這一條是大家都能看得出來的，后進學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也應(yīng)注意卷面了。
〖友情提醒：此項可細化為有無污損，書寫質(zhì)量。凡卷面整潔，清爽悅目，書寫美觀者應(yīng)給予肯定。
3．看錯別字有幾個
發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣10分。20個以上也不再多扣，但要一一給予指正。
〖友情提醒：平時要養(yǎng)成勤查字詞典的好習(xí)慣，這樣才能少寫不寫錯別字，才能增強辨別錯別字的能力。
4．看共有幾處病句
挑出作文中的病句，在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處，在眉批處或原句處給予糾正。每處病句減1分，減至10分，不再多減。
〖友情提醒：平時作文要養(yǎng)成勤于推敲和總結(jié)的好習(xí)慣，這樣才能少出現(xiàn)不出現(xiàn)病句，才能增強辨別病句的能力。
5．看標(biāo)點符號使用
強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方，有一處扣一分，超過十處，不再多扣。
〖友情提醒：要準(zhǔn)確記憶標(biāo)點符號書寫形式和使用規(guī)范。
6．看文章的中心
這兩點在作文指導(dǎo)時，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，教師先大致看幾篇文章，在進行批改指導(dǎo)時，又簡介兩篇好的文章，再舉
兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。
〖友情提醒：要結(jié)合我們課本上的優(yōu)秀課文，透徹理解和把握中心的鮮明與集中這一概念。
7．看文章的選材
這條批語提三點要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。
〖友情提醒：材料真實，典型，有時代意義者應(yīng)給予肯定。8．看文章的結(jié)構(gòu)
要寫清三點批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。
〖友情提醒：結(jié)構(gòu)合理，形式創(chuàng)新者應(yīng)給予肯定。
9．看文章的表達
主要看文章的表達方式是否符合文章體裁的要求，是否靈活自如，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文以議論為主。
〖友情提醒：表達方式能靈活運用，記敘詳實完整，描寫具體生動，說明準(zhǔn)確明白，抒情自然真切，議論嚴(yán)密深刻者應(yīng)給予肯定。
10．看文章的語言
主要看是否簡練、通順、準(zhǔn)確。語言不簡練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分，此項不超過5分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過5分。
〖友情提醒：詞匯豐富，形象生動，情感真摯，句式多樣，修辭新穎，表達簡明連貫得體者應(yīng)給予肯定。
〖后五條要求為提高要求，每條10分，不做太具體的減分規(guī)定，由批改人酌情處理。
設(shè)計作文 篇9
綠色，在我的眼里，綠色是環(huán)保，是美麗，是寧靜。把校園裝扮成綠色，會不會更美呢？
學(xué)校門前可以種幾盆牡丹，香味傳遍整個校園。同學(xué)們心情更好了，上課才會更專心。校園兩旁可以種幾棵高大粗壯的雪松，護送我們上學(xué)放學(xué)。
學(xué)校的中心部分，可以種幾棵棕櫚、廣玉蘭、白玉蘭，同學(xué)們累的時候，可以去樹下歇一歇。在草坪上可以種上大片大片的葎草，我們可以從它們的身上踏過去。（放心吧！這種草生命力很頑強）。小山坡的地方可以種上許多許多的馬尼拉草。還可以種上很多的紫荊花，這樣同學(xué)們下課可以到這兒來活動活動，休息一下眼睛。
運動區(qū)的灰塵和沙土比較多，可以種上一些綠色吸塵器——夾竹桃，它可以每片葉子滯塵量為每平方米有12。27克，名列九種抗污能力較強的`植物之首。有了這“吸塵器”，同學(xué)們就可以開開心心地奔跑，健健康康地游戲。
我們的教室里的空氣不太好，我打算在教室里栽幾盆虎尾蘭，這樣我們上課就會更專注了。另外可以種幾棵女貞樹，可降低噪音5-7分貝。我們上課就會更仔細了。
我們的生活區(qū)要干凈、舒適。我要在生活區(qū)種上一些玫瑰。這樣我們從生活區(qū)出來時，心情就會變得棒棒噠。我還想在生活區(qū)的陽臺上種幾盆茉莉，這樣香味就會使生活區(qū)變得很溫馨。
環(huán)校綠化帶，那里應(yīng)該綠樹成蔭。那應(yīng)該種一些合歡和喜樹。夏天的時候，我們可以到那乘乘涼。
這就是我綠化的校園，怎么樣？你也想綠化校園嗎？如果想，準(zhǔn)備紙和筆，出發(fā)吧！
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