- 相關(guān)推薦
受益匪淺的一堂課作文
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的受益匪淺的一堂課作文，希望能夠幫助到大家。
受益匪淺的一堂課作文1
今天上課，老師在黑板上寫(xiě)下了觀察兩個(gè)大字，一定是觀察作文，但是觀察什么呢？我的腦子里一下子跑出了成千上萬(wàn)個(gè)猜想……
只見(jiàn)朱老師嘴角一揚(yáng)，眼睛朝下一轉(zhuǎn)，手往下一伸，從下面拎起一個(gè)東西，個(gè)頭一定不小，以前吃西瓜也不過(guò)如此，我不由自主的往前探頭，有的人還跑上去，竟然是一個(gè)大魚(yú)缸，里面有五六小魚(yú)，剛出來(lái)，它們?cè)谒镉行┖ε�，頭不斷的去撞玻璃壁，在大家張開(kāi)的嘴巴前，小魚(yú)總算是安靜下來(lái)，大家沸騰起來(lái)，議論著老師到底想干什么？
朱老師給出了答案，他在黑板最醒目的地方寫(xiě)下了三個(gè)大字——火燒魚(yú)。有些人很氣憤，認(rèn)為朱老師要?dú)⑸�，但有些人更加反�?duì)，認(rèn)為放在火上烤更好，而不是在三腳架上的大肚燒杯上，什么調(diào)料也不放……
朱老師終于開(kāi)始要一展“廚藝”了，火在瓶子的中間燒著，小魚(yú)在瓶底來(lái)回的游，對(duì)在瓶口的'火苗視而不見(jiàn)，似乎在說(shuō)：“什么？這點(diǎn)火苗，我小金魚(yú)豈會(huì)怕？”但是火讓瓶子不斷變熱，小魚(yú)終于在火的熱量前屈服了，頭不停的在玻璃上撞，幾個(gè)圍上來(lái)的同學(xué)用手彈了彈燒杯，興奮地說(shuō)：“朱老師，水煮魚(yú)一定要分給我一點(diǎn)啊，看著你吃，可不好受啊�！币灿腥藶樾◆~(yú)擔(dān)心，我想，這次不會(huì)是給小魚(yú)最后的身影吧。
小魚(yú)趁老師不注意，往瓶口沖去，卻沒(méi)想卡在了瓶口，把他倒出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)休克了，我想，在老師火燒魚(yú)時(shí)，小魚(yú)沒(méi)有被燒死，卻因?yàn)橐用摮鰜?lái)，被卡在了瓶口，奄奄一息了。
把小魚(yú)放到了魚(yú)缸，沒(méi)想到，奇跡的一幕出現(xiàn)了，小魚(yú)在魚(yú)缸漂浮了一會(huì)，竟復(fù)活了。
同學(xué)們都驚訝了，在追問(wèn)下，朱老師才說(shuō)出“天機(jī)”，原來(lái)熱水向上，冷水向下，魚(yú)所在的水底是涼的，魚(yú)一時(shí)是死不了的。
這節(jié)作文課，讓我學(xué)到了科學(xué)新知識(shí)，真是受益匪淺。
受益匪淺的一堂課作文2
上個(gè)星期六，真是晴朗啊!我踏著興高采烈的腳步，到達(dá)目的地——雨耕山內(nèi)思劇院。我們將進(jìn)行“蕪湖歷史大講堂”的講座。
到了講臺(tái)，心情十分激動(dòng)。哇!人好多啊，咦，那不是我同學(xué)嘛!嗯，沒(méi)錯(cuò)，終于不緊張了!
開(kāi)始了!一位叔叔給我們講座，我們聽(tīng)的的津津有味。一聽(tīng)才知道：蕪湖歷史悠久，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文化。據(jù)相傳春秋干將鑄劍于神山赤鑄山，工藝流傳，冶煉、鍛鑄業(yè)由此連綿發(fā)展，遂有工藝精湛的“三刀”(剪刀、菜刀、剃刀)馳名于世。
蕪湖不僅僅“三刀”有名，更有享譽(yù)三百余年獨(dú)秀藝壇的是——鐵畫(huà)，它具有江南傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格的建筑，有三國(guó)吳赤烏二年建筑的城隍廟、唐乾寧年間的廣濟(jì)寺、宋治平二年建成的赭山塔、明萬(wàn)歷四十六始建、清康熙八年竣工的.中江塔，書(shū)法瑰寶有唐李陽(yáng)冰鐵線篆書(shū)“謙卦”碑和宋米芾“蕪湖縣學(xué)記”碑，80年代先后搶救清理的自戰(zhàn)國(guó)至明清各代古墓葬中的出土文物。無(wú)不展示出蕪湖古代文化的發(fā)達(dá)水平!
蕪湖山水鍾秀，人才輩出。歷史文化名人有南宋愛(ài)國(guó)詞人張孝祥，姑孰畫(huà)派創(chuàng)始人肖云從，鐵畫(huà)創(chuàng)始藝人湯天池，詩(shī)人黃鉞，音樂(lè)家繆闐，戲曲家王墅，文學(xué)家阿英(錢杏村)，藝術(shù)家王瑩等，是蕪湖文化史廊的璀燦明星。唐杜牧、溫庭筠;宋沈括、蘇軾、黃庭堅(jiān)、陸游、林逋、梅堯臣;明吳敬梓;清湯顯祖、袁昶、王士楨;近代陳獨(dú)秀、蔣光慈、胡適、郭沫若等文化巨擘，都在蕪湖留下行蹤，游覽山水，寫(xiě)下膾炙人口的詩(shī)詞文章。宋黃庭堅(jiān)貶官宣州不赴任而流寓蕪湖赭山廣濟(jì)寺檜軒(后更名滴翠軒)讀書(shū);明吳敬梓名作《儒林外史》中部分街景人物取材于蕪湖;清湯顯祖名劇《牡丹亭》創(chuàng)作于蕪湖雅積樓等，為蕪湖文化史增添光采!
聽(tīng)了這堂講座，我受益匪淺蕪湖不愧是：鳩茲俯瞰,鳳凰磐涅。天門山上以觀滄海,長(zhǎng)江之畔歌以詠志.鏡湖水面菱歌泛夜,濱江公園曲徑通幽,赭山坐落寶塔晴嵐,菊花綻放月季幽香啊!
受益匪淺的一堂課作文3
時(shí)間猶如一支飛梭的劍一樣逝去，我們也已經(jīng)從一年級(jí)的小朋友逐漸成長(zhǎng)為六年級(jí)的大哥哥、大姐姐們了。今天張老師雖然只講了一堂課的時(shí)間，但并不能小看了它，也就是這四十分鐘的'時(shí)間，可謂使我受益匪淺。
這也是我們第一次談到未來(lái)。一說(shuō)到未來(lái)這兩個(gè)字，相信大家都會(huì)覺(jué)得這短距離對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還很遙遠(yuǎn)，覺(jué)得我們才上小學(xué)，覺(jué)得我們才經(jīng)歷了人生的幾個(gè)小階段，到未來(lái)這兩個(gè)字眼還很漫長(zhǎng)�？墒俏矣X(jué)得啊，從今天起，我們需要改變改變這個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)了。
如張老師所說(shuō)，對(duì)于我們來(lái)講，距上初中，也僅僅剩下一年的時(shí)間了，接著上高中，上大學(xué)，考研，博士等等。我記得小時(shí)候曾有人提過(guò)，我一聽(tīng)，便想：那都三十多歲了��！現(xiàn)在，我才明白其中的奧義，不正式“活到老學(xué)到老”那句話嗎？
還記得張老師仍有一句話，我歷歷在目�！坝行┖⒆影�，一提到謝謝，就頭疼，覺(jué)得學(xué)習(xí)是在為父母學(xué)，是完成任務(wù)�！毕氡卮蠹叶紩�(huì)有同感吧！最終，我知道了：現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，是為了將來(lái)能上個(gè)好初中，好高中，好大學(xué)，以及一份好工作，到最后的一個(gè)好歸宿。
好比于，一個(gè)整日在田地里忙著播種，收割的工作和一個(gè)搞科技研究或藝術(shù)的工作，你們覺(jué)得哪個(gè)更好呢？
沒(méi)有天空的容納，就沒(méi)有鳥(niǎo)兒自由翱翔的身影；沒(méi)有海洋的奉獻(xiàn)，就沒(méi)有魚(yú)兒來(lái)往馳騁的英姿；沒(méi)有大地的給予，就沒(méi)有大樹(shù)“欲與天公試比高”，也可以說(shuō)，沒(méi)有正真的努力付出，就沒(méi)有將來(lái)社會(huì)上的“甜味”。
在閱讀的你，是否也下定了決心？風(fēng)雨過(guò)后，必能見(jiàn)到彩虹，倘若你不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)到彩虹？一分耕耘，一份收獲，你若是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，又怎能大豐收呢？
想必大家心中早已有了各自的答案。也就是這一番話，使我深受啟發(fā)，讓我們一起加油吧！
【受益匪淺的一堂課作文】相關(guān)文章：
受益匪淺作文06-03
關(guān)于受益匪淺作文06-19
受益匪淺的國(guó)學(xué)作文07-03
受益匪淺是什么意思-受益匪淺的造句06-21
受益匪淺的舞蹈課作文06-30
一次受益匪淺的教育作文06-24
受益匪淺的舞蹈課作文2篇04-12
西游記使我受益匪淺作文07-03