設(shè)計(jì)方案5篇(精)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì),有人稱之為備課,但它要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的備課考慮的因素復(fù)雜。在新的形勢(shì)下,教學(xué)設(shè)計(jì)之所以得到人們的青睞,是因?yàn)樗非蟮恼n堂教學(xué)活動(dòng)具有多邊形和多層次性，小編為你整理了思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)你有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道老師愛(ài)學(xué)生，為教育學(xué)生成長(zhǎng)而辛勤工作。
2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛(ài)老師，尊敬老師。
情感：
1. 對(duì)老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)產(chǎn)生感激之情。
2. 產(chǎn)生敬愛(ài)老師的情感。
行為：
1. 尊敬老師，聽(tīng)老師的話。
2. 對(duì)老師有禮貌，做到進(jìn)校見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說(shuō)再見(jiàn)等。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長(zhǎng)”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛(ài)老師，尊敬老師”。行為部分有：“對(duì)老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見(jiàn)老師主動(dòng)行禮、問(wèn)好，離校時(shí)說(shuō)再見(jiàn)�！�
一年級(jí)小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時(shí)要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛(ài)老師，對(duì)老師有親近感，有敬愛(ài)之情。因?yàn)閷W(xué)生在老師教育下一天天成長(zhǎng)，及時(shí)地進(jìn)行愛(ài)老師的教育。，師他們?cè)敢饴?tīng)老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長(zhǎng)。學(xué)生愛(ài)老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。
教法建議：
1.在本課教學(xué)中要抓住愛(ài)的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。行為指導(dǎo)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，要從始至終抓住情感的線索。
2.由于一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識(shí)字，主要通過(guò)看圖體會(huì)，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說(shuō)圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時(shí)要通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級(jí)學(xué)生對(duì)老師真誠(chéng)熱情。對(duì)學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡(jiǎn)單的批評(píng)指責(zé)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)老師。
教育過(guò)程：
一、 認(rèn)一認(rèn)。（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師。）
1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭(zhēng)著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰(shuí)培育出來(lái)的'嗎？
(2)小結(jié)：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學(xué)們好比是祖國(guó)的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰(shuí)呢？（對(duì)，是老師。）
板書：老師是園丁，我是花
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些親愛(ài)的老師吧！
2．出示投影片。（"認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖）
�。�1）提問(wèn)：
你知道這些老師在上什么課嗎？
給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識(shí)哪位老師？
（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識(shí)，同學(xué)們可高興了。
過(guò)渡語(yǔ)：老師為了學(xué)生的成長(zhǎng)，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？
二、 講一講。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。）
出示圖一。
1.小組交流：
（1）老師在上什么課？上課時(shí)同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢(shì)？
�。�2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？
（3）從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過(guò)什么課？在這些課上你們學(xué)會(huì)了什么？
2.出示寫有漢語(yǔ)拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老師怎樣教自己學(xué)漢語(yǔ)拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。
3.小結(jié)：
老師教你們學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識(shí)。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，心里十分高興，因?yàn)槔蠋煇?ài)你們��！
過(guò)渡語(yǔ)：下課了，同學(xué)們?cè)撔菹⒘�，老師休息了嗎�?/p>
出示圖二。
1.小組交流：
（1）操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗看藭r(shí)，老師在做什么？老師為什么要這樣做？
（2）課間活動(dòng)時(shí)，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時(shí)，你心里怎么想？
�。�3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動(dòng)，這說(shuō)明了什么？
2.小結(jié)：老師對(duì)學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說(shuō)明他們愛(ài)學(xué)生不怕辛苦。
過(guò)渡語(yǔ)：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？
出示圖三。
1.全班交流：
（1）這是什么時(shí)候？你怎么知道的？
（2）每天這時(shí)你們?cè)谧鍪裁�？此時(shí)，老師在做什么？
�。�3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？
（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？
2.小結(jié)：老師愛(ài)學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也高興。
三、 說(shuō)一說(shuō)。（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。）
1.想一想：
�。�1）不僅圖上這幾位老師愛(ài)學(xué)生，所有的老師都愛(ài)學(xué)生。開(kāi)學(xué)以來(lái)，你們的老師是怎么愛(ài)你們的？
�。�2）你們的老師真愛(ài)你們呀！在這里你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么？
2.小結(jié)："我們愛(ài)老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問(wèn)一聲好。
引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)："老師，您好！"
板書：老師您好
3.同桌說(shuō)說(shuō)：
我們?cè)谑裁磿r(shí)候問(wèn)"老師您好"呢？
4.小結(jié)：早上進(jìn)校要主動(dòng)向老師行禮、問(wèn)好；上課要起立向老老市問(wèn)好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問(wèn)好。我們要用問(wèn)好表示出真心愛(ài)老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？
6．出示投影片。（"說(shuō)一說(shuō)"中的圖3）
師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來(lái)到操場(chǎng)為老師慶祝節(jié)日�？�！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。
�。�1）全班交流：
你猜他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？如果是你，你想對(duì)老師說(shuō)什么？
老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花，這說(shuō)明了什么呢？
板書：老師愛(ài)我，我愛(ài)他
�。�2）說(shuō)說(shuō)咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。
�。�3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場(chǎng)面
（4）小結(jié)：老師特別愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛(ài)他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠(chéng)的祝賀，熱情地問(wèn)一聲："老師，您好！"
過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)老師就要尊敬老師，做到對(duì)老師有禮貌。
四、做一做。
1．指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。
分組交流：
�。�1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？
（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？
�。�3）辦公室里，老師和你說(shuō)話時(shí)你應(yīng)該怎么做？
�。�4）放學(xué)離校時(shí)，你應(yīng)該和老師說(shuō)什么？
2．師生共同即興表演。
（1） 下課了，老師和同學(xué)同出教室……
（2） 在校園里，看到老師拿著很多東西……
�。�3） 辦公室里，老師和同學(xué)說(shuō)話……
�。�4） 放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門口……
3．現(xiàn)場(chǎng)采訪。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛(ài)老師"的小紅花，希望大家都來(lái)像這些同學(xué)一樣愛(ài)老師。）
4．小結(jié)：愛(ài)老師就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
五、全課總結(jié) 激發(fā)情感
師：老師愛(ài)學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個(gè)學(xué)生也愛(ài)老師，要對(duì)老師有禮貌，尊敬老師。希望每個(gè)同學(xué)都用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)老師的愛(ài)。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！
1. 師生同唱《老師老師您真好》。
2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？
（1）學(xué)生起立、站直，大聲說(shuō)："謝謝老師，老師再見(jiàn)。"
（2）學(xué)生請(qǐng)老師先走。板書設(shè)計(jì)：
二、老師 您好
老師是園丁，我是花。
老師愛(ài)我，我愛(ài)他。
探究活動(dòng)
1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。
2.查找資料，辦一期“老師愛(ài)我，我愛(ài)老師”的小報(bào)。
3.到辦公室，看看老師辦公的情景。
4.訪問(wèn)老師，請(qǐng)老師說(shuō)說(shuō)“老師的一天”是什么樣的。
5.分小組制定計(jì)劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點(diǎn)歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）
6.舉辦一次班會(huì)，題目是“歌頌老師”（會(huì)上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）
7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請(qǐng)到班同歡度教師節(jié)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
訊天游無(wú)線網(wǎng)（北京訊天游科技有限公司）幾乎涵蓋了所有無(wú)線ap覆蓋方案，最為常見(jiàn)的幾種如下：
一、天饋系統(tǒng)
使用一臺(tái)大功率企業(yè)級(jí)AP分出多個(gè)天線接口，用饋線鏈接天線分配到各個(gè)位置，信號(hào)均勻靈活。性價(jià)比高
移動(dòng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，無(wú)線WIFI成為我們的依靠，移動(dòng)，聯(lián)通，電信的WLAN的流量費(fèi)用高昂，對(duì)于公共服務(wù)場(chǎng)所而言，無(wú)線覆蓋是必然的，如今肯德基，麥當(dāng)勞，不再是我們唯一可以蹭網(wǎng)的地方，酒店，校區(qū)，公園，候車室，公交車，等，無(wú)線在我們生活已經(jīng)無(wú)處不在。
家庭無(wú)線和小型辦公場(chǎng)所可以用無(wú)線路由器來(lái)解決，那么中大型無(wú)線局域網(wǎng)，以及酒店無(wú)線覆蓋怎么來(lái)解決，我相信很多酒店在這方面存在誤區(qū)，誤認(rèn)為多個(gè)無(wú)線路由器就能夠解決問(wèn)題，既省錢又方便安裝，其結(jié)果只是白花錢，訊天游天饋無(wú)線系統(tǒng)方案是根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)而得出，這是一個(gè)非常穩(wěn)定非常成熟的方案，其技術(shù)是采用移動(dòng)聯(lián)通電信WLAN的室內(nèi)分布系統(tǒng)的技術(shù)，打破了傳統(tǒng)單點(diǎn)無(wú)線覆蓋方案，幾乎90%的客戶采用此方案，
建議在每一樓層放置一套無(wú)線AP，并配合室內(nèi)吸頂天線來(lái)完成對(duì)本層的無(wú)線覆蓋，當(dāng)然，用戶數(shù)量同樣也是需要考慮的因素。無(wú)線AP通過(guò)POE供電于機(jī)房相連，無(wú)線AP通過(guò)饋線連接吸頂天線安裝在走廊，每個(gè)天線相距8-10米，每個(gè)天線覆蓋4個(gè)房間，采用無(wú)線AP雙路輸出可接4-6個(gè)吸頂天線能覆蓋16-24個(gè)房間。北京訊天游科技有限公司：
二、吸頂式無(wú)線AP覆蓋，
1、實(shí)現(xiàn)對(duì)酒店所有房間進(jìn)行無(wú)線覆蓋；
2、AP的部署和管理需要簡(jiǎn)單方便，網(wǎng)絡(luò)中需要有一個(gè)無(wú)線控制器能夠同時(shí)管理所有的AP，并監(jiān)控每個(gè)AP的工作狀態(tài)；
3、在酒店內(nèi)部需要實(shí)現(xiàn)無(wú)線漫游
4、由于AP放置的位置可能沒(méi)有布置電線，所以AP需要支持PoE供電
5、在酒店過(guò)道上布置吸頂式AP，AP造型需要美觀大方
三、入墻式AP
1、入墻式設(shè)計(jì)，安全美觀使用
利用以前的有線上網(wǎng)線路，入墻AP替換以前的有線面板，既能有線上網(wǎng)又覆蓋了無(wú)線信號(hào)。施工少信號(hào)強(qiáng)
面板式無(wú)線AP酒店無(wú)線覆蓋客房專用，胖瘦一體高性能企業(yè)級(jí)入墻式無(wú)線AP適合于所有酒店無(wú)線覆蓋以及老酒店無(wú)線網(wǎng)絡(luò)改造，設(shè)備安裝快捷，不布線，不施工、不破壞原網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，()不影響原來(lái)使用環(huán)境的應(yīng)用維護(hù)簡(jiǎn)單，易于擴(kuò)展，只替換酒店以前的有線面板，真正做到了網(wǎng)絡(luò)的快速安裝部署
采用86盒安裝設(shè)計(jì)，可以直接在原有插座的地方進(jìn)行改造安裝，無(wú)需重新對(duì)墻體進(jìn)行改造，在保持墻體原有的`美觀之外，在一些公共場(chǎng)所更能保證設(shè)備的安全，具有良好的防盜功能。
2、300Mbps的無(wú)線傳輸速率
采用2X2 MIMO技術(shù)，最高傳輸速率達(dá)300Mbps，使用IEEE802.11n無(wú)線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，能幫助您處理日益增多的無(wú)線業(yè)務(wù)。
3、集中管理減少維護(hù)工作
通過(guò)和WMP/WAC配套使用完成對(duì)局域網(wǎng)內(nèi)的AP進(jìn)行IP、SSID、加密等的統(tǒng)一管理。
4、標(biāo)準(zhǔn)PoE供電
支持802.3 af PoE供電，可免除電源適配器，安全無(wú)憂。
北京訊天游科技有限公司： 電話：*******
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目的：
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請(qǐng)問(wèn)的木偶各一個(gè)，3組圖畫
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
�。�1）通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的'小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問(wèn)題：小烏龜為什么是怪脾氣？
�。�2）通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問(wèn)題導(dǎo)入：
�。�1） 木偶劇的名字叫什么呀？
�。�2） 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？
�。�3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說(shuō)的話）
�。�4） 小烏龜發(fā)生了什么事情？
�。�5） 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
�。�1） 出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
�。�2） 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
建筑方案設(shè)計(jì)論文
【摘 要】時(shí)移世易，與時(shí)俱進(jìn)，建筑行業(yè)也一樣，傳統(tǒng)的建筑方式和建筑方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今發(fā)展能力的需要，同時(shí)，還要產(chǎn)生大量的建筑廢品，能源消耗也異常驚人。這就產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，首先生態(tài)環(huán)境遭到破壞，污染日益嚴(yán)重，而且由于有些地方建筑施工技術(shù)不夠先進(jìn)，無(wú)端地消耗大量能源，這又造成了能源危機(jī)。
【關(guān)鍵詞】建筑;施工技術(shù);建筑能耗
建筑施工技術(shù)與建筑能耗相伴而生，在這種狀況下，對(duì)現(xiàn)有的施工技術(shù)加以改造升級(jí)勢(shì)在必行，這樣就能降低建筑能耗，使得經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化。
1、當(dāng)今建筑能耗現(xiàn)狀
現(xiàn)如今建設(shè)生態(tài)比較落后，我們?cè)谔岣呱鷳B(tài)建設(shè)的時(shí)候，還要注意建設(shè)施工的技術(shù)，既然這樣，那么是否也可將建筑行業(yè)也納入到生態(tài)建設(shè)的范疇中呢!在建筑施工中我們是否也應(yīng)抱持這樣的理念。隨著城市化化進(jìn)程加快那么建筑行業(yè)也在迅猛發(fā)展，建筑能源需求加大，因此而產(chǎn)生的建筑能耗也日益曾多，這兩者是相輔相成的，有建筑必定有能耗。現(xiàn)在國(guó)家高速發(fā)展，建筑行業(yè)高歌猛進(jìn)，在滿足人們?cè)絹?lái)越高的生活水平的同時(shí)建筑能耗的更加壯大也是不爭(zhēng)的事實(shí)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，能源消耗的主要階段是在施工的時(shí)候，施工的時(shí)候如果施工技術(shù)不先進(jìn)那就無(wú)法很好的節(jié)省能源，同時(shí)又因?yàn)榧夹g(shù)不先進(jìn)在施工的過(guò)程中還可能對(duì)水和環(huán)境造成污染，環(huán)境污染了我們又要治理于是又造成能源消耗。
2、建筑施工技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
2.1信息化建筑施工技術(shù)管理的發(fā)展趨勢(shì)
科學(xué)技術(shù)的腳步從未停止，建筑施工信息化技術(shù)也在不斷提升，這對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力的提高都起著至關(guān)重要的作用。在建筑施工管理方面計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)被廣泛使用，如：工程的招投標(biāo)、工程預(yù)算、圖紙信息、資料文獻(xiàn)等等方面。在這方面工作越來(lái)越深入之后施工技術(shù)管理也將呈現(xiàn)出信息化模式，這就為建筑施工技術(shù)的提升提供了基礎(chǔ)和依據(jù)。
2.2建筑施工技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，如果沒(méi)有創(chuàng)新那么這個(gè)國(guó)家就會(huì)消亡，企業(yè)也一樣，各個(gè)行業(yè)也一樣，因?yàn)橛袆?chuàng)新那么這個(gè)企業(yè)這個(gè)行業(yè)才能不斷地進(jìn)步與發(fā)展。但是，當(dāng)前我國(guó)的建筑施工技術(shù)根本不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，思想陳舊，技術(shù)落后，造成的后果就是隱患多多，這個(gè)隱患不單單是安全上的，因?yàn)榈湶粏涡小Ｋ�，如今的建筑行業(yè)提升創(chuàng)新水平、改善施工技術(shù)是第一要?jiǎng)?wù)，這也是發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)槊總�(gè)企業(yè)為了自身的利益也會(huì)勇于探索，這是時(shí)代的潮流。
3、建筑施工技術(shù)的改進(jìn)措施
3.1提升建筑規(guī)劃和設(shè)計(jì)的科學(xué)性
建筑理念有很多，因地制宜是其中的一種，但這一種卻是最綠色節(jié)能的一種。因地制宜，顧名思義就是首先要照顧當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，其次才是在這個(gè)環(huán)境的基礎(chǔ)上來(lái)建設(shè)和發(fā)展。建筑物本身是一個(gè)微氣候環(huán)境，怎么樣才能讓這個(gè)微氣候環(huán)境更加合理的存在，解決的辦法依然在自身，種植花草樹(shù)木，建筑圍墻要節(jié)能環(huán)保，太陽(yáng)能的利用等等，這樣就合理地減少了空調(diào)照明的利用，也就在不知不覺(jué)中減少了建筑能源的消耗。從中可以看出，對(duì)建筑作出科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)就能夠從源頭上減少對(duì)能源的消耗。因?yàn)�，�?jié)能減排符合時(shí)代的要求。
3.2提升圍護(hù)結(jié)構(gòu)中的能源利用
建筑物如何做到冬暖夏涼?這是建筑物設(shè)計(jì)者們首先應(yīng)考慮到的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上很簡(jiǎn)單，建筑物的維護(hù)結(jié)構(gòu)通過(guò)對(duì)熱工性能的改善就能夠做到這一點(diǎn)，具體步驟是：首先，要在建筑施工過(guò)程中具有統(tǒng)籌全局的理念，通盤考慮而不是只顧一點(diǎn)，在選擇材料上要選擇環(huán)保卻又實(shí)用的建筑材料，同時(shí)將組成圍護(hù)結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行熱工性能處理;其次，要想使結(jié)構(gòu)的保溫和隔熱效能得到提升，就必須使用實(shí)用而又先進(jìn)的構(gòu)造技術(shù)。如：建筑物架空通風(fēng)技術(shù)、屋頂蓄水技術(shù)等等，另外，復(fù)合型墻體也能達(dá)到節(jié)能減排的功效，再有就是改善門窗的密閉性能，也能提升保溫隔熱的效果，事雖小也是節(jié)能的一個(gè)方面。
3.3合理利用可再生新能源
眾所周知，有些能源是不可再生的，比如煤炭石油，而有些能源是可再生的`，比如太陽(yáng)能風(fēng)能。當(dāng)今世界能源消耗量巨大，每個(gè)國(guó)家都在考慮節(jié)能減排，每個(gè)國(guó)家在這方面都當(dāng)仁不讓，因?yàn)檫@關(guān)乎國(guó)家的前途命運(yùn)�；诖�，在我國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)中，尤其是建筑行業(yè)，節(jié)能減排的理念必須貫徹其中。具體想法就是太陽(yáng)能取暖、風(fēng)能及水力發(fā)電，潮汐的利用等等。具體做法，在建筑物頂端加裝太陽(yáng)能曲能設(shè)備、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電力設(shè)備等等。另外，還可以將這些光能結(jié)合到建筑物的結(jié)構(gòu)當(dāng)中，組成光電圍墻、光電屋面板、光電外墻板等等，這樣就將可再生能源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)能、轉(zhuǎn)化為熱能，來(lái)提高人們的生活水平，減少建筑能耗。
4、建筑施工如何減少能耗
4.1開(kāi)發(fā)新型的建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)材料
建筑物的需求是多方面的，比如：通風(fēng)、透光、隔熱、保溫等等，隨著人們生活水平的提高，這些要求也越來(lái)越高，這是人之常情也是時(shí)代發(fā)展的需要，那么怎么辦?只有開(kāi)發(fā)新的建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)材料才能滿足這些需求。因?yàn)樾碌慕ㄖ牧夏軌蚋淖冏陨淼奈锢硇阅�，在維護(hù)室內(nèi)環(huán)境的同時(shí)還能達(dá)到減少能耗的目的。
4.2相關(guān)部門協(xié)調(diào)合作
各種能源的相關(guān)統(tǒng)計(jì)要通過(guò)相關(guān)部門協(xié)同合作來(lái)做好，根據(jù)不同的職能建立其相關(guān)部門，統(tǒng)一職能體系，各部門之間協(xié)調(diào)合作，共同商討，在提高工作效率的同時(shí)又能在能耗統(tǒng)計(jì)是達(dá)成一致。
4.3建筑設(shè)計(jì)優(yōu)化，利用可再生能源
太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮�、生物能源、海洋能等，這些都是可再生能源，建筑施工過(guò)程中要想達(dá)到節(jié)能效果，合理利用可再生能源是非常重要的。
4.4建筑工作人員的職責(zé)
我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，而且發(fā)展速度甚快，建筑物增加的速度可用瞬息千里來(lái)形容，因此產(chǎn)生的建筑能耗也是巨大的，可用能源日益減少，環(huán)境日益變差，所有這些都影響了我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。因?yàn)榻ㄖ芎木薮螅敲粗灰軌蚴菇ㄖ芎臏p少，也就達(dá)到了節(jié)能減排的目的。因此，在建筑施工過(guò)程中，教育好施工人員，同時(shí)明確責(zé)任，所有目的就是減少建筑能耗。
4.5設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)體系以及數(shù)據(jù)庫(kù)
建筑能耗要想減少，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)體系和數(shù)據(jù)庫(kù)必須設(shè)置：設(shè)置出可以持續(xù)運(yùn)作的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)體系，這方面要長(zhǎng)久的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ);設(shè)置統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，設(shè)置各省市建筑能耗的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù);設(shè)置建筑能耗數(shù)據(jù)庫(kù)，這個(gè)工作必須做，要把這個(gè)體系完全公開(kāi)，才能促使人員與部門之間的合作。
5、結(jié)論
綜上所述，建筑施工技術(shù)的好壞直接關(guān)系到建筑能耗，兩者息息相關(guān)，而且在關(guān)系上，還有承上啟下的作用，現(xiàn)有的源資源比較有限，我們一定要節(jié)約能源，節(jié)能減排是當(dāng)務(wù)之急，而且還要讓各個(gè)部門行動(dòng)起來(lái)，而不是光說(shuō)話不做事，要用實(shí)際行動(dòng)去爭(zhēng)取藍(lán)天白云花好月圓。那么作為建筑行業(yè)所能做的就是提升建筑施工技術(shù)水平，做到能源的合理利用，降低能耗，只有這樣才能為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，所以我們還要對(duì)建筑施工技術(shù)進(jìn)行提高，還要改善其中不良的方法，采取最好的方法進(jìn)行建筑。
參考文獻(xiàn)：
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設(shè)計(jì)方案 篇5
例一（見(jiàn)《語(yǔ)文教學(xué)與研究》1982年第1期 王松泉文）。
一、課內(nèi)交流段落提綱：
回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行
事雖忙，不放心，親自送行
南京送別 看行李，揀座位，再三叮嚀
穿鐵道，見(jiàn)背影，幾度落淚
北京思父——持父信，見(jiàn)背影，淚光晶瑩
二、討論
1、本文人物描寫的手段有哪些？2、本文怎樣描寫父親？3、這些描寫各安排在什么場(chǎng)景？4、為什么要這樣穿插安排？
三、反復(fù)朗讀，體味作者真摯、深切的感情。
例二（見(jiàn)《教學(xué)月刊》1987年第8期 張兆龍文）。
1、將第六段作為講析的切口，板書：
外貌——落泊潦倒
動(dòng)作——一片深情 兩次
背影 分離時(shí)：走幾步、回頭、說(shuō)： 落淚
混入、再找不著
2、父親送行的地方、動(dòng)作、言談。板書：
終于自己送——愛(ài)子心切 我自責(zé)
看講揀囑 —— 無(wú)微不至 內(nèi)疚
3、當(dāng)時(shí)的家境、原因。板書：
祖母死，父親差使交卸——禍不單行
還虧空，辦喪事，賦閑——家境慘淡
4、讀首段，引起學(xué)生心靈的共鳴。
讀末段，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。
例三（見(jiàn)《語(yǔ)文教學(xué)通訊》1992提第3期 徐紹仲文）
朱自清的《背影》是一篇語(yǔ)言十分相素自然的散文。他對(duì)動(dòng)詞的重復(fù)使用（如兩次使用“躊躇”）同義動(dòng)詞（如“囑咐”、“囑”、“囑托”）、動(dòng)詞同其它動(dòng)詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過(guò)”、“須跳下去”、“爬上去”）、動(dòng)詞的照應(yīng)使用（后邊的“走過(guò)去同前邊的”“穿過(guò)”、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說(shuō)明。通過(guò)對(duì)這些動(dòng)詞的分析，就可體會(huì)到父親真誠(chéng)樸素的情感。抓住了這些特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，就會(huì)大提高課堂教學(xué)的精度，就必然節(jié)省許多時(shí)間。
《背影》的.教例豐富多彩，可謂智者見(jiàn)智。
以上三例，各具特色：
從教學(xué)思路看，例一為“順向思路”，教學(xué)是從篇首計(jì)至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點(diǎn)段落講起，一步步地回溯；例三為：“點(diǎn)突破”思路，抓住文中“動(dòng)詞”的使用規(guī)律和表達(dá)作用進(jìn)行咀嚼。
從教學(xué)的著眼點(diǎn)看，例一重在篇的理解，例二重在段的講析，例三則重在線務(wù)的聚集。教學(xué)的“切口”越來(lái)越細(xì)小，計(jì)析和品評(píng)越來(lái)越細(xì)膩。
從講授的主要內(nèi)容看，例一呈“并列式”，人物分析、場(chǎng)境分析、情景分析、情感分析可形成幾個(gè)板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以后每講析一個(gè)層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內(nèi)容都從不同角度指向“動(dòng)詞”這個(gè)中心。
從板書設(shè)計(jì)看，例一可形成篇式整體性板書，例二可形成局部式分層板書，例三則可形成筆記式條文板書。
若細(xì)心咀嚼，以上三個(gè)教例還可以啟迪我們：1、如何就些設(shè)計(jì)再加以改進(jìn)；2、如何就這些設(shè)計(jì)加以組合；3、我們還能設(shè)計(jì)出哪一種別致的思路？
細(xì)細(xì)地體味再加上一些“挑剔”，就可以創(chuàng)造新的模式。
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