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我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)1
課前準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來或找一些小動(dòng)物的圖片
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我就請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語。大家要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看誰先猜出來。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？
3、猜謎語有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？
4、你最喜歡哪種小動(dòng)物？
5、現(xiàn)在就請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的有關(guān)小動(dòng)物的圖片、資料，同桌互相交流介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
二、合作交流，明確寫作要求
1、在介紹你喜歡的小動(dòng)物時(shí)候，有沒有遇到困難？
2、怎樣才能把小動(dòng)物描述好呢？那么今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣介紹自己喜歡的小動(dòng)物。（板書課題）
3、出示并讓學(xué)生齊聲朗讀習(xí)作要求（課件出示習(xí)作要求）
三、引用例文，學(xué)習(xí)寫作方法
1、怎樣才能寫好一個(gè)小動(dòng)物呢？我們先來看例文《可愛的小白兔》（課件出示《可愛的小白兔》開頭）
�。�1）指名讀，這段話寫了小白兔的什么？（板書：外形特征）
（2）作者從哪些方面寫了小白兔的樣子？（板書：周身、耳、眼、嘴、尾巴）
（3）作者又是按什么順序來寫小白兔的外形特征？（板書：從整體到部分）
總結(jié)：寫小動(dòng)物的外形除了抓住身體各部分的特點(diǎn)外，還要注意一定的順序。（板書：注意順序）
2、小動(dòng)物們有的在天上飛，有的在地面跑，有的在水里游，有的在樹上爬，還有的“能歌善舞”，下面我們就來看一個(gè)天生的獵手。（課件出示寫貓的一段話）
（1）自由讀，這段話寫了什么？（板書：活動(dòng)特點(diǎn)）
�。�2）找出寫貓動(dòng)作的詞語。（課件著重顯示動(dòng)詞）
總結(jié)：要寫好小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，就要注意仔細(xì)觀察，抓住它們的動(dòng)作特點(diǎn)，掌握它們的活動(dòng)規(guī)律。描寫的時(shí)候，要注意選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（板書：選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞）
3、在適應(yīng)自然環(huán)境的條件下，各種各樣的小動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）如有的愛吃肉，有的愛吃草，有的則喜歡吃小蟲；有的.不怕冷，有的不怕旱，有的離不開水，有的必須生活在深山里。
（1）下面我們就來了解一下蝦的生活習(xí)性。（課件出示例文《蝦》）
（2）齊讀例文。
�。�3）作者怎么會(huì)知道蝦的這些生活習(xí)性？
總結(jié)：由于作者觀察仔細(xì)，才能熟悉了這些動(dòng)物的習(xí)性。描寫時(shí)還要注意靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的變化。
4、除了以上三點(diǎn)，還可以將哪些內(nèi)容寫進(jìn)你的文章中？（板書：趣事、喜愛之情xxxxxx）
5、對(duì)照板書，再次總結(jié)寫作方法。
四、寫觀察日記要注意：
1、格式要正確
2、記述有重點(diǎn)
五、總結(jié)，布置作業(yè)
在生活中，可以看到還有許多的動(dòng)物，我們都可以去觀察，留心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多快樂有趣的東西。請(qǐng)同學(xué)們課下用手中的筆記錄出你所喜歡的小動(dòng)物。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)2
我喜歡小動(dòng)物
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化的語氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。
3、體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情，說說自己親近動(dòng)物的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
熟讀課文，了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、了解作者，揭示課題
1、板書：秦牧
2、你能用簡(jiǎn)潔的語言說說你了解的秦牧嗎？
師：我們可以從課文注釋，用上網(wǎng)查詢等方式了解作者以及你想了解的文章相關(guān)內(nèi)容。
3、揭題，齊讀
板書：21 我喜歡小動(dòng)物
說明：
由于課題的注釋學(xué)生已經(jīng)接觸過，所以教師重在引導(dǎo)學(xué)生回顧；課前學(xué)生已通過各種渠道如書籍、報(bào)刊、上網(wǎng)等形式去了解作家、作品，因此課內(nèi)教師還可以讓學(xué)生以簡(jiǎn)潔的語言交流課外收集到的信息，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，知道秦牧小時(shí)侯究竟養(yǎng)過哪些小動(dòng)物？
2、交流并學(xué)習(xí)生字；鱷、鯽、鱉。
�。�1）讀準(zhǔn)字音；
�。�2）比較字形，歸類識(shí)字，三個(gè)生字都和魚有關(guān)，指導(dǎo)書空“鱉”，看圖片認(rèn)識(shí)“鱷、過山鯽、鱉”。
（3）區(qū)分：鱷——愕。
3、分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。
三、研讀重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。
1、師：年幼時(shí)的秦牧是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子。他與小動(dòng)物們朝夕相處，將它們當(dāng)作玩伴。
出示：
在逗弄小動(dòng)物的當(dāng)中，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。
指名讀，齊讀。
板書： 逗弄 趣
蠢
2、自由讀文，思考填空。
課文的第_______節(jié)寫作者做過的趣事，這件趣事是___________________________。
課文的第_______節(jié)寫作者做過的蠢事，這件蠢事是____________________________。
說明：
這是在幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容，同時(shí)教給學(xué)生如何抓住重點(diǎn)詞語來概括說清一件事的方法。
3、教師小結(jié)；課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。
4、師：從哪些句子中體會(huì)出“趣”字，用“——”劃出，哪些地方又體會(huì)出“蠢”字？用“┉”劃出。
四人小組交流，試著把有關(guān)語句讀好。
說明；
學(xué)生自讀課文，自主體會(huì)作者小時(shí)侯逗弄小動(dòng)物的“趣”和“蠢”。四人小組的討論學(xué)習(xí)，更有助于讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)交流。
5、交流：
寫趣的句子：
每次洗澡的時(shí)候，總是把他們撈出來，放在地面，看他們躍動(dòng)，數(shù)著：“一、二、三、四！”想象著它們是在進(jìn)行比賽。過了好一會(huì)兒才把它們放回魚缸。
1）指名讀，并說說哪些詞語能讓你感受作者逗弄過山鯽的樂趣（“每次……總是”“看”“想象”“過了好一會(huì)兒”）。
2）朗讀體會(huì)。
3）師：你能想象他們?cè)谂e行什么比賽嗎？試著說說當(dāng)時(shí)的情景吧。
4）引讀：
每次洗澡的時(shí)候，總是把他們（撈出來），放在地面，（看他們躍動(dòng)），數(shù)著（女同學(xué)數(shù)）：“一、二、三、四！”
讓魚兒跳得更高些�。型瑢W(xué)數(shù)：）“一、二、三、四！”
讓魚兒跳得更遠(yuǎn)些�。ㄅ瑢W(xué)數(shù)：）“一、二、三、四！”
寫蠢的句子：
出示1：
我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來的時(shí)候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。
1）引讀：我第一次伸出手指去逗它，它——
第二次伸出手指去逗它，它——
第三次伸出手指去逗它，它——
（結(jié)合課文理解“多次逗弄”“平安無事”）
2）自由讀，體會(huì)作者開心得意的心情。
3）指名讀，齊讀。
出示2：
最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了。
1）指名讀，交流感受從“十分接近”體現(xiàn)了我的“蠢”，“突然”“迅速”“一下子”說明這只鱉咬的速度很快，“我”終于領(lǐng)教了鱉咬的.痛楚。
2）齊讀。
出示3：
鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。
1）自由讀，理解“痛楚”，并說說你體會(huì)到了小作者怎樣的心情？（緊張、害怕、出乎意料、后悔）
2）比賽讀，點(diǎn)評(píng)。
說明：
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞句，學(xué)生在以上的交流教學(xué)環(huán)節(jié)有通過找近義詞、聯(lián)系上下文等方法來幫助學(xué)生理解詞語，從而走進(jìn)作者的情感，真切感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
四、 品詞析句，積累詞語。
1、再讀課文，找到你欣賞的詞句，用“——”劃出，說說理由。
預(yù)設(shè)：
“聽說天旱的時(shí)候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去�！�
1) 結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個(gè)詞語使文章更有了文采。
2) 體會(huì)過山鯽的生命力很強(qiáng)。（從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長(zhǎng)的距離，但它不會(huì)很快死亡，而是靠“不斷躍動(dòng)”找到生的希望）
3）說話訓(xùn)練：這種魚生命力很強(qiáng)，____________________________________。
2、集體交流。
3、讀好自己喜歡的一句話。（方式：個(gè)別讀、小組比賽讀）
說明：
讓學(xué)生尋找自己欣賞的詞句，既是對(duì)課文內(nèi)容的再次熟悉，又是學(xué)生進(jìn)一步對(duì)某些好詞佳句的品味，有利于學(xué)生積累語言，更好的內(nèi)化為自己的語言。也是為把句子寫具體作準(zhǔn)備。
五、總結(jié)提升
我們喜歡小動(dòng)物，珍惜小生命，但同時(shí)也要了解動(dòng)物的習(xí)性，懂得要保護(hù)自己啊！不然會(huì)像秦牧那樣，小愚蠢是要受小報(bào)復(fù)的哦！讓我們親近它們時(shí)善待它們，與這些小動(dòng)物們和諧地相處。
附課堂板書：
趣
21 我喜歡小動(dòng)物 逗弄
蠢
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、 引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際。
2、 引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，把動(dòng)物特征說清楚、說完整的能力。
3、 認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、 引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
2、 這節(jié)口語交際課，是為學(xué)生更好的進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練服務(wù)的。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描述，從中體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
【教學(xué)過程】：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 在我們?nèi)粘Ｉ钪心憬佑|過哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物中你最喜歡那一種小動(dòng)物？并說說你為什么喜歡它？
2、 師小結(jié)，引出課題
同學(xué)們對(duì)小動(dòng)物可真有感情！這一節(jié)課就讓我們介紹一下自己最喜愛的小動(dòng)物。[板書課題：介紹自己最喜愛的小動(dòng)物]，齊讀課題。
二、 研究話題，明確方法
1、 自讀材料，獲取信息
想不想知道怎樣才能更好的介紹自己喜愛的小動(dòng)物？請(qǐng)你們打開課本78頁，仔細(xì)娣讀一讀本次口語交際的要求，看看你從中獲得了什么信息？[板書：說動(dòng)物]
2、 交流體會(huì)，理清方法
說一說，我們?cè)诮涣髦锌梢詮哪男┓矫娼榻B我們自己最喜愛的小動(dòng)物？（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息）
3、 師生總結(jié)，明晰要求
我們知道了要詳細(xì)地介紹一種小動(dòng)物，要說清楚這種動(dòng)物的特點(diǎn)�？梢宰プ∷耐庑翁攸c(diǎn)[板書：外形特點(diǎn)]（介紹時(shí)要有一定的觀察順序），也可以從它的生活習(xí)性來介紹[生活習(xí)性]，還可以說說你和它之間發(fā)生的趣事，突出對(duì)它的喜愛之情。[板書：喜愛]
三、 合作交流，匯報(bào)提高
1、 同桌介紹。先想一想自己最喜愛什么動(dòng)物，再按一定的.觀察順序，抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行同桌介紹。
2、 小組交流。說同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，把收集的資料進(jìn)行交流。
3、 代表匯報(bào)。小組推選出代表在班上匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，稍后進(jìn)行評(píng)議。（提示聆聽注意事項(xiàng)）
四、 師生評(píng)議
誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？
五、 拓展延伸
同學(xué)們能把自己喜愛的小動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象，很不錯(cuò)。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該和動(dòng)物朋友們和諧相處，這個(gè)世界才會(huì)變得更加美麗、更加精彩。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、通過制作“動(dòng)物明星卡”及開展動(dòng)物小百科等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物習(xí)性，增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)著飼養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物。
3、通過搜集資料、交流、游戲等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展兒童表現(xiàn)的創(chuàng)造力和個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、道具：一些動(dòng)物頭飾。
2、有關(guān)動(dòng)物的趣味問答題和動(dòng)物謎語若干。
3、《動(dòng)物世界》的錄象片、錄制有關(guān)動(dòng)物的聲音和歌曲，制作相關(guān)課件
4、每人一份《動(dòng)物明星卡》，準(zhǔn)備好彩色筆、橡皮泥、繪畫紙等工具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入主題
1、師：同學(xué)們，今天老師從大風(fēng)車節(jié)目里請(qǐng)來了一個(gè)老朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示課件圖：頑皮）學(xué)生馬上喊出——“頑皮”
2、師：我們的頑皮最喜歡和小朋友一起玩了，今天他將和我們玩一些有趣的動(dòng)物游戲，因?yàn)榻裉煳覀兊念B皮話題就是（出示課題）――我與小動(dòng)物
二、快樂尋訪，說出自己最喜歡的動(dòng)物
1、師：你喜歡動(dòng)物嗎？你了解動(dòng)物的生活嗎？你想和動(dòng)物交朋友嗎？今天就讓頑皮滿足我們親近動(dòng)物的所有愿望，先一起去暢游神奇的動(dòng)物世界吧！
�。úシ艅�(dòng)物世界影視片斷，學(xué)生觀看）
2、師：我們從動(dòng)物世界里走出來了，現(xiàn)在頑皮想知道小朋友們最喜歡什么動(dòng)物，為什么喜歡他們，請(qǐng)你們來說一說吧。
學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的動(dòng)物明星卡上來展示，說出自己最喜歡的小動(dòng)物，師用實(shí)物投影展示學(xué)生所做的卡片，讓大家欣賞。
三、快樂游戲，親近動(dòng)物
師：頑皮聽了小朋友的話以后特別開心這次來啊，于是想和我們做游戲啦！
1、猜一猜
課件出示4個(gè)動(dòng)物的謎語，看誰反應(yīng)快，猜得最準(zhǔn)。
這些謎語猜完后，再請(qǐng)學(xué)生出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語，大家一起猜。
2、聽一聽
播放一些動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨是什么動(dòng)物的聲音，看誰耳朵靈。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來自由模仿某種動(dòng)物的叫聲，也可以一邊學(xué)叫一邊學(xué)這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，看誰猜得對(duì)。
3、找一找
師出示一些動(dòng)物吃的食物及一些動(dòng)物頭像，請(qǐng)學(xué)生幫助動(dòng)物們找到他們要吃的東西。（通過連線來找）
師帶頭飾，扮演一種動(dòng)物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的`肚子餓了，小朋友們，你們能幫我找吃的嗎？”知道的同學(xué)就上來幫助，學(xué)生之間再做這樣的找食物游戲。
四、做一做、演一演，表達(dá)喜愛之情
師：小朋友們真了解這些小動(dòng)物們啊，看來今天頑皮可真是交對(duì)了朋友，他和我們玩的多開心��！讓我們?yōu)榱藲g迎頑皮的到來，親手做一份禮物送給他吧！
1、學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式，如畫一畫喜歡的小動(dòng)物，捏一捏動(dòng)物，也可以演一演唱一唱關(guān)于動(dòng)物的節(jié)目，還可以講講小動(dòng)物的故事等等，自由分組，并在一起交流。
2、結(jié)束后上來展示，說說自己做的是什么，請(qǐng)大家欣賞評(píng)價(jià)。
五、動(dòng)物知識(shí)AB猜
師：頑皮見同學(xué)們送給他這么多可愛的禮物，非常感動(dòng)，他也帶來了很多禮物送給大家，只是他還要考考你們，讓你們來參加今天的“頑皮AB猜”。
師簡(jiǎn)單說明比賽規(guī)則：老師念競(jìng)賽題,每道題有AB兩個(gè)答案選擇，
1、選A的學(xué)生就站到老師旁邊來,選B的學(xué)生就坐在自己位上,然后師公布答案,得勝者為本次答題冠軍。
1、老師念題，學(xué)生選擇競(jìng)賽題如:貓的胡子有什么作用？
小金魚睡覺時(shí)是睜著眼睡還是閉著眼睡?
老鼠為什么要咬壞東西？
螞蟻是大力士嗎？
（學(xué)生在回答正確后還可以問問學(xué)生是怎么知道的這個(gè)答案的）
2、比賽結(jié)束后，請(qǐng)本次的答題冠軍上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，并現(xiàn)場(chǎng)采訪勝利原因。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)提出要求
今天我們的頑皮話題就要結(jié)束了，頑皮朋友也要告別大家了，在今天的活動(dòng)中，頑皮直夸我們小朋友都很喜愛小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物了解真多，真是動(dòng)物的好朋友！最后，他還讓同學(xué)們回家后學(xué)著去飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，學(xué)會(huì)在生活中去關(guān)心照料他們，下次他還要來和我們一起玩，那是你再來說說你在生活中是怎么保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的，好嗎？
教學(xué)反思：
本課的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的各種活動(dòng)、游戲，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中，活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。所以開課就是以一個(gè)虛擬的兒童卡通形象吸引孩子們投入課堂之中，帶著飽滿的熱情去欣賞奇妙的動(dòng)物世界，在一個(gè)又一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)之中一次又一次地激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。在“猜一猜”和“聽一聽”游戲活動(dòng)中，學(xué)生的猜想與實(shí)踐得到了肯定，拓展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了他們的參與積極性；“做一做、演一演”和“動(dòng)物知識(shí)AB猜”中，所有學(xué)生都動(dòng)起來了，兒童的自我表現(xiàn)欲望在這一環(huán)節(jié)中得到了滿足，給他們提供了充分展示的平臺(tái)。有的孩子因畫出了可愛的小動(dòng)物而得意，有的孩子因成為AB猜知識(shí)冠軍而自豪，所以可以想象他們對(duì)本課內(nèi)容的興趣是多么濃厚！教學(xué)目標(biāo)不僅輕松解決，還恰到好處的滲透了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的提高，本課的目的也不僅僅只是完成教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要讓教育從課堂回歸生活，讓孩子負(fù)責(zé)任有愛心的生活。所以我覺得在“我與動(dòng)物”課堂上還應(yīng)該更注意活動(dòng)的有效性，不僅是因活動(dòng)而活動(dòng)，還可以進(jìn)一步思考拓寬我們與動(dòng)物、人與自然等更多的問題，這樣不僅為下一課時(shí)動(dòng)物保護(hù)方面的主題做好了準(zhǔn)備，還更具開放性和生活性。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)5
竹林橋中心學(xué)校崔金梅案例背景：
閱讀教學(xué)和作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的兩個(gè)重要組成部分。讀寫關(guān)系，從外部看，都屬于書面語言的訓(xùn)練，都離不開字、詞、句、段、篇等。從內(nèi)部表現(xiàn)看，都有幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)做人的作用，都能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生觀察、思維能力。作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，在作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技能。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。
教材分析：
本組課文有的寫了人與動(dòng)物的真情：如老舍筆下惹人喜愛的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥兒“小花；還有的課文寫了動(dòng)物之間的親情：如《麻雀》。本組課文的這些小動(dòng)物所以寫得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生。是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與小動(dòng)物結(jié)下了很深的感情。本次作文是選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫它的外形，脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。
教學(xué)目標(biāo)：
第一，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它
之間發(fā)生的事。
第二，按一定順序?qū)憽?/p>
第三，要寫出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
第四，寫完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法，談話法為主。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.找小動(dòng)物的圖片
同學(xué)們，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡？你覺得它哪可愛?用你的語言描述一下。除了圖片中看到的，在生活中你還知道哪些小動(dòng)物？
師：你怎樣描寫能更可愛呢？
二、出示待修改的文章
1、你們看這樣一篇描寫小狗的小片段（出示小黑板）讀讀我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，別看它名字不好聽，長(zhǎng)得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，脖子上長(zhǎng)著一圈白毛，四只腳也全長(zhǎng)著白毛，走起路來可高貴了。
你從這一段描寫中感覺到它可愛嗎？怎樣才能讓它變得可愛呢？（例如：我家一個(gè)大白鵝。改成：我家有只大鵝，穿著雪白的衣服，就像白雪公主。）你也像老師這樣改一改。
你們把這個(gè)小動(dòng)物描繪的多可愛，老師也覺得剛才的這段描寫不可
愛，也把他修改了一番，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拜讀老師的大作好嗎?
我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，因?yàn)樗鼊倎淼臅r(shí)候特別淘氣，所以媽媽就給這只小花貓取了“廢廢”這個(gè)怪名字。別看它名字不好聽，長(zhǎng)得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，像緞子一樣，脖子上長(zhǎng)著一圈絨絨的白毛，好像戴著一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈。四只腳也全長(zhǎng)著白毛，像穿著四只白色的小皮鞋，走起路來看著可高貴了。經(jīng)過大家和老師的這番修改，這個(gè)小動(dòng)物變得怎樣了？（太可愛了）
三、出示活的小動(dòng)物
1、同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，你瞧，老師給你們帶來了一位小客人（拿出小動(dòng)物），你們喜歡他嗎？（由遠(yuǎn)及近，從整體到部分觀察）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他像什么？（近看）耳朵有什么特點(diǎn)，眼睛像什么，嘴是什么樣的……
你能把剛才我們觀察的連起來說說嗎？
2、連詞說動(dòng)物
師：你說的有點(diǎn)可愛，老師給你一些詞，看你能不能把它描繪的更加可愛。漢白玉雕刻狼吞虎咽津津有味三瓣嘴紅寶石天線寶寶蹦蹦跳跳毛絨絨棉花團(tuán)小鈴鐺雪團(tuán)絨球雷達(dá)
四、趣事
1、老師教給你一個(gè)絕招，描寫小動(dòng)物不僅描寫它的生活習(xí)性、外形，如果加進(jìn)去一些有趣的事，那就更可愛了（老師講述自己與動(dòng)物間的有趣的事）
這只“廢廢”最讓我喜歡的地方還是它的`淘氣。姥爺在花盆里養(yǎng)了一棵小石榴，上面掛滿了紅紅的小石榴�！皬U廢”大概也喜歡這棵石榴樹吧，它沒事就跑到石榴樹下，用前爪挖小樹旁邊的土，這時(shí)姥爺從外邊回來，“廢廢”見狀，撒腿就跑，一下竄到床底下。等姥爺一出門，它又偷偷地去挖土。幾次三番，“廢廢”終于把小石榴樹弄倒了，然后大搖大擺地回屋子了�！皬U廢”演出的這場(chǎng)戲真是讓我們?nèi)铱扌Σ坏谩?/p>
2、把你與動(dòng)物之間或動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事說給你的同桌聽聽
五、寫。
這么多同學(xué)想說，怎么辦呢？給你個(gè)機(jī)會(huì)吧，把它寫下來，不過，老師要把你的動(dòng)物分成等級(jí)，一等是動(dòng)物國(guó)王，二等是動(dòng)物王子，三等是動(dòng)物大臣。為你的目標(biāo)而加油吧！
六、總結(jié)
剛才同學(xué)們把自己喜愛的小動(dòng)物描寫的那么可愛，對(duì)于這么可愛的動(dòng)物，我們要和他做朋友，更要關(guān)愛、保護(hù)他們！
我喜歡的小動(dòng)物
外形生活習(xí)性趣事
可愛按一定順序
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地介紹“過山鯽”。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)。”的道理。
教學(xué)過程
一、談話引入，揭示課題
1、談話引入
板書：小動(dòng)物
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？曾經(jīng)養(yǎng)過些什么小動(dòng)物？
2、介紹作者，鞏固對(duì)“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過山鯽的生活環(huán)境，感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）指名讀第一節(jié)。
�。�2）引讀理解種種東西。
種種東西在這里說明作者養(yǎng)過的小動(dòng)物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書寫。
板書：過山鯽鱉
3、預(yù)習(xí)了課文，你對(duì)“過山鯽”有了哪些了解？
適時(shí)板書：熱帶生命力強(qiáng)（半小時(shí)）躍動(dòng)找水
（1）隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音：干涸
�。�2）完整地介紹“過山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過程中發(fā)生的趣事和蠢事
�。ㄟ^渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的過程中最喜歡做的事情是什么？）
1、理解“逗弄”（學(xué)生自由說）
2、學(xué)習(xí)趣事，體會(huì)作者在想象中獲得快樂
（1）指名讀第4節(jié)
�。�2）引讀前半句體會(huì)作者是怎樣逗弄“過山鯽”的
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四！”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
l指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
l全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——（做動(dòng)作）
�。�3）了解作者逗弄“過山鯽”的`原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢？
板書：好奇
�。�4）體會(huì)作者在想像中獲得樂趣
看著它躍動(dòng)有趣在哪里呢？
板書：想像
想像它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽？
指導(dǎo)讀句
�。�5）抓住“才”，深入體會(huì)逗弄“過山鯽”的有趣。
這個(gè)“才”字說明什么？（舍不得）
所以每次都要逗弄——好一會(huì)兒，好一會(huì)兒究竟要逗弄多久？能不能更久？
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會(huì)作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓(xùn)
�。�1）借助提示概括蠢事的內(nèi)容
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……
�。�2）理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容
思考：這句話有幾層意思？
指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語氣。
�。�3）想像“懇求”的話語，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜歡
過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會(huì)同意給“我”玩呢？
創(chuàng)設(shè)情境想像說話，理解“不勝其煩”。
引讀，進(jìn)一步體會(huì)大人的不放心
�。�4）聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的好奇和對(duì)鱉的喜愛。
創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)
師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒反應(yīng)的��？心里想什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進(jìn)一步體會(huì)作者的“好奇”
小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
（5）品讀逗弄鱉的語句，體會(huì)“我”在逗弄過程中的忘乎所以
引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開始是……后來……
引讀：一開始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑捑驮诙呿懫穑抑?jǐn)慎地伸出——，鱉沒有要我；我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我；經(jīng)過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后；最后一次，當(dāng)我——。
理解愚蠢之處
再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“愚蠢”:
（6）聯(lián)系上文體會(huì)“我”對(duì)不聽大人的話深感后悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、體會(huì)作者詳寫蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻
2、體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果，對(duì)照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑
3、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫作目的
附板書
21、我喜歡小動(dòng)物
趣事（想像）“過山鯽”熱帶
�。ê闷妫┒号�(qiáng)半小時(shí)躍動(dòng)找水
蠢事（設(shè)想）鱉
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3.能表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，享受作文的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
教學(xué)過程：
一、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察
1、談話：今天老師給大家?guī)砹藥追腥さ膱D片，你們想看嗎?
2、啟發(fā)：你們看到了什么，他們是什么樣子的?能用簡(jiǎn)單的語句描述一下嗎?
3、欣賞：請(qǐng)同學(xué)們看看名家是怎樣描寫小動(dòng)物的。
二、說趣事，開拓思路，學(xué)表達(dá)
1、談話：今天我們這節(jié)課是一節(jié)習(xí)作課，大家來猜一猜我們要些什么呢?
板書 我喜歡的小動(dòng)物
2、啟發(fā)：誰能說一說自己喜歡小動(dòng)物的`趣事。
3、游戲：簡(jiǎn)單寫上有關(guān)的趣事，再寫上相關(guān)的詞語，看誰寫得多，寫得快。
4、交流匯報(bào)
5、明確習(xí)作要求
�、僮x一讀：指一名學(xué)生讀要求
�、谙胍幌耄鹤x了要求你們覺得這次習(xí)作可以寫哪些內(nèi)容?
③說一說：學(xué)生談想法
三、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫
1、出示一組圖片，拓寬學(xué)生思路
引導(dǎo)：要寫小動(dòng)物我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶;可以寫提高警惕全神戒備的兔子，忙著工作織來織去的蜘蛛;還可以寫不會(huì)纏線團(tuán)的小貓和愛踢足球的公雞。
2、個(gè)人構(gòu)思：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真想一想你想要寫哪種有趣的小動(dòng)物?你要先寫什么，再寫什么，最后些什么。
3、小組交流 ，教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流
四、選重點(diǎn)，記錄片段，評(píng)習(xí)作
1、學(xué)生進(jìn)行片段描寫
2、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
3、自評(píng)自賞：讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
4、全班交流，欣賞佳作
找出哪里寫的好，寫得具體，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法;提出自己的改進(jìn)建議
五、作業(yè)
寫一篇完整的文章
《我喜歡小動(dòng)物》課文原文
兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。
在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。
熱帶有一種魚，叫做“過山鯽”(也叫做“巴摩魚”)。這種魚生命力很強(qiáng)，把它撈起來，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。聽說天旱的時(shí)候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去�！斑^山鯽”這個(gè)稱號(hào)，就是由此而來的。
我在家里的大水缸中，養(yǎng)了幾條“過山鯽”。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
有一次，家里買回幾只鱉來吃，我要求留下一只給我玩，大人不答應(yīng)。我再三懇求，大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子!”
我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪!我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時(shí)候，我迅速把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了!鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。
“愚蠢是要受報(bào)復(fù)的”。小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。這事給了我很深的印象。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
《我喜愛的一種小動(dòng)物》是人教版六年制第八冊(cè)“積累、運(yùn)用三”中的習(xí)作題。這一習(xí)作要求學(xué)生選擇一種喜愛的小動(dòng)物來進(jìn)行練筆。
習(xí)作要求：
1、寫自己喜愛的一種小動(dòng)物。
2、寫出小動(dòng)物和外形、脾氣習(xí)性以及你和它之間發(fā)生的事情。
3、按一定的順序?qū)懗鰧?duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
學(xué)校與學(xué)情分析：
我校是縣中心小學(xué)，教學(xué)條件好，教學(xué)設(shè)備齊全，班里學(xué)生絕大多數(shù)來自縣城，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，具有不錯(cuò)的表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)思路：
1、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、將觀察與指導(dǎo)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在了觀察中學(xué)會(huì)寫作方法，尊重學(xué)生的理解和感受，從不同方面表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的情感。
3、以學(xué)生比較熟悉的小動(dòng)物——小狗為例，采用先扶后放的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
教學(xué)流程：
導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶大家去游覽動(dòng)物樂園。
1、課件播放動(dòng)物圖片。（加上背景音樂）
2、說出這些小動(dòng)物的名稱。
3、說說自己最喜愛的小動(dòng)物（說出小動(dòng)物名稱即可）。
[生動(dòng)活潑的畫面，加上動(dòng)聽的背景音樂，拉近學(xué)生和小動(dòng)物的距離，使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情油然而生。]
二、按順序，觀察外形
1、有很多同學(xué)都喜愛小狗，你們能把小狗的長(zhǎng)相介紹一下嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言后，教師了出示小狗的外形圖，問：這是一只怎樣的小狗？（讓學(xué)生說出對(duì)小狗的初步印象）
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察小狗，按順序練說小狗的外形特點(diǎn)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
�。ǚ謩e讓學(xué)生從不同的順序說出小狗的各個(gè)部位及特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用上一些學(xué)過的生動(dòng)的詞語，學(xué)生邊說老師邊板書）。
4、小結(jié)寫法（板書：寫外形——抓順序）。
[這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明白，觀察一種事物，有多種方法關(guān)鍵是按一定的順序，這樣，觀察起來方便，說得也有條理。]
三、抓特點(diǎn)，介紹習(xí)性
1、播放一段小狗吃骨頭的錄象，讓學(xué)生觀看。
2、請(qǐng)學(xué)生看到的情景說出來，注意用上有關(guān)動(dòng)詞（教師相機(jī)板書）。
3、請(qǐng)學(xué)生說說小狗還有哪些生活習(xí)性。
4、多媒體播放小狗看家情景，讓學(xué)生描述出來，使學(xué)生能在觀察時(shí)意識(shí)到要把小動(dòng)物生活習(xí)性方面的特點(diǎn)介紹出來。
5、小結(jié)寫法（板書：寫習(xí)性——抓特點(diǎn)）。
[再現(xiàn)小狗的生活畫面，激活學(xué)生的.記憶，活躍他們的思維。]
四、舉事例，寫出感情
1、同學(xué)們喜歡小狗嗎？能把你對(duì)小狗的感情就出來嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生舉出事例來表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛）。
2、小結(jié)寫法（板書：寫感情——舉例子）。
[調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)小狗的感情，使學(xué)生有表達(dá)的欲望。]
五、全班合作，完成習(xí)作
1、把學(xué)生分成三個(gè)小組，一個(gè)小組寫成小狗的外形，一個(gè)小組寫小狗生活習(xí)性，另一個(gè)小組寫發(fā)生在自己和小狗之間的事例。無論哪個(gè)小組都要寫出對(duì)小狗的喜愛之情，如果不喜歡小狗的，也可以寫出別的小動(dòng)物。
2、小組內(nèi)交流。
3、自行習(xí)作。
4、全班匯報(bào)。
每個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)代表起來讀自己的習(xí)作，師生評(píng)議。
5、合作成文，齊起題目。
把三位同學(xué)的文章連起來，大家給它起個(gè)題目。
[讓學(xué)生體會(huì)到可以從不同的方面來表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。]
六、明確要求，理清思路
1、出示習(xí)作要求（強(qiáng)調(diào)不限于寫小狗）。
2、提示習(xí)作思路。
七、學(xué)生自由習(xí)作。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
2．通過“動(dòng)物明星卡”“動(dòng)物知識(shí)卡”，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物習(xí)性，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，并激起了解動(dòng)物、飼養(yǎng)動(dòng)物的興趣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．指導(dǎo)學(xué)生每人制作一張動(dòng)物明星卡。
2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物知識(shí)的書籍。
3．讓3位學(xué)生各帶一種動(dòng)物，并能向大家介紹。
4．準(zhǔn)備5個(gè)玩具動(dòng)物和一個(gè)大口袋。
5．準(zhǔn)備一缸金魚。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)情境，揭課題
1．今天，來了5位特殊的朋友，（出示藏有動(dòng)物玩具的大口袋）正藏在這里呢！請(qǐng)5個(gè)小朋友把他們請(qǐng)出來。
2．引說：原來是一群可愛的小動(dòng)物。（板書：小動(dòng)物）
3．小朋友，生活中，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？指名充分說。
4.說到動(dòng)物，大家一下子來興趣了，今天我們就來聊一個(gè)話題，就是——我與小動(dòng)物。(板書：我與。)
二．參觀動(dòng)物，交流卡片，培養(yǎng)喜愛之情。
1.師：聽說，我們班有些小朋友家里還養(yǎng)著小動(dòng)物呢！我們?nèi)タ纯�，聽聽小主人介紹，好嗎？
�。I(yíng)造一個(gè)小型參觀活動(dòng)的情境，老師先后走到三個(gè)學(xué)生前，請(qǐng)他們向大家介紹自己的動(dòng)物。）
生（飼養(yǎng)小兔）：（從桌底下提出兔籠，大家一下子歡呼起來）我養(yǎng)了一只小白兔。它紅紅的眼睛象晶瑩的寶石。一身雪白雪白的毛軟軟的。摸上去可舒服了，一些學(xué)生手“饞”了：我也想摸摸！
生（飼養(yǎng)小兔）：你們來摸摸。
生：真軟呀！
生（飼養(yǎng)小兔）：它特別愛吃干的萵苣葉。今天，我?guī)砹艘恍�，�?qǐng)幾個(gè)小朋友來喂給它吃！
（大家爭(zhēng)先恐后，幾個(gè)學(xué)生有幸經(jīng)歷了一番“喂食”的生活體驗(yàn)，其他人羨慕不已。）
師：讓我們?cè)偃タ纯戳硪晃恍≈魅说男?dòng)物吧！
�。ㄐ〈题�、小烏龜?shù)南群蟪霈F(xiàn)磁鐵般地吸引著每一個(gè)孩子，他們專注地看著、聽著、感受著，還思考著。一個(gè)個(gè)小問題從一個(gè)個(gè)小腦袋產(chǎn)生，聽：小刺猬生出來就有刺嗎？小烏龜怎么冬眠？在哪兒才能買到這些小動(dòng)物呀？）
3．剛才，你了解到了什么？指名說。
4．你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？小朋友，通過飼養(yǎng)動(dòng)物，通過課前的知識(shí)調(diào)查，現(xiàn)在，你對(duì)哪種動(dòng)物最了解呢？請(qǐng)拿出自己制作的動(dòng)物明星卡跟小組里的組員說說。
5．課堂交流，使交流充分、鮮活。
調(diào)控：
（1）同一類的進(jìn)行補(bǔ)充——呈現(xiàn)出“分塊”交流。
�。�2）靈活、隨機(jī)地與學(xué)生的生活互動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，鏈接電視中看到的、書本上、生活中了解的。
�。�3）為使內(nèi)容鮮活、生動(dòng)、充分，交流中可隨機(jī)穿插贊美動(dòng)物的歌曲、兒歌、古詩，抱抱完具小動(dòng)物等活動(dòng)。
6．巧妙地引入游戲：聽聲音，猜動(dòng)物
�。�1）小朋友知道的真不少，小動(dòng)物們（玩具）都要表揚(yáng)你們了！看，（配以玩具小動(dòng)物動(dòng)作）長(zhǎng)頸鹿直點(diǎn)頭，企鵝直拍手，小狗開心地叫。小狗會(huì)怎么開心地叫呢？誰來學(xué)學(xué)。
�。�2）你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物的叫聲？學(xué)一學(xué)，讓大家猜猜。
（3）我也帶來了幾種動(dòng)物的叫聲，你再來猜猜。課件播放
�。�4）.同學(xué)們讓我們來一曲動(dòng)物大合唱，你們喜歡什么動(dòng)物就模仿哪種動(dòng)物的叫聲。
�。▽W(xué)生齊唱）哎呀，你們唱得真好，我好像進(jìn)入了大森林。
過渡：動(dòng)物的種類成千上萬，有好多種動(dòng)物離我們很遠(yuǎn)，我們無法直接見到它、了解它。不過。我們可以通過看書、上網(wǎng)去查找資料認(rèn)識(shí)它們。
小朋友，今天，這5位動(dòng)物朋友也為大家?guī)砹瞬簧賱?dòng)物知識(shí)，想看嗎？
三、閱讀資料，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)熱愛之心
1．以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)組員認(rèn)真讀懂你的一張資料卡。然后，組長(zhǎng)組織大家交流獲得的新知識(shí)，還可以說說與卡片上的內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)。
�。�1）領(lǐng)取“動(dòng)物”資料袋；閱讀；小組交流。
�。�2）大堂交流——
有的小朋友本來就對(duì)動(dòng)物知識(shí)充滿興趣，通過剛才的交流，又多了一些知識(shí)。哪一組先來展示你們的收獲——請(qǐng)兩組。
○相機(jī)引導(dǎo)大伙擴(kuò)充相應(yīng)內(nèi)容，使交流者與“聽眾”互動(dòng)起來。
○其中一旦某人說到“十二種瀕臨滅絕”的動(dòng)物，相機(jī)插入課件加以形象、生動(dòng)的補(bǔ)充。（課件：呈現(xiàn)其余十一種動(dòng)物名稱、部分圖片。）師再補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
○當(dāng)說到長(zhǎng)頸鹿、企鵝，就借助玩具動(dòng)物活化知識(shí)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。
2．小結(jié)：通過閱讀資料、通過交流，我們?cè)鲩L(zhǎng)了動(dòng)物知識(shí)，其中了解到有些本應(yīng)該和人類一樣在地球上快快樂樂生活的動(dòng)物正越來越少，甚至面臨著滅絕的危險(xiǎn)，它們被稱為“珍稀動(dòng)物”
�。�1）交流學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)：對(duì)這，你了解嗎？
（2）補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生獲得新認(rèn)識(shí)：我?guī)砹艘恍┢渌湎?dòng)物的圖片，讓
我們看看。（課件：伴著音樂出現(xiàn)一組珍稀動(dòng)物的圖片——最后定格在
組圖上）
（3）師再補(bǔ)充有關(guān)這一方面的知識(shí)。
（4）看著這一張張圖片，看著它們的生存現(xiàn)狀，（手勢(shì)指那5個(gè)動(dòng)物玩具），回響著生活中見過的一個(gè)個(gè)可愛的'動(dòng)物們，此時(shí)此刻，你想對(duì)喜愛的動(dòng)
物說些什么嗎？（指名學(xué)生說）
1．我建議：我們把動(dòng)物明星卡、資料卡貼在我們的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，向大家宣傳動(dòng)物知識(shí)，讓每個(gè)人了解動(dòng)物、珍愛動(dòng)物，好嗎？（師張貼背景圖）
2．伴著音樂，貼卡片。
3．總結(jié)：動(dòng)物與我們?nèi)祟愐黄鹕钤诿利惖牡厍蛏�，他們是我們的朋友，我們除了宣傳他們的知識(shí)，還要保護(hù)他們呢。
（動(dòng)物明星卡、知識(shí)資料卡含豐富的信息量，課堂上因時(shí)間、空間的限制，它只能進(jìn)行小范圍宣傳。為充分發(fā)揮其作用，以成立“動(dòng)物知識(shí)天地”的活動(dòng)形式展出卡片，延伸到課堂之外，宣傳的對(duì)象由本班孩子擴(kuò)展到其他孩子。使課堂教育的作用輻射到課堂外的生活。）
五、集體認(rèn)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。
1.師：小朋友，今天你們的表現(xiàn)非常出色，五位小動(dòng)物想把這些小金魚送
給大家，你們?cè)敢忸I(lǐng)養(yǎng)照顧它們嗎？
2.師：小金魚和你們生活在一起，你會(huì)怎樣照顧它？
3.師：（選取一人為愛心大使）看來，你對(duì)養(yǎng)金魚很有經(jīng)驗(yàn)，就請(qǐng)你擔(dān)任
愛心大使，和小朋友們一起細(xì)心地照料小金魚，并做好觀察記錄，過段時(shí)間老師會(huì)來探望它們的，可別餓著它們哪！
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