久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 設計方案

      時間:2024-01-12 11:55:52 設計 我要投稿

      設計方案范例[6篇]

        為了確保事情或工作能無誤進行,常常需要預先準備方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢?以下是小編精心整理的設計方案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      設計方案范例[6篇]

      設計方案 篇1

        【 活動主題 】:我為新班級添光彩

        【 活動目的 】:通過這次活動讓學生們學會關心集體,從而達到班級學生更加熱愛集體,增強新班級的凝聚力。

        【 參加對象 】:全體學生,班主任和音樂老師。

        【 活動時間 】: 9 月 24 日下午 4 : 00 — 4 : 40

        【 主 持 人 】:林雅雪、葉傲霜、劉小倩、

        【 活動分工 】:

        1 、班長、文娛委員負責本次活動的具體安排和節(jié)日排練。

        2 、學習委員、宣傳委員負責收集《演講稿》、《臺詞稿》等。

        3 、宣傳委員負責布置會場。

        4 、音樂老師負責教唱兩首歌曲!吨袑W時代》《愛我中華》。

        5 、班主任統(tǒng)籌安排活動環(huán)節(jié)。

        【 活動過程 】:

        1 、討論活動方案。

        2 、開展活動:

        1 )四個主持人宣布主題班會開始;

        2 )主持人開場白;

        3 )收音機播放《中學時代》,全班跟著一起齊唱;

        4 )詩朗誦《我愛二中》;

        5 )英語小對話:《助人為樂》;

        6 )小記者采訪學生《你心目中的班集體是什么樣子的》;

        7 )三句半《談談我們的班集體》;

        8 )豐富多彩的.文藝節(jié)目:

       、倥錁吩娎收b《紅》

       、趩螐椆苎葑唷镀咦又琛拈T》

       、叟杏⑽男『铣堆┙q花》,長笛伴奏

       、芸彀濉冻獓鴳c》

       、菖『铣兑黄痖_始的旅程》

        ⑥架子鼓《好日子》

        9 )音響伴奏,全班齊唱《愛我中華》領唱:陳錦立

        【 活動小結 】:

        班主任利用小記者采訪的機會,談感受,提要求。

        執(zhí)筆:劉小倩(班長)、張瑾(宣傳委員)

      設計方案 篇2

        活動目標:

        1、幼兒樂意學唱歌曲。

        2、幼兒通過歌曲感知水的.用處。

        活動準備:

        音樂、圖片

        活動過程:

        1、幼兒仔細聽歌曲。

        2、討論:

        a、歌曲里唱的是什么呀?

        b、小雨點落到了什么地方?這些地方會怎么樣呢?

        3、幼兒分段試著跟唱。

        a、第一段結束之后,出示圖片,讓幼兒討論:小雨點落到了什么地方?結果會怎么樣呢?

        b、第二段和第三段與第一段相同,讓幼兒討論。

        4、老師做下雨狀,幼兒試著表演,喝到水會怎么樣呢?

        5、請個別幼兒上前表演,分別表演小花、魚和麥苗。

        6、師總結:水的用處真大!可以使許多東西長大,沒有水,動物、植物和人都會渴死的。

        活動結束:

        小朋友一直聽音樂,吃糕點。

      設計方案 篇3

        活動由來:

        幼兒喜歡動物,愛模仿更是小班幼兒的突出特點,他們喜歡模仿動物的叫聲,模仿動物的動作,在與幼兒日常生活的接觸中,發(fā)現幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣,因此,我從幼兒的興趣出發(fā),通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中,了解動物的飲食特征,進而學習禮貌用語,讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶,進而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習慣。因此,我特意設計了“動物聚會”的語言教學活動。

        活動目標:

        1、學會用簡單的禮貌用語請別人吃東西,初步養(yǎng)成禮貌用語的習慣。

        2、知道動物的叫聲,能聽音說出動物的名稱,能根據動物名稱發(fā)出相應叫聲。

        3、知道動物的飲食特征,能說出不同動物愛吃的食物名稱。

        活動重難點

        用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。

        活動準備:

        1、小黃狗頭飾,小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

        2、小手變變變的音樂,1臺錄音機,愉快的背景音樂。

        活動過程:

        一、熱身活動

        1、老師播放“小手變變變”的`音樂,引導幼兒玩手指游戲。

        附兒歌:小手變變變

        小手變變變,變成一把大鐵錘,錘呀錘呀錘;

        小手變變變,變成一把小剪刀,剪呀剪呀剪;

        小手變變變,變成一只小蝸牛,爬呀爬呀爬。

        2、老師:小蝸牛爬呀爬,爬了一天又一天,爬到了草地上。

        二、學習新課

        1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。

        老師:春天來了,草地上的花兒開了,有紅的花、黃的花、白的花,還有綠的草,真是美極了。

        助教戴上小黃狗的頭飾,在教室的角落里藏起來,發(fā)出“汪汪汪”的叫聲,老師說:咦,是誰在叫呀?

        老師模仿小花貓朝幼兒走去,問:看看誰來了?(小花貓來了)

        老師模仿小公雞找食物,邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲,問:是誰在叫呀?

        老師模仿小鴨子走路,邊走邊嘎嘎嘎的叫,問:誰又來了?

        老師雙手握拳,伸出拇指和小指,放在額頭兩側,扮演小山羊,發(fā)出“咩咩咩”的叫聲,問:誰在叫呀?

        2、老師引導幼兒一起模仿小動物叫。

        老師:小朋友們真棒,聽動物們的叫聲就知道是什么動物,老師說出動物的名稱,你們模仿動物的叫聲。

        3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。

        老師:山羊媽媽為動物們的聚會準備了很多好吃的食物,山羊媽媽會準備什么食物呢?

        老師:你們看(出示食物圖片),這是山羊媽媽給動物們準備的食物,看看有什么?

        老師:山羊媽媽為什么準備這些食物呢?誰愛吃這些食物?(誰最愛吃骨頭?誰最愛吃蟲子?誰最愛吃魚?誰最愛吃青草?)

        4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。

        老師模仿山羊媽媽的聲音說:小花狗,快過來,我請你吃骨頭。

        老師:山羊媽媽會請小花貓吃什么呢?請小公雞吃什么?請小鴨子吃什么?請小山羊吃什么?

        5、老師把本節(jié)課所教授的知識編制成兒歌,示范念唱。(用肢體動作表現兒歌內容,增加念唱的趣味性)

        附兒歌:

        小黃狗,汪汪汪,快過來,我請你吃骨頭;

        小花貓,喵喵喵,快過來,我請你吃小魚;

        小公雞,嘰嘰嘰,快過來,我請你吃大米;

        小鴨子,嘎嘎嘎,快過來,我請你吃蟲子;

        小山羊,咩咩咩,快過來,我請你吃青草。

        6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動作。

        三、鞏固新知

        1、老師引導幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內容。

        老師:動物們吃飽了,他們想起了跳圓圈舞,讓我們也跟著動物們一起跳吧!

        老師:我們圍成一個圓圈,手拉著手,轉圈走,模仿小動物們跳舞,看誰模仿得最像。

        四、結束活動

        1、老師總結:小朋友們模仿得真像,山羊媽媽為小動物準備了他們最愛吃的食物,請小黃狗吃骨頭,請小貓吃小魚,請小公雞吃大米,請小鴨子吃蟲子,請小山羊吃青草,以后,我們有好東西吃,也要請其他小朋友吃。

        活動延伸:

        1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中,老師們可把動物的嘴巴做成帶網狀的效果,供幼兒給動物喂吃的,增強幼兒與環(huán)境的互動性,同時還可以提供運用禮貌用語的機會,培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習慣。

        2、在娃娃家區(qū)域活動中,提供一些日常生活用品,引導幼兒作客,招待客人等,培養(yǎng)幼兒禮貌用語,提高語言表達能力。

        溫馨提示:

        1、在教學活動過程,要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達,刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。

        2、整個教學活動要動靜結合,在引導幼兒表達的過程中,可以引導幼兒模仿小動物的動作,如小花狗搖搖尾巴等,避免幼兒長時間坐著,降低幼兒參與教學活動的興趣或積極性。

        3、在引導幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環(huán)節(jié),可以配合動物叫聲的錄音磁帶或

        課件

        進行教學,增強幼兒參與活動的積極性。

      設計方案 篇4

        摘要:藝術類課程教學的成果評價,通常是教師對學生大作業(yè)或設計項目的主觀評價得出成績。藝術類課程沒有標準答案,傳統(tǒng)考核方式比較主觀,考核成績對學生來講比較容易產生不嚴謹、不客觀的負面印象,不利于鼓勵學生發(fā)揮學習積極性,也不利于更有效地達到教學目的,因此如何科學、合理、全面同時又易行地設置考核方案,是藝術類課程需要探索、研究的問題。筆者通過藝術相關課程教學實踐,結合課程未來發(fā)展趨勢,構思藝術類課程考核方案設計。

        關鍵詞:高職藝術;考核;設計

        一、針對課程目標設定考核方案

        項目化教學是藝術類課程教學的一個基本特點,不論是藝術類專業(yè)課程中大的設計項目,還是藝術基礎課程中如平面構成中一個小單元的訓練,都是基于對美學、設計原理的把握后對素材的加工與創(chuàng)新,成果都是通過學生學習、構思、制作、呈現一步步表現出來的。項目化課程教學首先是明確藝術類課程的目標,包括總體目標、具體能力目標、素質拓展目標、知識目標?己藘热莸募軜嬦槍φn程目標來設置,目標層次、條理清晰則考核方案的層次條理與之對應,具體確鑿,則可以對學生的學業(yè)有較好的檢驗與鼓勵的作用。

        二、全面多元考核設置

        1.考核內容全面、過程與結果并重。考核是教學環(huán)節(jié)中起引導作用的指揮棒,因此只有通過全面而縝密的構思、設計,才能對學生學習成果給出科學綜合的評價?己藘热莸腵全面,體現在橫向全面與縱向全面兩個維度上,橫向是針對學習內容,縱向是針對學習過程。橫向全面考核需兼顧教學總體目標與能力、素質、知識分解目標的內容,有指向地設置、引導學生逐步提高?v向全面考核需在學生完成學習任務的每個階段,如準備、策劃、方案、制作、展示、總結各個階段所應用的具體知識、展現出的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)都有客觀中肯的評價,并鼓勵學生積極正向進步發(fā)展。2.教師、學生、行業(yè)、家長多元評價。隨著各類各級精品課程與教學資源庫的建設,互聯網教育讓藝術課程教學評價變得更多元、開放,這也彌補了藝術類課程教學評價單一主觀這一不足。我們在教學資源庫設計制作過程中,應將教學工作完成后的答疑、交流、作業(yè)評判、作業(yè)展示總結,設置得全面并可操作。由于網絡的開放性,除了教師、學生主體參加評價之外,還可以讓同行、家長、企業(yè)共同參與課程教學評價,網上評價形式可以模仿淘寶網星級評價。通過開放式教學與評價,教學的活動就產生了社會效應,學生重視程度全面提高,家長可以全面了解學生在校專業(yè)學習的詳情,企業(yè)可以及時了解學生所學內容與學習成果質量,用人工作、校企互動可以提前介入。

        三、科學易行激勵原則

        在教學環(huán)節(jié)課堂范圍,課程考核的評價主體為師生,學生評價包括自評與互評,評價內容全面明確、評價形式可以靈活。詳細的評價表是學生學習的導向與參照,讓學生在進入課程項目之前就明確課程的目的,因此考核評價表在課程整體設計時就應該綜合考慮,并科學周密地設計。但在課程真正實施過程中,還要考慮實際使用的便捷易行,用較少的時間達到較為全面客觀的評價,可以參照淘寶網絡對商品的評價,設置幾個方面,如工作態(tài)度與協作度、作品的實用性、作品的創(chuàng)意性、作品的美觀度、圖紙等制作的精致度、作品體現出的個人素養(yǎng)、作業(yè)過程展現等幾個方面,分別用五顆星表達的投票法電腦計算整體分值,作為網絡平臺上的公開作業(yè),企業(yè)、家長、學校其他同學、老師也都有端口進入進行評價,再根據權重得出學生的綜合評分?茖W、全面、綜合的評價,是對學生課程作業(yè)的尊重,也包含了教育者以及社會各界對學生成長的關愛與期許,彈性、開放、易行的鼓勵方式,可以鼓勵學生的學習、工作更為積極、更有成效。

        四、課程考核方案設計案例:

        高職建筑裝飾工程技術核心課程《建筑裝飾設計》高職藝術類項目化教學課程按“設計準備→設計方案→設計制作→設計總結”4個工作過程進行任務劃分展開教學實施。課程考核成績由指導老師和學生共同完成,過程、結果考核同樣注重,并對每個設計程序的細節(jié)制定相應的評價標準,在評價體系中權衡計劃、學習、方案、創(chuàng)意、圖紙表現、語言表達、態(tài)度等各方面因素。針對課程教學目標、結合項目設計安排教學內容,項目考核成績由指導老師根據學生設計過程及成果質量評分:

        (1)設計過程分項評估占總成績40%;

       。2)設計成果綜合評估占總成績60%。

      設計方案 篇5

        【教學方法】

        自主、合作、探究。

        一、導入

        通過學生談自己對“什么是寓言”的理解,導入新課。

        二、教學過程

        1、出示目標:

        ⑴ 整體感知,初步把握寓言內容。

        ⑵ 學習歸納寓意的方法。

       、 聯系實際學會正確對待榮辱,正確選擇人生。

        2、檢查預習:

       。ㄉ肿⒁艚忉尅#

        嬉戲(xī) 稟告(bǐng) 厄運(è)

        慧心:佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這里泛指智慧。

        慷慨:不吝嗇。

        閑適:清閑安逸。

        審美:欣賞、領會事物和藝術品的美。

        風韻:優(yōu)美的姿態(tài)神情。

        得失之患:生怕失去個人利益的憂慮心情。

        3、整體感知,概括寓意:

       、 朗讀。

        ⑵ 復述。

        ⑶ 精縮內容。

       、 概括寓意。

       、 請學生當一次老師,按照出示學習方法總結出第二則寓言的寓意。

       。础⒀凶x與賞析:

       、 《白兔和月亮》在情節(jié)上有兩次轉折,你能找出來嗎?

       、 白兔得到月亮前后呈現出兩種不同的心態(tài),你能用文中的兩個成語概括嗎?

       、 白兔得到月亮后必然會產生得失之患嗎?

        有無得失之患的.關鍵在哪里?

       、 這則寓言提到人類,含有什么意味?

       、 白兔為什么請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”?

       、 生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強地面對厄運?

       、 落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條規(guī)律嗎?沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養(yǎng)堅韌的意志?

       。怠Ⅲw驗與反思:

       、 有人認為,《白兔和月亮》的寓意是與其擁有,不如沒有。對此你是怎樣理解的?

       、 學過《落難的王子》后,如果你遭遇了厄運你會怎么做?

        6、拓展與延伸:

        展開你豐富的想象,描繪一下白兔請求諸神之王撤銷慷慨決定時的情景及對話。

       。、課堂小結:

        《白兔和月亮》:擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

        《落難的王子》:厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

       。浮⒉贾米鳂I(yè):

        寫一則寓言,題目自擬。

        要求:

       、 符合寓言的文體特點。

       、 200字左右。

        【板書設計】

        白兔和月亮

        賞月 心曠神怡

        得月 驚喜萬分

        守月 得失之患

        還月 心曠神怡

        【教學反思】

        通過自主、合作、探究的學習方法完成了授課任務。要求學生按照四步法概括寓意的目標基本實現,并通過體驗與反思達到了德育目標的要求,實現了知識的拓展與延伸。學生掌握情況較好。

        不足之處在于:教學過程雖體現新課改的要求,但只是在框架上的體現,也就是說有了新課改的“形”,還沒有上升到“神”。對于“如何將課堂教學與課件使用相結合?”這一問題沒有作深入思考,以至于教師不能離開操作臺進行課堂教學,限制了教師課堂教學的靈活性。同時,在“如何啟發(fā)、引導學生?”以及“如何評價、鼓勵學生?”等問題上還有待于進一步的學習、探討。

      設計方案 篇6

        活動目標:

        1、 認識工具,懂得選擇和使用工具。

        2、 讓幼兒掌握鋸和量的方法,通過活動培養(yǎng)幼兒的動手能力。

        3、 在集體活動中,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

        活動準備:

        1、 長木條、鋸子、小椅子、小筐、剪刀。

        2、 毛線、尺子、粉筆、畫筆,紙條。

        活動過程:

        一、 和幼兒一起討論怎樣鋸,怎樣量。

        1、 師:看,這是你們上次為小豬兄弟做的圍墻,你們做的圍墻是干什么的,那你們覺得這圍墻怎么樣?

        幼:太矮。

        師:怎么辦?

        幼:再釘木塊。

        幼兒操作發(fā)現沒有木塊。

        根據提供的材料幼兒發(fā)現可以把長木條改成短木塊。

        師:怎么改?

        引導幼兒想不同的方法:如用鋸子鋸,用刀砍等。

        2、 師:可是小豬兄弟有個要求:希望你們把木條改成這么長(出示小木塊),那應該怎樣辦?(幼兒:量。)怎么量呢?(幼兒一起討論),

        二、 幼兒自己動手操作,鋸一鋸、量一量,并從中總結出最好的確方法。

        1、師:你們說得很好,現在請你們自己找一個合作伙伴,兩人一組,用你喜歡的方法量一量。

        幼兒操作。

        師:你們剛才用什么量的?請幾個幼兒把幾種典型的方法表演一下,并讓其他幼兒看一看哪種方法量得最快。

        2、師:現在我們量好了,那長木條又怎樣變成短木條的?(幼兒:用鋸子和刀),那你們去試一試吧,要求你們操作的時候,不要大聲講話,并且一定要注意安全,小心手中的工具傷到其他小朋友了。

        請幼兒示范并比較哪種方法好,又安全。

        四、 結的.方法再一次進行嘗試,要求用最快的量的方法和

        安全的鋸的方法進行操作。老師進行引導。

        五、活動延伸:我們一起幫小豬把圍墻做起來吧。

      【設計方案】相關文章:

      設計方案11-08

      設計方案08-16

      (精選)設計方案09-10

      (經典)設計方案09-01

      設計方案[經典]09-12

      (精選)設計方案08-20

      [經典]設計方案09-16

      設計方案【經典】09-30

      設計方案[精選]10-01

      【經典】設計方案10-06