八年級物理試卷分析（通用11篇）

　　在學習、工作生活中，我們會經(jīng)常接觸并使用試卷，成績的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，你知道什么樣的試卷才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的八年級物理試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　八年級物理試卷分析 1

　　一、試卷總體分析

　　1、試卷結(jié)構(gòu)

　　試卷共分四大題：第一大題為單項選擇題，共10題30分，占全卷分值的30%；第二大題為填空題，共10題30分，占全卷分值的30%；第三大題實驗題，共3題20分，占全卷分值的20%；第四大題為綜合應用題共兩題20分，占全卷分值的20%；全卷滿分100分，考試時間為80分鐘。

　　2、試卷特點

　�。�1）知識覆蓋面比較廣本試卷所考察的知識點覆蓋面比較廣泛，多個知識相互聯(lián)系和配合，有助于考察學生對基礎知識的全面學習和系統(tǒng)掌握情況。

　�。�2）試題緊扣教材，難易適中。

　�。�3）從學生實際生活入手，體現(xiàn)育人功能。

　�。�4）注重考查考生的綜合能力。

　�。�5）問題設問指向清晰。

　　二、考試效果分析

　　略

　　三、所授課班級考試成績整體分析（簡單如下）

　　授課八年級（4）、（5）兩個班，71人，考試人數(shù)71人，單項選擇題：平均得分22分（滿分：30）非選擇題：平均得分41.1分（滿分：60）全卷平均分：63.1分（滿分：100）難度系數(shù)：0.41，大部分考生對物理教材中的基本知識、基本技能的理解與運用以及相關(guān)情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)掌握情況較好。得分率較低的題為：第22題得分率為1.35、第23題得分率為0.47。

　　四、填空、作圖與實驗、綜合應用題

　　11—18填空題由于有小部分學生對物理現(xiàn)象的應用缺乏實踐而失分。這于平時實驗能力訓練比較少、分析綜合能力欠缺影響所致。22、23題綜合應用題：考查學生對物理知識的掌握、應用情況，側(cè)重對綜合能力的考查，分值19分。采取措施：今后多針對性的練習、實驗，幫助同學們掌握物理應用的技巧。

　　五、存在的問題及改進建議

　　1、關(guān)于試題的難度。從閱卷反饋的情況來看，認為試卷的`題量、難度等方面總體上是適當?shù)摹５�是由于試題問法比較靈活，看似簡單的問題卻暗藏陷阱。

　　2、關(guān)于試卷的呈現(xiàn)方式。試卷呈現(xiàn)有插圖提示、形式豐富。版面設計形式應豐富多彩，除具有學科特點的文字表述外，還應該采用各類圖片、表格、數(shù)據(jù)等均在試題中有所體現(xiàn)，使學生在讀題、答題中感受到審美的愉悅。

　　3、關(guān)于時代性。時代性是物理知識應用廣泛的基本特征，試題未能充分體現(xiàn)這一特點。命題應把握時代脈搏，通過答題過程考查學生在知識、能力以及情感態(tài)度及價值觀等方面的變化和發(fā)展。七、今后采取措施；

　　1、強化基礎知識教學，狠抓基礎知識的落實。

　　2、注重能力培養(yǎng)特別是要注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習物理的一些基本技能和方法。

　　3、加強審題能力的訓練。教會學生審清時間空間，重視實驗方向，有計劃地用相關(guān)試題進行針對性的訓練，讓學生明確物理現(xiàn)象相關(guān)問題的要領，從而增強學生的思維能力和應用能力。

　　4、指導學生注意答題的條理性。一是要抓住物理規(guī)律，不能注意表象；二是能把物理知識走向生活。

　　5、加強重視實驗教育教學，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真實驗、認真觀察實驗現(xiàn)象、認真總結(jié)物理規(guī)律習慣。

　　總之，爭取通過努力，使學生的知識與能力都有一個大幅度的提高。

　　八年級物理試卷分析 2

　　一、試卷分析：

　　1、試卷結(jié)構(gòu)：八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應用題。

　　2、題型特點：

　�。�1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。選擇題、填空題考查的都是學生基礎掌握情況。

　�。�2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度，平面鏡成像特點，這些都是考查學生對基礎知識的理解和掌握程度。

　�。�3）重視實驗能力及物理研究方法的考查。31題考查的是學生用控制變量法解決問題的能力。32題考查的是學生對課本實驗能力的考查。

　　3、命題特點：

　　本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等，對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。

　　二、學生答題基本情況分析：

　　我所任教的是八年級三班和四班的物理教學，參考人數(shù)是71人，最高分97分，兩個班的平均分是62.77分，80分以上的優(yōu)秀人數(shù)是29人，優(yōu)秀率為40.8%，60分以上的及格人數(shù)是39人，及格率是55%。

　　三、存在的問題：

　�。ㄒ唬┏鲥e比較集中的題目：

　　一題5、14、18題，二題21、22、24，三題31題（1）、（3）兩道題，四題的第1題

　�。ǘ�）錯題分析：

　　1、學生對一些基礎問題概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用導致答題錯誤。

　　2、學生對一些基礎的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析，遷移能力，沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。

　　3、學生在解題步驟中不寫公式不帶單位，且不進行單位換算。

　　四、今后的教學注意事項：

　　為全面提高教學質(zhì)量，建議在今后教學工作中應注意以下幾點：

　　1、在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調(diào)嚴密性，注重概念的.形成過程，注意學生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。

　　2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學生形良好的成實驗能力。

　　3、加強學生良好習慣的培養(yǎng)，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規(guī)范，等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。

　　八年級物理試卷分析 3

　　試卷簡要分析:

　　總體來看，試題內(nèi)容認真體現(xiàn)了課程改革實驗的精神，較好地考查了學生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標要求;所考知識覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學科特點以及生活實際組織命題;本試卷共五個大題，分別為選擇、填空、作圖、實驗、計算簡答題，題型全面，試題結(jié)構(gòu)合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區(qū)分度和信度，較好地實現(xiàn)了對學生的基礎和能力的全面檢測，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的新課程理念。

　　本期試題有以下特點：

　　1、注重基礎、淡化理論

　　從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎知識和基本實驗技能、以及物理與社會的一些基本常識，涉及理論方面的較少。

　　2、注重與社會、生活的聯(lián)系

　　該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。

　　3、較好地體現(xiàn)了能力立意

　　八年級上物理期末試卷

　　該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心，對學生的素養(yǎng)、科學探究、物理實驗、以及應用物理知識解決社會生產(chǎn)和生活中的一些實際問題的能力進行了一定的考查，并對學生的閱讀理解能力、語言表達能力和作圖及實驗能力進行了很好的考查。

　　4、強化了實驗能力的考查

　　該試題加強了物理實驗能力的考查，除考查了基本儀器的使用、讀數(shù)外，還考查了實驗數(shù)據(jù)分析和實驗探究設計等,具有一定的開放性。

　　5、重點突出，兼顧教與學的考查

　　該試題在注意檢測內(nèi)容的全面性的同時，突出重點。試題在考查學生學的同時對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學生答題情況分析，也可了解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標的實施情況。

　　不足之處：與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。 學生在答題中存在的主要問題：

　　1、學生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握

　　和應用，導致答題錯誤。

　　2、學生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設計等能力都沒有很好的形成，導致不能正確完整解答實驗題，同時實驗題難度較大，失分特別嚴重.

　　3、學生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，導致在答題中較多失分。

　　4、部分學生計算能力較差，有的'學生解答計算題的格式不規(guī)范。

　　5、多數(shù)學生作圖能力較差，有的學生作圖不工整、不規(guī)范。

　　6、不少學生過失性失分嚴重。

　　教與學中的問題:

　　(1)學生學習物理科的興趣不高，被動學習的情況居多。

　　(2)學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學基礎較差，涉及到計算問題就出錯。

　　(3)教學中過分強調(diào)知識的掌握，沒有強調(diào)知識的應用，沒有真正從實際出發(fā)，照顧學生的情緒和認知能力。

　　(4)學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有理解物理概念的實質(zhì)，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。

　　八年級物理試卷分析 4

　　本次八年級物理期末考試為唐山市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖實驗探究題、計算應用題。本次考試試卷的特點是，題目由易到難，難度適中，考察的知識點比較全面，類型多樣，既檢查了基礎知識的掌握情況，又檢驗了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。

　　答題情況

　　略

　　八一班為住宿班相對來說成績比較突出，其他三個班沒有住宿的優(yōu)勢，成績比較弱。各個題目的答題情況如下：

　　1、選擇題

　　選擇題共33分，平均得分在24分左右，錯題主要集中在4、10兩題

　　2、填空題

　　填空題共26分，平均得分18分左右，錯題主要集中在14、17兩題

　　3、作圖實驗探究題

　　作圖實驗探究題共30分，平均得分18分左右，錯題主要集中在19、20兩題

　　4、計算應用題

　　計算應用題共11分，平均得分7分左右

　　每個題的考查意圖

　　試卷中的每個題都考察了基本的知識點，與力的知識有關(guān)的題目有1、4、7、14、18。與功、功率有關(guān)的題目有2、22。與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的題目有3。與慣性有關(guān)的題目有4、8。與壓強有關(guān)的題目有5、9、13、15。與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的題目有3。與大氣壓有關(guān)的題目有6。與浮力有關(guān)的題目有10、20。有杠桿有關(guān)的題目有11、16、18。與滑輪有關(guān)的題目有12、18、21。與斜面有關(guān)的題目有17。與滑動摩擦力有關(guān)的題目有19。

　　發(fā)現(xiàn)問題

　　1、基礎知識掌握的不扎實

　　學習知識提高成績，解決問題，最關(guān)鍵的是掌握好基礎知識，只有掌握了基礎知識，發(fā)現(xiàn)的問題才能運用所學解決問題。通過本次試卷學生的基礎知識掌握的不扎實。第4、10、14題都是考查基礎知識的題目，力的定義、慣性、二力平衡、平衡力、相互作用力、浮力與重力的關(guān)系判斷浮沉等知識考查，這幾道題錯的'最多，說明基礎知識掌握的不夠扎實，對基本的概念的理解不到位，不能用所學的只是解決最簡單的問題。

　　2、審題不認真

　　每一次考試不僅考察學生對知識的掌握情況，很大的程度上也考查了學生是否細心、認真。有些題目是每個學生都會的，但是為什么有的學生能夠得分，有的學生卻不能得分呢？最關(guān)鍵的就是做題不細心、不認真。由于審題不細心，計算不仔細導致失分。

　　3、實驗探究能力差

　　實驗探究題是物理考察的主要題型，也是學生之間成績拉開檔次的關(guān)鍵題型，做好這類題要對出題者的意圖了如指掌，對他所提示的實驗思路理解的清晰透徹，很多同學在沒有理解題意的基礎上盲目的做題，對實驗沒有更深一層的理解，不能很好的做這方面的題目，也就是說學生的實驗探究能力差。

　　4、計算能力差

　　計算題考察學生對知識的綜合運用，有的同學物理知識運用的很好，但是計算的結(jié)果錯誤，導致注這類題失分，計算能力是學好物理的關(guān)鍵。

　　總結(jié)經(jīng)驗，改進措施

　　1、為了做好期末的復習工作，我運用了幾種可行的方法，收到了不錯的效果。

　　每節(jié)課講課前利用三五分鐘發(fā)給學生一張小試卷，考一道題。由于每次都是考試要給出成績，所以學生做的非常認真仔細。課下我會將學生所答題目批閱選出組長，讓組長利用課下時間給組員講解，組員聽懂后再給組長講，我會對組員進行抽查。每次考試組長都是不確定的，由做對的同學擔任組長，這樣就激發(fā)了學生們想要當組長的欲望，每次考試都會認真仔細，想辦法把題弄會、弄懂。

　　2、當堂做、訂正、講解

　　在復習過程中為了提高學生的做題效率，讓學生集中注意力答題，我在課上發(fā)下試卷對不同的題型限定不同的時間，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，完成后馬上出示答案，學生自己對照，因為是剛剛做的題目，頭腦中還有些印象，對錯誤的認真分析，找出原因，如果遇到不會的，舉手提出來，先前后左右互相討論，還不會的舉手示意讓其他同學講解，最后不會的教師點撥解答。這樣做既提高了做題的效率。還省去了原來的學生早就做完了訂正時對題目已經(jīng)忘得一干二凈，教師在講解時不知所云。

　　3、采用專題性訓練

　　專題性訓練能夠?qū)δ骋活愵}目深刻的理解，我主要做了四個方面的訓練，基礎知識、易錯題、實驗探究題、計算題。在訓練的過程中學生對所學的知識能夠進一步的理解、運用。

　　改進措施：

　　1、加強基礎知識訓練，抓基礎是提高成績的關(guān)鍵，所以要多利用課余時間抓基礎，將基礎知識砸實。

　　2、提高計算能力，平時多做計算類型的題目，培養(yǎng)學生認真、仔細的好習慣。

　　3、提高實驗探究能力，對每次的實驗探究都要讓學生深切的體會，如果學校無法完成的實驗可改為家庭實驗，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，舉行小制作活動，提高實驗探究能力。

　　八年級物理試卷分析 5

　　一、試題分析

　　本次八年級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空題、作圖連線題、實驗探究題、問答題和計算題。由于所學知識所限，計算題要求較低。所以與中考題相比，缺少一定的難度。60分鐘試卷，共設置了32個小題，題量適中。保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，并給學生留有一定的思考余地。保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。

　　本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設計體現(xiàn)了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：

　　1.體現(xiàn)了對物理基礎知識的考察，且靈活多變。

　　2.體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考查。

　　3.體現(xiàn)了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。

　　4.體現(xiàn)了應用物理知識解決實際問題能力的考查。

　　5.體現(xiàn)了對學生科學精神，科學態(tài)度和科學探究能力的考查。

　　6.知識覆蓋面較全，重點突出。

　　二、試卷分析

　　1.成績情況：全校67人參考。單科成績在西北五校中進前100名22人，前50名14人，前10名6人�？偡�4185，平均分62.5.90分以上共10人，80——89分共10人，60——79分15人，30分以下2人。最高分97分，最低分5分。優(yōu)秀率30%，及格率52%，差生率3%。平均分、優(yōu)秀率、及格率、差生率四項指標在西北五校中均名列第一。

　　2.試卷中存在的問題及分析

　　1、從卷面上看，學生的基礎知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范。

　　2、學生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學生都表現(xiàn)出較強的適應性，學生思維比較開闊，思路準確，能聯(lián)系實際并舉一反三，從中反映出學生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強。

　　3、平均分和優(yōu)秀率需再提高。平均分和優(yōu)秀率是檢查我們教學效果的重要標志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學質(zhì)量的提高。例如教學目標的制定細化，學生的實際認知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標準的寬嚴程度等都是導致分數(shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風和態(tài)度，從基礎抓起，面向全體學生提高教學效率，使我們的`物理教學成績再上一個新臺階

　　三、試題做答及答題失誤情況分析

　　1、選擇題與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切，重點考查基礎知識的掌握情況，普遍回答的較好，個別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。

　　2、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎性、靈活性和適當?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是第4小題，是書后的一道練習題，對此兩次結(jié)果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。

　　3、探究和實驗題注重了應用性。作圖題由于這方面訓練較好，失分不多，而且規(guī)范準確。實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學生實驗的基本能力，適當增加了猜想、比較、說理等方面的題，學生回答時存在不準確，判斷失誤的地方，第25題對可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來，學生對新題型的理解不深刻。

　　4、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當，公式運用熟練，計算較準，解題步驟規(guī)范。

　　五、對教學反思及提高教學質(zhì)量的幾點建議

　　通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質(zhì)量的提高充滿了希望，課改以后，我們的教學觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。

　　1、開展教研活動，加強集體備課

　　利用集體備課共同學習《課標》、理解教學總目標及三維的課時目標、明確。一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導思想及意義，對每節(jié)課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優(yōu)勢互補共同提高的目的。

　　2、注重雙基教學，強化學以致用

　　夯實基礎是教學工作不變的主題，在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。

　　學以致用是學習的根本，在平時教學中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習到練習的教學方法，要密切聯(lián)系學生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學豐富多彩，學生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣和學習積極性、主動性。

　　3、強化科學探究，注重實驗教學

　　科學探究教學是在教師指導下、學生自己參與的、創(chuàng)造性的學習過程，對學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和創(chuàng)造性勞動，并將其貫穿于教學過程中，對科學探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使學生掌握這一科學思維程序，實驗教學在物理教學過程處于無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問題。

　　八年級物理試卷分析 6

　　一、試卷特點:

　　（1）基礎題占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學生基礎掌握情況，是通過實際應用考察學生計算能力。;

　　（2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。

　�。�3）重視實驗能力、實驗方法的考查。

　　聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。

　　二、學生答題情況分析

　�。�1）基礎知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應在實驗題方面增加練習。

　　（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

　�。�3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

　　答題錯誤較多的題是：

　　1、填空題第4、7、8、9題，出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用；

　　2、填空題中出現(xiàn)的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差；

　　3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學能較為準確的畫出來。說明動手能力也十分的差；

　　4、探究、實驗與設計題出現(xiàn)的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于大面積丟分。

　　5、計算題部分，基本上沒有同學做，對計算題有很大的`抵觸心里。

　　三、今后教學建議

　　從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學中的不足，因此在摸清學生分布狀況的情況下，我有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向

　　1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。

　　2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學生學習物理的熱情，做到學以致用。-

　　3、重視調(diào)動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

　　4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養(yǎng)，達到實驗目的�？傊�，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。

　　八年級物理試卷分析 7

　　[題型分析]

　　題型結(jié)構(gòu)：選擇題12道24分（后兩道為多選題），填空題7道16分，作圖題2道8分，探究題3道22分。選擇題填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題探究題主要考查學生的過程與方法，探究題主要考查學生的情感態(tài)度及價值觀。

　　難度分析：本試卷難度不高，試題中的內(nèi)容考查學生對基礎知識的掌握與運用程度，試題考核的知識點分布較廣，符合教學大綱的要求。

　　[成績分析]

　　本次考試對于所教的三個班來講，成績并不理想。特別是三班的成績比較差，一班和二班略差。就四大題來講主要的問題是第二題的14小題和19小題，第三大題的21小題，第四大題的24小題比較差。一班和二班60以上人數(shù)不如平時，但還勉強可以。三班60分以上人數(shù)很差，有待進一步提高。

　　[試題分析]

　　選擇題大多考查基礎知識。其中錯誤比較多的有第4題，第8題，第11題。第8題選C‘只可能是凸透鏡或平板玻璃’的同學較多，可能受題目的表面影響比較深，對于光線的改變有待于進一步提高。第11題，很多同學選了C,認為腿變短是因為水面變成凹鏡，反射形成的。這是對光的反射和折射沒有充分的理解的原因。

　　填空題也是考查基礎知識。第13題錯的同學很少很少，說明學生對生活長度的估計能力掌握的很好；錯的比較多的是14題，對于生活中實例鏡面反射和漫反射，學生理解的不夠深刻，很多同學不這些都搞反了。

　　作圖題主要考查學生的作圖動手能力。由于這兩道題目比較簡單，大部分都對了，但第一題仍有少許同學因為粗心沒標上箭頭和角度！

　　探究題主要考查三唯教學目標中的過程與方法。22題第一小題考查的是學生的想象能力。本題考的是光學，可并沒涉及到光沿直線傳播和光的反射定律兩個知識點，而主要是想象什么情況可能會引起光顏色的變化，比如說天氣等。24題考查的是學生對實驗儀器要求和作用的理解能力還有思維分散能力。其中第2小問，很多同學的語言表述不準確‘蠟燭A和像B重合’，而應該是‘驗證物和像是等大的’，第5小問考學生改進實驗儀器的思維發(fā)散能力，此題比較難，只有少數(shù)人得到分。同時考查的是學生將知識應用于實際的'能力。其中第一小題是有關(guān)分度值的，仍有部分錯誤，說明學生對概念還存在欠缺，以后要加以補充！第三四小題都是實際的應用能力，第二小題錯的同學比較多，說明學生一味的追求理論知識并未和實際情況掛鉤。

　　[方案措施]

　　1.加強學生對基本知識的掌握，爭取做到人人過關(guān)，每個基礎知識點都到位！選擇貼近初中學生所熟悉的知識或生活實際設置問題，掌握基本概念。

　　2.加強學生在物理中的各種規(guī)范要求，必須加以明確，嚴格要求，比如實驗規(guī)范、作圖規(guī)范；書寫規(guī)范等。目的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

　　3.多灌輸（多謝那位朋友的指出，應是培養(yǎng)）學生將知識應用于實際生活的能力。培養(yǎng)會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題！實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會！

　　4.關(guān)心課程改革和中考制度及方法的最新變化，做到有的放矢

　　八年級物理試卷分析 8

　　一、試卷的特點

　　試卷覆蓋面廣，知識點分布較合理，有個別知識點重復考的現(xiàn)象，共五道大題，二十八道小題，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察得到了真正落實。這份試卷作為初二第二學期的期末測試，主要考察了八年級下冊所學習的力，運動和力，壓強和浮力，功和機械能，簡單機械。試題的設計按照了中考標準的要求�；�礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。

　　二、成績分析

　　參考人數(shù)：62人及格：33人及格率：53%均分：61，77從成績分布看，本次考試學生成績在老師的預料之中，基本反映了學生的真實水平，這學期的知識對學生來說是學習起來較難的部分。學生在已經(jīng)有力學知識的基礎上，進行的學習，學生對力學研究問題的方法和思維還是在逐漸的形成、適應階段。學習中存在很多問題，主要問題表現(xiàn)在部分學生對基礎知識由于理解的不夠?qū)е抡莆詹粶�，語言表達能力、單位換算、運算能力等較差。還有個別學生學習興趣不足，聽課效率不高。絕大多數(shù)學生隨著對學科的了解，適應程度在提高，學習興趣、學習方法、學習能力也都在朝著良性方向發(fā)展。

　　三、題型分析及學生答卷中存在的主要問題。

　　選擇題、填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題與簡答題、探究題、計算題主要考查學生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價值觀。

　　【1】選擇題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題學生失分的關(guān)鍵是不能靈活應用學到的物理知識，今后教學中要多舉例子，讓學生明白以及記住一些常量。5題學生失分的關(guān)鍵是不知道怎么下手，雖然平時教學中已經(jīng)結(jié)合例題講過很多遍，物體的浮沉取決于物體所受浮力和重力的大小關(guān)系，或物體與液體的密度關(guān)系，但學生做題時還是不知怎么下手，說明學生聽課時沒有積極思考，課后也沒有去想這個問題，學習物理的方法欠佳，今后在教學中應關(guān)注學生的學習過程，教給他們方法，改正錯誤的學習方法。11題失分原因是對杠桿的平衡條件的具體應用還有所欠缺。

　　【2】填空題也是考察基礎知識，反映出學生間差異很大。

　　有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、19題、20題、21題。學生失分的關(guān)鍵是學生只會死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關(guān)知識，不會活用導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。

　　【3】作圖題與簡答題主要考查學生的作圖動手能力和分析問題的能力，22題做錯的.較多，說明對力臂概念理解不深刻，在解決實際問題時有困難，今后在物理教學中充分結(jié)合生活生產(chǎn)實際中的相關(guān)現(xiàn)象，并多講解物理知識在實際中的應用和原理。

　　【4】實驗探究題主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第25（2）題，學生知道是距離最遠，但卻寫成了最快。26題是探究動滑輪的機械效率，學生對表格的分析有所欠缺，今后應加強這方面的訓練。

　　【5】計算題2題12分，主要考察學生分析問題能力和解決問題的能力，27題主要是浮力的計算，物體在水中靜止，這類題是要算重力和物體的浮力進行比較，才能知道物體靜止時的浮力，學生對此類題不會分析，這樣就導致了錯誤的答案。28題考查滑輪組的機械效率以及功率的問題學生沒有做好，第一、二問80%的學生都能做好，第三問是求動滑輪的重65%的學生能做好，對計算題今后教學還要加強練習，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

　　四、原因探究

　　1、學生的學習方式變化不大，學習主動性不夠強。

　　2、學生中存在厭學情緒。

　　3、課本知識掌握不好。

　　4、學生思維能力發(fā)展不夠。

　　5、兩極分化現(xiàn)象沒有得到有效抑制。

　　6、學生不注意觀察生活，少動手，少動腦，學生閱讀理解能力有待于提高，基礎知識不扎實，基本技能的訓練不到位，基礎訓練不到位，解決綜合問題的能力總體尚處于較低水準。

　　五、方案措施：

　　1、注重學生基礎知識的教學，知識點講解要細致到位，確�；�礎知識的得分，在學生掌握和理解“雙基”基礎上培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤，培養(yǎng)規(guī)范的學習習慣。

　　2、更新教學觀念，盡可能創(chuàng)設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。

　　3、注重學生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養(yǎng)，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

　　4、有意識培養(yǎng)學習語言表達能力和動手能力，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，讓學生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。

　　5、重視審題能力的培養(yǎng)。學生常犯的錯誤是對有些問題想當然，按思維定勢理解，不認真讀題，當遇到“熟題”時，不顧條件與問題的微妙變化，動筆就寫，從而出現(xiàn)錯誤，從犯的錯誤經(jīng)常是五花八門，答不對題。教師應培養(yǎng)學生讀題要慢，做題要快；讀懂題中給予信息、關(guān)鍵要點。

　　八年級物理試卷分析 9

　　一、試題特點：

　　試題由堯都區(qū)教育局提供，考查范圍為第一章聲現(xiàn)象，第二章光現(xiàn)象，第三章凸透鏡成像。題型為填空題、選擇題、作圖題、簡答題、實驗題、計算題�？偡�100分，時間90分鐘。其中選擇題10個小題共24分，填空題9個小題共25分，作圖題2個小題共6分，簡答題2個小題共8分，實驗題2個小題共24分，計算題1小題8分。閉卷考試。試題重視學生對基礎知識的運用以及分析、解決實際問題的能力的考查，適當創(chuàng)設物理情景，將基本知識與生活、科學緊密聯(lián)系，有適當?shù)闹�識拓展和延伸，難度適中。能反映出課程標準中對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的基本要求。對進一步深化初中物理新課程改革起了良好的導向作用。不足之處有超綱現(xiàn)象，如填空8前兩空波形題，計算題涉及解分式方程。還有填空7少了一空，補上就是101，題中已出現(xiàn)選填必須補上，致使?jié)M分不是100. 二、試卷分析：

　　最高分98分，整體來看學生成績還算理想�；�礎題得分率高，說明學生對基礎知識掌握的好。如一.1、2、3、6；二.1、2、3、4；三.1；四.1。對技能方面的題有的學生不會去思考，不理解題目的'考試用意，出現(xiàn)錯誤較多。如一.4、5、7；二.6；四.2；五.1（1）。再有就是學生學習習慣不良造成審題不仔細、不清楚，思路亂，書寫亂，本來不該失分的失了，不該錯的錯了。凸透鏡成像規(guī)律混淆，光學作圖虛實線不分，光線與法線不能按要求畫，書寫不認真等都是在這次考試中明顯的問題。

　　“三率”只看數(shù)據(jù)我兩班均靠后，可他們?nèi)藬?shù)最多，分母大了結(jié)果可想而知。這種評估是否科學，有待領導考慮。

　　三、教學中存在的問題：（1）大多學生在初中沒有形成良好的學習習慣，目標不明確，志向不遠大。表現(xiàn)在學習上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強，不及時進行復習和預習，作業(yè)不能及時做，部分沒有良好或是適合自己的學習方法。通過問卷和座談，學生普遍都喜歡學習物理，喜歡做實驗，老師上課方法基本也能接受，就是考試不理想。考試出錯的原因多數(shù)都寫了粗心、馬虎、大意、不細心、沒記住等。學習中存在的困難:有的問題不理解；

　　沒與老師多溝通；做題不多；知識不牢；實驗用具少；記憶力不好等。（2）教學時間不充分，干擾因素太多。校長曾開會說沒事了好好抓教學，可偏偏沒月都有事。什么活動啦，流感啦，放假啦，剛進入學習狀態(tài)就被影響。老師呢也是“閑事”太多，抄啊，寫啊，應付各個處室的要求，不能專心搞教學。（3）教學環(huán)境影響老師學生的積極性。如：天氣太冷，暖氣不能及時供應；

　　教學條件差、設施落后。在電教室上的課純粹是作秀，平時根本用不上，聽課、評課再好有什么用；師生的吃飯喝水問題等等。（4）老師對學生要求不嚴。對老師的要求：很多同學寫了對我們嚴格些，嚴厲些，說明自己做的還不夠。還應多做實驗，多布置作業(yè)，再耐心，再和藹些。劉琪琪就寫了“十分渴望與喜歡物理，讓同學們來做實驗（老師做得十分好）�！�

　　三、在今后的教學工作中，應做到：

　　1、重視概念、公式的教學，幫助學生理解和運用。

　　2、加強練習，提高學生的分析、解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生運用知識的能力和規(guī)范答題的習慣。

　　4、調(diào)動學生積極性，與學生多交流，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中困惑，及時解決。

　　5、增強對學生的管理，嚴厲要求學生，對學生負責，對自己負責。

　　6、重視對學生實驗模仿，操作及理論分析能力的培養(yǎng)。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學；激發(fā)學習的動機，發(fā)揮學習的主動性。

　　八年級物理試卷分析 10

　　題目看錯的原因：

　　1、最多的是因為看到題目非常熟悉，想都不想就做，導致錯誤；

　　2、精神恍惚看錯（不認真，這種情況極少，通�？荚嚂r注意力是非常集中的）

　　分析

　　很多同學看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開始算，結(jié)果一不小心方向就錯了，沒有弄清楚問題是什么，忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細微的差別，導致做錯。這是過于想當然造成的，中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。

　　而真正的“看錯”題目，指的是精神不集中不認真導致看錯，這個除非考生心不在焉，不把考試放在心上，或者因為生病，基本上不可能出現(xiàn)這種錯誤的。但是很多同學認為自己“粗心”看錯是因為精神恍惚，其實本質(zhì)上也是由于過于興奮或者過于緊張，題目一看，見過，興奮，然后回憶，不自覺忽略了細節(jié)�；蛘咭驗闆]見過，緊張，開始回憶知識點，也忽略了細節(jié)。

　　解決方法：做題的時候，一定要先看完再寫，不要看的過程就馬上產(chǎn)生解題的念頭。有時候你猜中了開頭，卻忽略了結(jié)尾。一定要看清楚問什么，題目條件是什么后，再思考，就可以避免這種錯誤。做題要以題目本身為出發(fā)點。根據(jù)問題、題設讀懂題意。題目讓干什么就干什么，千萬不能想當然。

　　2、個人習慣過于分散。喜歡心算，心里想著怎么解答，結(jié)果寫的和心里想的不一樣

　　計算錯誤多的原因：

　　1、喜歡心算造成的；

　　2、草稿亂打，東一塊西一塊；

　　3、太隨心所欲，所以容易抄錯。

　　分析：這個多半與考生性格有關(guān)。一般容易犯這類毛病的考生都有“隨手亂丟東西”的毛病。在考試時，喜歡心算。寧愿在腦海里推演步驟，強行記住結(jié)果，也不愿意寫出來。如果實在要打草稿，多半信手拈來，草稿紙一片混亂，隨便找個空白處就開始計算，形成東一塊、西一塊的拼湊型草稿，結(jié)果一不小心抄錯。更有甚者，由于打草稿過于隨意，考試一緊張，找不到之前計算的部分，或者過于隨意，筆跡夸張，自己不認識或抄錯。這就是計算錯誤的根本原因。

　　針對物理來說，錯題往往是我們忘記某個條件或者某個狀態(tài)分析錯誤，因此我們需要采取以下步驟！

　　認真審題，捕捉關(guān)鍵詞句

　　審題過程是分析加工的過程，在讀題時不能只注意那些給出具體數(shù)字或字母的直接條件，也應扣住物理題中常用的'一些關(guān)鍵用語，如：“最多”、“至少”、“恰好”、“緩慢”、“瞬間”等，充分理解其內(nèi)涵和外延。

　　認真審題，挖掘隱含條件

　　物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經(jīng)過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設中有時候就是一句話或幾個詞，甚至是幾個字，如

　　“剛好勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力；

　　“恰好到某點”意味著到該點時速度變?yōu)榱悖?/p>

　　“恰好不滑出木板”,就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”,等等

　　審題過程注意畫好情景示意圖

　　畫好分析圖，是審題的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關(guān)系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖等等。

　　八年級物理試卷分析 11

　　一、試卷特點

　　試卷緊扣教學大綱的要求，著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時，對基礎知識的.運用。試卷著重考察九年級所學重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學生排除干擾因素，并注重知識細節(jié)。

　　二、班級情況分析（13—16）試卷滿分60分

　　50分以上：13班：13個，14班：18個，15班：18個，16班：8個

　　40—50分：13班：42個，14班：40個，15班：30個，16班：3個

　　36—40分：13班：5個，14班：7個，15班：7個，16班：9個

　　36分以下：13班：11個，14班：13個，15班：13個，16班：16個

　　通過比較分析，13、14班人數(shù)幾個較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成績較均衡。

　　三、試卷錯誤分析

　　第1、3、13、17、20、21小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點混亂，細節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范。較多同學階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。

　　四、以后教學中的注意事項

　　1、扎實基礎：講解力求簡單、精煉，盡量提高課堂效果，提高學生選擇題得分率，因為選擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。

　　2、精講精練：通過重點講解，提高學生分析問題能力及答題技巧和準確性能力。

　　3、擺正學生觀點，端正學習態(tài)度，從被動學到主動學，從講—懂—列舉一反三。

　　五、考后感言。

　　本次期中考試，不但考察學生對知識的掌握，也考察了作為教師的我們平時的教學水平。成績的好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！

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