- 相關(guān)推薦
Unit6 Let’s go by taxi 評(píng)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)評(píng)課稿，評(píng)課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課；有上級(jí)專(zhuān)家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等。那么優(yōu)秀的評(píng)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的Unit6 Let’s go by taxi 評(píng)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這次的“年級(jí)互聽(tīng)課”我聽(tīng)了崔寅黎老師執(zhí)教的一節(jié)《Let's go by taxi》，感覺(jué)受益匪淺。
一、注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，銜接巧妙自然。
新課標(biāo)倡導(dǎo)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和參與。本節(jié)課中崔老師注意前后知識(shí)的銜接，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地體驗(yàn)成功，使課堂教學(xué)不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。
二、提高活動(dòng)實(shí)效，發(fā)展學(xué)生能力。
新課標(biāo)倡導(dǎo)以活動(dòng)為中心的教學(xué)理念，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，逐步具備運(yùn)用英語(yǔ)完成任務(wù)的基本能力。從本課教學(xué)中我們看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括要用耳朵聽(tīng)，如Let's listen and guess.通過(guò)聽(tīng)聲音猜交通工具，既強(qiáng)化了plane,train,minibus等幾個(gè)交通工具單詞的讀音訓(xùn)練，又滲透了本課句型：Is this ---for---?；用眼睛去觀察，如讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題；用嘴說(shuō)，如Work in pairs.同桌之間模仿例句編對(duì)話(huà)。
三、活躍的氣氛中展現(xiàn)良好的教學(xué)素質(zhì)
北京首都師范大學(xué)外語(yǔ)系張連仲教授曾這樣指出：評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度，學(xué)生言語(yǔ)交際的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。
今天我們?cè)谡n堂感受到的，最強(qiáng)烈的就是飛揚(yáng)在整個(gè)課堂上的師生的激情。崔老師營(yíng)造了良好的、平等的課堂氛圍：與學(xué)生一起編對(duì)話(huà)、做游戲。師生互動(dòng)的課堂是多么快樂(lè)的地方；當(dāng)學(xué)生單詞讀不準(zhǔn)時(shí)，陳老師反復(fù)輔導(dǎo)，直到清晰地發(fā)出這個(gè)音為止，這些都讓學(xué)生感受到了教師的真誠(chéng)與投入。其次是良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)音純正、語(yǔ)調(diào)自然，口齒清晰，極富感染力，幾乎是完美的完成了一個(gè)老師應(yīng)表現(xiàn)的素養(yǎng)。
【Unit6 Let’s go by taxi 評(píng)課稿】相關(guān)文章：
Unit 5 Let’s Eat評(píng)課稿01-13
PEP B7 Unit6 B Let’s Learn金老師 教學(xué)評(píng)課12-13
小學(xué)英語(yǔ)Uint6 A Let’s learn評(píng)課稿06-26
Pep 3 unit4 My home part A let’s learn評(píng)課稿06-25
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Let’s learn》評(píng)課稿07-01
冰雪奇緣Let It Go歌詞06-24
《Unit2 Ways to go to school》評(píng)課稿06-25
Unit 2 That’s an idea評(píng)課稿06-29
unit6 How long have you been collecting shells的評(píng)課稿06-25