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28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春、夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。
教學(xué)中一是體會(huì)文章記敘的順序；二是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。
【設(shè)計(jì)理念】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“在教學(xué)的同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的思想情感的培養(yǎng)，要在榜樣的熏陶下培養(yǎng)他們的人格，使之健康成長(zhǎng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和讀書方法，既要教學(xué)又要做人”所以本課的教學(xué)就緊緊圍繞學(xué)習(xí)人物品質(zhì)、如何做一個(gè)高尚的人開始，在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到雙重的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)課文中的５個(gè)生字。
�。病⒂懈星槔首x課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。
３、領(lǐng)悟作者通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。 初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序描寫的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要注意通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫，在寫作時(shí)注意詳略得當(dāng)。
【課時(shí)安排】：１課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：圖片、磁帶。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入部分
１、分別出示圖片１（太陽）和圖片２（毛主席頭像）：
利用直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅插圖有什么聯(lián)系？這樣很容易把偉人的特質(zhì)表現(xiàn)出來．這樣從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，主動(dòng)、直觀、而有新穎，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
�。�、大家一定見過這兩張圖片。誰知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？
激發(fā)想象，發(fā)展為本。
學(xué)完這篇課文后，你就會(huì)知道的。
�。场鍟n題，釋題：
課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫什么的？
釋題是學(xué)習(xí)課文的首要步驟，通過解析可以加深對(duì)內(nèi)容的理解。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
�。薄⒊醪搅私庹n文，快速讀文，自學(xué)生字，了解概況。
�。�、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀，自己的認(rèn)識(shí)，自己的體驗(yàn)，自由表達(dá)帶有個(gè)性的目標(biāo)自己。
�、拧√釂枺簩W(xué)習(xí)這篇課文我們準(zhǔn)備解決哪些問題呢？
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式。
⑵ 指名說（培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，從點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的能力）。
�、恰」紝W(xué)習(xí)小結(jié)，目標(biāo)：
�、佟≌n文主要講了哪幾件事？
② 課文是按怎樣的順序記敘的？（設(shè)計(jì)的問題要緊緊圍繞重點(diǎn)來進(jìn)行，有的放矢。）
③ 體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
�、堋”磉_(dá)了怎樣的思想感情？
應(yīng)讓學(xué)生自主研討，共同制定目標(biāo)，教師根據(jù)具體情況適當(dāng)補(bǔ)充。
�。�、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
步驟：個(gè)人自學(xué)→小組討論→總結(jié)發(fā)言。
方式：閱讀──勾畫──思考──討論
學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師適時(shí)指導(dǎo)）。
�。础W(xué)習(xí)成果交流：
�、拧≈该f，小結(jié)并板書：
請(qǐng)群眾來碾米
給群眾泡茶水
幫群眾推碾子
（在學(xué)生自學(xué)時(shí)應(yīng)指明要高度概括，語言要精練，簡(jiǎn)明。）
�、啤“错樞蛘f說主要內(nèi)容（順序也是本節(jié)課的重點(diǎn)。）
�、恰≈攸c(diǎn)：11自然段和課文最后一句話。說說含義，重點(diǎn)朗讀。
⑷ 概括一下毛主席的品質(zhì)（關(guān)心群眾處處為群眾著想）。
三、延伸拓展
１、出示要求：
朗讀：課文主要用通過對(duì)話來體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。選擇一部分分角色朗讀體會(huì)。
�。ㄔ诮虒W(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和情感體驗(yàn)。）
想象：課文中老人說完那句話后，人們就開始議論起來。他們會(huì)說些什么呢？
�。ㄔ诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，表述自己的觀點(diǎn)。）
動(dòng)手：一位主席和一群群眾在一起快樂地勞動(dòng)和談天，這是一幅多么感人的畫面��！就請(qǐng)你用筆在書中的插圖上寫寫你的感想吧。
�。ɡ靡磺锌梢哉{(diào)動(dòng)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，手腦結(jié)合，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。）
�。病⑺伎迹�
�、拧≌n文中的三件事，不管哪一件先寫都行。你認(rèn)為可以嗎，為什么？
�。ㄗ尵l(wèi)員把群眾請(qǐng)回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對(duì)群眾的體貼、愛護(hù)。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程。）
�、啤 八挂岳^日地為全中國的解放事業(yè)操勞著”，如果課文要圍繞這句話來寫，還能寫這三件事嗎，為什么？
�。ㄓ袡C(jī)延伸，提高能力。）
�、恰∶飨癁槿袊慕夥攀聵I(yè)日夜操勞，可他還要花時(shí)間來管這些小事。你認(rèn)為有必要嗎，為什么？
�。芰ν卣�，強(qiáng)化挖掘文章內(nèi)涵的作用。）
�。病⒆灾鬟x擇，合作完成。
�。�、交流：
以討論為主要形式，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
四、激情升華
是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘 關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽給人民光明和溫暖�！∽屛覀儜阎缇吹男那椋黄饋砺犅犨@首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì)唱，你就跟著一起唱吧�。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚�
【板書設(shè)計(jì)】
28、毛主席在花山
請(qǐng) 碾米 勸 喝茶 幫 推碾
關(guān)心群眾，為群眾著想
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