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《畫家鄉(xiāng)》評課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么你有了解過評課稿嗎？以下是小編為大家收集的《畫家鄉(xiāng)》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畫家鄉(xiāng)》這篇課文，以五個不同地域的孩子用彩筆畫家鄉(xiāng)的事，通過他們的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國的美好河山中：那么藍(lán)的大海、那么遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市。目的是讓孩子通過家鄉(xiāng)感受我們祖國的偉大和美麗，激發(fā)起孩子對美麗祖國的無限熱愛。因此，符老師把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫畫贊贊自己的家鄉(xiāng)。
聽了符老師執(zhí)教的一年級課文《畫家鄉(xiāng)》，獲益匪淺。
一、識字教學(xué)是低段語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。如何激發(fā)興趣，讓孩子樂學(xué)，把單調(diào)乏味的生字變成動聽的音符，在有限的時間內(nèi)，既要完成教學(xué)任務(wù)，又不能讓學(xué)生感到疲勞和無趣，這一點(diǎn)符老師在課堂教學(xué)中十分重視。在初讀課文時，她要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形，不懂得多讀幾遍。認(rèn)識生字是采用學(xué)生互動的形式，同桌互讀，讀對了打個五角星，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上，教師用投影來檢查訂正。然后，教師用生字卡片以齊讀、開火車讀等形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生積極性很高，不僅活躍了課堂氣氛，也很好地鞏固了生字。只有扎實的生字教學(xué)，才會有繽紛多彩的閱讀天地。
二、符老師在課堂上充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，如在精讀課文第二段，指導(dǎo)感受濤濤家鄉(xiāng)的美時，引導(dǎo)學(xué)生說：“濤濤的家鄉(xiāng)美不美？美在哪里呢？讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍�！睂W(xué)生便根據(jù)自己的喜歡讀自己喜歡的句子，讀得是那樣的津津有味。
三、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。符老師在教學(xué)這篇課文時，結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。
四、教學(xué)中，存在的不足
學(xué)生在課堂上會不時地出現(xiàn)一些細(xì)小的錯誤而未能及時地給予糾正和強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致以后這種錯誤頻繁地出現(xiàn)，為避免此類錯誤的發(fā)生，以后應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生，有意識地善于捕捉學(xué)生中的信息，注意從學(xué)生的反饋信息中時刻調(diào)整自己的教學(xué)，擯棄“教師心中有教案而無學(xué)生”的錯誤思想。
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