設計方案優(yōu)秀（6篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先制定好方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、活動名稱：“**社工宣傳周” 社工進社區(qū)宣傳活動
二、活動主題：幸福**，社工同行
三、活動口號：有困難，找社工 or **社工-服務社群，助人自助
三、活動背景：**社區(qū)屬于政府購買社工服務的試點單位，時刻準備為有需要的.個人、家庭及社企提供專業(yè)、貼心的社工服務。
四、活動目的：
（1）社工宣傳走進社區(qū)，貼近居民生活，了解居民需求；
�。�2）讓社區(qū)居民知道社工、了解社工及各領(lǐng)域社工服務，愿意主動找社工尋求幫助；
�。�3）便于各領(lǐng)域社工后期工作有針對性的開展服務。
五、活動時間：*月8日（星期*）下午14:30-16:30
六、活動地點：**社區(qū)往烈士紀念碑路段
七、活動參與對象：**周邊來往市民
八、活動人手配備：５名社工，１０名義工，分為３組，每組成員分工為宣傳介紹、游戲互動、問卷評估和后勤保障。每組負責一張桌子。
九、宣傳方法：
�。�1）活動當天集中派發(fā)宣傳單、展示機構(gòu)圖片、視頻介紹。
�。�2）邀請居民游戲互動、填寫社會服務需求問卷，并向居民介紹社工。
�。�3）現(xiàn)場通過橫幅、宣傳標語、指示牌等形式動員對象參與。
十、活動主要內(nèi)容及形式：
�。�1）社工宣傳服務：包括社工服務宣傳單派發(fā)、社工活動圖片展出。
（2）社工互動體驗：包括邀請居民填寫社會服務需求問卷，“社工知識知多少”、“盲人摸象”“神龍擺尾”等小游戲以及認識當?shù)鼐用癫⒀埡险铡?/p>
�。�3）居民“能這樣就好了”心聲收集。
�。�4）獎品發(fā)放。
十一、活動前期準備工作：
1、準備車輛資源，裝載物品。
2、實地考察，了解**社區(qū)街道的大致地理位置并清楚可利用的資源。
3、統(tǒng)一工作人員服裝（義工隊服）
3、聯(lián)系搬運橫幅、宣傳海報、社工活動展板、帳篷
4、社工互動環(huán)節(jié)的準備
6、獎品購買
7、工作人員聯(lián)系及確定
十二、活動預計困難及解決方法：
1、天氣原因，如下雨等，則將活動推遲。
2、市民參與少，多觀望，則加大現(xiàn)場宣傳、派發(fā)傳單等方式改善，并且主動出擊，積極邀請他們參加。
設計方案 篇2
學習目標
1.認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個愛勞動的好孩子。
課前準備
教學課件，生字卡片，小黑板。
教學時間：2課時。
第 一 課 時
聲像引入
邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學的26課《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
初讀課文，自學生字
1.教師范讀全文。
2.學生借助漢語拼音自讀課文，在要求會認的生字下做上記號，多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文，大家評議、糾正。
5.小伙伴或小組合作互查生字認識情況。
a.交流自己會認的字，并說說識記的方法。
b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習）
如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。
6.鞏固識字。
a.抽讀，快速識記。
b.看字卡說詞語。
7.在不同的.語境中鞏固生字。（詞語順序可隨意安排）
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時候 等候 挑水 擔菜
拉力 拉開 把門 把手 送給 發(fā)給 活動 種花 吃飯 吃驚
寫字
1.觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。
如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
2.你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧!
3.重點指導“拉”“把”的寫法。
指導寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。
4.學生描紅、練寫。
第 二 課 時
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.在讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，標出自然段的序號。
2.請幾個孩子朗讀全文，大家評議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準確，情感是否到位）
設計方案 篇3
【教材內(nèi)容】
《絲綢之路》人教課標版語文五年級下冊第一單元第２課（需一個課時）。
【教材分析】
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
【學情分析】
以學生自讀自悟為主。教學時可先讓學生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，了解課文內(nèi)容。再引導學生認真讀書，在有所感悟的基礎上交流。
【教學目標】
１、認識９個生字。讀讀記記矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
�。�、激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【教學理念】
１、讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
２、及時、多層次、多角度地鼓勵學生，樹立學生的信心，激發(fā)學習興趣。
【教學重、難點】
重點是引導學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學過程】
一、談話引入，揭示課題
１、導語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
�。�、齊讀課題。
二、閱讀課文，交流體會
�。�、自由朗讀課文：
讀準生字，把文章讀通順。
２、檢查預習情況，和同學交流一下你最喜歡的部分：
激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為對話之路，當代的中國人稱它為開放之路，那么，文中所寫的'中國使者稱它為什么呢？
�。�、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
４、進一步激疑：
聽了這句話，你有什么想問的嗎？
中國使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大體現(xiàn)在哪里？
５、小組合作討論。
�。丁⒐膭罡餍〗M陳述自己的觀點，教師在和學生的對話中相機梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學之路
三、深入讀文，把握主旨
１、感受友誼之路：
⑴自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學發(fā)言的基礎上，進一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
�、平涣鳌⑸l(fā)：
安息國臣民等待時的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容；安息國將軍的翻身下馬高興得連連點頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。
教師在對話中點撥：
安息國（今伊朗）方面：迎候之遠──邊境線上；迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：２００００多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。
大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當時幾乎等價；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。
教師同時注意鼓勵學生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。
�、切〗Y(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
２、感受經(jīng)濟（科技）之路：
⑴絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。
�、谱x課文第十三自然段。
�、菫槭裁凑f這是一條經(jīng)濟之路、科技之路？
�、冉涣�、生發(fā)，教師在學生回答的基礎上，可以向深層探究：
為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進經(jīng)濟或者科技的發(fā)展呢？
�、捎懈星榈乩首x。
�。�、感受文化之路：
�、沤z綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
�、讫R讀我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。
�、悄闶窃鯓永斫膺@一句的？
（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當時的風行。已故北京大學歷史系教授向達先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）
�、刃〗Y(jié)：
絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義
�。�、教師有感情地激疑：
望著這座群雕，作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學們，從這些首尾似乎重復的話語中，你體會到了什么？
�。�、交流：
絲綢之路對古代經(jīng)濟、文明的巨大貢獻；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。
�。场⒓で槔首x。
�。�、其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
�。怠⒔涣餍〗M內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
設計方案 篇4
一、活動背景
1979年11月，第20屆聯(lián)合國糧農(nóng)組織大會決議確定，1981年10月16日是首屆世界糧食日，此后每年的這一天都作為“世界糧食日”。其宗旨在于喚起全世界對發(fā)展糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度重視。
二、活動目標
1、以幼兒為活動主體，發(fā)揮幼兒的積極主動性，讓他們參與到活動的組織與實施。
2、通過活動讓幼兒明白每一粒糧食都是農(nóng)民和工人辛勤勞動的結(jié)晶，懂得“一粥一飯來之不易”，從小培養(yǎng)他們的“惜糧愛糧”的好品質(zhì)。
3、以繪畫、語言、唱歌等形式宣傳愛糧惜糧。
三、活動過程
1、集體教學活動：
1)、社會活動：了解“世界糧食日”的由來。
2)、語言活動《大公雞和漏嘴巴》
3)、畫畫唱唱：《古詩：憫農(nóng)》
2、主題畫：愛糧惜糧
用圖畫形式表達自己對愛惜糧食的理解。如節(jié)約糧食、農(nóng)民伯伯種田的辛苦。
3、家園配合：
借10月16日“世界糧食日”節(jié)日之機，為培養(yǎng)孩子們惜糧愛糧的好品質(zhì)，將評選”愛惜糧食的好孩子“。家園配合如下：
1)、請以”幼兒用餐情況記錄表“的形式記錄孩子用餐情況。
2)、再以書信的形式夸夸孩子在家”惜糧愛糧“和”用餐好習慣“等方面的進步。
3)、家長志愿者活動：《香甜的`爆米花》
另，如果孩子在家吃飯方面拖拉、挑食或還需大人喂飯等，家長正好可以借著機會促進一下，反饋表可以繼續(xù)使用。
4、“小小愛糧宣傳員”，將孩子的作品制作成宣傳海報。
通過開展“世界糧食日”活動，孩子們認識到糧食的重要與寶貴提高了節(jié)糧意識，一日生活中，時時注意自己的行為，爭取不掉一粒米飯不剩一口菜，真正做到從身邊小事做起。
設計方案 篇5
活動目標：
幫助家長創(chuàng)造與孩子間的交流、交往平臺，促進兒童健康成長。
參加人員：六(2)、六(3)、六(5)班全體家長、學生、班主任、體育教師、當天下午有課的科任老師。
活動地點：學�；@球嘗足球常
活動時間：S年12月8日(星期三)下午14：30--16：40
活動組織：
總指揮：曾見陽 活動協(xié)調(diào)：鄧煥金
組織組長：溫惠君 組織人員：唐東成、何小平、
陳少巖、各班主任(場地布置、活動組織)
后勤保障：謝東紅、劉微蘭(飲用水、禮品領(lǐng)取)
安全保障：黃光威、黃文金(預防受傷)
活動過程：
一、 家長到校，到禮堂集合。學校作動員講話。
二、 各班組織家長、學生到指定的場地集合，由班主任公布活動內(nèi)容、規(guī)則，指導開展活動。
三、親子活動游戲(以班為單位)
1、協(xié)同運送籃球
游戲方法：家長與學生手持2根木棒托著籃球，從起點運送到終點，先把籮筐內(nèi)的球運送完為勝。
分組方法：每次分6組同時進行比賽
活動地方：籃球場
活動材料：籃球18個、籮筐10個，木棒12根。
2、二人三足
游戲方法：家長與孩子并排站在起跑線后，兩人內(nèi)側(cè)的兩只腿要用繩綁住，教師發(fā)令后必須繞過標志物才能返回。以先跑完的隊為勝。
活動地點：足球場
游戲規(guī)則：綁腿的.布條不能松，必須兩個人同時跑。
分組方法： 2人一組，共分6組同時進行比賽，父子或母子配合。
3、拋接毽球
游戲方法：家長和孩子各自站在相對的兩頭，孩子拿著6個毽球拋到家長手持的塑膠桶那里；然后雙方調(diào)換位置，12個毽球拋完游戲就結(jié)束。以接到的毽球數(shù)多的隊為勝。
活動地點：田徑場
分組方法： 2人一組，共分6組，父子或母子配合。
活動材料：毽球36個、塑膠桶6個
4、穿越障礙救人接力
游戲方法：孩子先站在對面，家長跑步穿過障礙到達孩子處，手牽手2人同時再次穿越障礙跑回終點，最快到達者為勝。
活動地點：田徑場
活動材料：跨欄架6個
清湖小學德育處
年12月7
設計方案 篇6
為了更好地推動我校體育藝術(shù)2+1工程的深入開展，使廣大青少年學生走出課堂，走向操場，走進大自然，走到陽光下，走到自己喜歡的活動中，積極參加有益身心的藝體活動，掀起體育藝術(shù)活動熱潮，小學藝術(shù)周活動方案。我校決定將十四周定為體育藝術(shù)周。在這一周，我校將進行一至六年級的小足球聯(lián)賽，同時進行我校自創(chuàng)的紅領(lǐng)巾迪斯科演練及各年級的花樣跳繩踢毽比賽，還安排了學生的陶藝和書畫的特色展示。
1體育藝術(shù)周具體活動安排如下：
一準備階段：4月20日~5月20日，做好學生團隊活動器械設施的設計制作及各項目的報名和組織工作。
二體育藝術(shù)周活動階段：5月27日至6月1日，組織學生進行各種預定項目的演練和競賽。
5月27日：紅領(lǐng)巾迪斯科演練，一~六年級足球聯(lián)賽活動
5月28日：一~六年級各種花樣跳繩、踢毽競賽。五年級男女足球賽
5月29日：一、二年級足球射門比賽，三、四年級足球比賽。
5月30日：書法比賽，四、五、六年級長跑比賽
6月1日：各種小游戲活動，展示各年級足球冠亞軍決賽�；顒涌偨Y(jié)，表彰。
三總結(jié)提高階段：6月3日~7月3日
2．根據(jù)足球聯(lián)賽情況，組織和訓練男女足球隊，并組織有計劃地訓練，準備參加區(qū)、市足球比賽。認真總結(jié)這次活動的情況，調(diào)整各種活動的具體做法，繼續(xù)開發(fā)新穎和豐富多彩的體藝活動。
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活動主題：祖國萬歲
活動目的.：增強師生愛國、愛校的情感，規(guī)劃方案《小學藝術(shù)周活動方案》。以素質(zhì)教育為契機、全面培養(yǎng)和提高全
體師生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的集體意識和個人能力。
活動時間：200９年11月9日~13日
參加人員：全體學生
活動安排：
一、藝術(shù)周活動動員
1．負責人：陸模云
2．時間：（周一）
3．地點：升國旗儀式
4．內(nèi)容：明確活動內(nèi)容、活動目的、活動要求，調(diào)動學生參與積極性。
二、現(xiàn)場繪畫比賽
1．負責人：謝友云
2．活動主題：“小畫家”愛校園
3．參賽人員：每班推選1名選手參加
4．參賽方式：現(xiàn)場作畫，在1個小時內(nèi)完成，內(nèi)容為校園一角
5．作品要求：繪畫種類不限，自帶作畫工具，作品一律畫在規(guī)格8開的鉛畫紙上。
6．評審獎項：分低、中、高段，設一、二、三等獎
7．評委會成員：學校美術(shù)教師
8．比賽時間：（周二）中午11：30-12：30
9．比賽地點：美術(shù)室
三、藝術(shù)周影視作品展播
1．負責人：崔一新
2．活動主題：“小影人”愛中華
3．活動時間：（周三）下午第二、三節(jié)課
4．活動地點：各班教室通過校園網(wǎng)絡系統(tǒng)收看
5．活動內(nèi)容：收看優(yōu)秀、健康、向上的影視作品，評一評、議一議“我們小學生應該收看什么樣的影視作品？”。
四、工藝作品制作展示比賽
1．負責人：梅峰
2．活動主題：“小巧手”愛創(chuàng)新
3．參賽要求：每班上交一件作品參賽，制作工藝不限，作品應可用于展示，作品于周三前上交。
4．評審獎項：分低、中、高段，設一、二、三等獎
5．評委會成員：美術(shù)教師
6．比賽時間：周四集中展示、評比
7．比賽地點：自然室
五、表彰及合唱比賽
1．負責人：龐椿弘
2．活動主題：“小歌手”歡慶祖國60華誕
3．參賽人員：各班全體學生
4．參賽要求：每班限唱一首歌曲，內(nèi)容要求健康、積極向上、能夠體現(xiàn)民族精神。各班需指定一名指揮，并且自帶伴奏帶。參賽曲目于11月6日前上交。
5．主持人：低年級組：金程睿、楊宇飛
中年級組：王彩霞、張�；�
高年級組：徐榮榮、吉雨婷、謝琳、劉新宇
6．評審獎項：分低、中、高段，設一、二、三等獎
7．評委會成員：音樂教師
8．比賽時間：周二下午低年級段，周三下午中年級段，周四下午高年級段。
9．比賽地點：多功能教室
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