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《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)理念】
注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)同學(xué)的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自身的見解。
【設(shè)計(jì)特色】
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程，豐富同學(xué)語言實(shí)踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：
1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2、出示閱讀要求：
�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。
�。�2）想想課文寫了一件什么事。
3、檢查反饋。
�。�1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
（2）說說對(duì)課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。
王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：
1、請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）
2、集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3、王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！薄�
練習(xí)步驟：
1、應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？
（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在考慮的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的.時(shí)候語氣要真誠、坦率。）
2、我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使同學(xué)初步學(xué)會(huì)捕獲句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）
練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自身？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”
練習(xí)步驟：
1、我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）
2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
（在同學(xué)說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠實(shí)地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）
練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟：
1、引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
2、指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評(píng)點(diǎn)］
以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)同學(xué)自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓同學(xué)作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。
《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)寫１０個(gè)生字，會(huì)認(rèn)８個(gè)生字。
�。病⒛芰骼乩首x課文。
３、基本功訓(xùn)練點(diǎn)，句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。
�。�、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
５、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)朗讀能力，識(shí)字寫字。
【教學(xué)策略】
根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。
【課前準(zhǔn)備】
布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情
發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果。
二、交流生字、詞語
�。薄匆酏R讀：
勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。
�。病⑷サ羝匆衾首x。
３、讀單個(gè)的生字，說說自己是怎么記住字形的？在哪里見過“教、室”二字；結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會(huì)識(shí)字的方法。
�。础⒕毩�(xí)表達(dá)。
第二課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的'努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
�。ㄕ颉⑻嵝褦嗑浜屯ｎD的等方法。）
二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑
師：課文讀了很多遍了，開始讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會(huì)提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人�。ü膭�(lì)學(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。
三、練習(xí)有感情地朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。
�。I(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀；分男女生讀等。）
四、拓展延伸
�。薄煟耗阍趺纯创鯇幍陌l(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？
鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
�。�、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。
�。场⒂懻�，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，是個(gè)好孩子，所以大家為他鼓掌。
�。�、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時(shí)候還會(huì)愣住？
５、跟老師讀；個(gè)別讀，體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、認(rèn)讀詞語。
２、認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。
二、基本功訓(xùn)練
１、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系：
⑴李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
⑵我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
�、潜本┦俏覈氖锥�。
�、任覈氖锥际潜本�。
２、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：
�、艥�(jì)南是泉城。
�、苿⑺俏业暮门笥�。
三、作業(yè)
�。�、在田字格中練字，組詞。
�。病⒄f說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》。
【板書設(shè)計(jì)】
我選我
熱愛勞動(dòng)
王寧大方自信
關(guān)心集體