設(shè)計(jì)方案（實(shí)用6篇）

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　1.了解向量的實(shí)際背景，理解平面向量的概念和向量的幾何表示；掌握向量的模、零向

　　量、單位向量、平行向量、相等向量、共線向量等概念；并會(huì)區(qū)分平行向量、相等向量和共線向量。

　　2.通過對(duì)向量的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的向量和數(shù)量的本質(zhì)區(qū)別.。

　　3.通過學(xué)生對(duì)向量與數(shù)量的識(shí)別能力的`訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力。

　　二、過程與方法

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法與討論相結(jié)合，通過學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師的指導(dǎo)下，突出學(xué)生的主體地位與作用。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對(duì)平面向量和數(shù)量的比較，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客觀事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力，并且意識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活間的密切關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又運(yùn)用于生活的特性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握向量、零向量、單位向量、相等向量、共線向量的概念，會(huì)表示向量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：平行向量、相等向量和共線向量的區(qū)別和聯(lián)系。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、娃娃家

　　家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放松自己，體驗(yàn)親情，扮演角色，得到滿足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進(jìn)“小床”、“小鍋”、“小灶”等玩具，就可以再現(xiàn)家庭成員的言行與關(guān)系。為了讓幼兒玩得更投入、更開心，教師可以從環(huán)境布置、材料投放以及知道等發(fā)面動(dòng)一番腦筋。

　　首先，“娃娃家”的布置應(yīng)貼近家庭并充滿童趣。在場(chǎng)地布局上，最好用小屏風(fēng)或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”，以便活動(dòng)的開展�！皬N房”擺放“飲具”，“臥室”里放置“家具”，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨。

　　幼兒園裝飾中“娃娃家”所投放的玩具與道具，應(yīng)是幼兒在家常見的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需準(zhǔn)備一些反映角色特征的服飾、道具或小標(biāo)志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責(zé)。尤其對(duì)年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。

　　“娃娃家”游戲的開展過程中，教師重要的是觀察幼兒的活動(dòng)，并適時(shí)適度的介入指導(dǎo)。一般年齡較小的幼兒對(duì)成人的依賴性強(qiáng)，他們喜歡游戲，但又缺乏經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的內(nèi)容十分單調(diào)，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時(shí)教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責(zé)，提醒“媽媽”給“娃娃”“喂飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”，“爸爸”去“買菜”，“姐姐”去“上學(xué)”……幼兒明確了自己所擔(dān)任角色的職責(zé)，便能逐漸使游戲的情節(jié)更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協(xié)商，自選角色了，應(yīng)獨(dú)立開展游戲。教師只需采取間接的指導(dǎo)方法來幫助他們拓展游戲的內(nèi)容和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發(fā)展。如：給 “家庭成員”“過生日”，開“家庭聯(lián)歡會(huì)”，或到“商店”“購(gòu)物”，到“美容廳”“理發(fā)”，促進(jìn)“娃娃家”與其他主題的聯(lián)系。有時(shí)侯也可在一個(gè)班內(nèi)多設(shè)幾個(gè)“娃娃家”讓各個(gè)“家庭”互相往來，到“鄰居家”中“串門做客”，培養(yǎng)文明交往能力。

　　“液化氣灶”： 在扁長(zhǎng)形的紙箱上方挖兩個(gè)洞，并加上“開關(guān)”，然后稍加裝飾。

　　“鍋”： 用廢舊皮球切半或用大竹節(jié)等做“鍋”。

　　“搖籃”： 用毛巾或繩網(wǎng)固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個(gè)簡(jiǎn)易的“搖籃”。也可用一個(gè)長(zhǎng)形籃子或木版鋪上小床單，四個(gè)角安上繩子吊起當(dāng)“搖籃”。

　　“洗衣機(jī)”、“冰箱”： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個(gè)可翻開的蓋，裝飾成“洗衣機(jī)”。如果在紙箱的側(cè)面割成兩個(gè)可打開的“門”，加上“拉手”，就是一個(gè)“門冰箱”。若有條件，用木材制作成外觀像家用電器的柜子，將更加牢固，能長(zhǎng)期使用。

　　二、美工區(qū)

　　區(qū)角材料：

　　在美工區(qū)活動(dòng)中，幼兒的興趣往往來自于材料，幼兒的各項(xiàng)發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。 所以要盡可能多的準(zhǔn)備材料。例如： 各種各樣的筆（油畫棒、水彩筆 、毛筆、彩色鉛筆等），繪畫紙，也可準(zhǔn)備些有造型輪廓的紙， 顏料，橡皮泥，廢舊報(bào)紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。

　　環(huán)境布置：

　　美工區(qū)的位置最好選在離窗臺(tái)近一些的.地方，采光要好這樣有利于保護(hù)幼兒視力，室內(nèi)要為幼兒提供作品展臺(tái)，展臺(tái)的高度要適于幼兒擺放作品和操作。美工區(qū)不單單張貼展示幼兒的美術(shù)作品，還要準(zhǔn)備一下自己動(dòng)手制作出來的成品，供幼兒模仿。

　　區(qū)角開展：

　　美工區(qū)是獨(dú)立的一個(gè)區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學(xué)科的教學(xué)，比如，在老師教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，便可以在美工區(qū)準(zhǔn)備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進(jìn)行碎紙粘貼。老師在引導(dǎo)幼兒對(duì)樹葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，則可以在美工區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進(jìn)行樹葉拓印。()對(duì)于有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒，可以請(qǐng)他們講一些自己知道的有關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)教師或家長(zhǎng)用文字記錄，并展示在區(qū)域墻飾上。這樣創(chuàng)設(shè)的墻飾內(nèi)容豐富，表現(xiàn)的形式也可以使其涉及到藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會(huì)、語言等領(lǐng)域，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能各方面發(fā)展。

　　老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料，以滿足幼兒隨時(shí)的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當(dāng)幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性，對(duì)美工的活動(dòng)再也提不起興趣來。

　　其次，老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上，都要從幼兒的角度來進(jìn)行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上，則可以打破傳統(tǒng)的長(zhǎng)方形，為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。

　　另外，在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無措的情況 。

　　三、圖書角

　　作為一種典型而有效的早期閱讀環(huán)境，不僅是現(xiàn)代幼兒園教育環(huán)境不可或缺的板塊，還是國(guó)內(nèi)外幼兒園課程的有機(jī)組成部分，對(duì)幼兒的早期閱讀、語言表達(dá)、社會(huì)認(rèn)知、人際交往有著積極的促進(jìn)作用。優(yōu)化；班級(jí)圖書角

　　投放豐富的閱讀材料，滿足幼兒個(gè)性化的閱讀需求

　　1、投放的圖書內(nèi)容 閱讀材料投放要符合以下特點(diǎn)：

　�。�1） 符合幼兒的年鈴特點(diǎn) 投放適宜的、符合年齡特點(diǎn)的閱讀材料是優(yōu)化圖書角的根本保證。對(duì)大班幼兒來說可提供主題及內(nèi)容豐富的、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。大班幼兒的圖書數(shù)量、種類要多，內(nèi)容要在中班基礎(chǔ)上增加理性的成分，并適當(dāng)增加各類型的圖書：如百科知識(shí)圖書、世界名著童話作品、智力開發(fā)叢書、歷史故事等，大班孩子們對(duì)連環(huán)畫、漫畫和有文字的圖書也很感興趣，也可投放此類圖書。在投放圖書時(shí)教師應(yīng)注意避免提供那些充滿暴力和打斗場(chǎng)面的圖書，因?yàn)橛變簶O易模仿其內(nèi)容而出現(xiàn)過激行為。

　�。�2） 符合幼兒的興趣愛好 幼兒碰到感興趣的內(nèi)容，話題講起來往往會(huì)滔滔不絕。因此我們?cè)谟變褐虚_展了問卷調(diào)查，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助調(diào)查，及時(shí)掌握幼兒的閱讀興趣趨向，更及時(shí)、有效地充實(shí)圖書類型，調(diào)整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營(yíng)養(yǎng)。如據(jù)調(diào)查：幼兒對(duì)有關(guān)迷宮的內(nèi)容很感興趣，于是我們就及時(shí)補(bǔ)充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡，一有空就到圖書角去。

　�。�3） 結(jié)合主題的活動(dòng)內(nèi)容 我們結(jié)合各階段主題活動(dòng)內(nèi)容，投放相應(yīng)的圖書，如在進(jìn)行“恐龍”主題時(shí)，就在圖書角投放了許多有關(guān)恐龍方面的圖書。有幼兒帶來的書和從網(wǎng)上下載來的資料合訂本，也有教師從圖書館借來的和書店購(gòu)買的恐龍圖書。此類圖書的添置為幼兒對(duì)主題內(nèi)容的深化提供了豐富的知識(shí)寶庫(kù)。

　　2、投放的圖書來源

　�。�1） 幼兒園訂購(gòu)的各種圖書 如幼兒畫報(bào)、看圖說話、多元智能游戲等。

　�。�2） 開展“圖書捐助”活動(dòng)得到的圖書 為了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長(zhǎng)提倡“捐2本看60本，讓圖書流動(dòng)起來 ”的“圖書捐助”活動(dòng)，把孩子在家里看過的圖書捐給班級(jí)作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，教師就講給幼兒聽。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升。

　　（3） 自制的圖書 即自畫的或用廢舊圖書剪貼制作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁(yè)一頁(yè)的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述后，教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后訂成一本圖書，同伴間可相互介紹、交流自己的作品。

　　不同的閱讀材料滿足了幼兒個(gè)性化的閱讀需求，幼兒在豐富的閱讀材料中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)的語言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅，圖書角成了班中幼兒最喜愛的地方

　　1、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣 如看書時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺著、歪著看書等，會(huì)取書和擺放書。每天給孩子集體閱讀和個(gè)人閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、教給幼兒正確的閱讀方法 教師可組織認(rèn)識(shí)圖書活動(dòng)，讓幼兒了解書的基本結(jié)構(gòu)（封面、封底、頁(yè)碼等）；教幼兒從左到右按頁(yè)正確翻閱的方法等。

　　3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序的觀察 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，觀察角色的表情和動(dòng)作；學(xué)會(huì)尋找畫面的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系），從而想象畫面上沒有的情節(jié)和心理活動(dòng)。在指導(dǎo)中，采用啟發(fā)提問法較能發(fā)展幼兒思維力，促進(jìn)幼兒積極思維。例：擺圖講述中，我啟發(fā)幼兒觀察背景圖是怎樣的？有可能發(fā)生什么事？然后出示動(dòng)物，小動(dòng)物有可能會(huì)怎樣呢？等等。讓幼兒通過想象畫面上的情節(jié)及心理，發(fā)展語言。

　　4、注意運(yùn)用藝術(shù)性的指導(dǎo)語 對(duì)于大班幼兒，教師就要運(yùn)用帶有啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經(jīng)驗(yàn)和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導(dǎo)語要趨于理性，使幼兒能進(jìn)行思考并從中能悟出一定的道理。

　　四、植物角

　　幼兒園的植物角是常識(shí)教育任務(wù)的一部分，是促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展、增長(zhǎng)和豐富知識(shí)的途徑之一。通過設(shè)置植物角，既可以美化環(huán)境，使活動(dòng)室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動(dòng)有趣，豐富多采。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與種植活動(dòng)，可使他們積極主動(dòng)地仔細(xì)觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)平時(shí)不易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)起幼兒對(duì)自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒認(rèn)識(shí)得更深刻、全面，掌握的知識(shí)更豐富、更鞏固。植物角的特點(diǎn)是：在活動(dòng)室內(nèi)所占面積小，所需材料簡(jiǎn)單、易備，效果直觀、易懂，適合于各年齡段的幼兒，尤其對(duì)于活動(dòng)面積比較窄小的教室更為合適。植物角的活動(dòng)內(nèi)容是供幼兒觀察和勞動(dòng)，可以在課外時(shí)間以個(gè)別的或幾個(gè)人為小組的形式來進(jìn)行。這樣可讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由地選擇觀察對(duì)象。在勞動(dòng)時(shí)，教師可有目的地根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織本班的勞動(dòng)。如：小班幼兒的體質(zhì)弱，動(dòng)作發(fā)展差，那么主要就讓幼兒觀察和協(xié)助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。大班的孩子已有了初步的觀察能力，除了繼續(xù)鞏固中班的教學(xué)成果外，可以逐步由淺到深引導(dǎo)幼兒做觀察記錄。布置植物角時(shí)，應(yīng)考慮季節(jié)因素。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時(shí)宜。布置植物角時(shí)，生長(zhǎng)周期短、生長(zhǎng)過程快的要擺在前排，便于幼兒經(jīng)常拿取、觀察、作記錄；生長(zhǎng)周期長(zhǎng)、生長(zhǎng)過程不那么顯著的要擺在后排較固定的地方。如果有條件，植物角應(yīng)安排在經(jīng)常有陽光照射的角落。也要適當(dāng)安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作，從而培養(yǎng)他們的自主性及責(zé)任心。

　　五、構(gòu)建區(qū)

　　內(nèi)容：

　　可以引導(dǎo)架構(gòu)高樓大廈，公園，大橋等。要求能平整勻稱的構(gòu)造，學(xué)會(huì)選擇使用輔助材料。另外結(jié)合基本技能確定搭建內(nèi)容，還可以構(gòu)造馬路、圍墻等。

　　材料：

　　1、給幼兒提供各種形狀的積木。

　　2、還可利用一些飲料瓶、牛奶盒等廢舊物品進(jìn)行搭建。

　　3、提供一些場(chǎng)景道具，如：小樹、汽車模型等，適合幼兒搭建停車場(chǎng)和公園等。

　　4、有物品同時(shí)可給他們提供一些積木構(gòu)造圖，讓他們按圖搭建。

　　5、多讓孩子們共同合作完成一個(gè)物體的搭建。

　　設(shè)計(jì)：

　　建構(gòu)區(qū)場(chǎng)地應(yīng)平整，活動(dòng)可以有連續(xù)性，上午沒搭建完可以下午接著搭建，所以架構(gòu)去應(yīng)靠墻設(shè)計(jì)在一個(gè)固定的角落，避免來回走動(dòng)破壞搭建的物品。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能發(fā)揮想象力，把自己的想象說得清楚明白。

　　２、能把自己的想象寫下來。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。

　�。�、積累和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。

　�。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際“我想發(fā)明的機(jī)器人”

　�。薄ⅰ豆麍@機(jī)器人》中的機(jī)器人多能干呀！機(jī)器人還能干什么呢？請(qǐng)大家讀讀書，告訴我們。

　　２、你認(rèn)為機(jī)器人還能干什么呢？你想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的？有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)自己想一想。

　�。�、組內(nèi)交流，互相問答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)，看看你的想象是不是奇特合理；是不是把機(jī)器人的本領(lǐng)說得清楚明白。選出代表。

　�。�、班級(jí)交流，聽的同學(xué)可以根據(jù)所介紹的機(jī)器人提出問題，供發(fā)言的同學(xué)修正和補(bǔ)充自己的設(shè)計(jì)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　�。薄⑼瑢W(xué)們對(duì)我們現(xiàn)在的生活中出現(xiàn)的'事物都非常熟悉，那么，你能不能想象一下，將來的生活中，這些食物會(huì)有哪些變化？會(huì)變成什么樣子呢？

　�。病⒋蜷_思路，說說自己選擇到的最感興趣和最想寫的事物。

　�。�、選定要描寫的事物后，要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作講評(píng)

　�。�、把自己的習(xí)作多讀幾遍，然后改掉自己覺得不滿意的地方。

　�。�、指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)價(jià)，提出優(yōu)缺點(diǎn)。

　�。�、同桌交流互評(píng)。

　�。�、自我修改作文。

　�。�、習(xí)作完成后，以“未來的世界”為主題出一期墻報(bào)。

　　第四課時(shí)

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　多音多義詞：

　�。薄⒆x一讀這些詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。病⒆⒁鉂h語中一字多音的現(xiàn)象，積累文中列舉的六個(gè)多音字和相關(guān)的十二個(gè)詞語。

　　〖日積月累

　　一、“讀讀認(rèn)認(rèn)” 內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)

　　１、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)短文。

　�。病⒅该�朗讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字情況。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　�。�、說說自己讀懂了什么。

　�。�、同桌抽測(cè)生字條。

　　二、“讀讀背背” 和氣象有關(guān)的農(nóng)諺

　　１、教師范讀、指名讀、師生對(duì)讀和自讀等多種方式反復(fù)讀。

　�。病⒄f說自己的理解，熟讀成誦。

　　〖“寬帶網(wǎng)”

　�。�、資料搜集：

　　要求圍繞科技新聞搜集信息，除了教材中所舉的例子外，還可以通過看報(bào)、看電視和聽收音機(jī)等途徑，搜集更多的和科技發(fā)展有關(guān)的信息。

　�。病①Y料整理：

　　根據(jù)教材中提示的做剪報(bào)和做卡片兩種信息整理的形式制作。

　　３、成果展示：

　　利用各種方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以用“我的科技信息剪報(bào)”或“我的科技新聞卡片”等主題，直接展示學(xué)生資料搜集的成果。

　　【課后反思】

　　本次習(xí)作學(xué)生的想象力還是豐富的，涉及到許多方面。但是，在敘述過程中感覺有的學(xué)生想象較空，沒有把自己的想象介紹清楚，只是一個(gè)大概，缺少具體的東西，對(duì)于樣子和如何實(shí)現(xiàn)這種功能寫的不是很清楚。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的估計(jì)、測(cè)量、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

　　2、知道毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

　　3、通過合作交流培養(yǎng)孩子的合作能力和傾聽能力，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透一定地?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：一人一張光盤，一把直尺。同桌一份活動(dòng)物品（2枚一分硬幣，一枚一元硬幣，2張識(shí)字卡片，一塊磁鐵，一顆象棋子），一張記錄表。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、引入

　　1、估計(jì)老師有多高？說說怎么想的？

　　2、米和厘米是我們以前學(xué)過的長(zhǎng)度單位，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃一下，1米有多長(zhǎng)？1厘米有多長(zhǎng)？我們?cè)跍y(cè)量哪些物體的時(shí)候一般用厘米作單位？

　　3、測(cè)量書本的寬度，是多少厘米？

　　4、看來書本的寬度不是一個(gè)整厘米數(shù)，要想比較準(zhǔn)確地知道數(shù)學(xué)書的寬度，就要用到一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位，毫米。（板書課題，齊讀。）

　�。� 從估計(jì)老師的身高入手，引導(dǎo)孩子們回憶以前學(xué)過的長(zhǎng)度單位，有趣而自然。并通過孩子們自己測(cè)量發(fā)現(xiàn)書本的寬度不是一個(gè)整厘米數(shù)，體驗(yàn)到需要一個(gè)比它更小的長(zhǎng)度單位，由此明確了學(xué)習(xí)毫米的必要性，簡(jiǎn)單而深刻。）

　　二、展開

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)毫米

　　1、1毫米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家觀察自己的尺子，找一找哪到哪是1毫米長(zhǎng)呢？

　　2、電腦演示放大的直尺，認(rèn)識(shí)1毫米的長(zhǎng)度。

　　3、1厘米中有幾個(gè)1毫米呢？請(qǐng)大家拿起鉛筆用筆尖點(diǎn)著數(shù)一數(shù)。（板書：1厘米=10毫米）2厘米呢？5厘米呢？10厘米呢？

　　4、畫出1毫米的長(zhǎng)度。對(duì)1毫米長(zhǎng)的線段你有什么感受？

　　不用尺子畫1毫米，同桌檢驗(yàn)，并馬上修正。

　　5、我們生活中有沒有長(zhǎng)度、寬度或者厚度大約是1毫米的物品？

　　(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生原有的知識(shí)起點(diǎn)，讓孩子們先嘗試著自己在尺上找一找1毫米，然后引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)厘米和毫米的關(guān)系，通過找一找，點(diǎn)一點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，畫一畫，說一說一系列活動(dòng)初步建立毫米的長(zhǎng)度觀念。)

　�。ǘ�）感受1毫米、幾毫米的長(zhǎng)度。

　　1、測(cè)量光盤的厚度，看看夠不夠1毫米？

　　請(qǐng)大家像老師這樣用拇指和食指輕輕地夾住光盤，慢慢地把光盤抽出來，兩個(gè)手指之間的這條小縫的高度大約就是1毫米。看著這條小縫，看著這個(gè)1毫米，你有什么感受想說的嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在初步建立毫米概念的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)孩子們通過光盤用手來感受1毫米的厚度是直觀而有效的。通過比一比，看一看，說一說，進(jìn)一步強(qiáng)化了1毫米的概念。）

　　2、如果老師要大家比劃出2毫米的厚度，你們打算怎么做？4毫米呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過討論，得出把2張光盤疊加就是2毫米的.結(jié)論，初步感受了單位累加的數(shù)學(xué)思想，同時(shí)也讓孩子們對(duì)幾毫米的長(zhǎng)度有了初步的體驗(yàn)。）

　　3、小小估測(cè)員：

　　a、請(qǐng)大家估計(jì)一下，你們覺得那樣物品的厚度最接近1毫米？你怎么知道的？

　　（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步建立1毫米的概念后，給予學(xué)生充分比較的材料，讓他們從中找出厚度最接近1毫米的物體。學(xué)生經(jīng)過討論后發(fā)現(xiàn)可以借助光盤的厚度進(jìn)行比較，使他們感受到估計(jì)時(shí)需要先建立一個(gè)估的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)感受比較、用已知來探求未知的重要數(shù)學(xué)方法和思想。）

　　b、借助光盤我們認(rèn)為1分硬幣的厚度最接近1毫米，那么其它物品的厚度分別是幾毫米呢？你們也能估計(jì)一下嗎？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。）

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　一、體育館內(nèi)照明環(huán)境

　　1.體育館內(nèi)照明

　　現(xiàn)代體育館的建設(shè)發(fā)展基本上趨向于中型和多功能方向，所以對(duì)于體育館的照明設(shè)計(jì)需要考慮的往往并不是單一的一個(gè)功能，而是多功能應(yīng)用。體育館的照明根據(jù)不同體育賽事的要求，對(duì)各種項(xiàng)目和功能的賽事都有具體的照度參照值，如水平照度和垂直照度、觀眾和運(yùn)動(dòng)員的眩光指數(shù)等等。體育館的照明方式也多種多樣，無論是基于何種照明方式，場(chǎng)地的照明設(shè)置都是為滿足不同的功能需要。

　　室內(nèi)體育場(chǎng)的照明質(zhì)量主要著眼于照度水平、照度均勻度、眩光控制程度和實(shí)感效果等。老式的體育館通常都難以達(dá)到這幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)在：燈光昏暗、眩光刺眼、控制方式單一這幾個(gè)方面。充分考慮照度標(biāo)準(zhǔn)確定光源、數(shù)量、建筑結(jié)構(gòu)、布燈條件、使用功能等各項(xiàng)因素計(jì)算照度。一般實(shí)際安裝數(shù)量比計(jì)算燈具數(shù)量要多，籃球場(chǎng)照度標(biāo)準(zhǔn)如表1、表2[1]：

　　2.選擇燈具

　　體育館內(nèi)照明系統(tǒng)的核心要數(shù)照明燈具，選擇的燈具是否合適是一個(gè)相當(dāng)重要的問題。怎樣在玲瑯滿目、品種繁多的市場(chǎng)上選擇出適合的燈具，要考慮的因素比較多，如燈具的光學(xué)性能、電氣性能、使用壽命、可靠性等等。而且在室內(nèi)體育場(chǎng)的照明設(shè)計(jì)中如何避免眩光的出現(xiàn)是一個(gè)難以把握的問題。

　　質(zhì)量等級(jí) I II III

　　眩光程度 無眩光感 輕微眩光感 有眩光感

　　在改造燈具問題時(shí)，要達(dá)到I級(jí)眩光限制，在選擇燈具和安裝的時(shí)候就要采取相應(yīng)措施：首先燈具內(nèi)可以添加眩光擋板或者增加大于30°的遮光角;其次也可以選擇運(yùn)用燈具投射的方向和投射角度來達(dá)到I級(jí)眩光限制。

　　3.照度計(jì)算

　　選定燈具以后，計(jì)算照度被當(dāng)作體育館場(chǎng)地照明設(shè)計(jì)最基本、最直接、最有利的效果依據(jù)。照度計(jì)算主要包括采用燈具型號(hào)、數(shù)量、布置方式、投射角度、瞄準(zhǔn)點(diǎn)和最終合成結(jié)果。一般情況下，場(chǎng)地照明均分為多級(jí)，在照度的計(jì)算上要一一給出水平照度、垂直照度、對(duì)應(yīng)均勻度、眩光指數(shù)等數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)滿足基本光環(huán)境要求時(shí)，則可以認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)基本符合體育館場(chǎng)地設(shè)計(jì)要求。體育場(chǎng)館的照度計(jì)算一般情況下采用的都是逐點(diǎn)計(jì)算法，也就是將每個(gè)燈具計(jì)算點(diǎn)產(chǎn)生的照度相加，由于這種計(jì)算方法精確而繁瑣，現(xiàn)在已有專門的軟件來進(jìn)行計(jì)算并繪制照度分布圖和曲線。

　　4.燈具布置方式

　　在燈具布置的時(shí)候，不同功能的場(chǎng)館，照明燈具布置也有嚴(yán)格規(guī)定，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候要明白這些規(guī)定，對(duì)于多功能體育場(chǎng)館為滿足不同使用情況，在布置燈具的.時(shí)候也要分別設(shè)置。對(duì)于籃球場(chǎng)地的燈具布置，由于比賽中運(yùn)動(dòng)員的視線是持續(xù)變化而又伴隨著平視和仰視，所以在場(chǎng)地照明設(shè)計(jì)中一定要保持空間照度的良好性和均勻性。

　　二、體育館內(nèi)配電系統(tǒng)改造

　　在現(xiàn)代體育館場(chǎng)館中的系統(tǒng)和設(shè)施，對(duì)供電和配電系統(tǒng)的要求都越來越高，也有很多系統(tǒng)是在運(yùn)行期間不允許出現(xiàn)供電故障的。對(duì)體育館中的用電負(fù)荷根據(jù)配電系統(tǒng)的區(qū)別進(jìn)行分級(jí)，其中消防設(shè)備用電屬于一級(jí)負(fù)荷，甲級(jí)以上體育館設(shè)施電力負(fù)荷為一級(jí)，體育建筑中的電氣消防用電設(shè)備負(fù)荷等級(jí)為該工程最高負(fù)荷等級(jí)。

　　體育館以往的供電方式基本是都是變電所連接單一路低壓干線到主配電柜，而后采用放射式和鏈?zhǔn)较嘟Y(jié)合的配電系統(tǒng)，負(fù)荷等級(jí)為三級(jí)，這種功能僅僅使用于教學(xué)。體育館中的變配電系統(tǒng)，除少部分地區(qū)之外，基本都是小于等于10KV的系統(tǒng)。就目前的體育館建設(shè)來說，很多都還是采用傳統(tǒng)的變電配電系統(tǒng)，用增加繼電器的方式去實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的控制體系。不僅僅手動(dòng)操作不便，而且增加的節(jié)點(diǎn)越多，出現(xiàn)故障的幾率也就越大，維護(hù)起來也很不方便。

　　技術(shù)發(fā)展后，一些智能建筑中的配電系統(tǒng)采用了數(shù)字監(jiān)控，而后在國(guó)內(nèi)外一些廠家也生產(chǎn)出了智能型斷路器，不僅減少了開關(guān)柜中安裝CT傳感器的麻煩，也能夠直接從斷路器的接線端子上引出相應(yīng)的參數(shù)。體育館的配電系統(tǒng)也開始趨于自動(dòng)化方向發(fā)展。但是目前這些配電系統(tǒng)與真正的變配電系統(tǒng)還存在很大的差距。例如DDC控制器系統(tǒng)一般都只是對(duì)系統(tǒng)的幾個(gè)參數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，根本無法實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。這時(shí)候所采集的信息并不完整，而且數(shù)量都是相當(dāng)有限的，只能停留在電壓、電流、斷路器的開關(guān)狀態(tài)等形態(tài)。

　　三、體育館中消防系統(tǒng)的改造

　　老式的體育館中并沒有對(duì)消防系統(tǒng)進(jìn)行充足的研究和考慮，那么在體育館的改造中也可以對(duì)體育館中的子系統(tǒng)做相應(yīng)的改造。

　　1.添加應(yīng)急照明燈

　　對(duì)于體育場(chǎng)館照明的設(shè)計(jì)不僅僅要充分保障各項(xiàng)賽事的正常進(jìn)行，對(duì)觀眾席照明燈和應(yīng)急燈也應(yīng)做充足的考慮。體育館內(nèi)人員密集，人員安全不容忽視，不能因?yàn)檎彰髟O(shè)計(jì)的失誤而引起人員騷亂，避免出現(xiàn)人為或者不必要的安全事故。應(yīng)急照明系統(tǒng)充分考慮觀眾安全事故時(shí)的情況，一般都會(huì)選擇大功率的鹵鎢燈。但是為了提高一部分燈具的使用率，在選擇燈源的時(shí)候可以用帶熱出發(fā)裝置的金鹵燈，不僅可以降低成本，也能夠監(jiān)控這些燈具的運(yùn)行狀態(tài)，降低火災(zāi)發(fā)生時(shí)無法應(yīng)急的狀況。

　　2.增添火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)

　　體育館內(nèi)的層高都比較高，簡(jiǎn)單的煙霧探測(cè)器用在體育館中并不合適，這時(shí)候可以選擇運(yùn)用紅外光束探測(cè)器，這種探測(cè)器的工作原理主要就是一個(gè)是發(fā)射端一個(gè)是接收端，當(dāng)發(fā)射的紅外光束被煙霧阻擋時(shí)就會(huì)自動(dòng)報(bào)警。

　　有些體育館內(nèi)的報(bào)警系統(tǒng)是在辦公、設(shè)備用房、走道、休息廳等處設(shè)置煙霧探測(cè)器，在一些機(jī)房和車庫(kù)內(nèi)設(shè)溫度感應(yīng)器等等，再合適地區(qū)配備手動(dòng)報(bào)警按鈕和聲光報(bào)警器。

　　3.適當(dāng)添加緊急廣播系統(tǒng)

　　在體育館各個(gè)部位設(shè)置緊急廣播系統(tǒng)，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，確保能夠使用緊急廣播系統(tǒng)。

　　4.設(shè)置排煙系統(tǒng)

　　由于體育館比較老舊，那么在改造的時(shí)候也會(huì)遇到各種各樣的問題，而且很多老舊的體育館中不僅沒有防火設(shè)備，沒有應(yīng)急系統(tǒng)，同樣也沒有預(yù)留排煙系統(tǒng)。在改造的時(shí)候，要選擇適當(dāng)?shù)牡胤胶徒嵌仍O(shè)置排煙系統(tǒng)。

　　四、結(jié)束語

　　公共設(shè)施的安全與人民切身利益密切相關(guān)，對(duì)老舊體育館的改造也是一個(gè)順應(yīng)時(shí)勢(shì)的行為。對(duì)體育館的改造不僅需要對(duì)體育館的照明情況和配電供電系統(tǒng)進(jìn)行改造，也需要適當(dāng)增加一些公共應(yīng)急設(shè)施。保證人民在鍛煉身體的同時(shí)，人身安全也能夠得到充分的保障。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　一、幼兒園一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求

　　(一)制定科學(xué)合理的生活作息制度

　　作息制度要有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，要能保證幼兒吃好、睡好、精神面貌好，在游戲、教學(xué)活動(dòng)等各種活動(dòng)中表現(xiàn)活潑、積極、主動(dòng)。為此，各項(xiàng)具體活動(dòng)的安排必須符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)，要有規(guī)律；各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間分配要合理科學(xué)，小、中、大班應(yīng)有區(qū)別；活動(dòng)制度要富有節(jié)奏，盡量減少不必要的等待現(xiàn)象。

　　(二)充分開展游戲活動(dòng)

　　游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)途徑。因此，在時(shí)間上要充分保證幼兒開展游戲活動(dòng)，在空間上要提供充足的場(chǎng)地，在玩具材料上要滿足幼兒游戲的需要。游戲種類的安排要做到室內(nèi)室外結(jié)合，動(dòng)靜交替，有集體性游戲，也有個(gè)人自選的游戲。

　　(三)各種活動(dòng)豐富多彩

　　幼兒的興趣和求知欲望是多方面的，所以，一日活動(dòng)的內(nèi)容也應(yīng)該是多方面的。比如，操作、練習(xí)、小實(shí)驗(yàn)等可滿足幼兒動(dòng)手實(shí)踐的興趣；觀察、參觀等可增長(zhǎng)幼兒的見識(shí)；自我服務(wù)可培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　(四)活動(dòng)結(jié)構(gòu)要緊湊，各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換要自然

　　在活動(dòng)中和活動(dòng)間隙，要盡量避免拖沓，要把幼兒靜坐等待的時(shí)間變?yōu)榉e極活動(dòng)的過程。在一個(gè)環(huán)節(jié)向另一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，可采用幼兒喜聞樂見的歌曲、故事、兒歌、游戲等方式，以提高一日活動(dòng)的整體效益，幫助幼兒調(diào)整情緒。

　　二、幼兒園一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

　　(一)起床(寄宿制幼兒園適用)

　　教養(yǎng)員和保育員應(yīng)提前十分鐘上班，在幼兒起床前與值夜班的人員做好交接班，了解幼兒人數(shù)和他們的健康、睡眠情況，并做好書面記錄。

　　起床前，教師應(yīng)檢查幼兒的服裝是否齊全，并應(yīng)根據(jù)氣溫情況適當(dāng)增減衣服。

　　準(zhǔn)備好干凈的手帕。

　　請(qǐng)小朋友起床。

　　做晨間檢查，摸摸頭，聽聽呼吸，看看眼神，了解有沒有不舒服的幼兒。

　　逐步教會(huì)幼兒穿衣服的方法，幫助穿衣有困難的孩子穿衣服。

　　疊被整理床鋪。全部幼兒穿好衣服后，檢查幼兒衣服是否穿整齊，然后讓他們離開寢室，開窗通風(fēng)。

　　(二)晨間活動(dòng)(全日制幼兒園適用)

　　1．幼兒來園前，做好活動(dòng)室的通風(fēng)和清潔工作。

　　2．晨間檢查。每一位幼兒來園時(shí)，都要接受晨檢。保健老師要掌握全園兒童的健康狀況。對(duì)季節(jié)性疾病應(yīng)作重點(diǎn)檢查，做到及早發(fā)現(xiàn)，及早隔離。各班教師要認(rèn)真詢問，了解幼兒的健康情況，注意觀察幼兒的情緒，檢查幼兒個(gè)人清潔衛(wèi)生情況。家長(zhǎng)帶來的藥品要標(biāo)明兒童的姓名、所在班級(jí)、用法及每次用量，交給保健老師，保健老師按時(shí)給幼兒服藥。

　　3．做好個(gè)別幼兒的工作。如個(gè)別談話，個(gè)別輔導(dǎo)，給個(gè)別幼兒剪指甲、梳頭等。

　　4．分組活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒以愉快的情緒參加安靜的活動(dòng)，如看圖書，搭積木，下棋，畫畫，插塑等等。

　　5．組織幼兒參加力所能及的勞動(dòng)。每個(gè)幼兒都要完成自己的一份勞動(dòng)任務(wù)。如小班幼兒要按順序抹干凈自己的小椅子；中、大班幼兒除完成分工的勞動(dòng)任務(wù)外，還要當(dāng)好值日生。在勞動(dòng)中，老師不但要給以指導(dǎo)，還要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，堅(jiān)持把培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣與勞動(dòng)態(tài)度的教育貫穿于晨間活動(dòng)之中。

　　6．組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)。可開展小型多樣的體育活動(dòng)，圍繞一兩項(xiàng)基本動(dòng)作訓(xùn)練，讓幼兒自由選擇項(xiàng)目，在輕松、自如、多變的`活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉。最多20分鐘的體育活動(dòng)后，要及時(shí)轉(zhuǎn)入安靜的游戲。此時(shí)開展小型的多種智力游戲，以復(fù)習(xí)性內(nèi)容為主。根據(jù)幼兒的興趣愛好，由他們自己選擇游戲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。另外，也可在體育活動(dòng)后組織幼兒進(jìn)行安靜的觀察活動(dòng)。如看看種植的青菜長(zhǎng)出來秧沒有。蠶豆發(fā)芽了沒有。觀察時(shí)可以分小組或三三兩兩，讓幼兒有自由交談議論的機(jī)會(huì)。整個(gè)晨間活動(dòng)中，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行個(gè)別教育。

　　制定晨間活動(dòng)計(jì)劃要注意以下幾個(gè)方面的問題。

　　(1)晨間活動(dòng)的安排要與季節(jié)特點(diǎn)相結(jié)合。如，夏天活動(dòng)量不宜過大，冬天安靜游戲時(shí)間不宜過長(zhǎng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容，觀察的范圍，材料的收集，可充分利用自然界的自然物，如秋天的葉子等。這樣既可豐富幼兒的生活內(nèi)容，又可節(jié)約開支。

　　(2)要注意動(dòng)靜交替、小型多樣，非集體性的應(yīng)以復(fù)習(xí)為主，有變化的余地。晨間不進(jìn)行新課教學(xué)，給幼兒有選擇自己喜愛活動(dòng)的機(jī)會(huì)。安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要細(xì)致全面，要求明確，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性；計(jì)劃要科學(xué)合理，盡量面向全體幼兒。

　　(3)晨間活動(dòng)不要安排集體談話。不然，會(huì)侵占幼兒寶貴的游戲時(shí)間，增加幼兒的負(fù)擔(dān)。對(duì)幼兒的個(gè)別談話及活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)在兩三分鐘內(nèi)完成。如果有一系列存在的共性問題，可組織全班性活動(dòng)，但在晨間活動(dòng)時(shí)不要延長(zhǎng)談話時(shí)間。

　　(三)早操和體育活動(dòng)

　　早操是幼兒園一天集體活動(dòng)的開始。通過早操把陸續(xù)入園的幼兒組織起來，集中他們的注意力，使他們很快地參加到集體中來，有秩序地度過一天的生活。

　　早操的內(nèi)容、組織形式要符合幼兒的身心特點(diǎn)。早操一般控制在10分鐘左右，以基本體操為主體，安排2—3個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，采用幼兒喜愛的活動(dòng)形式，按照運(yùn)動(dòng)量科學(xué)安排早操的程序。要把早操上得生動(dòng)、活潑，有聲有色，使幼兒自始至終精神飽滿，興致勃勃。

　　小班一般以模仿操為主，用有故事或有情節(jié)的游戲形式貫穿始終，最好將幼兒的模仿動(dòng)作與兒歌內(nèi)容緊密聯(lián)系。音樂強(qiáng)弱與動(dòng)作節(jié)奏一致，·可減少和消除幼兒練習(xí)中的多余動(dòng)作，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性，同時(shí)大大提高孩子的鍛煉興趣，使孩子學(xué)得快、記得牢。

　　現(xiàn)以統(tǒng)編教材小班第一套模仿操為例，講解怎樣領(lǐng)導(dǎo)早操。

　　在上早操前3～4分鐘，告訴小朋友：“我們收拾玩具吧，一會(huì)兒就上早操了�！辈�幫助幼兒整理玩具，提醒他們擦鼻涕，同時(shí)檢查幼兒的服裝、鞋帶等。

　　到早操時(shí)間，教師站在活動(dòng)室門口，用溫和而肯定的語調(diào)招呼幼兒：“小朋友來，我們要學(xué)哥哥姐姐上早操去了�！币�求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)站好，聽著老師的信號(hào)，跟著老師走到戶外，按事先畫好的圈，走成圓圈。(信號(hào)停)教師說：“小朋友轉(zhuǎn)過來，你們看，早上空氣真正好。”隨之做四拍兩臂上舉、向左右擺動(dòng)的動(dòng)作，要求幼兒跟著老師的兒歌一句一句地模仿著做操。這樣反復(fù)一次后說：“小朋友，我的汽車要開了，開到哪里去?”讓小朋友說開到XX地方去�！昂茫�我們握好方向盤�！�(手放胸前做握方向盤的姿勢(shì)準(zhǔn)備)

　　到小班末期，可提高要求，早操不一定都是情景性故事性的，也可以在音樂伴奏下，做徒手操，然后做些運(yùn)動(dòng)量較小的體育游戲或音樂游戲，最后走步回活動(dòng)室。

　　中、大班則應(yīng)以徒手操和輕器械操為主。孩子們喜歡在那優(yōu)美歡 快的音樂伴奏下，做有韻律感、節(jié)奏感的活動(dòng)。一般采用音樂指揮早 操的全過程，按運(yùn)動(dòng)量(從相對(duì)平靜逐步上升至高峰，再逐漸下降)的規(guī)律和既有集中又有自由的原則，安排早操程序。

　　早操開始，可先讓幼兒按音樂自由地想像各種不同的模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作或音樂游戲，然后聽音樂信號(hào)排隊(duì)，做基本體操，最后安靜地走步回活動(dòng)室準(zhǔn)備上課。

　　領(lǐng)導(dǎo)好早操還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

　　1．幼兒掌握體操動(dòng)作，主要通過直接模仿和練習(xí)。因此，教師的示范必須精神飽滿、動(dòng)作正確、節(jié)奏合拍。教師示范或領(lǐng)操的位置要讓每位幼兒都能看清楚。教師應(yīng)穿合體的便于鍛煉活動(dòng)的服裝(最好是運(yùn)動(dòng)服)，這樣能明顯地表現(xiàn)動(dòng)作，易于幼兒模仿；還有利于表現(xiàn)教師運(yùn)動(dòng)時(shí)的體形美，對(duì)幼兒產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．早操的配樂要旋律清晰，節(jié)奏明顯，口令清楚，速度適當(dāng)，過渡連貫。

　　3．冬季寒冷，幼兒的衣服較笨重，可以用有一定運(yùn)動(dòng)量的帶跑的體育游戲來進(jìn)行早操。但運(yùn)動(dòng)量不宜過大，以免影響后面需要高度集中注意力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4．每學(xué)期更換2～3套操，新的操節(jié)一般是通過體育課教給幼兒，一些簡(jiǎn)單的操節(jié)可以在早操時(shí)間直接教給。

　　5．應(yīng)隨時(shí)提醒幼兒注意姿勢(shì)正確。如走步時(shí)挺胸、抬頭、兩手前后自然擺動(dòng)。在糾正個(gè)別幼兒姿勢(shì)時(shí)，不要停止全體幼兒正在進(jìn)行的動(dòng)作，只能在進(jìn)行中用語言提示一下。如“小強(qiáng)把胳膊再舉高點(diǎn)就像飛機(jī)了。”但這種提示不能過多，以免影響幼兒的情緒。假如有的幼兒動(dòng)作很差，教師可利用戶外游戲時(shí)與他同練習(xí)，幫助他學(xué)會(huì)。

　　體育活動(dòng)也是幼兒一日活動(dòng)中的重要部分。其內(nèi)容有發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的訓(xùn)練，如跑、跳、鉆爬、攀登、平衡、投擲等，還有球類活動(dòng)、跳繩、跳橡皮筋、踏三輪小童車等，也可開展體育游戲。

　　每周體育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)有所不同�；顒�(dòng)時(shí)間可以安排在早上、課后或午睡后。體育活動(dòng)盡量在戶外進(jìn)行。各種類型的幼兒園，幼兒在戶外體育活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)保證每天不少于一小時(shí)。場(chǎng)地小的幼兒園在安排一日活動(dòng)時(shí)，首先要保證各班至少有一小時(shí)戶外體育活動(dòng)。活動(dòng)量不宜過大，也不要過小，要全面照顧幼兒，注意安全，包括設(shè)備安全和場(chǎng)地安全。

　　(四)入廁和盥洗

　　1．入廁

　　要培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便的習(xí)慣(最好在早飯前)，但不能限制，要允許隨時(shí)大小便。

　　中、大班幼兒便后要自己擦屁股。教師要觀察幼兒大便情況，遇有拉稀、腹疼的應(yīng)及時(shí)予以治療。對(duì)個(gè)別便溺的幼兒要多加提醒，盡量減少便溺情況。如果幼兒便溺了，不要埋怨發(fā)脾氣，更不要當(dāng)眾斥責(zé)，應(yīng)當(dāng)細(xì)心照料并及時(shí)給他換好褲子。

　　2．盥洗

　　要教會(huì)幼兒正確洗手、刷牙、洗臉的方法。洗手時(shí)，手心手背都要洗。刷牙時(shí)，要順著牙縫豎刷，刷完外面再刷里面。洗臉時(shí)，不僅要洗面部，耳后、頸部都要洗干凈。

　　養(yǎng)成飯前便后及手弄臟時(shí)洗手的好習(xí)慣。

　　盥洗最好用流動(dòng)水，不應(yīng)讓幼兒在同一臉盆中洗臉洗手，防止皮膚病和眼病的交叉?zhèn)魅尽?/p>

　　洗手的形式和步驟，應(yīng)根據(jù)園舍設(shè)備條件而定。為避免過分擁擠，一般可分小組進(jìn)行。

　　(五)進(jìn)餐和點(diǎn)心、飲水

　　1．進(jìn)餐

　　為促進(jìn)幼兒的食欲，應(yīng)做到準(zhǔn)時(shí)開飯，進(jìn)餐前不做劇烈活動(dòng)。

　　飯前和吃飯過程中，教師不要處理問題，更不能對(duì)幼兒批評(píng)指責(zé)，使他們?cè)谶M(jìn)餐時(shí)能保持愉快安靜的情緒。應(yīng)當(dāng)要求幼兒細(xì)嚼慢咽，不挑食，不偏食，不剩飯，不用湯泡飯。

　　做到飯菜分開盛放，每位幼兒一份。

　　注意使幼兒在吃飯時(shí)端正坐的姿勢(shì)。

　　教師要掌握幼兒的進(jìn)食情況，不催逼他們吃飯，讓他們吃好吃飽。對(duì)吃得少的幼兒，要鼓勵(lì)他適當(dāng)添飯；對(duì)吃得慢的幼兒，要個(gè)別加以照顧和幫助；對(duì)吃得過多的幼兒，要適當(dāng)掌握其用餐量，防止暴飲暴食。

　　幼兒吃飯時(shí)，不要有人掃地、拖地，不要高聲談笑。

　　要求幼兒在吃完最后一口飯后再離開座位，并且要求他們?cè)谑帐案蓛糇烂�、放好餐具后再漱口、擦嘴�?/p>

　　2．點(diǎn)心和飲水

　　考慮到雙職工孩子起得早，早飯也吃得早，因此，幼兒園上午最好供應(yīng)一次點(diǎn)心，如豆?jié){、餅干等；午睡后，應(yīng)再供應(yīng)一次點(diǎn)心。

　　點(diǎn)心應(yīng)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，規(guī)模較大的幼兒園應(yīng)以自制為主，量不宜過多，但要考慮質(zhì)量。

　　要保證開水的供應(yīng)，使幼兒在口渴時(shí)能隨時(shí)喝到開水。平時(shí)一日至少供應(yīng)兩次開水。

　　每個(gè)幼兒應(yīng)有專用茶杯。茶杯最好放在固定的地方，并要注意茶杯的消毒工作。

　　(六)午睡和散步

　　1．要堅(jiān)持按時(shí)午睡

　　教師必須嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園生活作息制度，不得任意提前或拖延孩子吃飯和午睡的時(shí)間。固定時(shí)間午睡，大腦皮層易形成條件反射。這樣堅(jiān)持下去，到午睡時(shí)間，孩子就產(chǎn)生睡意，慢慢就能養(yǎng)成自動(dòng)入睡的習(xí)慣了。

　　2．要堅(jiān)持午睡前散步

　　俗話說，飯后百步走，能活九十九。飯后活動(dòng)一下能促進(jìn)胃腸的蠕動(dòng)，幫助食物消化，有利于孩子的身體健康。午飯后帶孩子們到院內(nèi)散散步，逗留幾分鐘后人廁，再安靜地進(jìn)寢室。這樣孩子躺在床上肌肉松弛，感到舒服，入睡就快。

　　3．要給幼兒創(chuàng)造良好的午睡環(huán)境

　　新鮮涼爽的空氣是使孩子很快入睡的重要條件，因?yàn)闆鏊�空氣有抑制作用，所以室�?nèi)溫度不宜過高(以攝氏16度為宜)。溫暖季節(jié)應(yīng)開窗睡眠，但注意不要形成對(duì)流。冬季可在睡前半小時(shí)開窗換氣。

　　當(dāng)全班孩子都蓋好被子后，可打開通風(fēng)小窗子換氣。被子不宜太厚，以不冷為準(zhǔn)。過熱，孩子睡不安，并且容易感冒。室內(nèi)光線要暗淡些，更要避免陽光直射。教師和保育員的動(dòng)作、言語要輕，要排除一切人為的干擾，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的午睡環(huán)境。

　　4．要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力

　　進(jìn)入寢室后，要求孩子在自己的床位前按次序輕輕地將脫下的鞋子、衣服整理好，放在固定的地方(小班要在成人幫助下進(jìn)行)，迅速地蓋好被子睡下。在冬季，教師應(yīng)逐個(gè)檢查和幫助孩子將被子蓋好。起床時(shí)，也同樣要求按次序把衣服、鞋子穿好。對(duì)中、大班的幼兒還應(yīng)要求學(xué)著整理床鋪。

　　對(duì)個(gè)別難于入睡的幼兒，教師切不可急躁。假如教師不耐煩地逼著他睡，或大聲提醒、斥責(zé)，會(huì)刺激他的神經(jīng)系統(tǒng)，使他更加興奮難以入睡，甚至對(duì)午睡產(chǎn)生反感，并且影響集體。教師應(yīng)以平靜而親切的態(tài)度，用臉部表情和手勢(shì)提示，或輕聲鼓勵(lì)他說：“XX躺得真好，閉上眼睛就睡著了�！被蜉p輕地?fù)崦�，讓孩子感受到老師的愛撫，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)老師的要求，這樣就能逐漸養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。

　　5．注意幼兒睡眠的姿勢(shì)

　　任何一種姿勢(shì)都可以，以不影響呼吸為原則。同時(shí)，不蒙著頭睡。孩子入睡后，教師應(yīng)經(jīng)常巡視孩子的睡眠情況。一方面及時(shí)幫孩子蓋好被子，以免著涼；另一方面要注意觀察孩子有無異常情況。如有的孩子有吃手指、咬被頭甚至玩生殖器的毛病。教師發(fā)現(xiàn)后，要細(xì)致了解原因，通過有效措施，逐步幫助糾正。午睡起床，可放輕音樂喚醒孩子。起床時(shí)，教師要注意孩子的衣著冷暖。待孩子穿好衣服后再開窗。可讓幼兒坐在床邊聽音樂，做些活動(dòng)量較小的操節(jié)或模仿動(dòng)作，讓幼兒的大腦皮層從抑制逐漸興奮起來，為午睡后的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　(七)自由活動(dòng)和游戲

　　1．自由活動(dòng)

　　自由活動(dòng)一般安排在上午兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)之間，或者下午午睡后到吃點(diǎn)心前的一段時(shí)間內(nèi)。活動(dòng)時(shí)間一般在二十分鐘左右�；顒�(dòng)時(shí)，允許幼兒三三兩兩自由自在地談?wù)撍麄兏杏X有趣的事情，玩他們喜歡玩的游戲，教師不必過多地干涉，但應(yīng)注意他們的安全和適時(shí)地給予正確的引導(dǎo)。

　　讓孩子自由活動(dòng)，不等于教師放手不管，放任自流。而應(yīng)對(duì)孩子提出一定的要求，以保證不發(fā)生危險(xiǎn)，不出現(xiàn)對(duì)同伴不友好或無組織的行為。如規(guī)定在一定的場(chǎng)地范圍內(nèi)自由活動(dòng)(在教師視線內(nèi))，遵守玩運(yùn)動(dòng)器械的規(guī)則，聽到老師招呼會(huì)很快集合。為了使孩子能放得開，就必須讓孩子能收得攏。

　　2．游戲

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，教師要對(duì)游戲進(jìn)行認(rèn)真的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要注意豐富游戲的內(nèi)容。游戲前，要準(zhǔn)備好所需的玩具和游戲材料；游戲時(shí)，要注意安全和做到動(dòng)靜配合。

　　上午的集體教學(xué)活動(dòng)后和下午午睡、點(diǎn)心以后，是較集中的游戲時(shí)間，可以開展各種游戲和娛樂活動(dòng)。

　　安排和組織游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下問題。

　　(1)游戲的種類要多。要為幼兒提供開展多種游戲的機(jī)會(huì)，因不同的游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展有著不同的教育作用。但幾種游戲的安排應(yīng)有主次。一般上午以安排創(chuàng)造性游戲(角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自制玩具等)為主，其他體育游戲、智力游戲、音樂游戲等也可根據(jù)需要適當(dāng)安排。

　　(2)讓幼兒有自由選擇的余地。游戲時(shí)，應(yīng)讓幼兒自由選擇游戲。尤其是中、大班幼兒，更應(yīng)鼓勵(lì)和支持他們自由選擇游戲，自由結(jié)伴、自由開展游戲、自由更換游戲內(nèi)容。只有這樣，才能培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　(3)游戲內(nèi)容要有針對(duì)性。教師應(yīng)針對(duì)本班幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和需要，選擇與安排能促進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲。如為發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的角色游戲的環(huán)境和玩具，引導(dǎo)幼兒開展游戲。有時(shí)可針對(duì)某個(gè)階段教育的中心，為強(qiáng)化教育效果，有目的地安排一系列游戲活動(dòng)。教師還要針對(duì)不同的幼兒，引導(dǎo)其參加能促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的游戲。如有的大班幼兒邏輯思維發(fā)展慢，學(xué)習(xí)坐不住，則可以引導(dǎo)其玩棋類游戲。開始可由老師帶他玩，以后鼓勵(lì)他和同伴玩，最后組織下棋比賽等等。

　　(八)教育活動(dòng)(略。詳見各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì))

　　(九)離園

　　結(jié)束了在幼兒園的一日活動(dòng)，要讓幼兒高高興興地回家。

　　家長(zhǎng)來接時(shí)，要把幼兒交給來接的家長(zhǎng)，并利用此時(shí)機(jī)有計(jì)劃有重點(diǎn)地做好家長(zhǎng)工作，互相交換幼兒在家在園的情況。對(duì)家長(zhǎng)沒有及時(shí)來接的幼兒，應(yīng)把他們繼續(xù)留園，并組織他們參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，以免幼兒情緒不安，做到使幼兒高興，家長(zhǎng)放心。