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《誠實與信任》教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學設(shè)計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《誠實與信任》教學設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《誠實與信任》教學設(shè)計優(yōu)秀1
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
二、教學重點、難點：
憑借課文的語言文字，朗讀體驗文中蘊涵的人間真情，感悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
三、教學準備：課件
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1、引導讀題。
2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（板書：一張紙條、一個電話）
（二）精讀課文第一部分。
1、作者撞壞了一輛小紅車的反光鏡，他在小紅車上留下了一張紙條，請你來寫一寫紙條上的內(nèi)容。
2、組織學生交流紙條上的內(nèi)容。
3、你怎么知道紙條要寫這些的呢？多媒體出示第3小節(jié)。
4、你從句中的哪個詞語看出作者是特意要把自己的聯(lián)系方式請楚地告訴對方的？而且作者是在怎樣的情況下寫明的呢？你體會到了什么？
5、引導學生仔細閱讀第1——2自然段，了解事故原因。
6、責任到底在誰？從哪兒看出來？
7、引讀：作者則是這么想的：但它畢竟是停著的.，責任應該在我。說說體會到了什么？感情朗讀這句話。
�。ㄈ┚x課文第二部分。
1、默讀兩人的對話，了解對話的內(nèi)容。
2、分角色朗讀兩人的對話。（多媒體出示兩人的對話部分）
3、理解兩人的對話，引導學生朗讀感悟各自想表達的心意。
4、引讀最后一個自然段，說說小紅車主說了好多話，哪句話會深深地留在作者的腦海？
5、（再次出示小紅車主說的第三句話。）你讀著這句子話，有什么感受？（板書：比金錢更重要）
6、學生把這句話書寫在書簽上，贈于他人。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展積累。
1、總結(jié)全文。
2、課外請搜集關(guān)于誠信的名人名言和小故事，下節(jié)課我們來交流。
《誠實與信任》教學設(shè)計優(yōu)秀2
教學理念：
《語文課程標準》倡導要將培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學的重要內(nèi)容，應該注重學生情感的熏陶感染、潛移默化。本課即以學生的情感交流為主線，以學生為主體，倡導學生主動參與，使學生在情感體驗中品讀課文，讀懂生活。
教材分析：
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間誠實和信任比金錢更重要”這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。本課以抓住重點句理解課文的形式來展開教學，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學生利用生活實際來進行情感交流，體會“誠實和信任”在生活中的重要性。
教學目標：
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感知誠實和信任比金錢重要、
2、在了解我和小紅車的人品后，能分角色朗讀、
教學重點與難點：
理解誠實和信任的含義，知道誠實是信任的基礎(chǔ)、體會人與人之間美好的感情、
教學過程：
一，導入激趣
1、在一個漆黑的夜晚，我小心翼翼地開車回家，走到半路，發(fā)生了一件意想不到的事情，請同學們回憶一下，發(fā)生了什么事情、
(設(shè)置環(huán)境，吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣、）
2、今天我們就來繼續(xù)學習：15、誠實和信任(生齊讀)、請同學們打開書本，默讀課文，找出含有課題的那句話，用〞~~~〝劃出、
(師出示句子)(抓住關(guān)鍵句子，意在給學生直觀印象)
二、新授：
第一部分
1、小紅車主人為何這樣說？文中誠實和信任真的比金錢還重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，去看看當時的情況、指名讀1-2自然段
2、請大家設(shè)想一下，在天氣這樣惡劣的夜晚，發(fā)生了這樣意外的事故，通常的肇事司機會怎樣？
(生：溜之大吉，主動與車主聯(lián)系并解決問題)
3、說的真好，有的同學和文中的我想到一起去了，指名讀第3段。
4、顯然文中的我將責任承擔了下來，假如你是小紅車的主人，天亮后第一眼看見自己的車被撞壞了，心里會怎么想？
5、當小紅車的主人看到字條后，又會怎么想呢？(這部分教學，安排了對比回答，意在將學生的感受帶入課文中，加深學生對課文語言文字的理解，初步了解文中我的為人、)
三、新授二，三部分
1、同學們說的都有道理，事隔三天，小紅車的主人主動打電話與我聯(lián)系了，他們說了些什么呢？車主是不是為了要錢？
(同桌分角色朗讀4—10自然段)
2、小紅車主人究竟為了什么打電話？
3、交流、討論：從文中找出能說明我的誠實和信任的句子，并說說你的理解。(同時插入朗讀指導)
4、小紅車的主人又是個怎樣的人？從文中哪些句子可以看出。
5、你想用什么話來對文中的我及小紅車主作一些評價呢？
6、朗讀指導：請大家合作完成這段對話的朗讀，看看哪一組最棒！
(先同桌練讀，再請兩三組同學表演讀，其他同學做評委、鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，可以將對話適當修改，加入自己的手勢或道具，最后可以讓學生挑選自己喜歡的角色來讀，讀中感悟真情)
四、總結(jié)全文
1、同學們，這則感人的故事結(jié)束了，此刻，你最想說些什么呢？
(交流中對前面的.學習有了進一步的升華，更好的理解人與人之間的美好情感)
2、誠實是每個人最基本的品質(zhì)，有了誠實信任才會產(chǎn)生！
五、拓展延伸(依據(jù)書后習題)
文中最后一個自然段提到我后悔自己沒有記下對方的姓名、地址，我在電話中被車主感動了，這種美好情感使
我難以忘懷，你能告訴我們文章為什么要用誠實和信任這個題目，能否換個題目？
六、作業(yè)
把自己最喜歡的關(guān)于誠實和信任的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友！
教后反思：
《誠實與信任》一文選取了生活中極其平常的小事，以平淡的手法加以描寫，人物刻畫十分細致，與人之間的美好感情表達的感人至極。
在設(shè)計本課時，我始終堅持一個宗旨：引導學生入情入境，讀中感悟、本課剛開始，我設(shè)計了一段開場白，目的就是引導學生入境、而接著，我引導學生抓住關(guān)鍵句子，抓住文章重點之一，向全文展開，給學生以直觀印象，在學習課文時，我引導學生與主人公換位思考，用自己的生活感受體會文中主人公的想法，這樣做學生更能體會人物的情感，在對話部分，我讓學生分角色朗讀，學生積極性非常高，這更增強了學生與主人公間的情感交流，創(chuàng)設(shè)情境教學，學生更能深刻理解文章內(nèi)容。在設(shè)計中，我始終認為讀中悟情是本文的關(guān)鍵，教學中我采用了學生齊讀，分角色個別讀的形式，意在激烈學生能在閱讀中感
受人物間的美好情感，但在具體教學中，我發(fā)現(xiàn)自己忽略了學生個性閱讀，忽略了學生的個性情感體驗，沒能注意到學生的獨立閱讀能力的提高。反思整個教學過程，鼓勵性教學手段運用太少，對學生的回答未能及時給予適當評價。個別問題提出時，啟發(fā)性語言太少，這在以后教學中都是需要不斷及進提高。
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