【優(yōu)選】設(shè)計方案6篇

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細(xì)過程。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案 篇1

　　為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的新形勢，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹袑痈刹筷犖�，進(jìn)一步優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，根據(jù)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《xx市xx區(qū)中小學(xué)中層干部競聘上崗工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實際情況，經(jīng)研究，決定進(jìn)行新一輪中層干部崗位的競聘。特制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持“公開競聘、公平競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核”的原則，擴(kuò)大選人視野，引入競爭機制，使德才兼?zhèn)�、有志從事教育管理的�?yōu)秀人才脫穎而出，把政治堅定、業(yè)績突出、群眾公認(rèn)的教職工選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，加強學(xué)校中層干部隊伍建設(shè)，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平。

　　二、競聘工作組織機構(gòu)

　　1、xx區(qū)實驗中學(xué)中層干部競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　xx

　　2、xx區(qū)實驗中學(xué)中層干部競聘工作監(jiān)督小組

　　xx

　　三、本次競聘崗位及職數(shù)

　　中層助理共2名：

　　分別為：飛龍校區(qū)政教處1名；龍城大道校區(qū)政教處1名。

　　四、競聘候選人申報條

　　1、擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)，具有運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的`能力，具有勝任擬聘（任）中層領(lǐng)導(dǎo)崗位的政策理論水平。

　　2、有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有一定的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，勝任擬聘（任）中層領(lǐng)導(dǎo)崗位所需要的較強的組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力和字表達(dá)能力。

　　3、教育思想端正，敬業(yè)守法，求真務(wù)實，善于學(xué)習(xí)，廉潔奉公，作風(fēng)正派，率先垂范，艱苦樸素，心胸開闊，密切聯(lián)系群眾，職業(yè)道德好，有良好的師德修養(yǎng)，群眾威信高，言行堪為師生表率。

　　4、有民主作風(fēng)，有全局觀念和協(xié)作精神，謙虛謹(jǐn)慎，尊重他人，善于集中正確意見，善于依靠、團(tuán)結(jié)教職工。

　　5、首次提任的中層干部，學(xué)歷在本科及以上，原則上年齡為周歲左右，最大不超過40周歲。

　　五、競聘程序

　　1、集體研究：根據(jù)學(xué)校中層干部空編情況，從學(xué)校實際工作需要出發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究確定近期開展選拔聘任中層干部工作，制定《20xx年xx區(qū)實驗中學(xué)中層干部競聘上崗工作實施方案》。

　　2、宣傳發(fā)動：在開學(xué)全體教師會議上發(fā)動，將《20xx年xx區(qū)實驗中學(xué)中層干部競聘上崗工作實施方案》在校園網(wǎng)公示，公布空缺崗位、崗位職責(zé)、職數(shù)及選拔聘任條等。

　　3、公開報名：通過個人自薦，群眾推薦，組織舉薦相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一填寫《xx市xx區(qū)實驗中學(xué)中層干部競聘報名表》，在規(guī)定時間內(nèi)交學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　4、述職測評：競聘者向大會述職，介紹自己的工作經(jīng)歷，德才情況，工作實績以及其他優(yōu)勢，大會以無記名投票方式進(jìn)行民主測評。

　　4、結(jié)果公示：校長辦公會將決定聘任的人選，在校內(nèi)大會公布，對群眾反映較大的問題，及時審核調(diào)整。

　　6、決定聘任：經(jīng)公示無異議，由校長室正式提出聘任意見，進(jìn)行聘任。新任職務(wù)聘期試用期為一年，一年后經(jīng)考核合格的再行續(xù)聘。

　　xx市xx區(qū)實驗中學(xué)

　　20xx年8月

設(shè)計方案 篇2

　　一、公共工程投資績效審計概述

　　公共工程投資績效審計，是指審計機關(guān)或機構(gòu)以及審計人員對由政府出資或管理的，以社會公眾為受益人的工程建設(shè)項目的經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性所進(jìn)行的檢查和評價。我國公共工程投資項目績效審計的主體可以是國家審計為主導(dǎo)、部門內(nèi)部審計、社會審計協(xié)作開展的“三位一體”的組織體系。

　　公共工程投資項目績效審計的客體亦即審計的對象。從外延上講，是指工程項目管理部門、各地方和國家的政府機關(guān)、建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位、材料和設(shè)備的供應(yīng)商以及參與項目建設(shè)與管理的其他部門或單位。從內(nèi)涵上講，一般包括如下內(nèi)容：（1）技術(shù)性工作效果和效率性審計；（2）管理工作效果與效率審計；（3）經(jīng)濟(jì)效益審計；（4）社會效益和環(huán)境效益審計。

　　二、公共工程投資績效審計的評價指標(biāo)體系

　　根據(jù)公共工程投資績效審計的特點及其審計內(nèi)容，筆者認(rèn)為可以建立如下公共工程績效審計評價指標(biāo)體系：

　　1.資金籌集與運用方面的指標(biāo)

　�。�1）資金到位率=（已到位資金/工程預(yù)計總資金）×100%

　　該指標(biāo)反映了公共工程資金籌集的效率，數(shù)值越大，表明效率越高。

　�。�2）資金利用率=（實際用于項目的支出額/實際到位的金額）×100%

　　該指標(biāo)反映了政府公共工程實際運用資金的效率，數(shù)值越大，表明效率越高。

　�。�3）資金有效率=（實際用于項目的支出額/按批復(fù)應(yīng)到位的金額）×100%

　�。�4）基建結(jié)余資金占用率=（基建結(jié)余資金占用數(shù)/本年實際完成投資數(shù)）×100%

　　一般說來，結(jié)余資金占用率越低，說明資金使用的效果越好。

　　以上四個指標(biāo)可以完整地反映出一個項目從批復(fù)到實施以至最終的運行結(jié)果，客觀地反映工程項目的資金運行效率。

　　2.工程工期方面的指標(biāo)

　　（1）項目計劃工期率=（項目竣工實際工期/項目建設(shè)計劃工期）×100%

　　該指標(biāo)反映公共工程施工進(jìn)展情況。如果比例大于100%，說明實際工期較計劃工期拖長，工程工期管理缺乏效率；反之，則表明實際工期較計劃工期縮短，工程工期管理有效率。

　�。�2）達(dá)到設(shè)計能力所需要的時間

　　該指標(biāo)是指建設(shè)項目建成投產(chǎn)至實際產(chǎn)量達(dá)到項目設(shè)計規(guī)定生產(chǎn)能力為止的日歷時間，集中反映基本建設(shè)過程活動形成綜合生產(chǎn)能力的時間因素和管理質(zhì)量。項目建成投產(chǎn)后達(dá)到設(shè)計能力的時間越短，該項目投資的效益就越大。

　�。�3）項目完工率=（實際竣工的單位工程數(shù)/計劃單位工程總數(shù)）×100%

　�。�4）生產(chǎn)能力建成率=（已建成完工的生產(chǎn)能力/設(shè)計的總生產(chǎn)能力）×100%

　　該指標(biāo)反映了生產(chǎn)能力的建成情況，一般情況下要與工程工期結(jié)合使用。

　　3.工程質(zhì)量方面的指標(biāo)

　　（1）工程優(yōu)良品率=（報告期評為優(yōu)良品的單位工程數(shù)/報告期進(jìn)行驗收鑒定的單位工程數(shù)）×100%

　　該指標(biāo)反映了公共工程項目建設(shè)質(zhì)量的好壞。數(shù)值越大，表明質(zhì)量管理越好。

　�。�2）工程合格品率=（報告期評為合格品的單位工程數(shù)/報告期進(jìn)行驗收鑒定的單位工程數(shù)）×100%

　　該指標(biāo)反映了公共工程項目合格情況，可以與工程優(yōu)良品率結(jié)合使用。

　　（3）工程返工損失率=（項目工程返工損失金額/項目工程累計完成工作量）×100%

　　工程返工損失率和返工損失金額越大，表明因質(zhì)量事故造成的經(jīng)濟(jì)損失越大，投資效益越差。

　　4.工程造價方面的指標(biāo)

　�。�1）工程成本降低（超支）率=[（工程完工實際成本-工程計劃成本）/工程計劃成本]×100%

　　若結(jié)果為負(fù)數(shù)，則表示工程實際發(fā)生的成本低于工程計劃成本，節(jié)約了資金，說明經(jīng)濟(jì)性好；反之，則說明經(jīng)濟(jì)性不好。

　�。�2）單位生產(chǎn)能力投資=項目投資/項目新增生產(chǎn)能力（效益）

　　式中“項目投資”是指自項目建設(shè)開始至形成生產(chǎn)能力完成的`全部投資額。

　　5.公共工程使用后的效果方面的指標(biāo)

　�。�1）評價公共工程使用后效果的常用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)有：

　　①投資效果系數(shù)=（接受投資后新增國民收入/支出的投資額）×100%

　　該指標(biāo)用以說明政府對項目支出單位投資額能增加的國民收入。

　�、谕顿Y利稅率=（接受投資后新增利稅額/支出的投資額）×100%

　　該指標(biāo)值越大，說明投資額實現(xiàn)了越大的經(jīng)濟(jì)效益。

　�、弁顿Y產(chǎn)值率=（接受投資后新增的產(chǎn)值/支出的投資額）×100%

　　該指標(biāo)用以說明政府對某公共工程項目支出所創(chuàng)造的產(chǎn)值情況。

　�、茼椖炕厥掌�=（項目建設(shè)回收總額/項目投產(chǎn)后平均積累額）×100%

　　一般而言，投資回收期越短，投資的經(jīng)濟(jì)效益越好。

　�、菪略龉潭ㄙY產(chǎn)效率=（年度新增產(chǎn)值/新增固定資產(chǎn)價值）×100%

　　該指標(biāo)反映了新增固定資產(chǎn)投資每年所帶來的生產(chǎn)產(chǎn)值。不同性質(zhì)的行業(yè)和項目差異較大。

　�。�2）評價公共工程使用后效果的常用社會指標(biāo)有：

　　①項目社會適應(yīng)性。主要指標(biāo)有與國家政策方針的相符性、與地區(qū)政策方針的相符性和項目可持續(xù)效益。其中在計算項目可持續(xù)性效益時，涉及到效益無法以貨幣度量或各類效益持續(xù)期存在顯著差異的情況時，需按照費用與效果的方法，分別計算各類效益。要注意的是，可持續(xù)性效益是對項目各個影響方面的總體計量，實際運用中應(yīng)在項目各個影響方面評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　�、诰蜆I(yè)效益。我國的就業(yè)問題比較突出，因此實現(xiàn)充分就業(yè)成為社會發(fā)展的重要目標(biāo)，從這個目標(biāo)考察公共工程項目的就業(yè)非常有意義。就業(yè)效益的主要指標(biāo)包括直接就業(yè)效益和間接就業(yè)效益，其中：直接就業(yè)效益=本項目新增的就業(yè)人數(shù)/本項目直接投資額；間接就業(yè)效益=相關(guān)項目新增的就業(yè)人數(shù)/相關(guān)項目投資額。

　�、凼杖敕峙湫б妗９�共工程建設(shè)是國民經(jīng)濟(jì)再分配的手段之一，其收益應(yīng)在國家、地區(qū)、企業(yè)、個人四者之間進(jìn)行合理的分配。收入分配效果指標(biāo)可以檢驗項目效益在國家、地方、企業(yè)之間的分配比重是否合理。常用的指標(biāo)有國家收入分配比重、地方收入分配比重、企業(yè)收入分配比重和居民收入增長系數(shù)，用收益分配效益指標(biāo)時，要注意結(jié)合地區(qū)實際情況和項目建設(shè)目標(biāo)來確定各分配比重的大小。

　　④居民經(jīng)濟(jì)生活的變化。通常用居民人均收入增長率、社會恩格爾系數(shù)變化率、基尼系數(shù)變化率、通貨膨脹變化率四個指標(biāo)來表示。

　　（3）評價公共工程使用后效果的常用環(huán)境指標(biāo)有：

　�、侪h(huán)境影響指標(biāo)。此指標(biāo)反映的是投資項目投入使用后對周圍環(huán)境的影響程度。運用時應(yīng)該重點審查環(huán)保部門的專門檢測報告，對其中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評價。

　�、陧椖烤C合能耗。該指標(biāo)體現(xiàn)了建設(shè)節(jié)約型社會的理念，從總體上反映投資項目能源消耗與凈產(chǎn)出的比值，體現(xiàn)對能源的節(jié)約程度，其數(shù)值越小越好。

　　③環(huán)境改善指標(biāo)。此指標(biāo)衡量的是投資項目投入使用后是否減少了對周圍環(huán)境的污染、水土流失，是否凈化了空氣、優(yōu)化了生態(tài)環(huán)境等。此指標(biāo)總體上反映了對環(huán)境的保護(hù)程度，體現(xiàn)了建設(shè)環(huán)境友好型社會的理念。

　　上述評價指標(biāo)僅是對投資項目的一般性評價，各個行業(yè)不盡相同，審計時應(yīng)該根據(jù)被審計單位的行業(yè)特點、經(jīng)營規(guī)模及管理方式等靈活運用。

設(shè)計方案 篇3

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1．運用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，能自主地設(shè)計一些活動方案。

　　2．能對實際生活中的事件與現(xiàn)象，運用可能性的知識進(jìn)行合理的設(shè)計。

　　〖教材分析與教學(xué)建議〗

　　本專題的“設(shè)計活動方案”教材呈現(xiàn)的編寫的內(nèi)容主要為三個部分：

　　一是提出設(shè)計方案的要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主地設(shè)計活動方案，其目有兩個方面，一方面進(jìn)一步鞏固對分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運用所學(xué)的知識，設(shè)計符合實際的活動方案，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在提出設(shè)計的方案后，教材呈現(xiàn)幾種提示性的設(shè)計情況，這是反映了學(xué)生在設(shè)計中可能出現(xiàn)的幾種情況。當(dāng)然，在學(xué)生的實際設(shè)計中，各種方案會豐富得多�！熬氁痪殹笔峭ㄟ^另一個實例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計。而“實踐活動”的內(nèi)容，則是結(jié)合生活中的具體事件，請學(xué)生根據(jù)相關(guān)的條件，運用可能性的知識，設(shè)計一個促進(jìn)銷售的設(shè)計方案。

　　在教學(xué)活動中，可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后，提出設(shè)計方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計，因此，可以把這一設(shè)計活動安排在小組的討論中進(jìn)行。各小組在設(shè)計時，教師不要作過多的提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾與不同的方案。在開展交流時，首先請各組匯報設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于學(xué)生設(shè)計出的不符合設(shè)計要求的方案，教師也不要急于否認(rèn)，讓學(xué)生說一說他們的想法，并從他們的想法中加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種方案的設(shè)計均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。

　　在開展練習(xí)中，如果學(xué)生能比較好地理解與掌握，那么可以把練習(xí)作為學(xué)生獨立的設(shè)計活動。如果學(xué)生有困難，教師仍可以補充一些相關(guān)的內(nèi)容，供小組共同設(shè)計，以便每個學(xué)生都能理解與掌握。

　　〖實踐活動〗

　　本題的設(shè)計是呈開放性的，每個學(xué)生都可以從自己的經(jīng)驗中進(jìn)行合理的設(shè)計。設(shè)計的種類主要有下列幾個方面：一是打折的銷售設(shè)計。打折的銷售又可以分為兩種，一種是平均打折，另一種是根據(jù)購買的數(shù)量多少確定打折的范圍。二是摸獎銷售設(shè)計。摸獎銷售也可以分為兩種，一種是每銷售一個商品，都有一個摸獎的機會，而且得獎的數(shù)額相同。另一種是得獎的數(shù)額不同。三是打折與摸獎混合的銷售設(shè)計。即商品先打折一部分（在10%以內(nèi)），剩余部分的讓利進(jìn)行摸獎。當(dāng)然，無論開展哪一種設(shè)計，其讓利的'總數(shù)都應(yīng)是1000元。學(xué)生在設(shè)計本活動中，可以是獨立地設(shè)計，也可以安排以小組為單位的設(shè)計。對設(shè)計的結(jié)果盡可能開展交流，以拓展學(xué)生的設(shè)計思路。

　　〖數(shù)學(xué)與生活〗

　　本專題的綜合實踐活動由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、可能性與面積計算的三個方面的內(nèi)容組成，通過這一活動目的是能將學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，并能解決一些實際問題。

　　〖迎新年〗

　　在開展活動前，可以組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與加減法的知識內(nèi)容，隨后按順序組織學(xué)生開展活動�！坝�新年”的活動在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。而后，當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（如果本級的人數(shù)較多，也可以把調(diào)查活動安排在小組內(nèi)）。

　　〖接力長跑〗

　　“長跑接力”的活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論，第一次討論5個接力點的位置。每個位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計的合理性問題，要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計的問題，在討論前也可以行讓學(xué)生獨立的思考，然后再組織討論新的設(shè)計。

　　〖有獎游戲〗

　　“有獎游戲”是一個開放性的活動，學(xué)生在回答第⑴個問題時，并不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以，在組織學(xué)生討論時，先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來，隨后再說一說每個學(xué)生愿意參加的項目，并說出理由。第⑵題的設(shè)計也是開放的，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計。當(dāng)然，為了提高課堂教學(xué)的效率，也可以在課前進(jìn)行布置（也可以安排以小組合作的形式進(jìn)行設(shè)計），這樣在教學(xué)時可以直接進(jìn)行討論。

設(shè)計方案 篇4

　　【教學(xué)理念】 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 １、學(xué)會三個生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。 ２、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　�。场⒊醪搅私鈱W(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　【教學(xué)重點、難點】 讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入 １、談話交流，導(dǎo)入新課。 ２、簡介作者，認(rèn)識孟子。 ３、板書課題，理解課題。

　　二、試讀質(zhì)疑 １、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。 ２、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。

　　三、研讀交流

　�。�、探究疑難，深入研讀： ⑴ “弈秋，通國之善弈者也�！� ① 引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。 ② 相機指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。 ③ 通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點。 ⑵ “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣�！� ① 自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。 ② 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識記書寫。 ③ 運用成語分別概括兩人不同的`學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 ④ 指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。 ⑶ “為是其智弗若與？曰：非然也。” ① 理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。 ② 指導(dǎo)朗讀，體會文言文朗讀的語氣。 ２、串聯(lián)全文，整體把握： 師生問答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語句回答老師的提問，從而幫助學(xué)生疏通全文，整體把握課文內(nèi)容。

　　四、吟誦體味 １、教師配樂朗誦。 ２、學(xué)生自由練讀。 ３、嘗試背誦古文。 ４、學(xué)生配樂誦讀。

　　五、拓展延伸 １、出示“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也�！保ā睹献�?告子》原文中未選入本課的一句話），組織理解交流，加深對課文思想內(nèi)涵的感悟。 ２、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發(fā)到網(wǎng)上，鼓勵學(xué)生課后閱讀，并通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流。

　　【板書設(shè)計】

　　學(xué)弈 專心致志，則得也！

設(shè)計方案 篇5

　　委 托 方（甲方）____________________ 設(shè) 計 方（乙方）__________________________

　　經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，根據(jù)<<中華人民共和國合同法>><<中華人民共和國著作權(quán)法>>有關(guān)規(guī)定。甲方將位于 項目的景觀工程設(shè)計委托給乙方，并達(dá)成如下協(xié)議：

　　一、設(shè)計周期

　　此項目設(shè)計周期 天，本合同自 年 月 日 至 年 月 日。

　　二。乙方的景觀設(shè)計工程

　　根據(jù)項目的特點乙方的設(shè)計工作分 概念及初步設(shè)計 階段。 深化擴(kuò)初設(shè)計 階段。 施工圖設(shè)計 階段

　　根據(jù)乙方的設(shè)計進(jìn)度各個階段的時間安排如下

　　設(shè)計階段

　　設(shè)計內(nèi)容

　　設(shè)計時間

　　會審時期

　　第一階段

　　概念及初步設(shè)計

　　20 年 月 日至

　　20 年 月 日

　　20 年 月 日

　　第二階段

　　深化擴(kuò)初設(shè)計

　　20 年 月 日至

　　20 年 月 日

　　20 年 月 日

　　第三階段

　　施工圖設(shè)計

　　20 年 月 日至

　　20 年 月 日

　　20 年 月 日

　　甲方對以上各階段的設(shè)計如作修改，應(yīng)向乙方補給相應(yīng)的設(shè)計時間。

　　三。乙方的詳細(xì)工作任務(wù)

　　1、 概念設(shè)計，初步設(shè)計階段

　　·概念設(shè)計階段

　　甲方將項目總體規(guī)劃方面的情況告之乙方，乙方根據(jù)甲方確認(rèn)的項目總體規(guī)劃和甲方對景觀設(shè)計的初步設(shè)想，開展概念設(shè)計，確立總體景觀設(shè)計的主題，能夠和項目總體規(guī)劃有機的結(jié)合，內(nèi)容如下：

　　A） 概念設(shè)計說明；

　　B） 總體景觀設(shè)計概念分析圖和組團(tuán)分析圖；

　　C） 總平面圖；

　　D）主要景觀區(qū)域的分布圖，可用圖片的形式來表達(dá)。

　　·初步設(shè)計階段

　�。�1） 乙方根據(jù)經(jīng)甲方確認(rèn)的概念設(shè)計及其意見，開展方案深化設(shè)計（進(jìn)一步表達(dá)方案的構(gòu)思和內(nèi)容）。

　　A） 方案設(shè)計說明和主要植物品種的說明；

　　B） 景觀方案彩色部總平面圖，其中包括道路鋪裝、綠化；

　　C） 景觀結(jié)構(gòu)分析以及景觀立體模式分析；

　　D） 項目各級景點和景區(qū)的平面、立面和文字說明；

　　E） 用以表達(dá)主要景點（ 經(jīng)與甲方商定）的彩色效果或圖片：主入口、中心道路、景觀小品；

　　F） 項目景觀道路設(shè)計圖，提供平面和文字說明。

　　2、深化擴(kuò)初階段

　　擴(kuò)初設(shè)計是為了控制景觀設(shè)計的細(xì)部效果，并根據(jù)甲方確認(rèn)的總體環(huán)境規(guī)劃，完成分區(qū)的細(xì)化及深化設(shè)計工作。

　　該階段的`設(shè)計成果包括：

　　1、 總技術(shù)說明：

　　2、 項目園境規(guī)劃平面圖（彩色），以及分區(qū)放大平面圖：

　　3、 3-5張A3彩色透視正式圖，用以表達(dá)方案確認(rèn)后的景點透視效果；

　　4、 各種戶外空間小品的資料、部分大樣圖象提供局部透視或參考圖片）；

　　5、 提供各種鋪裝大樣和地面停車處理方式；

　　6、 各種水體設(shè)計的資料及部分大樣圖和說明，包括部分景觀節(jié)點詳圖；

　　7、 園林照明系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、噴灌系統(tǒng)組織的布置圖及部分大樣圖、燈具的選型圖；

　　8、 綠化栽種區(qū)域地帶的地形整體，垂直分布圖；

　　9、 植物品種和布置圖及觀賞特性（主要景觀樹木的選型圖和選擇苗木的藝術(shù)要求）；

　　10、提供物料表及各種材料、顏色資料。

　　3、施工圖設(shè)計階段

　　該階段的設(shè)計成果包括：

　　1、硬園景布置圖

　　2、灌溉布置圖

　　3、戶外標(biāo)高圖

　　4、園林 建筑界面之立、剖面圖

　　5、水體平、剖面及施工大樣設(shè)計圖

　　6、各種小品的平、立面及施工大樣圖

　　7、各種室外選材之布置圖及施工大樣圖

　　8、設(shè)計說明及物料表

　　9、材料明細(xì)表

　　10、植物技術(shù)指標(biāo)

　　11、硬園景定線圖及工程做法表

　　12、水電設(shè)計的施工圖

　　四。報酬及其支付方法

　　參照國家及河南省規(guī)劃設(shè)計收費有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)雙方協(xié)商確定本項目的景觀設(shè)計單價為 平方米。景觀的計價面積為：總規(guī)劃用地面積減去規(guī)劃用地內(nèi)建筑單體的總基礎(chǔ)面積。即：總規(guī)劃用地面積 平方米減去規(guī)劃用地內(nèi)建單體的總基礎(chǔ)面積 平方米等與 平方米。則項目的總設(shè)計費=總景觀設(shè)計面積乘以設(shè)計單價。

　　本項目實際確定的景觀設(shè)計費總計： 元整。

　　五、甲方的權(quán)利和義務(wù)

　　權(quán)利

　　1、 在乙方進(jìn)行景觀設(shè)計的每個階段，甲方有權(quán)以書面形式提供建議。

　　2、 乙方進(jìn)行景觀設(shè)計的每個階段工作完成后，甲方組織會審驗收。

　　·義務(wù)

　　1、 甲方應(yīng)向乙方提供設(shè)計所需的項目建設(shè)規(guī)劃方案及項目的技術(shù)資料（包括設(shè)計所需設(shè)計院的總圖。設(shè)計所含的所有專業(yè)電子版圖紙）。

　　2、 在乙方進(jìn)行設(shè)計過程中，甲方應(yīng)保持與乙方的充分溝通，定時會審圖紙。

　　3、 甲方對乙方提交的概念和初步設(shè)計方案審核確認(rèn)后，在乙方進(jìn)行深化設(shè)計時甲方不得推翻原來的概念和初步設(shè)計方案而重新設(shè)計，否則甲方向乙方補償合同額50%的修改費。

　　六。乙方的權(quán)力和義務(wù)

　　權(quán)利

　　1乙方發(fā)現(xiàn)甲方不能及時提供設(shè)計所需的圖紙及其他技術(shù)圖紙時，乙方有權(quán)解除合同并賠償乙方損失。

　　2乙方基于本合同完成的設(shè)計成果著作權(quán)歸乙方，不經(jīng)乙方同意甲方不得將本次工程設(shè)計成果轉(zhuǎn)讓給第三方或用于其它方面和項目。

　　3如果甲方不能按合同約定向乙方支付設(shè)計費時，乙方有權(quán)終止設(shè)計。其間造成的延誤的工期及其他損失由甲方承擔(dān)，并支付乙方損失（按合同額的2倍）。

　　義務(wù)

　　1、 乙方要按時按量完成甲方交給的設(shè)計方案，乙方不能擅自改變設(shè)計內(nèi)容。

　　七。違約責(zé)任

　　1、如果乙方未能按照合同要求日期進(jìn)行景觀設(shè)計工作，賠償甲方的損失。

　　2、甲方如果不能按約定要求與乙方交換意見，定期會審方案，圖紙及甲方多次修該設(shè)計造成乙方工作延誤，乙方可以解除合同，甲方支付乙方違約金。

　　3、甲方對乙方提交的概念和初步設(shè)計方案審核確認(rèn)后，在乙方進(jìn)行深化設(shè)計時，甲方不得推翻原來的概念和初步設(shè)計方案而重新設(shè)計，如果甲方執(zhí)意要改變方案，應(yīng)向乙方補償相應(yīng)的設(shè)計費。

　　八。其他

　　九。本合同一式4分，甲乙雙方各執(zhí)兩份。合同雙方蓋章簽字后方可生效。

　　甲方： 乙方：

　　法人： 法人：

　　日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

　　委托代表人： 委托代表人：

　　開戶行： 開戶行：

　　賬號： 帳號：

設(shè)計方案 篇6

　　教 學(xué) 理 念

　　中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了廣博的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的優(yōu)秀教案理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實踐中突出對小朋友的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)小朋友從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計，使其充沛發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，掌握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充沛地調(diào)動小朋友學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個優(yōu)秀教案理念：

　　1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗

　　協(xié)助小朋友了解美術(shù)基本語言和知識，在設(shè)計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使小朋友們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗、感受線的美感和表示力，提高他們的審美能力。

　�。�1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使小朋友在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生一起舞動彩帶，使小朋友們充沛體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。

　�。�3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美能力。

　　2、體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。課堂中應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表示形式，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)小朋友們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗美術(shù)活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學(xué)活動，使小朋友們初步感受，認(rèn)識線的美感和表示力——迫切嘗試用線去表達(dá)自身的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自身線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了小朋友的好奇心，求知欲，培養(yǎng)小朋友的興趣，滿足審美需要，使課堂成為小朋友們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與勝利，進(jìn)一步激發(fā)他們發(fā)生新的心理需要。

　　3、為小朋友提供發(fā)明的空間

　　“我的夢”既激發(fā)了小朋友的表示欲望，又為小朋友提供了想象、發(fā)明的空間。小朋友在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充沛發(fā)揮了每個人的發(fā)明才干。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、資料表示出自身的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表示。

　　4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力

　　鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時與語文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學(xué)聽音樂過程中表示的線描作品，引導(dǎo)小朋友將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實處。

　　教 學(xué) 方 案

　　[課題]

　　《我們身邊的線條》 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊第13課。

　　[課型]

　　繪畫課

　　[課時]

　　一課時

　　[教學(xué)目的]

　　1、引導(dǎo)小朋友從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)小朋友從生活中表示美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)小朋友運用線條進(jìn)行表示的能力，提高他們的發(fā)明性思維能力。

　　3、培養(yǎng)小朋友的觀察習(xí)慣和熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

　　[教學(xué)重點]

　　發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表示方法。

　　[教學(xué)難點]

　　線的組織和變化

　　[作業(yè)要求]

　　用各種各樣的線畫一幅自身感興趣的故事情節(jié)，可自身想象，要求表示出線的疏密變化又有秩序。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類（4分鐘）

　　1、心情導(dǎo)入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時的心情嗎？

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表示？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表示出來。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

　　[上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使小朋友原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻意去表示，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。

　　2、做找線游戲并揭題

　　（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

　　生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）

　　（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

　　[在小朋友們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了小朋友的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了小朋友欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

　　二、授新課——線的美感和表示力（17分鐘）

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

　　師生一起找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導(dǎo)小朋友觀察并考慮：這些線給我們什么感受？

　　師生一起討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　3、線的.情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

　　小組討論、記錄，回答。

　　師投影局部詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴(yán)肅、安寧、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

　　[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使小朋友在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生一起舞動彩帶，使小朋友們充沛體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]

　　4、線的運用和表示

　�。�1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

　�。�2） 賞析賴?yán)�的《洪流》和克利的《奔騰》

　　師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

　　全班分組討論，小組代表回答：……

　　師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

　�。�3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

　　師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

　　生討論：以直線為主，表示了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

　　師：畫家用不同種類的線表示不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

　�。�4）賞析李公麟白描人物畫

　　師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

　　師生一起體會線的疏密變化發(fā)生的節(jié)奏美感。

　　[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美能力。]

　　（5）小游戲

　　師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自身喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

　　生畫出并討論

　　師：不同色彩、不同工具資料表示出來的線能表示出不同的美感。

　　小結(jié)：線有豐富的表示力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自身的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

　　[課堂中應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表示形式，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。一年級的同學(xué)好動，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓小朋友們體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與勝利，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]

　　三、安排作業(yè)(3分鐘)

　　1、講述“我的夢”（語言描述）

　　引導(dǎo)小朋友們回憶自身的夢，請一位語言表達(dá)能力較強的同學(xué)講述自身記憶最深最感興趣的夢。

　　2、請大家把最感興趣的局部用線畫出來，可以加入自身的想象。

　　3、作業(yè)要求：可自身創(chuàng)作，也可自由組合一起完成。選擇適合自身所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表示出來。

　　[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才干充沛激發(fā)小朋友們的創(chuàng)作激情。“我的夢”既激發(fā)了小朋友的表示欲望，又為小朋友提供了想象、發(fā)明的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐，讓每個小朋友都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮發(fā)明力，從感性到理性有了一個飛躍。]

　　四、同學(xué)作畫（12分鐘）

　　教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）

　　1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況和線的組織。

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