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金工實(shí)習(xí)描述
《金工實(shí)習(xí)》課程自我校建校初期的1956年就開始開設(shè)，當(dāng)時(shí)由校實(shí)習(xí)工廠負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能的培訓(xùn)。后來(lái)陸續(xù)開設(shè)了車工、銑工、刨工、磨工、鉗工、沖壓、鑄造、熱處理等工種的訓(xùn)練。
2001年6月學(xué)校成立工程實(shí)訓(xùn)中心，機(jī)械廠與工程實(shí)訓(xùn)中心合署辦公，為學(xué)校直屬處級(jí)教學(xué)單位。2003年開始，在山東省教育廳的大力支持下，開展了“工程訓(xùn)練示范基地建設(shè)”項(xiàng)目，總投入達(dá)1000余萬(wàn)元，使中心的教學(xué)條件有了顯著的改善。中心現(xiàn)有教學(xué)用房面積9681.2平方米，資產(chǎn)總值1500余萬(wàn)元，專職人員39人，其中教授6人，副教授及高工11人，工程師及講師5人;博士7人，碩士8人。擁有數(shù)控車床、數(shù)控立式車床、數(shù)控銑床、加工中心、數(shù)控線切割機(jī)床、激光切割/雕刻機(jī)、超聲波清洗機(jī)及普通設(shè)備400余臺(tái)套。
工程實(shí)訓(xùn)中心成立后，按照“學(xué)生在校工程實(shí)訓(xùn)不斷線”的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)對(duì)人才培養(yǎng)提出的嶄新要求，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐綜合能力為主線，創(chuàng)建了分層次、多目標(biāo)的三級(jí)工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
工程基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過(guò)對(duì)機(jī)械常規(guī)和先進(jìn)制造技術(shù)的操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本工藝知識(shí)、提高實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)工程素質(zhì)。根據(jù)機(jī)類、近機(jī)類不同專業(yè)的要求，確定不同的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練時(shí)數(shù)。
專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。結(jié)合專業(yè)和課程建設(shè)，根據(jù)不同專業(yè)技能訓(xùn)練要求，在專業(yè)教師的參與下，設(shè)計(jì)了理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合的不同專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)模塊。如機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)制工藝、數(shù)控機(jī)床等多門課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中掌握專業(yè)技能，提升實(shí)訓(xùn)水平。
綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。一是組織學(xué)生參加課外科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，開放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備，提供技術(shù)指導(dǎo)和耗材保障;二是采取自愿和選拔的方式，已經(jīng)組織了三屆機(jī)械類大四學(xué)生組成CDIO(構(gòu)想-設(shè)計(jì)-實(shí)施-運(yùn)行)實(shí)訓(xùn)班，在專業(yè)教師的參與下，利用課余和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)高端數(shù)字化設(shè)計(jì)制造的相關(guān)課程，最終設(shè)計(jì)出機(jī)電產(chǎn)品并應(yīng)用數(shù)控機(jī)床制作出成品。
目前，正在積極參與教育部組織的卓越工程師培訓(xùn)工作。
中心經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，突破了傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)的框架，找到了一條教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展之路，創(chuàng)立了以教學(xué)促生產(chǎn)、生產(chǎn)保教學(xué)、科研提升教學(xué)的發(fā)展模式。逐步實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練方法與手段由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練學(xué)科由機(jī)械學(xué)科向多學(xué)科的轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練目標(biāo)由技能訓(xùn)練向綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。中心現(xiàn)為中央與地方共建“高端數(shù)字化設(shè)計(jì)制造”特色優(yōu)勢(shì)實(shí)驗(yàn)室、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地、山東省經(jīng)貿(mào)委“山東省制造業(yè)人才培訓(xùn)中心”、山東省教育廳“山東省數(shù)字化設(shè)計(jì)制造工程訓(xùn)練示范基地”，并且成為華東高校工程訓(xùn)練教學(xué)學(xué)會(huì)的理事單位。
我們還要繼續(xù)努力，進(jìn)一步改革教學(xué)方法，優(yōu)化課程體系，按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則，不斷找差距，精益求精，使山東理工大學(xué)的《金工實(shí)習(xí)》課程在已取得的校級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上逐步建成山東省精品課程。
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