(薦)黑板上的記憶作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黑板上的記憶作文 1

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著我美妙的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢(mèng) ……黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字和飄著香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數(shù)學(xué)老師清晰的筆跡寫下的'復(fù)雜的難題；有英語(yǔ)老師ABC……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì)；也有考試后老師為我們講解的技巧。

　　黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺(tái)，洋洋曬曬的解出數(shù)學(xué)題的歡快；還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧，還記得評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話……如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著那塊黑板，美好的低中年級(jí)的時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停的在眼前回放著。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩……

黑板上的記憶作文 2

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著我美妙的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢(mèng)……

　　黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字和飄著香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數(shù)學(xué)老師清晰的筆跡寫下的`復(fù)雜的難題；有英語(yǔ)老師ABC……

　　黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì)；也有考試后老師為我們講解的技巧。

　　黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺(tái)，洋洋曬曬的解出數(shù)學(xué)題的歡快；還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧，還記得評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話……

　　如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著那塊黑板，美好的低中年級(jí)的時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停的在眼前回放著。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩……

黑板上的記憶作文 3

　　從小時(shí)候到現(xiàn)在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著我。

　　事情發(fā)生在 二年級(jí)。那時(shí)候，班里流行玩植物大戰(zhàn)僵尸，小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡，當(dāng)時(shí)老師讓我們玩卡的`同學(xué)把它交出來(lái)，讓班長(zhǎng) 把名字記起來(lái)，我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著我。我那時(shí)是班里的學(xué)習(xí)委員，同學(xué)們都認(rèn)為我是好學(xué)生，現(xiàn)在卻玩起了卡。當(dāng)時(shí)，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過(guò)卡的同學(xué)的名字寫在了黑板上。當(dāng)寫到我的名字時(shí)，全班三十多雙眼睛一起朝我看來(lái)。老師當(dāng)眾批評(píng)了我。同學(xué)們真 不敢相信，連班里的學(xué)習(xí)委員也會(huì)玩卡。我當(dāng)時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽�；氐郊�，媽媽教育了我。我自己也知錯(cuò) 了。

　　這次事情讓我記憶永久，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記黑板上那寫著的我的名字 。

黑板上的記憶作文 4

　　又是一個(gè)星期一，我背著沉重的書包踏上了上學(xué)的道路。一坐到自我的位子，首先映入眼簾的，是那塊黑板，我不禁一愣，正因我想起了小學(xué)的一件事。

　　當(dāng)我回過(guò)神時(shí)，老師已經(jīng)把所有班干部的名字寫了上去。“此刻選班長(zhǎng)，同意胡家樂(lè)擔(dān)任原職的同學(xué)，請(qǐng)舉手！”哇！43票全票透過(guò)！“接下來(lái)選副班長(zhǎng)，同意季婷婷和于芮同學(xué)擔(dān)任原職的人，請(qǐng)舉手�！眔h，mygod！又是全票透過(guò)�？粗�他們都是全票透過(guò)，我的心里越來(lái)越?jīng)]底了。“再選領(lǐng)悟委員。”�！按丝踢x宣傳委員”老師邊說(shuō)，我邊在心里祈禱：老天保佑�。　按蠹乙�選誰(shuí)？”“高慧玲，丁夢(mèng)婷”“既然有兩位同學(xué)，那么就請(qǐng)大家準(zhǔn)備一張小紙條，選誰(shuí)就寫誰(shuí)的名字”我瞄了一眼周圍，有選我的'，也有選丁夢(mèng)婷的。

　　笑了，吊在嗓子眼的心也落了下來(lái)�！鞍延⒄Z(yǔ)書翻到unit5！”不知怎的，已聽到英語(yǔ)課代表響亮的聲音，我看著黑板，笑了，便趕緊交了作業(yè)，開始早讀了。

黑板上的記憶作文 5

　　一塊黑板，一支修長(zhǎng)的粉筆，記載著我如花朵般的青春。

　　升上五年級(jí)的那天，我來(lái)到熟悉的學(xué)校，坐在陌生的教師等待素未謀面的老師。安靜的走廊上忽然傳來(lái)一陣急促的腳步聲，一雙修長(zhǎng)的腿跨進(jìn)教室，三步并作兩步走上講臺(tái)，她穿著一套樸素的衣服，一頭齊眉的.短發(fā)，眼鏡透過(guò)鏡片把我們掃視了一遍，然后迅速在光滑的黑板上寫下她的名字。她簡(jiǎn)單地介紹了自己，娟秀的自己和她和藹的笑容讓我們對(duì)這位新老師沒(méi)有感到一絲害怕。

　　我從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)一次在黑板上寫字的滋味，可麥老師就讓我嘗了一遍。

黑板上的記憶作文 6

　　一次無(wú)意中，我看到了粉筆，它看起來(lái)是那么陳舊，我凝視著它，不知不覺(jué)間，我想到了黑板上的一些記憶。

　　在上學(xué)時(shí)，上講臺(tái)給同學(xué)們講或解題是一種值得驕傲的事。一次我被叫上去解題，那道題有干擾條件，我在左思右想、責(zé)盡腦汁解了出來(lái)，答案是七百。同學(xué)們大多數(shù)立馬叫起來(lái)：“不對(duì)。六百五十�！钡�有少數(shù)人叫起來(lái)：“對(duì)。”我觀察了兩隊(duì)人，說(shuō)錯(cuò)的是學(xué)習(xí)中等和差的。說(shuō)對(duì)的是學(xué)習(xí)好的。老師觀察了一會(huì)題，對(duì)我們說(shuō)：“有干擾條件，是對(duì)的`。”學(xué)習(xí)好的立馬歡呼。我很自豪。

　　黑板上充滿了快樂(lè)。我們經(jīng)常玩畫鼻，就是畫一張臉，臉上唯獨(dú)沒(méi)鼻子畫上去就可以了，不過(guò)要蒙住眼睛，第一個(gè)同學(xué)躍躍欲試，結(jié)果鼻子畫到了腦門上。第二個(gè)同學(xué)亂打亂撞，結(jié)果畫對(duì)了！每個(gè)同學(xué)畫時(shí)，都會(huì)爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。想想那時(shí)，可真美好。

黑板上的記憶作文 7

　　至今我還記得黑板上那個(gè)大大的問(wèn)號(hào)“？”。

　　那一年我上五年級(jí)，那時(shí)我們?cè)谏险n，只見班主任急匆匆趕來(lái)，眼睛微紅，頭上留著汗，眼里含著淚，我們以分不清是汗還是淚。只看的出老師的狼狽，以沒(méi)有了平常的溫柔與文靜。

　　喘著粗氣的老師開口了：“誰(shuí)有電動(dòng)車，老師有急用，乖，老師用完還回來(lái)。”所有人都閉嘴不語(yǔ)，“借電動(dòng)車？誰(shuí)不知道學(xué)校嚴(yán)禁騎車，都把車放在了學(xué)校外，現(xiàn)在借車不是自投羅網(wǎng)么？”一位同學(xué)打破了寧?kù)o，所有人都議論了起來(lái)

　　“誰(shuí)敢送死啊？”

　　“就是，就是”

　　“要是被逮怎么辦？不借！”

　　……

　　老師失望的走出教室，出去時(shí)在黑板上畫了大大的`一個(gè)問(wèn)號(hào)“？”，普普通通的一個(gè)問(wèn)號(hào)在此刻格外刺眼。

　　如今我已初二，每想到這個(gè)問(wèn)號(hào)，還是有一種愧疚！謝謝老師，你的“魔法符號(hào)”成功的給我上了一節(jié)道德課。

　　謝謝……

黑板上的記憶作文 8

　　那時(shí)成績(jī)并不是很好，常常被老師叫到黑板上做題，老師非常嚴(yán)厲，弄得整天上課都得提心吊膽。

　　同學(xué)，上來(lái)做這道題�！卑�、又叫到我了。我很快地走上去，拿起粉筆，眼睛直盯著黑板上的題。我看了一遍又一遍，貌似與他相識(shí)，但又不知在何處見過(guò)。哦！我想起了，練習(xí)冊(cè)里有類似的題，不會(huì)做，還做了記號(hào)，本來(lái)想問(wèn)老師的，可后來(lái)忘了。望著冷酷無(wú)情的.黑板，我不知所措。老師看到我焦急的樣子，說(shuō)：“不會(huì)做嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他叫我站到一旁，拿起粉筆，身對(duì)同學(xué)們：“我們一起解決這道題吧！”老師邊說(shuō)邊示意我認(rèn)真聽。

　　一根粉筆已寫完了半截，題也解決出來(lái)了，我也懂了。

黑板上的記憶作文 9

　　不知道為什么五年級(jí)的我突然愛(ài)上了擦黑板這一工作，或許是因?yàn)樾缕�，或許是因?yàn)楹猛妗?/p>

　　刷刷我站在板凳上擦著黑板。我正在奮斗著呢，誰(shuí)知俞老師走了進(jìn)來(lái)，我絲毫沒(méi)察覺(jué)到，只聽見溫柔的聲音傳進(jìn)了我的'耳朵：雨點(diǎn)，你擦的時(shí)候，捂著點(diǎn)嘴和鼻子，這粉筆灰對(duì)身體不好。俞老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來(lái)。她的關(guān)心使我的心里照進(jìn)了一片陽(yáng)光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長(zhǎng)衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。

黑板上的記憶作文 10

　　黑板，老師粉筆下書寫的草稿紙；黑板，同學(xué)們畫畫的草稿紙；黑板，記錄這我們記憶的天堂。但是誰(shuí)又能想到黑板上的記憶是老師在續(xù)寫。

　　多少季節(jié)輪回，多少課堂在黑板上講述，多少故事在這里譜寫。老師總是黑板的.陪伴著，他們用歲月的巨筆為我們上完了一堂堂生動(dòng)又充滿斗志的思想課。

　　冥想回首過(guò)去，黑板曾被多少次寫得滿臉文字，那些文字的背后還不都是老師在燈下的艱辛和汗水，他們頂著疲勞給自己帶來(lái)辛勞，為我們準(zhǔn)備好一篇篇的課文分析。

黑板上的記憶作文 11

　　人生是一塊永遠(yuǎn)也寫不完的黑板，粉筆掌握在自己手中，而粉板擦卻掌握在別人的手中，當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，別人可以輕而易舉地把你現(xiàn)在擁有的快樂(lè)抹去，讓你把傷心、難過(guò)及憤怒寫上。

　　在上幼兒園時(shí)，因?yàn)殡x開了媽媽和親人，我在幼兒園里大哭大鬧，黑板上寫上了難過(guò)，當(dāng)小朋友開心的和我玩在一起時(shí)，黑板上的`難過(guò)改成了快樂(lè)！

　　在上一年級(jí)的時(shí)候，老師在黑板上寫著密密麻麻的知識(shí)，讓我感到疑惑，黑板上寫上了好奇！

　　在上二年級(jí)時(shí)，媽媽送我去學(xué)校，突然天空電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，我成了一個(gè)落湯雞，面對(duì)同學(xué)的嘲笑，我選擇了逃避，黑板上寫上了傷心！

　　在上三年級(jí)時(shí)，我在操場(chǎng)上玩游戲，突然把膝蓋摔破了，同學(xué)們扶我去醫(yī)務(wù)室，黑板上寫了感動(dòng)！

　　隨著時(shí)間的流逝，黑板上的快樂(lè)越來(lái)越多，讓我把不快樂(lè)的事情忘卻，因此這是一塊快樂(lè)的黑板！

黑板上的記憶作文 12

　　一天，老師給我們上語(yǔ)文課。

　　首先，老師在黑板上畫了只小羊，但是羊的鼻子沒(méi)有畫；老師又從本子上畫個(gè)鼻子剪下來(lái)，背面帖上磁鐵，然后問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)貼鼻子？”

　　突然，全班同學(xué)都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“誰(shuí)貼不好，誰(shuí)就將受到懲罰！”舉手的同學(xué)突然從五十幾個(gè)變成了幾個(gè)，再過(guò)幾秒，已經(jīng)是只有一只手舉著了。

　　老師請(qǐng)了那位同學(xué)上臺(tái)，那位同學(xué)閉上眼睛，轉(zhuǎn)了三圈，開始貼了。教室里發(fā)出了爆笑聲，原來(lái)那個(gè)同學(xué)把鼻子貼在了肚子上了。

　　之后，又有幾個(gè)同學(xué)上去貼，都貼錯(cuò)了。有的.人貼在嘴上，有的人貼在頭上，還有幾個(gè)人帖在了腿上。可是老師并沒(méi)有懲罰他們。

　　這節(jié)課，這塊黑板讓我很難忘，讓我記憶很深。

　　作文點(diǎn)評(píng)：

　　作文記敘了一次課堂游戲的經(jīng)過(guò)�！敖o羊貼鼻子”的游戲過(guò)程記敘得清楚而有條理。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一篇文通字順，敘事清楚的好作文，內(nèi)容與黑板也有一定聯(lián)系。

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