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幼兒教育心理學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒教育心理學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教育心理學(xué)教案1
有什么樣的父母就有什么樣的孩子
——模仿是孩子社會(huì)學(xué)習(xí)的最佳途徑
有什么樣的父母就有什么樣的孩子
——模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要途徑
教材分析：
課程教材采用的是校本教材《幼兒教育心理學(xué)》第二章《 幼兒是怎樣感受世界的》第3節(jié)《有怎樣的父母就有怎樣的孩子——模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要途徑》。由于《幼兒教育心理學(xué)》是建立在教育心理學(xué)基礎(chǔ)之上用來為我們幼師專業(yè)服務(wù)的幼兒教育心理學(xué)，本節(jié)內(nèi)容在闡述了模仿的定義后探討了模仿的意義和實(shí)驗(yàn)過程，給幼兒教師提供教學(xué)的具體建議。 教學(xué)對(duì)象分析：
教學(xué)對(duì)象是幼師二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的教育心理學(xué)理論知識(shí)，現(xiàn)在需要把所學(xué)理論學(xué)以致用，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用所學(xué)理論解決所遇到的幼兒問題。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)能力：
1）掌握模仿的內(nèi)涵和意義；
2）理解模仿的意義和班杜拉關(guān)于觀察榜樣社會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)過程；
2．技能技巧：通過對(duì)本節(jié)的'學(xué)習(xí)，把模仿理論學(xué)以致用，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用所學(xué)理論應(yīng)對(duì)所遇到的幼兒實(shí)際問題。
�。ǘ┍菊n重點(diǎn)難點(diǎn)
1．了解并掌握模仿的內(nèi)涵和意義，實(shí)驗(yàn)過程等內(nèi)容；
2．以本節(jié)內(nèi)容為基點(diǎn)進(jìn)行拓展練習(xí)，在具體情景中進(jìn)行解決問題。
二、教學(xué)方法：
以案例分析法為主，讓學(xué)生通過圖片視頻的展示過程，嘗試描述模仿的定義，歸納模仿的意義。
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
幾個(gè)小故事（洗腳，一只破籮筐）
1、展示二個(gè)關(guān)于幼兒模仿的故事。
2、學(xué)生觀察，總結(jié)圖片中人物的特點(diǎn)。 正課： 為什么會(huì)這樣
1、分析兩個(gè)故事中，幼兒模仿行為的原因。歸納總結(jié)模仿的定義和意義。
心理學(xué)家怎么說
2、講述班杜拉的關(guān)于榜樣模仿學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，引導(dǎo)學(xué)生參與，推測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深理解。讓學(xué)生試著總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并思考實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒教育的現(xiàn)實(shí)意義。
四、課堂作業(yè)
思考怎樣運(yùn)用所學(xué)模仿理論解決幼兒日常生活中遇到的相關(guān)問題。
五、課后拓展
班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論內(nèi)容和觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。
幼兒教育心理學(xué)教案2
第一章 幼兒教育心理學(xué)概述
教學(xué)目的
1、明確幼兒教育心理學(xué)的含義，研究對(duì)象、任務(wù)及研究內(nèi)容。
2、理解學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的作用與意義。
3、掌握幼兒教育心理學(xué)的研究原則與研究方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒教育心理學(xué)的含義、研究對(duì)象、原則。
難點(diǎn)：幼兒教育心理學(xué)的作用。
教學(xué)方法：講授、討論
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過程
第一節(jié) 幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)
一、什么是幼兒 幼兒一般指的是3-6、7歲的兒童
二、什么是教育
廣義：教育是造就、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)。
Eg：①你父親教你怎樣做人。
�、诳戳诉@場電影對(duì)你有什么意義。
狹義：指的是學(xué)校教育
△教育的'本質(zhì)："3個(gè)人"
人 教育 人 成人 人
�。ń處煟� （學(xué)生） （符合社會(huì)道德規(guī)范的人； 體現(xiàn)做人的人；使他懂得有尊嚴(yán)的人）
�。议L） （子女）
三、學(xué)校教育的分類：大學(xué) 中學(xué) 小學(xué) 幼兒園教育等等
1、幼兒教育：幼兒園教育非幼兒園教育
2、幼兒教育的最典型的形式--幼兒園教育
3、幼兒園教育中：幼兒是主體，教師是主導(dǎo)
教師 主導(dǎo) 幼兒 反饋 教師
四、什么是心理學(xué)
心：心思、思想、感情
理：規(guī)則、規(guī)律
心理學(xué)--psychology
Psychology=psyche（靈魂）+logos（科學(xué)）
1、心理學(xué)--研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
2、心理學(xué)的研究對(duì)象--人的心理現(xiàn)象（心理活動(dòng)）
3、心理現(xiàn)象包括的內(nèi)容
心理現(xiàn)象：
<1>心理過程（共性）
①認(rèn)識(shí)過程（感、知、記、思、想）
�、趥�(gè)性心理特征（能力、性格、氣質(zhì)）
4、心理學(xué)的分類（把它形象的比喻成一棵大樹）
普通心理學(xué)：感覺心理學(xué)
知覺心理學(xué)
記憶 思維 言語 情感等心理學(xué)
意志心理學(xué)
個(gè)性心理學(xué)等等
發(fā)展心理學(xué)：
1、比較心理學(xué)：
�、賱�(dòng)物與人比較心理學(xué)
�、趧�(dòng)物之間比較心理學(xué)
2、年齡及發(fā)展心理學(xué)：
�、賸雰�、幼兒（嬰幼兒）心理學(xué)
�、趦和睦韺W(xué)
�、矍嗄晷睦韺W(xué)
④成年心理學(xué)
�、堇夏晷睦韺W(xué) 等等
應(yīng)用心理學(xué)：①教育心理學(xué)
�、诠I(yè)心理學(xué)
③醫(yī)學(xué)心理學(xué)
�、茏o(hù)理心理學(xué)
⑤司法心理學(xué)
�、匏囆g(shù)心理學(xué)
�、唧w育心理學(xué)
⑧軍事，商業(yè)心理學(xué) 等等
五、什么是幼兒教育心理學(xué)
1、幼兒教育心理學(xué)--是研究幼兒教育系統(tǒng)中，幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)幼兒心理健康成長的一門科學(xué)。
2、幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象：
�、傺芯坑變海�3--6、7歲）心理的形成規(guī)律。
�、谌绾螒�(yīng)用規(guī)律。
3、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)
�、俳沂居變航逃到y(tǒng)中幼兒的心理形成和發(fā)展規(guī)律，從而心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。
�、谘芯咳绾螒�(yīng)用幼兒的心理規(guī)律來提交教育效能，加速幼兒健康成長的心理原則。
4、幼兒教育心理學(xué)的研究內(nèi)容（即本書的知識(shí)體系）
簡單來說，本書由四部分組成：
�、賹�(dǎo)論
②幼兒心理形成規(guī)律與教育
�、塾變旱男睦斫】�
�、苡變航虒W(xué)心理與教師心理
第二節(jié) 幼兒教育心理學(xué)的作用與意義
一、幼兒教育心理學(xué)的作用：
�。ㄒ唬├碚撟饔茫�
①有助于了解、解釋幼兒心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，前因后果。
�、谟兄跇淞⒄_的教育觀點(diǎn)。
（二）實(shí)踐作用--有助于幼兒教育實(shí)踐中的有關(guān)問題的解決。Eg：梅州市機(jī)關(guān)幼兒園大班不要求寫字。
二、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義
�。ㄒ唬淞⒖茖W(xué)的世界觀。（樹立正確的"育人觀"）
�。ǘ┨岣哂變航逃ぷ餍�。
�。ㄈ┨岣呓處熕刭|(zhì)。
第三節(jié) 幼兒教育心理學(xué)的研究原則
一、研究原則
1、客觀性原則
2、發(fā)展性原則
3、實(shí)踐性原則
4、綜合性原則
二、研究方法--觀察法（最常用）、訪談法、測量法、實(shí)驗(yàn)法、問卷法、作品分析法等。
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