【合集】設(shè)計(jì)方案9篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
股權(quán)轉(zhuǎn)讓的方案設(shè)計(jì):
一、股權(quán)轉(zhuǎn)讓
股權(quán)轉(zhuǎn)讓是指公司股東依法將自己的股份讓渡給他人,使他人成為公司股東的民事法律行為。股權(quán)轉(zhuǎn)讓是股東行使股權(quán)經(jīng)常而普遍的方式,我國(guó)《公司法》規(guī)定股東有權(quán)通過(guò)法定方式轉(zhuǎn)讓其全部出資或者部分出資。
二、方案設(shè)計(jì)
股權(quán)轉(zhuǎn)讓是較為復(fù)雜的問(wèn)題,尤其是我國(guó)《公司法》對(duì)一些細(xì)節(jié)缺乏明文規(guī)定,法律條款不完善的情況下,應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待,股權(quán)轉(zhuǎn)讓方案應(yīng)盡量規(guī)范,完整,以減少爭(zhēng)議的發(fā)生。
1、明確股權(quán)轉(zhuǎn)讓的主體,調(diào)查其合法性。
受讓方是公司,則應(yīng)調(diào)查是否在工商管理部門(mén)進(jìn)行登記,是否獲得《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》等,能夠證明其合法性的憑證;受讓方是個(gè)人的情況,則應(yīng)調(diào)查自然人能否有能力投資被轉(zhuǎn)讓的股權(quán),有無(wú)犯罪記錄等。
2、明確股權(quán)轉(zhuǎn)讓的內(nèi)容。
股權(quán)轉(zhuǎn)讓標(biāo)的的具體數(shù)額,須經(jīng)相關(guān)部門(mén)出具《驗(yàn)資報(bào)告》;若是國(guó)有股份轉(zhuǎn)讓須經(jīng)會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)并經(jīng)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估,確定其數(shù)額。
3、股權(quán)轉(zhuǎn)讓行為的批文或決定。
公司須有股東(大)會(huì)的決議,國(guó)有企業(yè)須有上級(jí)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn)條文。
4、國(guó)有企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓涉及的對(duì)職工安置的處理。
國(guó)有企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓涉及對(duì)職工安置的問(wèn)題,應(yīng)做好相應(yīng)的防范解決措施。
5、股權(quán)轉(zhuǎn)讓前債權(quán)、債務(wù)的處理。
企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓前的債權(quán)、債務(wù)需做好相應(yīng)的解決措施,防患于未然。
6、股權(quán)轉(zhuǎn)讓后取得股權(quán)的方式。
有限公司是股東名冊(cè)變更并且工商管理部門(mén)變更登記后受讓方才能取得股權(quán);股份有限公司則是股權(quán)轉(zhuǎn)讓后合同生效,受讓方取得股權(quán)。
三、股權(quán)轉(zhuǎn)讓的程序
公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓的流程一般是:
制定可行性研究報(bào)告——公司股東(大)會(huì)同意轉(zhuǎn)讓決議——資產(chǎn)評(píng)估——制定轉(zhuǎn)讓方案——簽訂股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議——支付價(jià)款——辦理登記手續(xù)
四、稅務(wù)籌劃
股權(quán)轉(zhuǎn)讓?xiě)?yīng)納所得額=股權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)-股權(quán)計(jì)稅成本-與股權(quán)相關(guān)的印花稅等稅務(wù)
1、一般股權(quán)轉(zhuǎn)讓
企業(yè)在一般的股權(quán)買(mǎi)賣(mài)中,股權(quán)轉(zhuǎn)讓人應(yīng)享受的被投資方累計(jì)未分配利潤(rùn)或累計(jì)盈余公積應(yīng)確認(rèn)為股權(quán)轉(zhuǎn)讓所得,不得確認(rèn)為股息性質(zhì)所得。企業(yè)在清算或者轉(zhuǎn)讓全資子公司以及持股在95%以上的企業(yè)時(shí),股權(quán)轉(zhuǎn)讓人應(yīng)分享的被投資方累計(jì)未分配利潤(rùn)或者累計(jì)盈余公積應(yīng)確認(rèn)為股息性質(zhì)所得。為了避免對(duì)于稅后利潤(rùn)的重復(fù)征稅,在計(jì)算股權(quán)轉(zhuǎn)讓人的股權(quán)轉(zhuǎn)讓所得時(shí)允許從轉(zhuǎn)讓收入中減除上述股權(quán)性質(zhì)的所得。
由此,企業(yè)在轉(zhuǎn)讓子公司時(shí),如果想讓轉(zhuǎn)讓方降低所得稅,可以要求該子公司在其股份轉(zhuǎn)讓前形成與進(jìn)行利潤(rùn)分配有關(guān)的股東決議或董事會(huì)決議并分派紅利(控股時(shí)非常可行,雖未控股但有能力要求進(jìn)行利潤(rùn)分配的情況很普遍,而且對(duì)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)進(jìn)行分配是合理的,該要求實(shí)際上等于股權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)款進(jìn)行了分割和剝離。),該公司分紅款所產(chǎn)生的收益屬股息收益,該收益應(yīng)該計(jì)算的所得稅是按照母子公司稅率差計(jì)算并提取的;而分派紅利后的轉(zhuǎn)讓價(jià)(除權(quán)價(jià))肯定低于分配前定價(jià),所以在股權(quán)轉(zhuǎn)讓上產(chǎn)生的.投資收益應(yīng)計(jì)算提取的所得稅也將低于除權(quán)前定價(jià)的所得稅款。
2、股票紅利
企業(yè)在股票投資時(shí),一般情況下,股票紅利為被投資企業(yè)按照20%個(gè)人所得稅后發(fā)放的,而該部分現(xiàn)金股利是被投資企業(yè)在稅后利潤(rùn)進(jìn)行分配的,因此,現(xiàn)金分紅的20%個(gè)人所得稅涉嫌重復(fù)征收。
對(duì)此,企業(yè)可以考慮在股票股利除權(quán)日前,賣(mài)掉或者轉(zhuǎn)讓該部分股票,而股票轉(zhuǎn)讓、買(mǎi)賣(mài)收益是不計(jì)征個(gè)人所得稅的,這樣就間接地降低了稅負(fù)。當(dāng)然企業(yè)在出售或接受分紅之間做出選擇時(shí)還要考慮多種因素,包括當(dāng)前股價(jià)、預(yù)計(jì)除權(quán)后股價(jià)、派發(fā)紅利額及轉(zhuǎn)讓流通股是否會(huì)影響到控制權(quán)等。
3、含股票股利時(shí)的股權(quán)轉(zhuǎn)讓
單位在長(zhǎng)期股權(quán)投資核算時(shí),如被投資單位分派股票股利(一般情況下股票股利也是稅后分配),按照企業(yè)會(huì)計(jì)制度和具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定是不需要進(jìn)行賬務(wù)處理的,但該股權(quán)轉(zhuǎn)讓時(shí)的收益是按照該投資企業(yè)所持有的全部股份為基礎(chǔ)計(jì)價(jià)的。由此轉(zhuǎn)讓所得包括投資期內(nèi)累計(jì)派發(fā)股票股利的股份轉(zhuǎn)讓所得;而被投資方發(fā)放現(xiàn)金股利或?qū)嵨锕衫麜r(shí)只需按照稅率差繳納股息所得稅,在股權(quán)轉(zhuǎn)讓時(shí)轉(zhuǎn)讓價(jià)格中就不包括累計(jì)股息所得,則轉(zhuǎn)讓所得會(huì)低于累計(jì)發(fā)現(xiàn)股票股利下的轉(zhuǎn)讓所得,累計(jì)股權(quán)轉(zhuǎn)讓所得稅應(yīng)納稅所得額會(huì)比前種情況下的低。
不論企業(yè)會(huì)計(jì)賬務(wù)中對(duì)投資采取何種方法核算,被投資企業(yè)會(huì)計(jì)賬務(wù)上實(shí)際做利潤(rùn)分配處理(包括以盈余公積和未分配利潤(rùn)轉(zhuǎn)增資本)時(shí),投資方企業(yè)應(yīng)確認(rèn)投資所得的實(shí)現(xiàn)。所以企業(yè)要按照分派的股票股利作為股息性質(zhì)的所得進(jìn)行所得稅申報(bào)(如所得稅率等于或低于被投資企業(yè),該部分股息所得不需繳納稅款),在申報(bào)時(shí),企業(yè)取得的股票,按股票票面價(jià)值確定投資所得。
4、營(yíng)業(yè)稅
根據(jù)《財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于股權(quán)轉(zhuǎn)讓有關(guān)營(yíng)業(yè)稅問(wèn)題的通知》(財(cái)稅[20xx]191號(hào))規(guī)定:對(duì)股權(quán)轉(zhuǎn)讓不征收營(yíng)業(yè)稅。
5、契稅
根據(jù)規(guī)定,在股權(quán)轉(zhuǎn)讓中,單位、個(gè)人承受企業(yè)股權(quán),企業(yè)的土地、房屋權(quán)屬不發(fā)生轉(zhuǎn)移,不征契稅。
6、印花稅
目前股權(quán)轉(zhuǎn)讓存在兩種情況:一是在上海、深圳證券交易所交易或托管的企業(yè)發(fā)生的股權(quán)轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑢?duì)轉(zhuǎn)讓行為應(yīng)按證券(股票)交易印花稅3‰的稅率征收證券(股票)交易印花稅。二是不在上海、深圳證券交易所交易或托管的企發(fā)生的股權(quán)轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑢?duì)此轉(zhuǎn)讓?xiě)?yīng)由立據(jù)雙方依據(jù)協(xié)議價(jià)格(即所載金額)的萬(wàn)分之五的稅率計(jì)征印花稅。
延伸閱讀:股權(quán)轉(zhuǎn)讓的種類(lèi)
股權(quán)轉(zhuǎn)讓是股東(轉(zhuǎn)讓方)與他人(受讓方)雙方當(dāng)事人意思表示一致而發(fā)生的股權(quán)轉(zhuǎn)移。由于股權(quán)轉(zhuǎn)讓必須是轉(zhuǎn)讓方、受讓方的意思一致才能發(fā)生,故股權(quán)轉(zhuǎn)讓?xiě)?yīng)為契約行為,須以協(xié)議的形式加以表現(xiàn)。
持份轉(zhuǎn)讓與股份轉(zhuǎn)讓
持份轉(zhuǎn)讓?zhuān)侵赋钟蟹蓊~的轉(zhuǎn)讓?zhuān)谥袊?guó)是指有限責(zé)任公司的出資份額的轉(zhuǎn)讓。股份轉(zhuǎn)讓?zhuān)鶕?jù)股份載體的不同,又可分為一般股份轉(zhuǎn)讓和股票轉(zhuǎn)讓。一般股份轉(zhuǎn)讓是指以非股票的形式的股份轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑢?shí)際包括已繳納資本然而并未出具股票的股份轉(zhuǎn)讓?zhuān)舶切╇m然認(rèn)購(gòu)但仍未繳付股款因而還不能出具股票的股份轉(zhuǎn)讓。股票轉(zhuǎn)讓?zhuān)侵敢怨善睘檩d體的股份轉(zhuǎn)讓。股票轉(zhuǎn)讓還可進(jìn)一步細(xì)分為記名股票轉(zhuǎn)讓與非記名股票的轉(zhuǎn)讓、有紙化股票的轉(zhuǎn)讓和無(wú)紙化股票的轉(zhuǎn)讓等。
書(shū)面股權(quán)轉(zhuǎn)讓與非書(shū)面股權(quán)轉(zhuǎn)讓
股權(quán)轉(zhuǎn)讓多是以書(shū)面形式來(lái)進(jìn)行。有的國(guó)家的法規(guī)還明文規(guī)定,股權(quán)轉(zhuǎn)讓必須以書(shū)面形式、甚至以特別的書(shū)面形式(公證)來(lái)進(jìn)行。但以非書(shū)面的股權(quán)轉(zhuǎn)讓亦經(jīng)常發(fā)生,尤其以股票為表現(xiàn)形式的股權(quán)轉(zhuǎn)讓?zhuān)ㄟ^(guò)非書(shū)面的形式更能有效快速地進(jìn)行。
即時(shí)股權(quán)轉(zhuǎn)讓與預(yù)約股權(quán)轉(zhuǎn)讓
即時(shí)股權(quán)轉(zhuǎn)讓?zhuān)侵鸽S股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議生效或者受讓款的支付即進(jìn)行的股權(quán)轉(zhuǎn)讓。而那些附有特定期限或特定條件的股權(quán)轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑸轭A(yù)約股權(quán)轉(zhuǎn)讓。中國(guó)《公司法》第一百四十二條規(guī)定,發(fā)起人持有的該公司股份,自公司成立之日起一年內(nèi)不得轉(zhuǎn)讓。公司公開(kāi)發(fā)行股份前已發(fā)行的股份,自公司股票在證券交易所上市交易之日起一年內(nèi)不得轉(zhuǎn)讓。
公司董事、監(jiān)事、高級(jí)管理人員應(yīng)當(dāng)向公司申報(bào)所持有的該公司的股份及其變動(dòng)情況,在任職期間每年轉(zhuǎn)讓的股份不得超過(guò)其所持有該公司股份總數(shù)的百分之二十五;所持該公司股份自公司股票上市交易之日起一年內(nèi)不得轉(zhuǎn)讓。上述人員離職后半年內(nèi),不得轉(zhuǎn)讓其所持有的該公司股份。公司章程可以對(duì)公司董事、監(jiān)事、高級(jí)管理人員轉(zhuǎn)讓其所持有的該公司股份作出其他限制性規(guī)定。為規(guī)避此項(xiàng)法律規(guī)定,發(fā)起人與他人簽署于附期間的公司設(shè)立1年之后的股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議,以及董事、監(jiān)事、經(jīng)理與他人簽署附期限的股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議,即屬于預(yù)期股權(quán)轉(zhuǎn)讓。
公司參與的股權(quán)轉(zhuǎn)讓與公司非參與的股權(quán)轉(zhuǎn)讓
公司參與股權(quán)轉(zhuǎn)讓?zhuān)砻鞴蓹?quán)轉(zhuǎn)讓事宜已獲得公司的認(rèn)可,因而可以視為股東資格的名義更換但已實(shí)質(zhì)獲得了公司的認(rèn)同,這是公司參與股權(quán)轉(zhuǎn)讓最為積極的意義。但同時(shí)還提醒大家,中國(guó)諸多公司參與的股權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)象中,未經(jīng)股權(quán)轉(zhuǎn)讓各方邀請(qǐng)或者未經(jīng)股權(quán)享有人授權(quán)公司代理的情形時(shí)有發(fā)生。
有償股權(quán)轉(zhuǎn)讓與無(wú)償股權(quán)轉(zhuǎn)讓
有償股權(quán)轉(zhuǎn)讓無(wú)疑應(yīng)屬于股權(quán)轉(zhuǎn)讓的主流形態(tài)。但無(wú)償?shù)墓蓹?quán)轉(zhuǎn)讓同樣是股東行使股權(quán)處分的一種方式。股東完全可以通過(guò)贈(zèng)與的方式轉(zhuǎn)讓其股權(quán)。股東的繼承人也可以通過(guò)繼承的方式取得股東的股權(quán)。在實(shí)踐中,要注意的是,如果股東單方以贈(zèng)與的方式轉(zhuǎn)讓其股權(quán)的,受贈(zèng)人可以根據(jù)自己的意思作出接受或放棄的意思表示,受贈(zèng)人接受股權(quán)贈(zèng)與,股權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)讓?zhuān)皇苜?zèng)人放棄股權(quán)贈(zèng)與,股權(quán)未發(fā)生轉(zhuǎn)讓。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、振動(dòng)種盤(pán)的設(shè)計(jì)思路
首先應(yīng)考慮為了便于真空可靠吸種,種盤(pán)應(yīng)具有使種子震動(dòng)之功能,并且種子不能分散,同時(shí)種子在震動(dòng)時(shí)不能跳出盤(pán)子,即種子在震動(dòng)時(shí)種子間相互并攏并有向內(nèi)側(cè)跳動(dòng)趨勢(shì);其次應(yīng)考慮為了震動(dòng)效果種盤(pán)在盛種部位不得與任何可導(dǎo)致振幅衰減的物體接觸;再者振動(dòng)力不能傳遞給設(shè)備,應(yīng)有隔振墊。
振動(dòng)種盤(pán)的設(shè)計(jì)方案應(yīng)具備以下技術(shù)特點(diǎn):
(1)振動(dòng)源采用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、安裝方便的振動(dòng)電磁鐵較為合適;
(2)種盤(pán)容器具有一定剛度和形狀,盛種部位設(shè)計(jì)成“V”形使種子自動(dòng)集中,采用懸臂結(jié)構(gòu);
(3)彈性元件采用彈簧鋼片,電磁鐵吸力釋放后,確保種盤(pán)回位;
(4)種子振動(dòng)均勻度,即種盤(pán)具有可微調(diào)水平之功能;
(5)種子跳動(dòng)軌跡,要呈向內(nèi)拋物線,防止種子跳出。
二、真空吸種置床儀運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)思路
數(shù)粒儀的運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的核心是吸種針頭,其運(yùn)動(dòng)軌跡的選擇;針頭運(yùn)動(dòng)軌跡不許與振動(dòng)種盤(pán)邊緣干涉,同時(shí)針頭又要到達(dá)種盤(pán)底部,為了提高生產(chǎn)率,軌跡行程還要盡量短以縮短時(shí)間;其次應(yīng)考慮針頭運(yùn)行要平穩(wěn),防止種子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程掉落,再者應(yīng)考慮針頭起始(吸種)與終止(放種)位置要準(zhǔn)確,并可調(diào)節(jié)、控制。
真空吸種置床儀的運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的.設(shè)計(jì)方案應(yīng)具備以下技術(shù)特點(diǎn):
(1)動(dòng)力源采用清潔、快速的氣缸較為合適;
(2)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)軌跡的機(jī)構(gòu),四連桿機(jī)構(gòu)根據(jù)不同的布置方式、桿件的長(zhǎng)短可實(shí)現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)軌跡;
(3)運(yùn)行速度衰減機(jī)構(gòu)保證平穩(wěn)運(yùn)行,采用壓縮彈簧作為緩沖彈性元件;
(4)起止位置的限位機(jī)構(gòu)應(yīng)確保吸種、放種的位置準(zhǔn)確、可人為控制,采用行程可調(diào)節(jié)的氣缸。
三、真空數(shù)種置種儀的吸種部件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方案思路
由于每個(gè)置種裝置設(shè)有兩排針頭,理論上針頭最好在同一水平線上,為了保證固定針頭的集氣管平直,不采取在集氣圓管上焊接加工,所以固定方式采用夾緊機(jī)構(gòu)較為合適,同時(shí)集氣管采用圓管夾緊方式,可以根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)針頭角度;另外,為了便于放種的準(zhǔn)確,放種時(shí)針頭應(yīng)垂直向下,雙排針頭的布局,由于空間受限制,其中有一排的針頭應(yīng)制成彎曲針頭。
吸種部件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方案應(yīng)具備的技術(shù)特點(diǎn):
(1)針頭固定于真空集氣管上,并根據(jù)需要可旋轉(zhuǎn)角度;
(2)每個(gè)播種裝置設(shè)兩個(gè)集氣管;
(3)拆裝快捷方便。更多關(guān)于數(shù)粒儀的文章:小粒種子大;幚淼木_播種方法
設(shè)計(jì)方案 篇3
摘要:隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)走勢(shì)持續(xù)回暖,國(guó)民生活水平逐步提高,建筑行業(yè)為滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求,逐步加大高層建筑的建設(shè)力度。由于建筑的層數(shù)越來(lái)越多,高度越來(lái)越大,所以高層建筑的給水排水問(wèn)題引起了建筑行業(yè)的關(guān)注。文章圍繞高層建筑的給水排水的特點(diǎn)及方法進(jìn)行了分析,并提出了合理性的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。
關(guān)鍵詞:高層建筑;給水排水;優(yōu)化方案;方案設(shè)計(jì);建筑工程
高層建筑給水排水的設(shè)計(jì)不同于多層建筑,設(shè)計(jì)者給出設(shè)計(jì)方案前,要充分考慮到高層建筑層高、實(shí)用、美觀等因素對(duì)給排水的影響,并且要對(duì)給排水的施工進(jìn)行合理規(guī)劃,提高施工質(zhì)量的同時(shí)要保證高層建筑的整體美觀效果。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,人們對(duì)居住環(huán)境和質(zhì)量的要求也隨之不斷升高,因此建筑施工各單位不僅要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,還要保證在高層建筑的實(shí)用性、功能性、美觀等多種性能。尤其在給排水的設(shè)計(jì)施工方面,由于高層建筑的主體結(jié)構(gòu)、框架多采用框剪或筒形結(jié)構(gòu),所以給排水設(shè)計(jì)施工帶來(lái)極大不便,如何優(yōu)化高層建筑給排水的設(shè)計(jì)施工是現(xiàn)階段施工單位亟待解決的問(wèn)題,并針對(duì)難點(diǎn)積極探求優(yōu)化方案。
1高層建筑給水排水工程的施工重點(diǎn)及特點(diǎn)
由于高層建筑給水排水工程分為給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、熱水系統(tǒng)及消防系統(tǒng)四個(gè)部分,所以在高層建筑室內(nèi)的給水、排水設(shè)備較多,穿插管線種類(lèi)多種多樣,就現(xiàn)階段建筑行業(yè)的給水排水施工技術(shù)來(lái)說(shuō),并沒(méi)有具體的可行性指標(biāo)和操作規(guī)范予以支持,因此在施工過(guò)程中,人為操作主觀意識(shí)較強(qiáng),施工工序雜亂無(wú)章,無(wú)法保證施工質(zhì)量。另外,現(xiàn)行的高層建筑給水排水技術(shù)與實(shí)際施工要求產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象,隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平日新月異的變化,高層建筑的給水排水技術(shù)不再是單純地解決居民的供水和排水問(wèn)題,而要結(jié)合消防安全技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù),不斷更新設(shè)計(jì)理念,將節(jié)水、節(jié)能的建筑設(shè)計(jì)理念引入到高層建筑給水排水設(shè)計(jì)和施工中,在施工過(guò)程中加強(qiáng)施工管理,合理利用新型環(huán)保材料,嚴(yán)格規(guī)范施工技術(shù)操作,在提高施工質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上,保證建筑的給水排水系統(tǒng)正常、安全運(yùn)行。由于高層建筑本身具有的多層、多功能、多設(shè)備等特性,在給水排水工程的施工過(guò)程中具有以下五方面特點(diǎn):第一,給水排水量相對(duì)較大。由于高層建筑的使用面積較大,容納的居住人數(shù)較多,所以居民所需的用水量和日常生活產(chǎn)生的污水量較大,一旦管道擁堵或是損壞,勢(shì)必會(huì)造成供水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)發(fā)生故障,影響居民生活質(zhì)量,甚至危及整棟建筑的.供水系統(tǒng)和排水系統(tǒng),導(dǎo)致大范圍的停水,給居民的生活帶來(lái)極大不便,因此建筑施工單位要尤其注意給水排水系統(tǒng)的日常維護(hù)工作;第二,施工單位為提高建筑的實(shí)用性,在施工過(guò)程中增設(shè)了多種使用功能,再加上繁多的管線穿插縱橫在建筑室內(nèi),居民使用家電時(shí)會(huì)使電壓過(guò)大而發(fā)生線路短路,給居民正常生活埋下安全隱患,稍有不慎就會(huì)發(fā)生火災(zāi),而且在高層建筑中人員疏通起來(lái)較為困難,后果不堪設(shè)想,所以建筑施工在進(jìn)行給水排水施工時(shí)要結(jié)合消防給水技術(shù)和防火材料的使用,確保高層建筑的安全性能;第三,消防系統(tǒng)的技術(shù)壓力較大,以往設(shè)計(jì)的供水區(qū)域只有一個(gè),易使管道和相關(guān)附件發(fā)生損壞,影響給水、排水系統(tǒng)的正常使用,因此設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行給水、排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)采用豎向分區(qū)的方法,從而降低消防系統(tǒng)的靜水壓力,保證給水、排水系統(tǒng)安全、暢通運(yùn)行;第四,由于高層建筑的給水排水量較大,施工單位通常會(huì)選用較多、較長(zhǎng)的排水管道,增加管道水流壓力,并且壓力波動(dòng)性較強(qiáng),更容易造成給水、排水系統(tǒng)的不穩(wěn)定,所以施工單位在選擇排水管道材料時(shí),應(yīng)盡量采用機(jī)械強(qiáng)度較大的、接口柔韌性較好的材料或是專(zhuān)用通氣管排水系統(tǒng)和新型單立管道,以減緩管道中的壓力波動(dòng),強(qiáng)化給水、排水系統(tǒng)的使用性能;第五,由于高層建筑的給水排水設(shè)備較多,運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的噪音也會(huì)隨之增多,建筑施工單位必須要充分考慮到管道降噪問(wèn)題,利用相關(guān)防震和降噪技術(shù),在保證系統(tǒng)正常運(yùn)行的同時(shí)為居民提供優(yōu)質(zhì)、舒適的居住環(huán)境。
2高層建筑中常見(jiàn)的給水排水方法
2.1氣壓罐式給水
氣壓罐式給水方法主要通過(guò)離心水泵和氣壓罐設(shè)備的協(xié)同工作來(lái)完成給水。氣壓罐的工作主要依靠罐內(nèi)的空氣不斷壓縮進(jìn)行儲(chǔ)水和調(diào)節(jié)供水量,一旦罐內(nèi)的水壓達(dá)到一定高度,離心水泵就會(huì)軟啟動(dòng)和循環(huán)啟動(dòng)水泵機(jī)組,最終完成供水。這種給水方法無(wú)需水箱和水塔,不僅可以自動(dòng)控制給水量,便于管理,并且由于氣壓罐的密封效果較好,可以防止罐內(nèi)水資源不受污染,更能減少建筑工程的施工成本。但是在氣壓罐給水過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)因供水壓力過(guò)大而引起的壓力波動(dòng),而且它的儲(chǔ)水量有限,必須要頻繁啟動(dòng)才能滿(mǎn)足供水需求量,所以勢(shì)必會(huì)增加設(shè)備維修成本,從而縮短設(shè)備的使用壽命。
2.2高位水箱式給水
高位水箱給水方法主要利用離心水泵和水箱兩個(gè)部分進(jìn)行給水,根據(jù)以往的使用經(jīng)驗(yàn)大致可以分為并聯(lián)式給水、串聯(lián)式給水、減壓水箱式給水和減壓閥式給水四種方法。它的主要作用是調(diào)節(jié)供水區(qū)的儲(chǔ)水量、供水和水壓,相比氣壓罐式給水方法來(lái)講,雖然儲(chǔ)水量也有一定限制,其優(yōu)勢(shì)是不需要頻繁啟動(dòng)相關(guān)設(shè)備,因此建設(shè)成本和維修費(fèi)用也相對(duì)較少,缺點(diǎn)也密封性較差,水質(zhì)容易受到外界環(huán)境的影響而受到污染,且由于水箱占地面積較大,會(huì)增加建筑投資費(fèi)用。
2.3減壓分區(qū)式給水
減壓分區(qū)式給水主要依靠減壓閥和各個(gè)供水區(qū)的減壓水箱的工作實(shí)現(xiàn)減壓給水的目標(biāo)。在相關(guān)設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中,離心水泵會(huì)降水直接輸送到頂層供水區(qū)的水箱中,利用減壓閥將水由上至下的輸送到各個(gè)供水區(qū)的水箱中,且各水箱之間可以進(jìn)行自動(dòng)減壓,一方面減少了占地面積;另一方面給水相對(duì)穩(wěn)定、可靠,但也存在一些問(wèn)題,例如下層供水區(qū)的供水壓力較弱,增加了離心水泵的使用率。
2.4變頻水泵式給水
變頻水泵式給水是一種利用單片機(jī)、變頻技術(shù)和水泵機(jī)組相結(jié)合而構(gòu)成的給水技術(shù),其作用是可以自行調(diào)節(jié)水壓和水流量,并且不需要水箱。這種方法可以根據(jù)各個(gè)供水區(qū)的用水量自行調(diào)整相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行速度且占地面積較小,不僅延長(zhǎng)了相關(guān)設(shè)備的使用壽命,更加有利于后期維修與管理工作。但是這種方法所使用的設(shè)備價(jià)格相對(duì)較高,大大增加了建設(shè)成本,特別是變頻器,不僅價(jià)格較貴,還容易受到外部環(huán)境的影響,造成變頻器的損壞,從而影響設(shè)備正常運(yùn)行。由此可見(jiàn),每一種方法都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),需要設(shè)計(jì)人員在施工設(shè)計(jì)階段結(jié)合高層建筑特點(diǎn)和施工要求對(duì)給水排水方法進(jìn)行調(diào)整,針對(duì)在施工過(guò)程中易出現(xiàn)的情況和問(wèn)題,調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化措施,以全面保證給水排水系統(tǒng)的安全、暢通運(yùn)行,從而優(yōu)化居民的生活質(zhì)量和居住環(huán)境。
3高層建筑給水排水的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案
通過(guò)對(duì)高層建筑給水排水方法及施工特點(diǎn)的分析,高層建筑的給水排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須要進(jìn)行優(yōu)化和改善,以切實(shí)保證高層建筑給水排水系統(tǒng)的安全、暢通運(yùn)行,因此筆者建設(shè)性地提出了以下三點(diǎn)高層建筑給水排水設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化措施,具體包括:第一,在進(jìn)行給水排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,要采用分建供水區(qū),并且這些供水區(qū)要共用供水管道,以減少設(shè)備的占地面積,減少施工成本。在水污染問(wèn)題上,可以通過(guò)分別設(shè)置生活供水區(qū)和消防供水區(qū)來(lái)盡量減少水質(zhì)污染的問(wèn)題,施工單位應(yīng)特別注意管道網(wǎng)絡(luò)的鋪設(shè),并且結(jié)合管道施工的特性,提高管道的質(zhì)量和使用性能,合理規(guī)劃相關(guān)設(shè)備的設(shè)置;第二,針對(duì)建筑室內(nèi)衛(wèi)生間易出現(xiàn)滲水、漏水的問(wèn)題,施工單位應(yīng)加強(qiáng)建筑地面防水性能,合理設(shè)計(jì)廚具、洗臉池、淋浴器等家具家電的位置擺放,采用節(jié)能型附件和技術(shù),例如充氣式水嘴、真空節(jié)水技術(shù),不僅起到節(jié)約水資源的作用,還可以有效提高設(shè)備的排污功能。在施工過(guò)程中,設(shè)計(jì)人員應(yīng)尤其注意相關(guān)設(shè)施的位置規(guī)劃要符合居民的基本生活需求以及排水管道的網(wǎng)絡(luò)化鋪設(shè)要盡量保證順暢、安全且科學(xué)合理,避免管道位置與室內(nèi)生活器具的位置相互沖突,從而為居民提供既舒適又實(shí)用的居住環(huán)境;第三,在施工設(shè)計(jì)階段,設(shè)計(jì)人員要考慮到高層建筑整體的美觀效果,由于排水管道通常設(shè)置在建筑外墻內(nèi),很容易影響建筑的視覺(jué)美感效果,因此施工人員在進(jìn)行室內(nèi)施工時(shí),應(yīng)該盡量將衛(wèi)生間的位置設(shè)置在建筑的低地勢(shì)處以及空調(diào)擺放處要設(shè)置排水管,并且要盡量保證建筑的室內(nèi)和室外的整體美觀效果,這樣不僅可以便利居民的日常生活,更加滿(mǎn)足高層建筑的實(shí)用性、美觀、安全性等多方面性能的要求。
4結(jié)語(yǔ)
此外,合理設(shè)計(jì)給水排水系統(tǒng)和消防系統(tǒng)對(duì)高層建筑整體性能有著重要的意義。相對(duì)于多層建筑來(lái)講,高層建筑給水排水工程的施工難度較大,對(duì)供水量、排水量的要求較高,所以對(duì)施工單位來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,才能有效提高給水排水系統(tǒng)的運(yùn)行效率,從而實(shí)現(xiàn)高層建筑優(yōu)化各方面性能的目的。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,建筑業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈,在高層建筑給水排水工程的問(wèn)題上,只有積極探索設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化措施,進(jìn)行技術(shù)革新,才能在激烈的建筑業(yè)市場(chǎng)中立于不敗之地,從而促進(jìn)建筑業(yè)長(zhǎng)久、可持續(xù)性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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設(shè)計(jì)方案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.把自己讀過(guò)的一本好書(shū),用普通話清楚明白地介紹給他人;通過(guò)互相介紹,了解什么是好書(shū),激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。
2.自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思寫(xiě)清楚,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.讀背歇后語(yǔ),積累歇后語(yǔ),初步了解歇后語(yǔ)的作用。
5.熟讀趣味故事,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。
課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生讀一本好書(shū)。
2.實(shí)物投影儀。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、名言導(dǎo)入
對(duì)于書(shū),我們都不陌生。書(shū),好書(shū),到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。
(多媒體打出,師生齊讀)
列寧說(shuō):“書(shū)籍是巨大的力量。”
高爾基說(shuō):“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧,它是知識(shí)的源泉!薄懊恳槐緯(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”
伏爾泰說(shuō):“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候,我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候,仿佛又和老朋友重逢!
莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品!
歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就像和許多高尚的人談話!
別林斯基說(shuō):“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶!
今天,我們就來(lái)交流一下,自己讀過(guò)什么好書(shū),向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。
自由交談:自己讀過(guò)哪些好書(shū)(說(shuō)說(shuō)書(shū)名,可不提及內(nèi)容)
二、介紹一本好書(shū)
1.指名介紹讀過(guò)的一本好書(shū)的書(shū)名。
2、征求大家的意見(jiàn),想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū),請(qǐng)那位同學(xué)介紹。
3、師生評(píng)價(jià),概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法:
一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白;
二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等;
三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。
4、小組開(kāi)始互相介紹。
可以介紹自己最想向大家介紹的一本書(shū),也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣,應(yīng)他們要求,介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚,選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。
5、各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū),以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。
6、.教師也參與介紹一本好書(shū),在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
7、根據(jù)學(xué)生介紹,把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里,鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。
再讀名言,能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流,你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?(學(xué)生交流,體會(huì)好書(shū)的作用)
小結(jié):名人們說(shuō)的書(shū),應(yīng)該都是指好書(shū)。今天,我們談到的書(shū),應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?
三、生活拓展
1.請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū),要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。
2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志(報(bào)紙)”的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、導(dǎo)入激趣,拓展思路
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該多好!今天,就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。
2.讀習(xí)作提示,想想自己最想寫(xiě)什么。
3.教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫(xiě)人,可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)實(shí)事,也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩(shī)歌。
二、自主習(xí)作
師生評(píng)議作文
1.交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,并說(shuō)說(shuō)好在哪。
在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講,以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。
3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況,可體現(xiàn)以下特點(diǎn):內(nèi)容各異,體裁各異,語(yǔ)言流暢,內(nèi)容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習(xí)作。
三、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1.導(dǎo)讀:寫(xiě)作文最好是有感而發(fā),寫(xiě)自己真實(shí)的'想法,真正要說(shuō)的話,用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě),這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專(zhuān)家寫(xiě)的,有的是小學(xué)生寫(xiě)的,相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3.互相糾錯(cuò)。
二、讀對(duì)話,了解內(nèi)容
1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?
2.同桌分角色讀,進(jìn)一步讀好對(duì)話。
談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)
1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?
2.誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)?
3.抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?
學(xué)生自由談,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。
練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容(在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括)
三、讀課本中的歇后語(yǔ)
1.讀六個(gè)歇后語(yǔ),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
2.熟讀歇后語(yǔ)。
3.講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道,可請(qǐng)學(xué)生講一講。
附:
關(guān)羽失荊州
關(guān)羽失荊州的故事來(lái)自于《三國(guó)演義》第七十五回。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州,叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素,無(wú)奈裝病。陸遜對(duì)呂蒙獻(xiàn)計(jì):“云長(zhǎng)倚恃英雄,自料無(wú)敵,所慮者惟將軍耳。將軍乘此機(jī)會(huì),托疾辭職,以陸口之任讓與他人,使他人卑辭贊美關(guān)公,以驕其心,彼必盡撤荊州之兵,以向樊城。若荊州無(wú)備,用一旅之師,別出奇計(jì)以襲之,則荊州在掌握之中矣!标P(guān)公聞聽(tīng)陸口守將呂蒙病危,換了陸遜,不把陸遜放在眼里,果然撤荊州大半兵赴樊城,致使荊州失守。
王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)
唐代張懷瓘的《書(shū)斷》中記載:晉帝時(shí)祭北郊,更祝版,工人削之,筆入木三分。所謂“祝版”,是古時(shí)的祭祝文字,都寫(xiě)在木版上,所以叫做“祝版”。后來(lái)改用紙寫(xiě),但按習(xí)慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫(xiě)過(guò)“祝版”,是寫(xiě)在木版上的。由于他筆力強(qiáng)健,落筆有勁,因此字跡滲透入木,竟達(dá)三分之深,這就叫“入木三分”。
周瑜打黃蓋
周瑜打黃蓋的故事出自于《三國(guó)演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì),欲用火攻曹營(yíng)。并且黃蓋愿意詐降曹操,行周瑜之詐降計(jì)。周瑜依計(jì)借故把黃蓋打得皮開(kāi)肉綻。黃蓋寫(xiě)信給曹操詐降,曹操中計(jì),火攻成功。
4.背歇后語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中,關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子,讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)
1.“水滴石穿──非一日之功”,沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力,張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。
2.他對(duì)人了解得很深刻,講起某人的特點(diǎn)來(lái),那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。
3.你才有了一次好成績(jī),看,一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話:關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái) ?/p>
四、趣味語(yǔ)文
1.自讀兩個(gè)小故事,讀熟練。
2.你覺(jué)得趣在哪?說(shuō)一說(shuō)。
3.讀對(duì)子,反復(fù)吟誦,感悟趣。
水車(chē)車(chē)水,水隨車(chē),車(chē)停水止
風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動(dòng)風(fēng)生
花甲重逢,增加三七歲月
古稀雙慶,更多一度春秋
4.拓展作業(yè):
把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué),可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事,在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。
閱讀延伸
課外作業(yè):讀選讀課文。
設(shè)計(jì)方案 篇5
為了進(jìn)一步宣傳名優(yōu)教師的先進(jìn)事跡,展示我校教師良好的精神風(fēng)貌,進(jìn)一步營(yíng)造尊重知識(shí),尊重人才,尊重教師的輿論氛圍,積極引導(dǎo)教職工在育英事業(yè)的.舞臺(tái)上真誠(chéng)奉獻(xiàn),建功立業(yè),根據(jù)本學(xué)期工作要點(diǎn)安排,決定開(kāi)展慶祝第二十四個(gè)教師節(jié)系列宣傳活動(dòng),F(xiàn)將《第二十四個(gè)教師節(jié)慶祝活動(dòng)籌備工作方案》印發(fā)給你們,望遵照?qǐng)?zhí)行。
一、慶祝第32個(gè)教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(huì)
1、時(shí)間:9月9日晚8:00。
2、地點(diǎn):體育館二樓。
3、議程:①陳董事長(zhǎng)講話;②執(zhí)行校長(zhǎng)宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊(duì)員獻(xiàn)詞;④“十佳”教職工頒獎(jiǎng)(少先隊(duì)員獻(xiàn)花);⑤“十佳”教師代表發(fā)言(高中);⑥“十佳”職工代表發(fā)言(后勤)。
4、會(huì)務(wù)工作:校辦、后勤部負(fù)責(zé)。少先隊(duì)員獻(xiàn)詞、獻(xiàn)花由小學(xué)校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)。
5、參加人員:全體管理人員、全體教職工(教學(xué)區(qū)、生活區(qū)值班人員除外)。
二、慶祝第32個(gè)教師節(jié)歌舞晚會(huì)
1、時(shí)間:9月10日晚。
2、地點(diǎn):行政辦公樓六樓歌舞廳。
3、活動(dòng)主辦:工會(huì)、團(tuán)委。
4、策劃與統(tǒng)籌:吳士強(qiáng)、周翔、王瑤。
5、舞臺(tái)設(shè)計(jì):小學(xué)分校負(fù)責(zé)。
6、晚會(huì)主持:周翔。
7、水果、點(diǎn)心、飲料:林光明。
8、音響、燈光:杜含章、吳長(zhǎng)林。
9、照相:楊建文。錄相:朱君華。
三、“十佳”教職工事跡宣傳
。ㄒ唬┯⒕W(wǎng)站“敬業(yè)·愛(ài)生·奉獻(xiàn)——200學(xué)年‘十佳’教職工風(fēng)采錄”專(zhuān)題報(bào)道(刊發(fā)事跡材料并配個(gè)人照片)。
1、宣傳對(duì)象:
各類(lèi)“十佳”。
2、做好“十佳”先進(jìn)事跡材料整理、報(bào)送工作:
、俨牧弦螅500字以?xún)?nèi),以第三人稱(chēng)敘述方式寫(xiě)作,文字精練,突出“十佳”教職工教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的典型事跡。
②材料組織:分別由高中政教處、初中政教處、小學(xué)德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫(xiě),經(jīng)分校校長(zhǎng),部、辦負(fù)責(zé)人審定、打印后于9月7日前報(bào)總校王浩辦公室。
3、“十佳”教職工照相:
9月7日中午、下午統(tǒng)一為“十佳”教職工照相,分個(gè)人照、集體照。具體時(shí)間、事宜由楊建文、范世華、陳時(shí)香老師負(fù)責(zé)落實(shí)。
4、育英網(wǎng)站專(zhuān)題報(bào)道由王浩老師負(fù)責(zé)策劃,柯水平、王為老師負(fù)責(zé)制作,教師節(jié)前夕發(fā)布。
。ㄈ┱拱逍麄
1、制作“xx·十佳風(fēng)采”宣傳展板二塊,總校辦公室組織人員設(shè)計(jì),9月10日在學(xué)校大門(mén)內(nèi)側(cè)校標(biāo)前展示。
2、展畢供“教工之家”創(chuàng)建“XX市優(yōu)秀教工之家”之用。
四、會(huì)標(biāo)、橫幅
1、會(huì)標(biāo):慶祝第32個(gè)教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(huì)(體育館二樓)
2、橫幅:熱烈慶祝第32個(gè)教師節(jié)。ù箝T(mén)口)
會(huì)標(biāo)、橫幅由總校辦公室印制,保衛(wèi)科懸掛。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)角度:
對(duì)話式解讀──學(xué)生變換角色,自主“對(duì)話”,以拓展課文闡釋空間,激發(fā)創(chuàng)造性思維。
主要教學(xué)步驟:
。薄(dǎo)入:
同學(xué)們交流有關(guān)屈原、郭沫若及《屈原》的信息。
。病⒄b讀:
要求調(diào)動(dòng)最激越的情感,大聲吟誦,讀出雄渾磅礴的氣勢(shì)和鏗鏘有力的節(jié)奏。
。、“對(duì)話”解讀:
、排c作者對(duì)話:
假如郭沫若走進(jìn)課堂,與我們共同探討學(xué)習(xí)《雷電頌》并釋疑解難,試擬話題與他對(duì)話。
、婆c主人公對(duì)話:
吟誦這篇獨(dú)白,你定會(huì)對(duì)主人公崇敬萬(wàn)分,感慨無(wú)限,請(qǐng)拜訪屈原并告白真情。
、桥c課文對(duì)話:
你從字里行間讀出了屈原怎樣的`內(nèi)心世界?文中屈原是何形象?用文中詞句說(shuō)話。
⑷與編者對(duì)話:
這篇抒情獨(dú)白被編人散文詩(shī)單元有何意圖?請(qǐng)以編者身份作答。
、赏卣故綄(duì)話:
假如鄭袖之流聽(tīng)完這番獨(dú)白有何反應(yīng)?假如嬋娟耳聞恩師之言作何感想?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)與屈原的精彩對(duì)白。
4、學(xué)生分組活動(dòng),或訪談、或問(wèn)答、或表演。
。怠⒖偨Y(jié)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
【教材分析】
大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病,臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫(xiě)了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場(chǎng)景:第一個(gè)場(chǎng)景是在杭州某醫(yī)院的病床上,躺著生命垂危的小錢(qián),他在靜靜地期待著那來(lái)自海峽彼岸的救命骨髓;第二個(gè)場(chǎng)景是在臺(tái)灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院,李博士正在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓。他們冒著生命危險(xiǎn),做著一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切,為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命。文章告訴我們,兩岸同胞相距雖遠(yuǎn),心卻是緊緊相連的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情,感受生命的珍貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià)。
3、正確、流利、有感情地朗誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要性,臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn),以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波,體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。
【設(shè)計(jì)思路】
緊扣課題展開(kāi)教學(xué),以讀激情,以讀促悟,以情助讀,情景交融,讓學(xué)生在不斷讀書(shū)的過(guò)程中,得到情感體驗(yàn),與文中人物產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,從而加深對(duì)文本的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件輔助、課題卡片。
【課程安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入,引入文本
1、老師出示板書(shū)《跨越海峽的 橋》:同學(xué)們,看到這個(gè)題目,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景?
2、橋在我們生活中處處可見(jiàn),毛主席曾在一首詞中寫(xiě)到“一橋飛架南北,天塹變通途”,而我們這篇課文的題目卻是《跨越海峽的生命橋》。生命橋是什么意思?圍繞海峽兩岸發(fā)生了什么樣的故事?讓我們一齊讀讀課文,從課文中尋求答案吧!
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,力求讀正確、讀通順。
2、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、交流初讀所得:這篇課文講了一個(gè)什么故事?初讀課文,你對(duì)“生命橋”一詞是怎樣理解的?
4、這座生命橋聯(lián)接著大陸和臺(tái)灣,讓我們跟隨作者手中的筆,一同走進(jìn)這座《跨越海峽的生命橋》!
三、品讀課文,深入感悟
1、學(xué)生自由讀課文第一自然段,讀完談一談自己的心得體會(huì),并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。
2、當(dāng)我們從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中醒來(lái),打開(kāi)窗子,燦爛的陽(yáng)光灑在身上呼吸著帶著花香的`清新的空氣,你會(huì)油然產(chǎn)生一種什么樣的感覺(jué)?
、 老師范讀,請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛想像一下:在這樣的一個(gè)早晨,城市的各個(gè)角落會(huì)有哪些我們熟悉的生活場(chǎng)景呢?
、 學(xué)生暢談自己的感受。
3、換位思考:
同學(xué)們所描繪的這些畫(huà)面,使我們感到生活是多么美好,然而這一天,對(duì)于小錢(qián)來(lái)說(shuō)意味著什么呢?
、 第2自然段,學(xué)生用準(zhǔn)確詞語(yǔ)表達(dá)自己此時(shí)此刻的心情。
⑵ 出自己感受最深的句子讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀,課件出示:
這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻入。
、 感情朗讀:
在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,在這個(gè)充滿(mǎn)花香的城市,一切都是那么美好,充滿(mǎn)生機(jī),而小錢(qián),卻只能躺在病床,命運(yùn)對(duì)他是如此的殘酷,讓十八歲的他得了白血病。十八歲,多么美好的年齡,文中把十八歲比作一朵“含苞的花”,十八歲太年輕了,今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),然而可惡的白血病卻要使這朵含苞的花“即將凋零”。感情朗讀這段話。
、 創(chuàng)境引讀:
假如小錢(qián)沒(méi)有得白血病,此時(shí)此刻,他會(huì)做些什么呢?
老師引讀:十八歲,多么美好的年齡!
當(dāng)同齡人吃過(guò)晚飯后,攜著父母的手在綠蔭道上漫步時(shí),然而小錢(qián)……
當(dāng)同齡人在球場(chǎng)上奔跑追逐,為每進(jìn)一個(gè)球歡呼跳躍時(shí),然而小錢(qián)……
當(dāng)同齡人的腳步走過(guò)祖國(guó)各地,盡情瀏覽祖國(guó)的大好河山時(shí),然而小錢(qián)……
當(dāng)同齡人坐在寬敞明亮的教室里,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗時(shí),然而小錢(qián)……
、 合適的骨髓對(duì)小錢(qián)來(lái)說(shuō)那么寶貴,是挽救他生命的唯一途徑,然而找到合適的骨髓,容易嗎?
課件出示:
然而,要找到適合移植的骨髓,又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系,大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。
指導(dǎo)朗讀這段話。
、 朗讀第一自然段和第二自然段的感受迥然不同,你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)的目的是什么?
5、患了白血病,生的希望是如此渺茫,小錢(qián)有沒(méi)有一線希望獲得重生呢?
學(xué)生齊讀第二自然段最后一句話。有的同學(xué)可能會(huì)發(fā)出感嘆,小錢(qián)真幸運(yùn)呀;有的同學(xué)可能會(huì)提出疑問(wèn):小錢(qián)怎么會(huì)在臺(tái)灣找到合適的骨髓呢?在這里我們必須提到一個(gè)人,也就是下文所提到的李博士。
出示課件:李博士照片及簡(jiǎn)介。
正是因?yàn)橛辛讼窭畈┦窟@樣熱心公益的人,還有許多自愿捐獻(xiàn)骨髓的熱心人,才會(huì)使像小錢(qián)這樣的白血病患者看到了生命的曙光,讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地向他們表示敬意!
四、小結(jié)激趣,鋪墊下文
同學(xué)們,這場(chǎng)跨越海峽的拯救行動(dòng)是否能夠成功?小錢(qián)最終能否獲得新生?海峽彼岸又發(fā)生了哪些驚心動(dòng)動(dòng)魄的故事?下一節(jié)課,我們將把鏡頭切換到寶島臺(tái)灣,一同去關(guān)注事情的發(fā)展,相信你對(duì)“生命橋”這個(gè)詞會(huì)有更深刻的理解!
第二課時(shí)
一、回顧舊知
上一節(jié)課,我們整體感知了課文內(nèi)容,并通過(guò)品讀課文,感受到小錢(qián)所遭受的不幸,以及合適的骨髓對(duì)小錢(qián)的重要性。我們?cè)跒樾″X(qián)感到惋惜的同時(shí),也為他感到慶幸,因?yàn)樵诤{彼岸,有一位臺(tái)灣青年,正無(wú)私地為小錢(qián)捐獻(xiàn)骨髓,來(lái)挽救他十八歲的生命。這一節(jié)課,就讓我們一同去關(guān)注事情的發(fā)展吧。
二、深入閱讀文本
1、默讀3~6自然段,了解海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院所發(fā)生的一切,請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2、為一個(gè)毫無(wú)關(guān)系的陌生人捐獻(xiàn)骨髓,對(duì)于這件事,你是怎么看待的?
學(xué)生談自己感受,老師引導(dǎo):幫助他人是件非常有意義的事。
3、捐獻(xiàn)骨髓的事例,并不止這一件,而作者卻單單寫(xiě)了這件事,那這件事例有什么特別讓人感動(dòng)的地方?請(qǐng)找出來(lái)并作上記號(hào)。
(學(xué)生交流令自己感動(dòng)的地方以及感動(dòng)的原因。)
──這例骨髓移植手術(shù)跨越海峽兩岸,有著深遠(yuǎn)意義。
抽取骨髓的工作是在劇烈的余震中進(jìn)行的。
4、有那些句子讓你感受到余震的可怕?找出來(lái)讀一讀。
5、同學(xué)們,我們可以想像余震每一次發(fā)生時(shí)的情景:大地顫抖,房屋搖晃,玻璃破碎。人們驚慌失措……這一切讓人感到多么可怕,而此時(shí),臺(tái)灣青年和李博士反應(yīng)如何呢?
課件出示:
李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上。
6、此時(shí)此刻,他們會(huì)想些什么呢?
學(xué)生更深入體會(huì)臺(tái)灣同胞不顧親人安危,冒著生命危險(xiǎn)來(lái)幫助小錢(qián)的精神的可貴。
7、臺(tái)灣青年的愛(ài)心和骨肉同胞的親情,伴隨著那涓涓流出的骨髓,被帶到海峽彼岸,給小錢(qián)帶來(lái)生的希望,架起了一座《跨越海峽的生命橋》。
三、點(diǎn)明主題,想像拓展
1、齊讀課文最后一段,再次感受“生命橋”一詞的深刻內(nèi)涵。
師:你認(rèn)為這僅僅是一座生命橋嗎?
課件出示:
它還是一座( )橋,因?yàn)? )。
學(xué)生根據(jù)提示,用此句式說(shuō)出自己的感受。
2、我們完全可以設(shè)想,小錢(qián)在進(jìn)行骨髓移植手術(shù)后,他的身體一天天恢復(fù)健康,蒼白的臉也紅潤(rùn)起來(lái)了,生命之花傲然綻放,他的心中一定會(huì)充滿(mǎn)感激。假如你就是小錢(qián),你想說(shuō)些什么呢?
學(xué)生暢所欲言,情感得到升華。
3、老師小結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
22、跨越海峽的生命橋
大陸─────────臺(tái)灣
設(shè)計(jì)方案 篇8
【學(xué)生分析】
七年級(jí)的學(xué)生剛剛走過(guò)童年,他們活潑、大膽、率真,對(duì)充滿(mǎn)童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣。興趣是最好的老師,本文生動(dòng)有趣的內(nèi)容,很容易激發(fā)起他們對(duì)童年趣事的美好回憶,激發(fā)起他們的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情。另一方面,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)的美。但如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行自主探究加以教師的適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生完全能夠領(lǐng)會(huì)童稚的活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的藝術(shù)的美。
【教學(xué)建議】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己的生活體驗(yàn),體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚活動(dòng)中的藝術(shù)的美。
2、體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
二、教法學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。最好聯(lián)系他們的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),至于后半部分有關(guān)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可,不要過(guò)多講解。
2、藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它存在于日常生活之中,要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的.認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
3、在理解教材的基礎(chǔ)上,注意向生活延伸。由童年游戲引發(fā)的體驗(yàn),應(yīng)避免圍繞課文內(nèi)容作空洞的說(shuō)教,充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、如果有條件,可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)欣賞活動(dòng),如看繪畫(huà)、雕塑、攝影等展覽,以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
教師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?
我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口。(多媒體演示)
明確:謎底,影子。
教師:下面讓我們一起來(lái)讀首兒歌:影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常會(huì)跟著我;影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。(多媒體演示)
(學(xué)生富有感情的朗讀)
教師:每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌,就想起自己的童年,想起和兒時(shí)的伙伴玩影子,玩各種有趣的游戲,從中獲得對(duì)生活的美好體驗(yàn)。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章──《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。
二、作者簡(jiǎn)介
教師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)思考是分不開(kāi)的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始,走近豐子愷。
三、品味朗讀,體驗(yàn)童趣
教師:童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么你覺(jué)得文中的哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái),有感情的朗讀。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。朗讀以后請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)其中蘊(yùn)含的童真、童趣。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)
四、整體感知,歸納概括
教師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,然后用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
(學(xué)生輕聲自由朗讀。學(xué)生回答有困難,教師可提示文題是《竹影》,它是以寫(xiě)景為主,還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?)
明確:敘述幾個(gè)少年借著月光描竹影的充滿(mǎn)童真童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展欣賞
教師:在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下,我和伙伴們從一次游戲無(wú)意中走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力。下面讓我們借這次語(yǔ)文課,也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
(展示幾幅中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),配音樂(lè)。這些畫(huà)可由教師提供,也可鼓勵(lì)學(xué)生提供)
教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和剛才的感悟,談?wù)勀銓?duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別理解。
(學(xué)生:默讀課文勾畫(huà),然后回答。學(xué)生能談出一些方面即可,不必面面俱到,教師適時(shí)引導(dǎo)。)
六、聯(lián)系生活,加深認(rèn)識(shí)
教師:我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿(mǎn)童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)有能夠像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿(mǎn)童稚的游戲也讓你獲得過(guò)類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)體驗(yàn),后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
(學(xué)生交流童年趣事,談體會(huì))
七、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受收獲嗎?
(學(xué)生回答,教師歸納演示板書(shū))
藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè);只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
教師:我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美!
【教學(xué)反饋】
1、完成課后練習(xí)第三題。
2、學(xué)習(xí)了本文,你能說(shuō)說(shuō)中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)有何不同嗎?
【教學(xué)反思】
略
設(shè)計(jì)方案 篇9
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):土壤中分離產(chǎn)生α-淀粉酶的菌種
一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。
2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。
3、對(duì)提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形態(tài)鑒定
4、對(duì)簡(jiǎn)單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊(cè)以確定分離出微生物的品種。
二.實(shí)驗(yàn)原理
α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶,它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌,廣泛分布于自然界,尤其是在含有淀粉類(lèi)物質(zhì)的土壤等樣品中。
從自然界篩選菌種的具體做法,大致可以分成以下四個(gè)步驟:采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測(cè)定。
1、采樣:即采集含菌的樣品
采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多,然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到,因而土壤可說(shuō)是微生物的大本營(yíng)。在土壤中,數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌,其次是放線菌,第三霉菌,酵母菌最少。除土壤以外,其他各類(lèi)物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢(shì)生長(zhǎng)的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多,廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多,果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多,油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。
2、增殖培養(yǎng)(又稱(chēng)豐富培養(yǎng))
增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì),并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長(zhǎng)的其他條件,使能分解利用這類(lèi)物質(zhì)的微生物大量繁殖,從而便于我們從其中分離到這類(lèi)微生物。因此,增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。
3、純種分離
在生產(chǎn)實(shí)踐中,一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過(guò)上述的增殖培養(yǎng)只能說(shuō)我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì),從而提高了篩選的效率,但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。
純種分離的方法很多,主要有:平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。
三.實(shí)驗(yàn)材料
1、器材:
小鐵鏟和無(wú)菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無(wú)菌水試管(每支4.5mL水)、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍?zhuān)岊^)、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑:
配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨)、Lugol氏碘液、.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95%乙醇、.5%番紅水染液、無(wú)菌水等。3、土樣:取自桂林師專(zhuān)1棟宿舍樓后面土壤,地下1cm左右。
四.實(shí)驗(yàn)方法步驟
1、采集土樣帶上小鐵鏟和無(wú)菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤
2、樣品稀釋在無(wú)菌紙上稱(chēng)取樣品1g,放入1mL無(wú)菌水的三角瓶中,手搖1分鐘使土和水充分混合。用1mL無(wú)菌吸管吸取.5mL注入4.5mL無(wú)菌水試管中,梯度稀釋至1。
3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從1、1、1樣品稀釋液中,吸取lmL,注入無(wú)菌培養(yǎng)皿中,然后倒入滅菌并融化冷至5℃左右的固體培養(yǎng)基,小心搖動(dòng)冷凝后,倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制—稱(chēng)取蛋白胨1.g;NaCl.5g;牛肉膏.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;1ml水定容。
4、初步鑒定對(duì)多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的'觀察、簡(jiǎn)單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察,記錄結(jié)果。
5、α-淀粉酶鑒定
6、1)實(shí)驗(yàn)原理:
細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周?chē)袩o(wú)色圈,說(shuō)明該菌能分解淀粉
2)步驟:
將培養(yǎng)的的各種待測(cè)菌種接種在含有.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基的配制—稱(chēng)取蛋白胨1.g;NaCl.5g;牛肉膏.3g;可溶性淀粉.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;1ml水定容(注:先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀,再加到溶化好的培養(yǎng)基中,調(diào)勻),倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后,取出平板,向皿中注入l滴Lugol氏碘液,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周?chē)袩o(wú)色圈,說(shuō)明該菌能分解淀粉。
8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落,用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜
面上,并進(jìn)行2-3次劃線分離,挑取單菌落至斜面上,培養(yǎng)后觀察菌苔生長(zhǎng)情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。
四.實(shí)驗(yàn)結(jié)果
五.個(gè)人總結(jié)
1、在分離實(shí)驗(yàn)中,原土樣的1-3g/mL濃度中得到5種不同的能夠分解淀粉的菌落,經(jīng)初步淀粉酶實(shí)驗(yàn),1號(hào)菌的淀粉分解圈大,2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)次之,5號(hào)最小。
2、在淀粉酶試驗(yàn)中,3號(hào)培養(yǎng)基感染雜菌,出現(xiàn)不同菌落,故后面不再對(duì)其處理;其它菌種均得到較純的單菌落,淀粉酶實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變,與上面相同。
3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽(yáng)性,菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀,只有4號(hào)菌為陰性;5號(hào)菌菌落難以挑故過(guò)沒(méi)能進(jìn)行染色。
4、1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)經(jīng)劃線純化均得到單菌落,5號(hào)菌沒(méi)能劃出單菌落;綜合分析可以判定,1號(hào)菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌,即為枯草芽孢桿菌。
5、本次實(shí)驗(yàn)遇到一件讓人頗為尷尬的事情,那就是實(shí)驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換,連消毒棉也是煤油的,因?yàn)槭褂妹河彤a(chǎn)生大量的黑煙,導(dǎo)致大量顆粒吸附在實(shí)驗(yàn)器具上,其氣味也難以忍受,故在實(shí)際操作中減少了使用,引起帶來(lái)的影響尚不明確。
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