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    1. 設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2024-02-03 13:34:04 設(shè)計(jì) 我要投稿

      設(shè)計(jì)方案4篇(經(jīng)典)

        為了確保事情或工作扎實(shí)開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      設(shè)計(jì)方案4篇(經(jīng)典)

      設(shè)計(jì)方案 篇1

        教學(xué)目的:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心的重要性,了解自信者的表現(xiàn),掌握建立自信的方法。

        課前準(zhǔn)備:讓四同學(xué)準(zhǔn)備表演:誰(shuí)是自信者,讓每位同學(xué)寫一篇文章談自信從中了解班上哪些同學(xué)缺乏自信及其表現(xiàn),以及他們對(duì)自信的認(rèn)識(shí);讓學(xué)生注意觀察班上每個(gè)同學(xué)有些什么優(yōu)點(diǎn)。

        一、自信的.重要性板書

        過(guò)渡:大家知道了自信的重要性后,就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人。

        二、自信的表現(xiàn)板書

        三、建立自信的方法板書

        1、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)板書

        2、感受別人的欣賞板書

        先找一個(gè)同學(xué)作被轟炸者,其它三個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng),直到四個(gè)均被轟炸過(guò)為止。

        可根據(jù)表現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)的項(xiàng)目給每位同學(xué)指出優(yōu)點(diǎn),并寫在他人評(píng)價(jià)一欄

        堂上示范:找出一個(gè)較為自卑的同學(xué)作為被轟炸者站在同學(xué)們中間,先由同組成員輪流說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,再請(qǐng)班上其它同學(xué)也補(bǔ)充說(shuō)出他她的優(yōu)點(diǎn)。

        答:別人對(duì)我的贊賞能增強(qiáng)我的信心,并使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和能力。

        3、多嘗成功的體驗(yàn)板書

        4、充實(shí)自我,提高自身素質(zhì)板書

      設(shè)計(jì)方案 篇2

        一、 活動(dòng)目的

        1、 培養(yǎng)審美情趣,提高欣賞自然美的能力。

        2、 鍛煉想象力。

        3、 學(xué)習(xí)有關(guān)于“荷”的文學(xué)作品,提高文學(xué)鑒賞能力。

        4、 通過(guò)搜集并整理資料、討論、寫作、繪畫等形式,來(lái)豐富學(xué)生對(duì)“荷”的內(nèi)涵的理解。

        二、活動(dòng)過(guò)程

        1、 賞荷

       。1) 打開本冊(cè)教科書彩圖第一頁(yè),欣賞荷塘、荷葉、荷花、蓮蓬和蓮藕組成的“彩蓮圖”。

       。2) 在荷花盛開的季節(jié),直接到公園或鄉(xiāng)村的荷塘邊去觀察、欣賞荷花。

       。3) 欣賞攝影專集《中國(guó)名花——荷花》(河南美術(shù)出版社)。

       。4) 欣賞中央電視臺(tái)制作的錄象專題《荷花》。

        2、 詠荷

       。1) 欣賞語(yǔ)文教學(xué)軟件里關(guān)于荷的音詩(shī)畫朗誦,如王昌齡的《采蓮曲》。

       。2) 師生搜集關(guān)于荷花的詩(shī)詞,選擇喜愛(ài)的熟記。

        參考詩(shī)詞:

        曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬(wàn)里

        畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同,高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《荷——專題探究活動(dòng)方案教案》。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。

        采蓮曲 唐 王昌齡

        荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂如池中看不見,聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

        荷詩(shī) 張華

        荷生綠泉中,碧葉齊如規(guī)。 回風(fēng)蕩流霧,珠水逐條垂。照灼此金塘,藻曜君玉池。 不愁世賞絕,但畏盛明移。

        詠芙蓉詩(shī) 蕭綱

        園花一蒂卷,交葉半心開。 影前光照耀,香里蝶徘徊。欣隨玉露點(diǎn),不逐秋風(fēng)催。

        古風(fēng) (其二十六) 唐 李 白

        碧荷生幽泉,朝日艷且鮮。秋花冒綠水,密葉羅青煙。秀色粉絕世,馨香誰(shuí)為傳?坐看飛霜滿,凋此紅芳年。結(jié)根未得所,愿托華池邊。

        《夏日南亭懷辛大》 孟浩然

        山光忽西落,池月漸東上。 散發(fā)乘夕涼,開軒臥閑敞。 荷風(fēng)送香氣,竹露滴清響。 欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音賞。 感此懷故人,中宵勞夢(mèng)想。

        【南鄉(xiāng)子】·李珣

        乘彩舫, 過(guò)蓮塘, 棹歌驚起睡鴛鴦。 游女帶香偎伴笑, 爭(zhēng)窈窕, 兢折團(tuán)荷遮晚照。

        【憶余杭】·潘閬

        長(zhǎng)憶孤山, 山在湖心如黛簇, 僧房四面向湖開, 清棹去還來(lái)。

        芰荷香噴連云閣, 閣上清聲檐下鐸。 別來(lái)塵土污人衣, 空役夢(mèng)魂飛。

        【采桑子】·歐陽(yáng)修

        荷花開后西湖好, 載酒來(lái)時(shí), 不用旌旗, 前后紅幢綠蓋隨。

        畫船撐入花深處, 香泛金卮, 煙雨微微, 一片笙歌醉里歸。

        【阮郎歸·初夏】·蘇東坡

        綠槐高柳咽新蟬,薰風(fēng)初入弦。 碧紗窗下洗沉煙,棋聲驚晝眠。

        微雨過(guò),小荷翻,榴花開欲然。 玉盆纖手弄清泉,瓊珠碎卻圓。

        【蘇幕遮】·周邦彥

        燎沈香, 消溽暑。 鳥雀呼晴, 侵曉窺檐語(yǔ)。 葉上初陽(yáng)干宿雨。 水面清圓, 一一風(fēng)荷舉。

        故鄉(xiāng)遙, 何日去? 家住吳門, 久作長(zhǎng)安旅。 五月漁郎相憶否? 小楫輕舟, 夢(mèng)入芙蓉浦。

        【浣溪沙】·張?jiān)?/p>

        山繞平湖波撼城, 湖光倒影浸山青, 水晶樓下欲三更。

        霧柳暗時(shí)云度月, 露荷翻處水流螢, 蕭蕭散發(fā)到天明。

        【臨江仙】·葉夢(mèng)得

        不見跳魚翻曲港, 湖邊特地經(jīng)過(guò)。 蕭蕭疏風(fēng)亂雨荷。 微云吹盡散, 明月墮平波。

        白酒一杯還徑醉, 歸來(lái)散發(fā)婆娑。 無(wú)人能唱采菱歌。 小軒枕簟,檐影掛星河。

       。3) 舉行以荷花為話題的誦詩(shī)會(huì),有條件的可進(jìn)行配樂(lè)、配畫朗誦,可單人朗誦、二人朗誦或進(jìn)行“合唱”型的`朗誦等等,形式不拘一格。

        (4) 借鑒唐詩(shī)、宋詞方面的鑒賞詞典對(duì)所朗誦的詩(shī)詞進(jìn)行評(píng)析。

        說(shuō)明: 其中活動(dòng)(1)里的涉及到的聲像文件可以到sjbyw.czedu.gov.cn上查閱、下載。活動(dòng)(3)里有關(guān)于《曉出凈慈寺送林子方》一詩(shī)的朗誦指導(dǎo),請(qǐng)到該網(wǎng)頁(yè)上的“教學(xué)素材”里下載。

        3、 讀荷、議荷

       。1) 閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飄香北海夜》《愛(ài)藕說(shuō)》、《我愛(ài)蓮有實(shí)》等一組寫荷的文章,探究一些問(wèn)題。下面提供部分參考題:

       、俸傻慕榻B

        ②梅、蘭、竹、菊、荷的品格

       、酆傻男聝r(jià)值

       、堋逗苫h香北海夜》《愛(ài)藕說(shuō)》、《我愛(ài)蓮有實(shí)》三文關(guān)于寫“荷”的異同點(diǎn)。

       。2) 閱讀第209頁(yè)“蓮花與佛教”的片段,或到圖書館、上網(wǎng)查閱有關(guān)“蓮花與佛教”的歷史文化資料,參考題是“蓮與佛教文化”。

       。3) 到圖書館、網(wǎng)上了解荷文化的起源、發(fā)展;欣賞有關(guān)名人對(duì)荷的題詞、名話。參考題有:

        ①荷文化的起源與發(fā)展

       、诤膳c我們的生活

        (如蓮花建筑)

       、勖伺c荷

        4、 寫荷、畫荷

       。1) 學(xué)習(xí)朱自清或其他作家的寫法,從荷葉、荷花、蓮藕中選取一兩個(gè)作為繼續(xù)描寫的對(duì)象,寫一篇詠荷的文章。

       。2) 根據(jù)自己的觀察、聯(lián)想和思考,寫一篇以荷喻理或詠荷抒情的文章。

        (3) 根據(jù)所搜集的資料,寫一篇介紹荷的文章。

       。4) 出一期以“荷”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào),自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。

       。5) 搜集關(guān)于荷的美術(shù)作品,或自己描畫荷花、蓮藕或荷塘,也可以自配詩(shī)文,舉辦一個(gè)小型展覽。

      設(shè)計(jì)方案 篇3

        一、運(yùn)動(dòng)會(huì)目的

        共建和諧社會(huì),突顯職工體育文化魅力,增強(qiáng)職工生活品質(zhì),提高公司全體職工凝聚及向心力。

        二、運(yùn)動(dòng)會(huì)主題

        運(yùn)動(dòng),讓伊利更博大

        三、運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)

        和諧 合作 團(tuán)結(jié) 進(jìn)取

        四、運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦時(shí)間及地點(diǎn)

        時(shí) 間 待 定

        地 點(diǎn) 待 定

        如公司無(wú)場(chǎng)地條件,可租賃周邊校園或體育場(chǎng)館,費(fèi)用會(huì)隨之增加(場(chǎng)地、來(lái)往租車費(fèi)用),故會(huì)考慮比賽項(xiàng)目。

        五、運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名形式

        1、以部門/單位為報(bào)名團(tuán)體,各單項(xiàng)依大會(huì)規(guī)定提供報(bào)名人數(shù)。2、各部參賽隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)以部門/單位其一領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任,負(fù)責(zé)組織。

        3、各參賽隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)由團(tuán)長(zhǎng)評(píng)定,隊(duì)長(zhǎng)職責(zé)為組織各隊(duì)隊(duì)員展開訓(xùn)練并參加比賽,其起組織聯(lián)絡(luò)溝通之作用,各參賽隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)可設(shè)各項(xiàng)目隊(duì)長(zhǎng)。

        六、運(yùn)動(dòng)會(huì)組織結(jié)構(gòu)及職責(zé)

        (一)、大會(huì)組織委員名單

        主 任: 1人(公司高階領(lǐng)導(dǎo)層)

        副主任: 2人(公司中高層領(lǐng)導(dǎo))

        委 員: 4人(含總裁判長(zhǎng)1人、籌辦處處長(zhǎng)1人)

        職 責(zé):組委會(huì)籌辦組提供具體操作方案,組委會(huì)核定運(yùn)動(dòng)會(huì)召開具體時(shí)間、比賽項(xiàng)目、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、開閉幕式流程。

       。ǘ、大會(huì)仲裁委員會(huì)名單:

        主 任: 1人(由大會(huì)組織委員副主任擔(dān)任)

        委 員: 各參賽代表隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)

        職 責(zé):負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員資格的'終審及對(duì)比賽中有關(guān)問(wèn)題的最終裁決。(涉及本隊(duì)運(yùn)動(dòng)員時(shí),代表隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)不參與此次仲裁)

       。ㄈ、大會(huì)資格審查組名單:

        主 任: 1人

        委 員: 2人

        職 責(zé):負(fù)責(zé)審查運(yùn)動(dòng)員的參賽資格。(參賽運(yùn)動(dòng)員必須身體健康,患有高血壓、心臟病等疾病者不得參加)

        (四)、組委會(huì)籌辦處及成員名單:(以下也可合成一個(gè)單位負(fù)責(zé)或幾個(gè)人負(fù)責(zé)籌備)

        1、籌備處處長(zhǎng)1名(綜合部經(jīng)理)

        2、籌備組:

        總組長(zhǎng):1人(總策劃)

        組 員:3人(宣傳組長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)、比賽組長(zhǎng))

        職 責(zé):制作比賽流程、制作比賽表格、開支預(yù)算、策劃開閉幕式流程、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、購(gòu)買或制作所需比賽用品(比賽道具、獎(jiǎng)品、錦旗、獎(jiǎng)杯、證書、引導(dǎo)牌等),其含所有大賽活動(dòng)工作,現(xiàn)場(chǎng)布置,高空氣球渲染、橫幅、拱形氣球、氣模等等可借助渲染氣氛之道具,并做整體統(tǒng)籌安排。

        3、宣傳組:

        組 長(zhǎng):1人

        組 員:各部助理文員各1人(或部門推薦)

        職 責(zé):1、利用公司網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、各部公告欄等公司內(nèi)部員工密集活動(dòng)區(qū)域,張貼宣傳海報(bào),部?jī)?nèi)助理文員協(xié)助宣傳,組織報(bào)名,并提供各參賽隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)、領(lǐng)隊(duì)各1名,同時(shí)登記各參賽隊(duì)員名單及聯(lián)系方式。

        2、其比賽時(shí),編寫現(xiàn)場(chǎng)通稿,用于現(xiàn)場(chǎng)廣播,鼓勵(lì)加油!

        3、另安排人員負(fù)責(zé)攝影攝像,留下珍貴的圖影資料。

        4、圍繞大賽主題,負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽。

        4、后勤組:

        組 長(zhǎng):1人

        組 員:3人(可采用志愿者報(bào)名或各部推薦)

        職 責(zé):負(fù)責(zé)大會(huì)設(shè)備安裝及擺放,飲用水、休息點(diǎn)、醫(yī)務(wù)和安全保障及現(xiàn)場(chǎng)后勤保障工作。

        5、比賽組:

        組 長(zhǎng):1人

        組 員:公司各部門志愿者報(bào)名,大約需1人左右

        職 責(zé):負(fù)責(zé)比賽項(xiàng)目中,各賽場(chǎng)比分統(tǒng)計(jì),名次整理等事務(wù)工作。

        6、裁判組:

        組 長(zhǎng):1人

        組 員:依據(jù)項(xiàng)目設(shè)定

        職 責(zé):制定比賽規(guī)則,保證各競(jìng)賽項(xiàng)目按規(guī)程順利完成,做到公正公平公開的原則。

        七、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目

       。ㄒ唬、乒乓球

        各隊(duì)男女各報(bào)2名,先循環(huán)賽,后淘汰賽,個(gè)人取其前三名,團(tuán)體分依各隊(duì)成績(jī)?nèi)∑淝?名。

        比賽時(shí)間為上午進(jìn)行。

        比賽規(guī)則依國(guó)家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

       。ǘ、羽毛球

        各隊(duì)男女各報(bào)2名,先循環(huán)賽,后淘汰賽,個(gè)人取其前三名,團(tuán)體分依各隊(duì)成績(jī)?nèi)∑淝?名。

        比賽時(shí)間為上午進(jìn)行。

        比賽規(guī)則依國(guó)家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

       。ㄈ⒘⒍ㄌh(yuǎn)

        各隊(duì)男女各報(bào)2名,每參賽隊(duì)員可進(jìn)行三次立定跳遠(yuǎn),取其最好成績(jī)記為最終成績(jī),依成績(jī),個(gè)人取其前三名,團(tuán)體分依各隊(duì)成績(jī)?nèi)∑淝?名。

        比賽時(shí)間為下午進(jìn)行。

        比賽規(guī)則依國(guó)家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

        (四)、拔 河

        各隊(duì)男女各報(bào)6名,先循環(huán)賽,后淘汰賽,取團(tuán)體前三名。(如混賽,男女各6人,男女分開比賽,男女各報(bào)1人)

        賽時(shí)間為下午進(jìn)行。

        比賽規(guī)則依國(guó)家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

        (五)、男/女1M

        各隊(duì)男女各報(bào)2名,先預(yù)賽、后決賽,依決賽成績(jī),個(gè)人取其前三名,團(tuán)體分依各隊(duì)成績(jī)?nèi)∑淝?名。

        比賽時(shí)間為下午進(jìn)行。

        比賽規(guī)則依國(guó)家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

       。、男/女4M

        各隊(duì)男女各報(bào)2名,先預(yù)賽、后決賽,依決賽成績(jī),個(gè)人取其前三名,團(tuán)體分依各隊(duì)成績(jī)?nèi)∑淝?名。

        比賽時(shí)間為下午進(jìn)行。

        比賽規(guī)則依國(guó)家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

        (七)、男1M、女8M

        各隊(duì)男女各報(bào)2名,先預(yù)賽、后決賽,依決賽成績(jī),個(gè)人取其前三名,團(tuán)體分依各隊(duì)成績(jī)?nèi)∑淝?名。

        比賽時(shí)間為下午進(jìn)行。

        比賽規(guī)則依國(guó)家體育比賽規(guī)則為準(zhǔn)。

      設(shè)計(jì)方案 篇4

        一、教材分析:

        第四組教材緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,共編排了三篇精讀課文:《花鐘》講對(duì)植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn);《蜜蜂》講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn);《玩出了名堂》講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn),一篇略讀課文《找駱駝》,一個(gè)語(yǔ)文園地(包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)),內(nèi)容豐富多彩,并滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

        這組教材都很好地體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如,專題是“細(xì)心觀察”,在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題,又提示學(xué)生留心觀察,在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物,還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲”!翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么,有哪些新的發(fā)現(xiàn)!傲(xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系,密切配合的'。

        二、教學(xué)目標(biāo):

       。、認(rèn)識(shí)“怒”、“暮”等31個(gè)生字,會(huì)寫、會(huì)用“艷”、“內(nèi)”等

       。矗眰(gè)生字。

        2、理解本單元的新詞,著重掌握本單元課后《詞語(yǔ)表》中的56個(gè)詞語(yǔ)。

       。、學(xué)寫觀察日記,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。

        三、教學(xué)重難點(diǎn):

       。、重點(diǎn):掌握生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

       。、難點(diǎn):讓學(xué)生理解觀察的意義,并養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

        四、課時(shí)安排12——14課時(shí),其中:《花鐘》3課時(shí),《蜜蜂》3課時(shí),《玩出了名堂》2課時(shí),《找駱駝》2課時(shí),《語(yǔ)文園地》3——4課時(shí)。

        五、教學(xué)建議

        根據(jù)教材的這些優(yōu)勢(shì),教學(xué)中我們要把握好編輯意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),使各部分的教學(xué)相互關(guān)連,緊密配合,突出整體性、綜合性,立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,滲透人文內(nèi)涵。

        首先要圍繞單元主題,精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。

        要以讀為本,讓學(xué)生充分地讀,邊讀邊展開想象,在讀中感受與欣賞,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言材料。

        學(xué)生通過(guò)聽、讀、辨,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了我們平常說(shuō)的口頭語(yǔ)是那樣單調(diào)、枯燥乏味,激起了學(xué)生去尋求、去感受,去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望。同樣是寫“花開了”,課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式,讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙。盧老師就是通過(guò)這樣的語(yǔ)言活動(dòng),培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

        同時(shí),我們還應(yīng)該采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。一是在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的片斷,這在教材的課后練習(xí)中就十分注重引導(dǎo)。如第14課《蜜蜂》的摘抄訓(xùn)練:“我要把喜歡的句子抄下來(lái)”,還有11課《秋天的雨》和13課《花鐘》的朗讀背誦訓(xùn)練:“我要多讀讀課文,還要把喜歡的部分背下來(lái)”。這里我們也要注意處理好“民主與集中”的關(guān)系。二是倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,都是這方面的引導(dǎo)。老師們一旦加強(qiáng)了這樣的一種意識(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多引導(dǎo)機(jī)會(huì),《花鐘》課后讓學(xué)生填一填表達(dá)鮮花開放的不同說(shuō)法,我們就可以提議搜集描寫花兒開放的優(yōu)美詞句,等等。

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