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最新認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計思路
作為一名人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的最新認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計思路，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計思路1
《認(rèn)識圖形》第一課時
教學(xué)設(shè)計──認(rèn)識平面圖形
郭靖琪教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。
2.通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
3.在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。
4.在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。
教學(xué)重點：
能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識平面圖形；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)立體圖形：你還認(rèn)識這些物體嗎？
�。ǘ┠奈恍∨笥褋碚f一說：你們周圍有見過類似這樣的物體嗎？
二、動手操作，認(rèn)識平面圖形
（一）師生互動：
1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？2.學(xué)生動手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。
3.點明課題：認(rèn)識平面圖形
�。ǘ┱J(rèn)識長方形
1.課件呈現(xiàn)長方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？2.讓學(xué)生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。3.誰能幫這樣的'圖形取個名呢？板書：長方形。
�。ㄈ┱J(rèn)識正方形和圓
�。�1）教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓）
（2）在初步認(rèn)識新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活中見過的正方形和圓。
（四）認(rèn)識三角形
�。�1）你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺展示學(xué)生的折法。
�。�2）你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運用多媒體展臺選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。
�。�3）問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書：三角形）
�。�4）學(xué)生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些？
�。ㄎ澹┱J(rèn)識平行四邊形1.用這兩個完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？
2.小組合作，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么？
4.小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形5.出示一個長方形的模型，演示變成平行四邊形的過程6.你在生活中見到過平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）
�。w類整理：
1.課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別說說里面隱藏各是什么圖形？2.說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？
三、鞏固應(yīng)用
�。ㄒ唬﹑3“做一做”的第1題：說一說
�。ǘ﹑5“練習(xí)一”的第2題：填一填
�。ㄈ﹑5“練習(xí)一”的第3題：數(shù)一數(shù)
�。ㄋ模﹑5“練習(xí)一”的第6題：圈一圈
（五）p5“練習(xí)一”的第7題：連一連
四、拓展延伸
�。ㄒ唬┎乱徊潞竺骐[藏的什么圖形，在正確的下面打“√”
�。ǘ┪視x
�。ㄈ┍纫槐龋凑l的眼睛最亮
五、課堂小結(jié)
（一）這節(jié)課你有哪些收獲呢？
（二）你還有什么問題嗎？
最新認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計思路2
教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)一年級上冊課本人認(rèn)識圖形
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重、難點：
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
各種形狀的物體，計算機軟件、投影片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天給大家?guī)砹诵屡笥�，瞧，是誰來了，你們喜歡機器人嗎？(機器人導(dǎo)入)機器人皮皮覺得同學(xué)們都非常棒，給大家?guī)砹硕Y物，他們是什么呢？開火車分別說出是什么物體，那這些物體又分別是哪些形狀的呢？今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這些圖形（板書認(rèn)識圖形）,揭示課題。
二、操作感知：
1.分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
�。�3）揭示概念。教師拿出大小、形狀、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。2.摸一摸，感知特點。
�。�1）讓學(xué)生動手摸一摸、滾一滾，長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定），教師引導(dǎo)學(xué)生簡單的區(qū)分長方體和正方體。長方體：有6個面，相對面大小一樣，有尖尖的角，可以推動。正方體：有6個大小一樣面，尖尖的角，可以推動。圓柱：上下兩個大小一樣圓形平面的，中間的是彎曲的面，可以橫著滾動。球:沒有角，滑滑的，可以隨意滾動3.感知生活中的`立體圖形
（1）學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
三、形成表象，體驗特征1.視頻展現(xiàn)立體圖形
�。�1）動畫播放立體圖形的自我介紹 2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”，感知物體形狀特征
�。�2）學(xué)生閉眼摸出四種圖形。（教師說圖形，學(xué)生摸。）3.看誰舉的對
（1）教師說名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)物體；教師舉物體，學(xué)生說名稱。
四、闖關(guān)練習(xí)
第一關(guān)：做一做1題。
第二關(guān)：數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由
什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上認(rèn)識新的朋友（機器人由哪些形狀物體組成）
五、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？