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設(shè)計(jì)作文(精品9篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我一定要設(shè)計(jì)許許多多的具有新時(shí)代歲月的衣物，把人們半點(diǎn)得漂漂亮亮的，使他們的生活更加美好。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我首先要為中國的運(yùn)動(dòng)員們?cè)O(shè)計(jì)一套運(yùn)動(dòng)服，他們穿上這種服裝的時(shí)候，一定會(huì)以颯爽的英姿出現(xiàn)在賽場(chǎng)上，并一定會(huì)取得良好的成績，為我們偉大的祖國爭(zhēng)光。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我要為那些天真爛漫的少年兒童們?cè)O(shè)計(jì)出漂亮的學(xué)生服。這種裝束為僅輕巧而且還符合每個(gè)兒童的特點(diǎn)。小朋友們要是穿上它，便會(huì)更加顯得朝氣蓬勃天真可愛，像一朵朵正在盛開的鮮花一般。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，最重要的還是要為我們敬愛的老師設(shè)計(jì)出一種性能良好的.工作服。這種工作服符合廣大教師們的要求，教師們穿上它以后更加顯得文質(zhì)彬彬，顯現(xiàn)出人發(fā)教師的風(fēng)度與風(fēng)采。我仿佛看到教師們穿著它對(duì)我說：“你真棒！設(shè)計(jì)出這樣美好的工作服，如此地質(zhì)樸而高雅�！蔽衣牶笾皇巧瞪档卣驹谀莾盒χ�。那里，我感到好幸福，好高興��！我自己也覺得自己太棒了！
啊，一切的夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)的，只要我們努力學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)作文 篇2
我長大要是當(dāng)了發(fā)明家，我就一定要完成發(fā)明智能筆的夢(mèng)想。
這個(gè)智能筆的用處可大了，它可以變成任何的筆：鉛筆、水筆、自動(dòng)筆、紅筆、藍(lán)筆，各種顏色各種功能都應(yīng)有盡有。它采用語音控制，只要喊出想要什么筆就可以變出什么筆。筆身上還有一個(gè)小屏幕，為了方便在上課時(shí)用。它不僅實(shí)用，還很漂亮。它能根據(jù)人的想法來定制想要的筆的`樣子。無論是想要的顏色，或是花紋，它都能做到完美。它還有很耐用的筆芯，一支就能用一年。而且它還防丟。如果丟了，它就啟動(dòng)gps定位，就像電子手表一樣。
我設(shè)計(jì)的智能筆是想要便捷人們的生活。如果可以，我還想申請(qǐng)專利。我想讓一些小學(xué)生不用老是換筆，尤其在鉛筆和水筆的過渡區(qū)，還可以省很多筆錢。之后也能防止一些記性差的人丟了再買，買了再丟。而且方便攜帶，不會(huì)像鉛筆盒那樣笨重。我想一旦發(fā)明出來，會(huì)受到許多人的青睞吧。
但是，目前我還是應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，等當(dāng)上了發(fā)明家再完成這件事吧。
設(shè)計(jì)作文 篇3
我國的水很少，所以我想設(shè)立一個(gè)全國無水日。
這天早上，我一起床就看到我的手，臉都很臟。走到水龍頭面前，剛想開水龍頭，媽媽就大叫起來：“別開水龍頭，今天是世界無水日，不可以用水�！蔽衣牶笾缓猛Ｖ褂盟�，但心里十分難受，不洗臉我該多邋遢呀！這時(shí)，我打開窗，看到坐在樹下的.人們?cè)诳磿碉L(fēng)，風(fēng)一吹，我的嘴一下子就干了，很想喝水。我剛想問媽媽有沒有水，可我突然想到今天是全國沒有水的日子。現(xiàn)在我既不可以洗澡，也不可以喝水，我真的是非常生氣。沒有水，小寶寶不可以喝奶；沒有水，還做不成早飯。這時(shí)爸爸也來了說：“今天早上為什么不洗衣服�！蔽艺f：“今天是世界無水日。”爸爸聽完說：“確實(shí)該停一停了，省得大家都浪費(fèi)水，不知道珍惜。
從這件事之后，我知道我們以后一定要節(jié)約用水。
設(shè)計(jì)作文 篇4
理想，是大家每一個(gè)人心里的一盞明燈，它能夠?yàn)榇蠹尹c(diǎn)亮向前的路；理想，是大家的長遠(yuǎn)目標(biāo)，它必須大家根據(jù)自身的勤奮來完成。
我很喜歡不一樣的我國，不一樣階段的各種各樣服裝，所以我的理想便是變成一名服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一些與眾不同的'服裝。由于我很喜歡漂亮的衣服，因此 我想設(shè)計(jì)出更漂亮的衣服給他人穿。只需見到大家穿上我設(shè)計(jì)的衣服褲子，我也會(huì)十分考慮。
一陣熱情地掌聲響起，我正坐著一個(gè)演出舞臺(tái)的周邊。我辦了一場(chǎng)服裝秀，我設(shè)計(jì)的衣服褲子都穿在這些已經(jīng)t臺(tái)走秀的女模特的身上。我設(shè)計(jì)的服裝不但好看，并且時(shí)尚潮流。有長連衣裙，有超短裙；有長袖上衣的，有半袖的；有成年人穿的，也是有小孩子穿的……盡管我設(shè)計(jì)了千百種服裝，可是也會(huì)出現(xiàn)艱難。還記得之前，我想設(shè)計(jì)一種衣服褲子，但是想想好長時(shí)間都沒有想到應(yīng)該怎么做，我有點(diǎn)兒欠考慮了。正當(dāng)性我想舍棄的情況下，耳旁傳出了母親常說的一句話“只需堅(jiān)持不懈，就一定能取得成功！”到最終，我終于成功了……
盡管剛剛僅僅我想象自身當(dāng)?shù)搅嗽O(shè)計(jì)師的場(chǎng)景，可是我能為這一理想而勤奮。
為了更好地完成這一理想，我得多看書，隨后得把美術(shù)繪畫學(xué)精，那樣才可以設(shè)計(jì)出漂亮的服裝，還得心理學(xué)、學(xué)精語文課、學(xué)會(huì)英語……得學(xué)這么多的專業(yè)知識(shí)，我也得有毅力，就需要投入艱苦的汗液。
盡管，我離一名出色的服裝設(shè)計(jì)師也有較長較長的一段距離�？墒�，相信，總有一天我的理想都是會(huì)變成實(shí)際。
我希望著這一天的來臨。
追求美麗是女孩兒的本性，每一個(gè)女孩都是有絢麗多彩的理想，祝福小創(chuàng)作者想干出色服裝設(shè)計(jì)師的理想早日完成！
設(shè)計(jì)作文 篇5
理想像一只蠟筆，涂抹我們的人生；理想像一盞明燈，照亮我們前方的路；理想像一把鑰匙，打開我們漫漫人生路上一次又一次的雨后彩虹！只有通過努力，實(shí)現(xiàn)理想，獲得鑰匙，才能望見那人生的彩虹——而我正在嘗試著，通過一次次的考驗(yàn)，我要當(dāng)一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師！
每當(dāng)我看到那漂亮的樣板房，就蠢蠢欲動(dòng)！或許是我很愛家吧，希望每個(gè)空間都很溫馨。當(dāng)我看到當(dāng)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的姨姨，不知為什么，她身上有種氣息時(shí)時(shí)吸引著我。當(dāng)我看到她為每間房子帶來色彩，我的心就微微一顫，那時(shí)我就暗下決心——我要當(dāng)一個(gè)給每一個(gè)空間帶來溫暖的室內(nèi)設(shè)計(jì)師！
我小心翼翼地將一枚葵花籽埋在了姨姨的工作室門口的小花盆里。在播種它的時(shí)候，我把一張紙條埋在了旁邊——“向日葵開放之日，我要為理想跨出一小步；它謝了之后，我要為理想跨出一大步；當(dāng)我心里那株向日葵開滿我的心房時(shí)，我就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！”
回到家，我翻出那本珍藏多年的樣板圖和姨姨以前的設(shè)計(jì)稿，我靜靜地思索著，心里裝著的是我新家中的每一個(gè)溫馨的空間。新家要裝修了，我也要參與！我看著樣板圖入了神，不知不覺房子的整個(gè)結(jié)構(gòu)、尺寸我都設(shè)計(jì)好了，就差內(nèi)部的擺設(shè)了�？墒�，什么床啊、沙發(fā)啊，我都不會(huì)畫，怎么辦？
當(dāng)我面對(duì)著姨姨時(shí)，她笑了。她耐心地教我，我也認(rèn)真地學(xué)。不知過了多久，只見一張白紙上畫滿了歪七扭八的擺件，而另一張紙上畫得卻十分精細(xì)。我不禁有些灰心，我和姨姨的差距太大了。我望著這個(gè)充滿詩意的工作室，心里昏昏的，像一列脫軌的火車，迷失了方向。姨姨好像看穿了我的心思，她打了點(diǎn)水，把我拉到我親手種的向日葵面前，輕輕澆灌著。“快開了！”她那平淡的語氣中略帶了一點(diǎn)期待。向日葵要開了，那我呢？我坐在一邊望著樣板圖，這時(shí)，姨丈推門而進(jìn)。他拿起那張失敗的設(shè)計(jì)圖�！岸鳎窟@是誰畫的？樓下的廁所在左邊，樓上的廁所在右邊，這水管不太好接啊！”他沖我笑了笑，他是搞裝修工程的。我臉紅了，馬上認(rèn)真的修改起來……我細(xì)心地學(xué)，認(rèn)真的`畫，每一張圖都在我的筆下熠熠生輝。
現(xiàn)在，準(zhǔn)備開始裝修新房子了。在一疊設(shè)計(jì)圖中，夾著我的設(shè)計(jì)圖——它將會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，變成新家中的任何一個(gè)角落。
這時(shí)，門口的向日葵悄無聲息的綻放了。我心里的那朵向日葵也萌發(fā)出了嫩芽——我已經(jīng)為我的理想跨出了一小步。這時(shí)的我，臉上藏著一個(gè)不易察覺的微笑……
設(shè)計(jì)作文 篇6
一、指導(dǎo)思想：
落實(shí)課程改革的新理念，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高政治教師的語言能力、教學(xué)能力;在政治與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力;加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的`境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)建議：
1、轉(zhuǎn)變觀念。要求老師一起定位在學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、課程的研究者、開發(fā)者的角色上;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在政治備課組、教研組活動(dòng)中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。鼓勵(lì)教師積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。
2、改革備課，減負(fù)增效磨好課。在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享，加強(qiáng)備課組的管理，實(shí)施分工合作備課，鼓勵(lì)提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據(jù)，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于磨好課，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá)50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺(tái)練內(nèi)功。要努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導(dǎo)鼓勵(lì)跨學(xué)段、學(xué)科聽課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力。
設(shè)計(jì)作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性。
2、理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
3、會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流能力。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)過程：
一、通過實(shí)踐，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣
生：談自己在勞動(dòng)中的感受。（課前布置的實(shí)踐活動(dòng)）
二、討論數(shù)據(jù)收集的方法
師：同學(xué)們都進(jìn)行了辛苦的勞動(dòng)，收獲不少，一起來交流你們的觀察記錄。
生1：我每天放學(xué)后都要觀察，然后量一量它生長的高度，并記錄下來，一共記錄了15天，第15天蒜苗高15㎝。
生2：我發(fā)現(xiàn)前三天長的不快，后十天比前幾天快，最后三天最快。
師：＊＊同學(xué)注意了數(shù)據(jù)的分析，并發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，非常好。下面討論如何一起來表示小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)栽的蒜苗的生長高度。
生：填寫統(tǒng)計(jì)表（第十五天的記錄下的數(shù)據(jù)）
師：巡視
生：匯報(bào)填表情況。
師：從表中你們發(fā)現(xiàn)誰的'蒜苗長的最高，誰的長的最矮。
生：自由發(fā)言。
師：誰還能用其他的方法反映出蒜苗生長的情況。
生：畫條形統(tǒng)計(jì)圖
三、制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處呢？
生：自由發(fā)言
師：教師指導(dǎo)學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖（出示例圖）
生：動(dòng)手制作
�。▽W(xué)生提出途中遇到的問題）
師：引導(dǎo)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)解決問題。
生：總結(jié)制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：小結(jié)
四、 練習(xí)
五、 總結(jié)（學(xué)生談收獲）
六、 作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
收集數(shù)據(jù)：
教學(xué)反思：
學(xué)生經(jīng)歷了栽蒜苗的過程，體會(huì)到等待、期盼、欣喜等情感體驗(yàn)，體會(huì)到了成功的快樂，也確實(shí)感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。
設(shè)計(jì)作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫一件同學(xué)之間發(fā)生的事，要寫出真情實(shí)感。
2、內(nèi)容清楚、語句通順、用詞準(zhǔn)確。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)審題
1、引言：在學(xué)習(xí)生活中，我們接觸最多的是同學(xué)，在同學(xué)之間每天都發(fā)生著這樣、那樣的事情。請(qǐng)同學(xué)們從自己的珍藏夾中選一件同學(xué)之間感人的事、印象深的事、難忘的事等寫一篇作文，如可寫同學(xué)之間的友誼或誤會(huì)等。
*出示作文題，要求審題
2、交流：你認(rèn)為本次習(xí)作是寫什么的？
3、比較《同學(xué)之間》與《我的同學(xué)》
*《同學(xué)之間》至少有兩個(gè)主人公。要表現(xiàn)的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的同學(xué)間的事情，以反映同學(xué)之間的純潔的友誼或矛盾沖突為目的；
*《我的同學(xué)》可以是一個(gè)主人公，最好是一個(gè)主人公，以反映人的思想性格品質(zhì)，塑造人物形象為目的。
4、歸納：*此題是寫事情要求寫同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)學(xué)生之間的人際關(guān)系，如
果寫和其他人之間的事就跑題了；
*只寫一個(gè)同學(xué)的事，至少要有兩個(gè)主人公出現(xiàn)，或者是發(fā)生在群體中；
*寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個(gè)中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒；
*寫什么事，題目也沒有限定，可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上的，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。
4、小結(jié)：總而言之，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。
二、思路提示：
1.通過一件事情表現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和合作；
2.寫一件事，表明自己從同學(xué)身上學(xué)到的做人的道理或向上的精神；
3.寫一件事，表達(dá)自己對(duì)同學(xué)朋友的深切思念；
4.通過與同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，揭示某個(gè)道理或贊頌同學(xué)朋友的思想品質(zhì)。
三、指導(dǎo)選材
1、同學(xué)之間發(fā)生的事情很多，首先要回憶起你和同學(xué)相處中什么事情當(dāng)時(shí)令你非常感動(dòng)，什么事情至今還讓你時(shí)時(shí)想起……
2、交流：在學(xué)校里，當(dāng)你遇到困難時(shí)，是誰伸出了援助之手？當(dāng)同學(xué)有了難處時(shí)，你有沒有盡自己的力量給予幫助呢？另外，你有沒有和同學(xué)鬧過別扭，后來又挺后悔的？或者一會(huì)兒就忘記了呢？……
小結(jié)：大家選好了材料還應(yīng)該進(jìn)行篩選，如果有好幾件事的話就不能什么都想寫，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厝∩�，要選出給自己印象最深的內(nèi)容去寫。除了所寫的內(nèi)容選材恰當(dāng)、新穎吸引人外，更重要的是把最精彩的.部分寫具體。
四、指導(dǎo)習(xí)作
1、具體要求：*把事情寫清楚，就要求寫出大致的時(shí)間、地點(diǎn)、和誰發(fā)生什么事，以及事情的過程是怎樣的，等等。
*寫出真情實(shí)感，要選擇真實(shí)的事情來寫，不胡編亂造，同時(shí)把自己最真實(shí)的想法寫出來。
*在寫的過程中，遇到不會(huì)寫的字可以查閱字典。
2、舉例指導(dǎo)：
�。�1）出示材料：在三年的學(xué)習(xí)生活中，我和同學(xué)之間發(fā)生了許多值得回憶的往事。如在一節(jié)音樂課上，我和同桌哼唱流行歌曲，結(jié)果被老師撞了個(gè)正著，那難堪勁兒就別提了。
�。�2）指導(dǎo)：
*上音樂課時(shí)哼唱流行歌曲，要把自己提心吊膽、偷偷摸摸的樣子寫出來，流露出對(duì)流行音樂的熱衷、渴望，當(dāng)然被批評(píng)之后的尷尬也不應(yīng)忽略。但有分清主次去寫，不要面面俱到。
*這是一篇記事的文章，除按正常的（事情發(fā)展、時(shí)間）順序?qū)懸酝�，也可以采用倒敘或插敘的方式布局謀篇，使文章的寫法獨(dú)具匠心，贏得大家的賞識(shí)。
*要簡(jiǎn)單寫寫事情發(fā)生的起因喲，否則就是無事生非了，沒人愿意看你寫的文章了。
五、寫與同學(xué)朋友事情的參考題目
1.《我原諒了他》
2.《他不該這樣》
3.《禮物》
4.《讓我再說一聲“謝謝”》
5.《我們和好了》
6.《班級(jí)風(fēng)波》
7.《那次，我們贏了男生（女生）》
8.《這件事發(fā)生以后》
9.《遭到嘲諷以后》
10.《謝謝》
六、寫與同學(xué)朋友事情的參考開頭
1.《我原諒了他》的兩種開頭
第一種開頭：我和劉原先是很要好的朋友，可是因?yàn)樗诒澈笳f我的壞話，所以我就再也不睬他了。
第二種開頭：“我以后再也不睬你了！”當(dāng)我聽說劉在背后說我的壞話的時(shí)候，我真是要?dú)鈮牧耍∥耶?dāng)場(chǎng)發(fā)誓，再也不跟他講話了！
2.《他不該這樣》的兩種開頭
第一種開頭：我走進(jìn)班級(jí)，看到李成正在追打一個(gè)同學(xué)，近了才看清是手腳有點(diǎn)殘疾的朱峰。
第二種開頭：這件事情雖然已經(jīng)過去了好長時(shí)間了，但我仍然要說：李成他不該這樣！
3.《我們和好了》的兩種開頭
第一種開頭：我和袁青兩人手拉著手，又成了好朋友。想起一個(gè)星期之前，我們吵架的事情，我們?nèi)滩蛔《夹α恕?/p>
第二種開頭：“袁青，都是我不對(duì)，我不該罵你！”“尤佳，我也不好，如果我不說氣話，那你也不會(huì)罵我的�！蔽液驮鄡扇嗣鎸�(duì)面站著，相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我們的臉上現(xiàn)出了非常后悔的樣子。
4.《班級(jí)風(fēng)波》的兩種開頭
第一種開頭：上午兩節(jié)課以后，班級(jí)里成了一個(gè)大茶館。
第二種開頭：“我的手掌機(jī)丟啦，是誰拿了？”一下課，趙文就大聲地嚷嚷起來，接著他又要求全班人都不要出去，他要進(jìn)行大搜查。
七、寫與同學(xué)朋友事情的參考詞句
大模大樣/做了個(gè)鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來了/滿臉笑容/又高興又惋惜/破涕為笑/靈機(jī)一動(dòng)/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水泄不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚(yáng)揚(yáng)/唧唧喳喳/飄來飄去/搖頭晃腦/激動(dòng)不已/愛不釋手/嘻皮笑臉/干脆利落/啞口無言/添枝加葉/理直氣壯/默默無語/交口稱贊/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長/長長地出了口氣
1.我越想越氣，賭氣地跑回家，要了兩塊錢，買了幾袋油炸粑，回到教室。
2.我一哆嗦，心里發(fā)虛，別別扭扭地停下腳步，結(jié)結(jié)巴巴地問：“什…… 什……事兒？”
3.我氣得一甩手，掙脫了她，一口氣跑回家里哭了起來。
4.我見同桌的胳膊侵犯了我的“領(lǐng)土”，立刻又喊又叫，予以還擊。
5.我三步并作兩步來到邱亮面前，指著他的鼻子說：“你是組長，不管他，還同我作對(duì)，像話嗎？”
6.我學(xué)著老師的樣子，背著手在“課堂”上走來走去，看看這個(gè)的本子，糾正糾正那個(gè)的姿勢(shì)。
7.我瞪起眼睛，板起面孔說：“憋回去，學(xué)習(xí)不好還有臉哭！”
8.我轉(zhuǎn)身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于寫字時(shí)緊張，竟在“王”字里點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)兒。
9.我心中一喜，剛想乘勝進(jìn)軍，不料何雯突然發(fā)起反攻。
10.放學(xué)的路上，我直覺得文具盒里裝的不是橡皮，而是一塊沉重的鉛石。
設(shè)計(jì)作文 篇9
忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉�？�，我們班的.“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！