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    1. 設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2024-02-08 08:37:02 設(shè)計(jì) 我要投稿

      設(shè)計(jì)方案5篇(實(shí)用)

        為了確保我們的努力取得實(shí)效,我們需要提前開始方案制定工作,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      設(shè)計(jì)方案5篇(實(shí)用)

      設(shè)計(jì)方案 篇1

        一、指導(dǎo)思想

        以素質(zhì)教育理論和新課改理論為指針,以國家、省、市相關(guān)文件為指導(dǎo),引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代課程意識,激發(fā)教師的教科研興趣和熱情,增強(qiáng)教科研能力,加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法的深化與改革;以實(shí)施科學(xué)管理為保證,以促進(jìn)教師專業(yè)成長為支撐,突出重點(diǎn),深化改革;堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展,全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。

        二、工作目標(biāo)和實(shí)施措施:

        目標(biāo)一:對我校上學(xué)期實(shí)施高中新課改工作的過程和現(xiàn)狀再次進(jìn)行了深刻的反思。

        (1)課程安排要作適當(dāng)調(diào)整。(2)有些教師對新課程實(shí)施缺乏深層的探索,課堂教學(xué)較多的仍是穿新鞋走老路,課堂教學(xué)實(shí)效不理想。(3)師生互動較少、同學(xué)間較少交流和合作,不少教師仍不放心學(xué)生自主探索。(4)校本課程開發(fā)機(jī)制不完善,管理不到位。(5)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施較單調(diào),害怕學(xué)生走過場。(6)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制未完善。

        方式:聽取年級組長、備課組長匯報(bào)、師生座談會、師生問卷調(diào)查等。

        (1)組織好必修第一個(gè)模塊的學(xué)分認(rèn)定補(bǔ)考工作。

        (2)堅(jiān)持“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)理念,倡導(dǎo)新的評價(jià)方式,改革評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法與手段,以及評價(jià)實(shí)施過程。

        實(shí)施措施:教導(dǎo)處牽頭、年級組負(fù)責(zé)、各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定小組具體實(shí)施。

        (2)由教研中心負(fù)責(zé)根據(jù)校本課程開發(fā)、實(shí)施情況,參照華東師大吳剛平教授倡導(dǎo)的(4)由教導(dǎo)處牽頭落實(shí)調(diào)研目前我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況。包括選題和研究領(lǐng)域情況、教師指導(dǎo)是否到位和有效、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)和參與研究的態(tài)度。方式:聽取年級組長、備課組長匯報(bào)。目標(biāo)三:指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作。

        (2)由年級組召開學(xué)生大會、家長會宣傳,各班主任、各任課教師具體指導(dǎo)選擇并由年級組做好統(tǒng)計(jì)和協(xié)調(diào)工作后,將結(jié)果報(bào)教導(dǎo)處。

        目標(biāo)四:進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)新理念。

        課堂的問題是實(shí)施新課程的核心問題,是一個(gè)基本單位,反映了課堂理念的落實(shí)和課改實(shí)施程度。因此,圍繞新課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,創(chuàng)造新的教學(xué)方式,致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式是新課改工作的重中之重。

        實(shí)施措施:

        (1)專家引領(lǐng),同行互助。學(xué)校成立課堂教學(xué)研討專家顧問小組,組員由省、市教科所新課程專家、高校新課程專家、中學(xué)特級教師等組成。通過新課改課堂教學(xué)觀摩研討、專家點(diǎn)評,專家和老師座談等形式,努力提高教師的教學(xué)能力。此項(xiàng)活動貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。

        (2)經(jīng)常性地舉行教研組內(nèi)、備課組內(nèi)、校內(nèi)的課堂教學(xué)觀摩課、說課、評課、議課等校本教研活動,為教師創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺。使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。

        (3)通過各種形式為教師的新課程學(xué)習(xí)提供信息、資料,如:發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用、購買有關(guān)資料,適時(shí)邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家前來講座等。

        目標(biāo)五:加強(qiáng)管理,落實(shí)常規(guī)。

        課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主要渠道,也是學(xué)校教育教學(xué)活動的`首要場所。開展課堂教學(xué)研討就必須從日常的備課、上課及與此相關(guān)的常規(guī)檢查、研討活動、評價(jià)等方面入手,并不斷完善相關(guān)管理制度,從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

        實(shí)施措施:(1)優(yōu)化備課。備課是教師教學(xué)工作永恒的內(nèi)容,是課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn),要進(jìn)行課堂教學(xué)改革,必須在備課和教學(xué)設(shè)計(jì)上尋找突破口。首先,必須改變觀念,以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?“我”如何指導(dǎo)?充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)由“教案”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變。教師要認(rèn)真?zhèn)洹皩W(xué)案”,讓學(xué)生用“學(xué)案”學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,“逼”著教師讓學(xué)生“學(xué)”。

        (2)加強(qiáng)課堂教學(xué)過程管理。平時(shí)不定期抽查備課情況,經(jīng)常深入要課堂聽課,不拘形式、不定期舉行學(xué)生問卷調(diào)查等。

        (3)加強(qiáng)校本教研,加強(qiáng)對教研組、備課組活動的指導(dǎo)和監(jiān)督管理。

        任何一次新的課程改革,首先必須立足于科研引領(lǐng)。高中新課程強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)校本教研,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),加強(qiáng)對教學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)問題的研究,通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實(shí)施活動――總結(jié)提升”的過程,改變課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

        總之,課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心,是我校當(dāng)前高中實(shí)施新課程工作的重中之重,我們必須改變觀念、勇于探索、大膽實(shí)踐,創(chuàng)建具有我校特色的教學(xué)文化和課堂文化,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

      設(shè)計(jì)方案 篇2

        活動由來:

        幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所,所以,我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂,激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

        活動目標(biāo):

        1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,初步體會兒歌朗誦的語感,培養(yǎng)其對兒歌的興趣。

        2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo):在活動過程中,體驗(yàn)上幼兒園的.快樂情感。

        3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo):在幼兒園幼兒通過悅納自己,悅納他人,禮貌待人,提高適應(yīng)性。

        4、身體與動作發(fā)展目標(biāo):能用身體模仿事物,提高身體的語言能力。

        活動準(zhǔn)備:

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

        2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。

        3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備:在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門

        活動過程:

        1、引題:

       。1)出示木偶小兔和兔媽媽提問:“這是誰?”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好)

       。2)老師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班去了,它問小兔:“媽媽要上班,小兔上哪兒?”小兔說:“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園!眿寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向媽媽揮揮手說:“媽媽再見!眿寢屨f:“小兔再見!毙⊥镁透吒吲d興來到班上,看見老師說:“老師早!”小兔有禮貌,老師真喜歡它。

        2、理解和熟悉兒歌的詞句。

        提問:小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來干什么?今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”)

        3、欣賞兒歌。

       。1)你們很喜歡小兔對吧,那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

       。2)再次演示時(shí)。鼓勵幼兒跟著朗誦。

        4、請幼兒做小兔,進(jìn)行情境表演。

       。1)幼兒扮演小兔,和老師一起念兒歌。

       。2)請個(gè)別幼兒念一念,演一演。

        5、跟小兔和兔媽媽道別。

        小兔說:“今天我和媽媽到小班來做客,很高興認(rèn)識這么多的小朋友,現(xiàn)在我們要回家了,下次再來和你們玩游戲吧,再見!”(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見)

        活動延伸

        1、開展歌曲活動《我上幼兒園》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。

        2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

        3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會使用禮貌用語。

      設(shè)計(jì)方案 篇3

        教時(shí)安排及目標(biāo):

        第一教時(shí):學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容,抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法。培養(yǎng)學(xué)生合理想象,大膽創(chuàng)新的能力,初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí),牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,才能更好地為人民服務(wù)的道理。

        第2教時(shí):抓住單元提示,進(jìn)一步認(rèn)識過渡句和過渡段在文中的作用。學(xué)習(xí)課文第13自然段,深刻領(lǐng)會文章中心。指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心,把第一教時(shí)所編的故事寫具體,全面提高學(xué)生把事物寫具體的能力。

        第一教時(shí)教案

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容,抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法。

        教學(xué)目標(biāo) :學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容,抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法。培養(yǎng)學(xué)生合理想象,大膽創(chuàng)新的能力,初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí),牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,才能更好地為人民服務(wù)的道理。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫具體的方法,初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí),牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,才能更好地為人民服務(wù)的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多煤體課件

        教學(xué)過程 :

        一、談話導(dǎo)入 ,初步感知。

        1、同學(xué)們,這節(jié)課老師想為大家介紹一位新朋友。你們想不想認(rèn)識他呢?(想)

        2、好,下面就請你仔細(xì)地觀察這位新朋友,說說你對他的第一印象是什么?(掛兩支筆,頭斜著,嘴也笑歪了,很得意,很神氣,很高興)

        3、這位新朋友就是掛兩支筆的孩子——陸小亮。(出示課題,并齊讀)

        二、學(xué)習(xí)課文,展開想象。

        1、他為什么這樣高興而得意呢?原來,在他生日那天,媽媽送了他一支漂亮的圓珠筆。

        出示“圓珠筆紅紅的桿,金黃色的夾。筆套上有三個(gè)小鍵,像變魔術(shù)似的,一按,蹦出紅筆芯;再按,縮進(jìn)紅的鉆出藍(lán)的;再按一下,又變成黑色的,簡直妙極了!

        A、一二讀(齊讀)

        B、讀了之后,你有什么感受呢?(筆很漂亮、很奇妙,我也想有一支,小亮一定很高興)

        2、陸小亮原來有一支鋼筆,他做夢都想有一只漂亮的圓珠筆。如今,美夢成真,陸小亮心里樂滋滋的。

        出示“他想,教授、作家、記者……誰的口袋里不插兩三支筆呢?”

        A、請你自由地讀一讀。

        B、你發(fā)現(xiàn)了什么?(……表示列舉人物的省略,請學(xué)生補(bǔ)充后得出小亮向往自己長大后做一個(gè)有知識、有學(xué)問的人)

        C、你能讀好這句話嗎?

       。◤(qiáng)調(diào)心想,要輕讀,充滿向往和幻想,好像自己掛了筆,就真的成了有學(xué)問、有知識的人,很了不起似的)

        3、于是無論到哪兒,小亮都不忘掛上這兩只寶貝筆?捎幸欢螘r(shí)間,小亮卻不再掛筆了。

        請你展開想像的翅膀,自由組合討論陸小亮不再掛筆的原因。交流反饋

       。üP漂亮,字不漂亮就不掛了;考試考砸了,同學(xué)嘲笑他,就不掛了;捐給災(zāi)區(qū)小朋友了;勞動時(shí),弄丟了……)

        三、抓住重點(diǎn),學(xué)習(xí)方法。

        1、剛才,大多數(shù)同學(xué)都能發(fā)揮想像,把故事編得合情合理?墒牵丫幒玫墓适氯绾吻〉胶锰幍赜谜Z言文字表達(dá)出來,的確是一門學(xué)問。

        2、我們先來看課文是怎樣編的,又是怎樣把陸小亮這個(gè)人物寫具體的。請同學(xué)們閱讀課文,找出直接寫小亮的句子,細(xì)細(xì)體會,你讀懂了什么?如果有疑問,可以相互交流。

        3、交流反饋

        A、課文中的小亮,為什么有一段時(shí)間沒有掛筆?

        B、你找到了那些直接寫小亮的句子。你讀懂了什么?

        隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)領(lǐng)會含義及寫法

        “小亮一聽寫信,就著了慌!睘槭裁粗?

        (自己給爸爸寫的信,爸爸回信指出不少毛病。平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí),給老奶奶寫信怕丟臉。)

        “不答應(yīng)吧,老奶奶會說我不像紅領(lǐng)巾;說沒帶筆吧,可明明掛著兩支筆!

        (指出是心理描寫,領(lǐng)會了左右為難的矛盾心情后指導(dǎo)朗讀)

        “小亮左右為難,想來想去只好說:“奶,我寫不好!

        (只好看出他答應(yīng)的很勉強(qiáng),但是心靈深處他還是想幫助別人的')

        “鋼筆老劃破紙,用圓珠筆又不如用鋼筆好寫,筆換過來又換過去!

        (這是動作描寫,從只看出小亮信寫捕處的著急心情,寫得很費(fèi)勁)還有那些句子寫他寫信寫得很費(fèi)勁。

        “三四十個(gè)字的信,寫了大半個(gè)小時(shí)。”

       。▽Ρ鹊膶懛,寫信時(shí)間長,很費(fèi)勁)

        “雖說是早春,可小亮卻全身發(fā)熱,手心濕漉漉的!

        (寫出了小亮著急的心情)

        “他咬著筆桿,琢磨了一陣,偷偷地抬起頭,瞅了瞅耐著性子等的老奶奶,便不管三七二十一,寫上了“準(zhǔn)南礦物局”,以及收信人的姓名和地址。”

       。ㄒА⒆聊、偷偷、瞅?qū)懗隽诵×梁ε、著急的心情,不管三七二十一,寫出了他的馬虎。)

        4、課文學(xué)到這里,你有什么收獲?(小亮平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、,不塌實(shí),幫老奶奶寫信才會費(fèi)勁。小亮這個(gè)人寫得活靈活現(xiàn),是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋锏恼Z言、神態(tài)、動作、心理活動。我平時(shí)對人物的心理活動描寫不夠深刻,以后改進(jìn)。)

        四、情境導(dǎo)讀,深刻感知。

        1、同學(xué)們的收獲真不少。可是,老師發(fā)現(xiàn)第10、11自然段作者并沒有直接寫小亮,但是他的心情我們能體會嗎?(能)

        2、那幾位同學(xué)想讀老奶奶的話?誰想讀王老師的話呢?再請一個(gè)同學(xué)讀提示語。其他同學(xué)想象當(dāng)老奶奶和王老師談話是,小亮在干什么?他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?(情境朗讀)

        3、交流:小亮當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?(后悔、羞愧、恨不得鉆地下去)

        4、作為小亮的朋友,此時(shí)此刻,你想對他說什么呢?(小亮,不要灰心,現(xiàn)在努力還來得及等)

        五、憧憬未來,結(jié)束教學(xué)。

        相信,有了朋友的鼓勵,老師的關(guān)心,陸小亮同學(xué)一定回振作起來的。這節(jié)課,我們就學(xué)到這里。

        板書: 14、掛兩支筆的孩子

        左右為難 費(fèi)勁

        語言、神態(tài)、動作、心理活動

      設(shè)計(jì)方案 篇4

        一、活動背景及活動的由來:

        蘇教版語文第五冊中有一篇課文《做一片美的葉子》,文章的內(nèi)容相對于三年級的學(xué)生來說比較深奧,真正理解有一定的困難。但是這篇文章又具有很好的教育意義,如果就這樣草草了事的話就失去了一次教育的機(jī)會。

        為了讓學(xué)生更深刻、更透徹地理解課文內(nèi)容,并拓展到課外,感受樹葉的美,對照自我學(xué)習(xí)樹葉的精神,也像樹葉那樣做一個(gè)發(fā)揮自我作用,愿意為人服務(wù),對社會有用的人。因此我們的活動就這樣開展起來了。

        二、活動目標(biāo):

        1、了解樹葉的有關(guān)資料、知識。

        2、通過各種活動感受樹葉的美,學(xué)習(xí)樹葉的精神品質(zhì)。

        3、通過開展各種活動培養(yǎng)學(xué)生的動手及相互合作的能力。

        4、能從樹葉中得到啟示,做一名稱職的主人,各盡其職,為集體服務(wù),從小就能樹立做一個(gè)多社會有用的人的志向。

        三、活動時(shí)間:

        一個(gè)月。

        四、活動過程:

        (一)朗誦課文,感受美。

        學(xué)完課文以后,開展課文的朗誦比賽,對課文中對樹葉的贊美有一定的認(rèn)識,并且從語言上來感受樹葉的美,從情感上感受對樹葉的贊美。

        (二)了解樹葉,觀賞美。

        1、采集樹葉。

        走進(jìn)植物園、公園,走進(jìn)樹木,采集自己喜歡的樹葉。了解樹葉的有關(guān)作用。

        2、觀察樹葉。

        觀察樹葉的形狀、顏色,感受樹葉的顏色豐富多彩,感受樹葉的形狀千奇百怪。用眼睛從直觀上去發(fā)現(xiàn)樹葉的.美。

        3、舉辦樹葉展。

        把同學(xué)們收集來的樹葉進(jìn)行展出,大家出謀劃策,互相補(bǔ)充,共同制作,把樹葉分成顏色篇、形狀篇等形式展出,把樹葉的美帶給大家,并且在展出的同時(shí)讓學(xué)生體會到活動帶給他們的快樂、收獲。

       。ㄈ├脴淙~,創(chuàng)造美。

        1、制作葉貼畫。

       。1)讓學(xué)生觀看以前學(xué)生制作的葉貼畫,感受用樹葉創(chuàng)造出來的圖畫是多么有趣,感受樹葉的神奇,激發(fā)學(xué)生也想動手試試的興趣。教師簡單介紹制作的方法。

       。2)學(xué)生設(shè)計(jì)自己創(chuàng)作,簡單交流自己的創(chuàng)作意圖。

       。3)進(jìn)行制作,交流作品,進(jìn)行評比,并且進(jìn)行展出。

        2、制作葉脈書簽

       。1)簡單介紹書簽的作用,欣賞各種有趣的書簽,告訴他們樹葉也可以來做書簽,激發(fā)學(xué)生興趣,并欣賞葉脈書簽,感受樹葉的神奇與美麗。

        (2)介紹葉脈書簽的制作方法,動手制作葉脈書簽,進(jìn)行交流評比。

       。ㄋ模┣山铇淙~,學(xué)習(xí)美。

        1、總結(jié)通過舉辦這些有關(guān)樹葉的活動中,你對樹葉有了哪些認(rèn)識?

        通過交流總結(jié)體會樹葉的美,談?wù)剺淙~給我們帶來的啟發(fā)。

        2、把班級比作一棵樹,我們都是這大樹上的一片葉子,你將如何來扮演好你這片葉子的角色呢?談?wù)勀銖臉淙~上學(xué)到了什么?今后準(zhǔn)備怎樣做?

        動手制作“班級大樹”每人制作一片自己喜歡的樹葉,在樹葉上寫上自己的目標(biāo),自己從樹葉上學(xué)到的,制作好后貼在枝干上,經(jīng)常提醒自己對照著做到。

        3、走出課外,為家人,為需要幫助的人做一件事,發(fā)揚(yáng)“葉子”的精神。

      設(shè)計(jì)方案 篇5

        1 網(wǎng)絡(luò)接入控制與地理分散的網(wǎng)絡(luò)

        對于一個(gè)大型網(wǎng)絡(luò),有許多部署、管理和運(yùn)營的考慮。例如:位于交換機(jī)上游的基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案產(chǎn)生一個(gè)潛在的單個(gè)故障點(diǎn)。如果這些解決方案跟不上目前高速的10G網(wǎng)絡(luò)干線的速度,這些解決方案就是破壞性的。

        而且,網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案對于地理上高度分散的或者高度分段的網(wǎng)絡(luò)也許都是不理想的。這種解決方案不僅需要在每一個(gè)地方都有一臺設(shè)備,而且這些方法提供的網(wǎng)絡(luò)通訊的可見性也非常差。

        當(dāng)你看不到或者不能阻止一個(gè)大型子網(wǎng)上的入侵者的通訊的時(shí)候,相信你使用網(wǎng)絡(luò)接入控制獲得更大的安全性是沒有意義的。帶外的替代方法,如使用802.1x的選擇,經(jīng)常需要改變網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器的許多設(shè)置。這需要額外的隔離網(wǎng)絡(luò)和每一臺交換機(jī)的端口的設(shè)置以及需要設(shè)置路由器和交換機(jī)的訪問規(guī)則。這不僅增加了管理成本,而且還增加了出現(xiàn)錯誤的風(fēng)險(xiǎn)。基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制顯然并不便宜,或者說并不是一種萬靈藥。

        但是,基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制能夠提供高水平的安全,因?yàn)樗鼈兊闹攸c(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)通訊,能夠發(fā)現(xiàn)在線路上運(yùn)行的安全漏洞。

        在地理分散的網(wǎng)絡(luò)中采用基于軟件的方法,管理性的挑戰(zhàn)依然存在,但是,這些挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)移到了端點(diǎn),需要在每一個(gè)端點(diǎn)安裝一個(gè)軟件代理。雖然無代理的網(wǎng)絡(luò)接入控制方法能夠減輕這種管理負(fù)擔(dān),但是,無代理的網(wǎng)絡(luò)接入控制不能提供一種一致的方法以全面地評估這個(gè)端點(diǎn)的狀態(tài)。這就意味著用重要的安全功能交換可管理性。

        因?yàn)閯討B(tài)網(wǎng)絡(luò)接入控制只能利用一部分系統(tǒng)作為安全強(qiáng)制執(zhí)行者,動態(tài)網(wǎng)絡(luò)接入控制實(shí)際上能夠幫助你利用分布式網(wǎng)絡(luò)的力量保護(hù)自己。

        2 保證中小企業(yè)的安全

        中小企業(yè)幾乎沒有專門的弱電工程人員和專家來配置復(fù)雜的和帶外的方法,如802.1x網(wǎng)絡(luò)配置,以及在發(fā)生問題的時(shí)候正確地排除故障。此外,由于資源的局限性,中小企業(yè)經(jīng)常把IT團(tuán)隊(duì)的重點(diǎn)放在發(fā)展業(yè)務(wù)的IT計(jì)劃上。

        這正是基于軟件的網(wǎng)絡(luò)接入控制要做的事情:在提高安全性的同時(shí)還能減輕安全和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)的管理負(fù)擔(dān)。事實(shí)上,對于中小企業(yè)來說,在防御代理方面有許多可說的事情。例如:在端點(diǎn)能夠達(dá)到更高水平的審查,從而增強(qiáng)安全性。現(xiàn)實(shí)是,代理可以是現(xiàn)有的引起中斷最少的`解決方案,特別是應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)通訊的時(shí)候,因?yàn)榇硎窃诤笈_悄悄地運(yùn)行的,只是定期地向服務(wù)器發(fā)送更新。因此,如果你是IT資源有限的中小企業(yè),這個(gè)竅門就是找到最容易管理的、最節(jié)省成本的、基于軟件的網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案或者可用的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案。

        3 理想的安全水平

        不管你的企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模有多大,你都需要用理想的安全水平去權(quán)衡成本與可管理性。這是普遍的現(xiàn)象,因?yàn)閮?nèi)部文化,容忍風(fēng)險(xiǎn)的限度或者這個(gè)企業(yè)是否處在管理非常嚴(yán)格的行業(yè)等因素都決定了企業(yè)應(yīng)該采取更高水平的安全,還是選擇管理的方便性。

        例如:如果安全是唯一的考慮的話,基于硬件的802.1x(帶外的)解決方案也許是最佳的選擇。雖然無代理的網(wǎng)絡(luò)接入控制避開了安裝和維護(hù)代理的需求,但是,它也付出了代價(jià)。無代理的方法不能提供一種一致的方法來全面評估端點(diǎn)的狀態(tài)。此外,由于通過檢查網(wǎng)絡(luò)通訊可以確定身份,用戶可能會欺騙這個(gè)系統(tǒng)。

        動態(tài)網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)也許會提供管理性和安全之間的正確的平衡。

        4 網(wǎng)絡(luò)接入控制的成本

        無論你是一家地理上分散的零售商、制造商或者金融服務(wù)公司,管理每一個(gè)地方的網(wǎng)絡(luò)接入控制設(shè)備很快將變得非常昂貴。考慮一下,每一個(gè)基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制設(shè)備都需要大約2萬美元。此外,那個(gè)設(shè)備還需要為初次安裝和配置這個(gè)設(shè)備的專家支付旅差費(fèi)和工時(shí)費(fèi)。然后,還有持續(xù)不斷的維護(hù)和更新的費(fèi)用負(fù)擔(dān)。

        在某些情況下,根據(jù)你的架構(gòu)的性質(zhì),如果不對你的網(wǎng)絡(luò)配置進(jìn)行重大的和有風(fēng)險(xiǎn)的修改,遠(yuǎn)程管理也許就不能實(shí)現(xiàn)。如果你要降低成本,基于軟件的網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案也許是一個(gè)可行的選擇。

        5 合作

        根據(jù)你的需求,把網(wǎng)絡(luò)接入控制作為一個(gè)全面的IT安全解決方案的一部分進(jìn)行實(shí)施也許是最佳的選擇。許多大型基礎(chǔ)設(shè)施廠商已經(jīng)與安全廠商合作以便用最好的安全技術(shù)提供他們的服務(wù)。

        正如你看到的那樣,在你采用網(wǎng)絡(luò)接入控制之前你有許多事情要考慮。我們希望這篇文章能夠幫助你簡化這些選擇。無論你選擇什么類型的解決方案,你最終都將扣動扳機(jī)和開始部署。那是你需要一個(gè)部署戰(zhàn)略的時(shí)候。網(wǎng)絡(luò)接入控制最好是分階段地實(shí)施。這就是說要逐步地部署網(wǎng)絡(luò)接入控制設(shè)備,逐步地解決一個(gè)具體的需求或者保證某一個(gè)站點(diǎn)的安全或者保證一個(gè)網(wǎng)段的安全。隨著你更加熟悉這個(gè)網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案,你可以在整個(gè)企業(yè)部署這個(gè)解決方案。在開始的時(shí)候,你要計(jì)劃一個(gè)合理的時(shí)間數(shù)量來監(jiān)視它的工作情況,向管理員提供一些時(shí)間讓他們了解網(wǎng)絡(luò)接入控制對系統(tǒng)和你的網(wǎng)絡(luò)的影響。

        此外,在你啟用任何強(qiáng)制功能之前,你要保證你有一個(gè)很好的補(bǔ)救措施戰(zhàn)略。你會簡單地以不符合系統(tǒng)要求封鎖人們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)嗎?你會很好地與補(bǔ)丁管理軟件結(jié)合在一起嗎?你還需要知道你將在什么地方存儲你的補(bǔ)救措施文件和不符合要求的任何系統(tǒng)的指令。

        盡管由于某些網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案部署得不夠好,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)接入控制正面臨市場上的某種程度的抵制,考察網(wǎng)絡(luò)接入控制比以往任何時(shí)候都重要。網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案最近不僅取得了一些進(jìn)步,而且失敗的解決方案的許多問題是由于沒有全面地思考網(wǎng)絡(luò)解決控制從而選擇了錯誤的解決方案,太匆忙地進(jìn)入了部署階段或者試圖以非常快的速度做太多的事情,現(xiàn)在,你知道如何把事情做得更好了吧。